語(yǔ)文作文600字

時(shí)間：2023-03-29 14:18:07 作文600字我要投稿

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【精華】語(yǔ)文作文600字錦集七篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文600字7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】語(yǔ)文作文600字錦集七篇

語(yǔ)文作文600字篇1

　　我有一個(gè)老師，她就像是一個(gè)快樂(lè)的天使，每次上她的課時(shí)，前幾節(jié)課帶來(lái)的憂愁總會(huì)煙消云散。她，就是我的語(yǔ)文老師——莫老師。

　　原本我們是無(wú)緣結(jié)識(shí)莫老師的，但在四年級(jí)時(shí)，原來(lái)的語(yǔ)文老師，因?yàn)楣ぷ髟�，沒(méi)能隨我們一起到新校區(qū)。所以就換成了莫老師。

　　她個(gè)子高挑，身材微胖，有著一頭烏黑的秀發(fā)，一對(duì)眼睛玲瓏閃爍，嗓聲也甜美。但由于首次教我們，又由于我們跟錢(qián)老師感情很深。所以同學(xué)們都不怎么喜歡她，一直嚷嚷著讓錢(qián)老師回來(lái)繼續(xù)教我們。但一周過(guò)后，同學(xué)們徹底地接受了她，并喜歡上了莫老師。

　　記得那是莫老師的第一堂語(yǔ)文課，為了熟悉同學(xué)，莫老師以“擊鼓傳花”的方式請(qǐng)同學(xué)做自我介紹，前面幾個(gè)同學(xué)，膽子還不算小，為了在新老師面前展示自己，自我介紹說(shuō)得很流利，當(dāng)然，莫老師也及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　但接下來(lái)的一個(gè)同學(xué)出狀況了。她支支吾吾了半天，也憋不出一句話來(lái)。這時(shí)莫老師說(shuō)話了。她說(shuō)：“嗯，這位‘童鞋’怎么啦？是不是小腦瓜突然絆了一下，爬不起來(lái)呀，快一點(diǎn)哦！”我們都覺(jué)得莫老師的言談很有趣，哄堂大笑起來(lái)。莫老師又等了一會(huì)兒，見(jiàn)她還是沒(méi)有出聲。便以一種生氣的語(yǔ)氣說(shuō)：“你說(shuō)不說(shuō)？你不說(shuō)是吧？"這時(shí)，所有同學(xué)都認(rèn)為莫老師要大發(fā)雷霆了，但沒(méi)想到她后面又以一種幽默的`語(yǔ)氣說(shuō)：“你不說(shuō)。我說(shuō)。”全班同學(xué)都被莫老師逗得前俯后仰。在這樣輕松得氣氛中，那位女同學(xué)也流暢地介紹了自己。

　　第一堂課我們便領(lǐng)略到了莫老師的幽默感，接下來(lái)對(duì)她的陌生感大大降低了。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，莫老師不僅言談充滿幽默感，而且她十分博學(xué)，聽(tīng)她的課是一種享受。一個(gè)星期后，我們就徹底地接納了她。

　　莫老師既是我們的老師，她更是我們的朋友。因?yàn)樗某霈F(xiàn)，我更加喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程了，感謝學(xué)校為我們安排了這樣一個(gè)好老師。

語(yǔ)文作文600字篇2

　　語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，帶走我內(nèi)心的寂寞，喚醒我空虛的魂魄，驅(qū)散我的不知所措，即使在無(wú)人的角落，有語(yǔ)文陪著我度過(guò)，也就不會(huì)感到絲毫的落寞。

　　在觸手可及卻又遙不可及的時(shí)間空間里，那種像是抽絲剝繭般緩慢而目標(biāo)明確的壓力感越來(lái)越凝重。我不得不放棄一些選擇，而語(yǔ)文卻一直在我身邊陪著我，始終如一，不離不棄。

　　語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，它就像時(shí)空穿梭機(jī)，帶領(lǐng)我回味過(guò)去，撐江南的傘，品太白的酒，賞東坡的月，泛易安的舟，倚志摩的橋……我在歷史的文化長(zhǎng)河中自由遨游。

　　語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，它就像哆啦a夢(mèng)的竹蜻蜓，帶著我飛翔，飛過(guò)傷心、飛過(guò)猶豫、飛過(guò)徘徊、飛過(guò)失望，讓我從此不再彷徨，讓我看到，希望就在不遠(yuǎn)的前方等我。

　　語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，它就像生活的.調(diào)味劑，有甘甜也有辛酸。對(duì)于我，如果沒(méi)有語(yǔ)文，我的生活就像一桌沒(méi)有咸淡的飯菜，即使雕刻成如何的美麗，也只是好看不好嘗的。

　　在我的生活中，語(yǔ)文就是我最好的朋友。雖然生活中父母不能常在我身邊陪我，朋友不能永遠(yuǎn)和我在一起，但是，語(yǔ)文卻一直陪伴我，讓我時(shí)時(shí)刻刻都感覺(jué)到她的存在。

　　我對(duì)語(yǔ)文的思念就像美人魚(yú)對(duì)海的思念綿延不絕，就像月亮對(duì)太陽(yáng)的追逐那樣持之以恒，就像慈母對(duì)愛(ài)兒的疼愛(ài)那樣毫無(wú)章法……而這些，我都把它變成我的日記。語(yǔ)文，就這樣每時(shí)每刻都從我身邊輕輕走過(guò)，如清風(fēng)一縷，帶來(lái)花的清香，帶走我的煩惱。留下淡淡的，似有若無(wú)的痕跡。

　　其實(shí)，語(yǔ)文并沒(méi)有走，它一直在我身邊默默的陪伴我。每一段時(shí)光的背后，都有它留下的痕跡。有它陪伴的每一分鐘，無(wú)論怎樣都不算蹉跎。我和語(yǔ)文拉鉤，企盼語(yǔ)文不要拋棄我，永遠(yuǎn)陪著我，永遠(yuǎn)……

語(yǔ)文作文600字篇3

　　或許在人生的道路中會(huì)有許許多多的語(yǔ)文老師，但是能為了我們嘔心瀝血的可能也就那么一個(gè)，能讓你印象最深的也就一個(gè)而已。或許，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師以后不會(huì)成為我印象最深的語(yǔ)文老師，但是至少現(xiàn)在是。

　　從古到今，形容老師的歌，詞，句子太多了，就如天上的星星一樣。想想這三年來(lái)，語(yǔ)文老師教我們的時(shí)間也不太短了。但是對(duì)我們都是依舊的嚴(yán)格。在我的印象中，我們每考一回試，語(yǔ)文老師都得說(shuō)，而我感覺(jué)她和嘮叨。

　　其實(shí)，語(yǔ)文老師給我們課上講了不少她自己小時(shí)候的事情，應(yīng)該是在習(xí)作的時(shí)候講的吧！其實(shí)我們最喜歡聽(tīng)老師講，這樣就不用寫(xiě)了，這多好，每次老師講這些的時(shí)候，我恨不得讓老師講到下課，這樣這節(jié)課就白上了。老師在津津有味的講著以前的事情，說(shuō)著，但在同時(shí)，又會(huì)有別人接老師的茬，然后老師就會(huì)不好意思的笑一笑。

　　以前，老師遇上一回有關(guān)于大家的事就得講一講，然后才干別的事情。其實(shí)我認(rèn)為語(yǔ)文老師很勤勞了。以前我們每天掃地時(shí)，老師都會(huì)來(lái)幫忙，在冬天的早上也一樣，在一個(gè)寒風(fēng)刺骨的早上，老師來(lái)到就開(kāi)始掃了，我們和老師一塊掃，看著別的年級(jí)的，只是自己干自己的，突然感覺(jué)這位老師真好�。∵€拾地上的樹(shù)枝，老師一邊拾一邊說(shuō)：“我回去上辦公室點(diǎn)爐子去，這個(gè)最好了�！蹦鞘呛芫靡郧暗氖铝耍k公室里點(diǎn)這爐子，而現(xiàn)在早已換成空調(diào)，電熱扇了吧！

　　老師就如天空中的星星，一顆顆在你的'身旁經(jīng)過(guò)，當(dāng)全部的星星都閃爍著的時(shí)候，便會(huì)知道誰(shuí)是真正的一顆最亮的星星了，即使我還沒(méi)有經(jīng)過(guò)以后的老師，但是我相信這位老師就會(huì)是那黑色的天空中最閃亮的一顆星星！

語(yǔ)文作文600字篇4

　　蟬噪秋枝槐葉黃，石榴香老愁寒霜。流霞包染紫鸚粟，黃蠟紙裹紅瓠房。玉刻冰壺含露濕，斕斑似帶湘娥泣。蕭娘初嫁嗜甘醉，嚼破水精千萬(wàn)粒。好一首膾炙人口的石榴歌，抬頭一看，詩(shī)中的石榴樹(shù)近在眼前：枝干向四面八方舒展開(kāi)來(lái)，或許它總想變得粗壯結(jié)實(shí)吧，可它總是顯得那么小巧玲瓏。黑色的枝干上，長(zhǎng)滿了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，柔韌厚實(shí)，青翠欲滴�？芍^是” 有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。”

　　記得夏季，那綠葉叢中，總是藏著那么幾朵嬌艷欲滴的石榴花，卻那么引人注目，一瓣瓣是那么分明，單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴。而現(xiàn)在，代替他們的便是那一個(gè)個(gè)鮮紅的石榴。秋風(fēng)吹過(guò)，他們一個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花，臉紅撲撲的`，多么像一群天真的孩子�。� 石榴可謂全身是寶，果皮、根、花皆可入藥。其果皮中含有蘋(píng)果酸、鞣質(zhì)、生物堿等成分，據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，石榴皮有明顯的抑菌和收斂功能，能使腸黏膜收斂，使腸黏臘的分泌物減少，所以能有效地治療腹瀉、痢疾等癥，對(duì)痢疾桿菌、大腸桿菌有較好的抑制作用。另外，石榴的果皮中含有堿性物質(zhì)，有驅(qū)蟲(chóng)功效；石榴花則有止血功能，且石榴花泡水洗眼，還有明目的效果。

　　這么好的一份自然之禮，誰(shuí)不想嘗嘗？啪，熟透的石榴再也抑制不住內(nèi)心的喜悅，笑得咧開(kāi)了嘴。閃了一絲晶瑩之光。剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊挨在一起。紅白相間，晶瑩透亮。呵，這莫非就是石榴閃光的智慧？取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。啊，好一份自然之禮——石榴！

語(yǔ)文作文600字篇5

　　從大量學(xué)生作文中反映出的共同問(wèn)題是：缺少新鮮的素材。沒(méi)有素材就無(wú)法寫(xiě)出質(zhì)量上乘的文章，也無(wú)法更深刻的表現(xiàn)文章的主題。可謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，因此，作為剛步入初三的學(xué)生，必須學(xué)會(huì)“找米下鍋”，積累一些寫(xiě)作的素材。那么，如何在目前的情況積累素材呢？主要方法有三條：

　　一，做一個(gè)有心人，在平時(shí)的.學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活中注意觀察和思考。應(yīng)該來(lái)說(shuō)在自己的生活圈內(nèi)每天發(fā)生著各種各樣的事，會(huì)接觸形形色色的人，作為觀察者應(yīng)該對(duì)這些事、這些人進(jìn)行近距離的接觸，了解事情的前因后果，了解這些人的思想狀況；對(duì)這些事和人作出自我的判斷和評(píng)價(jià)。這樣在你心中新鮮的事、生動(dòng)活潑的人就多起來(lái)了。

　　二，利用現(xiàn)在學(xué)生中普遍寫(xiě)隨筆的有效方法，隨時(shí)將觀察到的人和事記錄下來(lái)。在隨筆中反映出你的所見(jiàn)、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來(lái)。同時(shí)，在寫(xiě)隨筆時(shí)可以集中一個(gè)階段寫(xiě)同一個(gè)主題（或話題），形成一個(gè)系列。如“親情系列”、“秋天的故事”、“往事如煙”……這樣可以在同一主題下積累不同的素材，如果在考試中碰到某一類(lèi)主題的文章就可以從自己的素材庫(kù)中，提取認(rèn)為最新鮮、最能表達(dá)該主題的材料來(lái)，加以構(gòu)思寫(xiě)成文章，這樣在考試中不會(huì)出現(xiàn)面對(duì)作文題目覺(jué)得惘然，陷入無(wú)從下筆的窘境。素材的積累可以做到有備無(wú)患。

　　三、可以從大量的閱讀中積累有用的素材。上述講到的在現(xiàn)代文閱讀中需要大量的閱讀，這可以一舉兩得，學(xué)生可以從中積累一些自己生活體驗(yàn)相同的間接的素材，為自己所用。因此，在現(xiàn)階段中，我們一面進(jìn)行廣泛的閱讀，一面對(duì)有用的材料作一定的摘記，這樣可以充實(shí)自己的素材庫(kù)。到寫(xiě)作時(shí)可以信手拈來(lái)，游刃有余，不會(huì)為沒(méi)有寫(xiě)作的素材所困。

語(yǔ)文作文600字篇6

　　“鈴鈴——鈴”一堂有趣的語(yǔ)文課就要拉開(kāi)序幕了。

　　我急忙沖進(jìn)教室，坐在自己的座位上。

　　老師慢條斯理的走進(jìn)教室，用不同顏色的粉筆在黑板上寫(xiě)下了“有趣的名字介紹”這七個(gè)字。老師讓我們各自說(shuō)出自己名字的涵義。

　　因?yàn)槲覀儼嗟拿總€(gè)學(xué)生都有自己的“號(hào)碼”，所以老師決定讓奇數(shù)號(hào)先說(shuō)，或是讓偶數(shù)號(hào)先說(shuō)。我希望奇數(shù)號(hào)先說(shuō)，因?yàn)槲业奶?hào)碼就是奇數(shù)號(hào)的。最后，老師為了公平，讓我們抽簽。唉！偶數(shù)號(hào)的人抽上了“先”，只好讓他們先說(shuō)。

　　有幾個(gè)人說(shuō)的名字介紹讓我至今還記憶猶新。

　　張世毫大大方方的'說(shuō)：“世、就是世界的意思。毫、就是自豪的意思。合起來(lái)就是世界為我自豪的意……”他的“思”字還沒(méi)出口，班里上上下下已經(jīng)笑成一片了。

　　張柏寧的名字最有內(nèi)涵，她用中等音量說(shuō)：“泊寧取自一首古詩(shī)，詩(shī)的前兩句是：淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”她剛說(shuō)完，臺(tái)下已是掌聲雷動(dòng)。

　　最有趣的是田敬全，他低頭看著稿子，放大聲音說(shuō)：“我姓田，是因?yàn)槲野职中仗铩彼€沒(méi)把話說(shuō)完，我們就哈哈大笑起來(lái)，他帶著調(diào)皮的聲音說(shuō)：“笑什么笑，你們誰(shuí)有我說(shuō)的詳細(xì)？”笑聲更大了。老師維持了一下秩序，他繼續(xù)說(shuō)：“本來(lái)一位算命先生給我取了‘田全’這個(gè)名字，后來(lái)因?yàn)椴缓寐?tīng)，俺媽就弄了一大堆紙條，每個(gè)紙條上都有一個(gè)字，抽出一個(gè)字，剛好就是敬，于是，我就叫田敬全�！彼麆傉f(shuō)完，下面就有人嚎道：“天哪，有這么取名字的嗎？！”

　　“鈴鈴——鈴”下課鈴響了，因?yàn)橐霾�，我們依依不舍的走出了教室�?/p>

　　這節(jié)語(yǔ)文課真有趣。

語(yǔ)文作文600字篇7

　　20xx年鹽城市中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)

　　請(qǐng)以“真的有意思”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　【試題解析】

　　20xx年鹽城市中考作文試題形式上較前幾年發(fā)生了變化。作文題前面的“導(dǎo)語(yǔ)”不復(fù)存在，那些讓命題老師煞費(fèi)苦心，也讓考生頗為心累的排比句銷(xiāo)聲匿跡。直接呈現(xiàn)命題，然后提出了4點(diǎn)普適性要求，顯得簡(jiǎn)潔明了，也給了考生更大的發(fā)揮空間。

　　“真的有意思”這個(gè)題目，思路展開(kāi)的第一層面當(dāng)是“有意思”�！坝幸馑肌笔橇⒁獾幕c(diǎn)，是主題表達(dá)的方向。生活里當(dāng)然不乏有意思的人和事物，關(guān)鍵在于選擇怎樣的題材來(lái)表現(xiàn)。我們可以把這樣一道命題轉(zhuǎn)換為半命題作文的形式，讓題材也隨之具體化和明朗化，在迅速打開(kāi)寫(xiě)作思路的同時(shí)，又不至于走到偏題跑題的邪路上。如： ______真的有意思，在橫線上只要填上特定的人、事、景、物即可。自然，這里的人事景物，不只是好寫(xiě)就行，它須得融入我們對(duì)生活的關(guān)注與思考，浸潤(rùn)我們的情感與悲歡。換言之，橫線上填入的詞語(yǔ)是一種凝練，一種對(duì)我們生活體驗(yàn)和思維能力的`凝練，它背后鮮活的內(nèi)容本身應(yīng)該散發(fā)出一定的意思，甚至有著某種特定的意味。

　　思路展開(kāi)的第二層面應(yīng)是“真的”。這里的“真的”有強(qiáng)調(diào)作用，相當(dāng)于“確實(shí)”“實(shí)在”，也意味著有意思的人事景物，或許不是我們一下子能發(fā)現(xiàn)的，在仔細(xì)的回味或者深入品咂之余，才能體會(huì)其“意思”。運(yùn)用之妙，存乎一心，這方面就要求在表達(dá)上依據(jù)合理的順序，充分挖掘和凸顯材料的“意思”和價(jià)值。

　　總之，寫(xiě)景狀物寫(xiě)人敘事，甚至圍繞“真的有意思”展開(kāi)議論，題目給我們提供的空間非常廣闊。只是屬于我們的精彩，也許只在我們的材料、思維和表達(dá)與“真的有意思”契合的那一瞬間。所以還是需要預(yù)先的積累、思維和表達(dá)的功夫。

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