方法作文600字

時間：2023-12-22 13:29:22 作文600字我要投稿

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方法作文600字

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的方法作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

方法作文600字

方法作文600字篇1

　　各位好，我是深圳的一個老師，專門教中小學(xué)生寫作文的。

　　大家都知道中小學(xué)生的作文是個難題，老師教得頭痛，學(xué)生學(xué)得頭痛。教、學(xué)的效果太差。很多人想了很多辦法，都不能從根本上解決問題。

　　我們幾位沈老師搞了一個方法，我們把這個方法叫做沈氏法。嘿嘿嘿，有點狂妄，不好意思。我們用沈氏法教了成百上千的學(xué)生，感覺效果還不錯，學(xué)生反響也算好。我們覺得沈氏法從根本上解決了中小學(xué)的作文教學(xué)難的問題。

　　沈氏法呢，它包括了《記事》《描物》《說理》和《綜合》四個部分。在這里，我先簡略地介紹一下《記事》的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容。我們根據(jù)小學(xué)的教學(xué)大綱對記事文章的要求，先講了怎樣把一件事寫具體，然后講怎樣寫完整，再講內(nèi)容擴展，這樣就可以寫出四五百字以上的作文了，但這樣的`文章比較羅嗦，所以我又講了如何詳略省以做到重點突出。但這樣寫出的文章還是呆板無味，于是我再講了如何把文章寫得生動的問題。雖然我不認(rèn)為小學(xué)生能寫出什么中心思想突出的作文，但我還是談了一下這個問題，最后，我談到了‘變’，這個變，是指句子形式和文章形式的變化式，因為我們?yōu)榱私虒W(xué)的方便，曾規(guī)定了個‘基本形式’的概念。當(dāng)然，這是簡介，很多細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有談到。

　　現(xiàn)在把沈氏法貢獻(xiàn)給大家，請大家?guī)兔﹁b定一下，它是不是真的有價值。如果各位的感覺和我們一樣，請支持我們，我們會非常高興，如果各位有不同的意見，望不吝賜教，我們將不勝感激。

　　我們最需要的，是喜歡挑毛病愛爭論的人，如果你是這樣的人，那么請進(jìn)來，讓我們大打一架——當(dāng)然是文斗啦。

方法作文600字篇2

　　花園里的花永遠(yuǎn)都那么美，那么嬌艷。一朵花尚且需要人的精心呵護(hù)，何況是整個花園呢？也許只有花匠才明白，培養(yǎng)花朵需要的不僅是滿腔心血，還要有恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　　做事情僅憑一腔熱血，而不講究方法就很難達(dá)到預(yù)期的目的。古人云“勤能補拙是良訓(xùn)”，這其中固然強調(diào)了勤奮的重要性，但僅僅靠勤奮還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，若只隨著錯誤的路線不斷努力，那勢必只能離成功越來越遠(yuǎn)，如材料中花匠所說：“我有時費了勁，卻培育不出理想的花�！倍鴿M園的.姹紫嫣紅，也恰恰說明花匠是成功的，他對花園的管理除了傾注了自己的心血外，一定有他獨特的方法。

　　費了勁卻培育不出理想的花，換種方法也許就能成功。魯迅認(rèn)為學(xué)醫(yī)不能救祖國于水火之中，便棄醫(yī)從文。終造就自己的輝煌；喬布斯認(rèn)為繼續(xù)讀書讓自己的人生無望，便退學(xué)創(chuàng)業(yè)，終造就了一個傳奇；陶淵明認(rèn)為官場不適合他，便“采菊東籬下，悠然見南山”般悠閑自得，終于活出了自己的風(fēng)采；李白厭倦了官場的虛假，化豪情于烈酒之中，讓理想與詩篇交織，終得一生盡歡。細(xì)細(xì)想來，成功只有一個，而路有無數(shù)條，何必在那條沒有出口的路上苦苦徘徊？

　　沒有出口的路只能是黑暗，哪怕有暫時的螢火，也不過是曇花一現(xiàn)。細(xì)心照顧的樹抵抗不了風(fēng)暴的洗禮，被溺愛的孩子也不能依靠自己走完人生的旅程。得到成功的果實需要的不僅僅是日夜的奔波勞碌，技巧尤為重要。人一出生便站在路的開頭，前方有無數(shù)個選擇，誰也不能一下就選中對的道路。只是人生漫長，總會有一個再次選擇的機會。也許在錯誤的路上你看到了不一樣的風(fēng)景，但那只是一條不歸，路的盡頭只有黑暗。

　　有了努力，就有成功的希望，有了合適的方法，才有成功的可能。這條路或遠(yuǎn)或近，或能否到達(dá)，皆是你的選擇。

方法作文600字篇3

　　今天，虞老師準(zhǔn)備開展一次前所未有的閱讀方法討論會，大家都興致勃勃地挺直了腰，以最好的姿勢端端正正地坐在位置上。

　　不一會兒，老師抱著一本書進(jìn)了教室，大家聚精會神地看著虞老師，真希望能快一點兒開始，因為大家對閱讀這方面都還有些欠缺，所以希望能得到虞老師的指點。教室里十分寂靜，靜得連一根針掉在地上都聽的見。虞老師走上講臺，轉(zhuǎn)過身在黑板上寫上了大大的兩個字：閱讀�；剞D(zhuǎn)身說：“你們覺得閱讀能帶來什么？”大家來興致了，都高高地舉起了手，生怕被別人搶走了自己的發(fā)言，有說能增長知識，學(xué)到好詞好句的，有說能提高想象力、記憶力，也有說能獲得快樂，還有說知道更多的'故事的。閱讀的好處可真多！

　　“你們是怎么閱讀的？”

　　同學(xué)們異口同聲地回答：摘錄好詞好句。

　　“有多少同學(xué)摘錄好詞好句之后又經(jīng)常拿起來翻一翻？用一用？”

　　對于這點同學(xué)們似乎沒有那么自信，能夠做到的寥寥無幾。

　　“有什么更好地閱讀方法嗎？今天我們就一起好好研討研討�！�

　　大家沉思著，有的同學(xué)說提出問題，有的同學(xué)說和別的同學(xué)交流，大家交談著自己的看法，雖然意見不同，但還是增加了許多閱讀的辦法，有說在用筆直接畫出來，有說讀完之后與旁邊的同學(xué)交流，還有說將不懂的問題提出來大家討論的。

　　最后，我們還總結(jié)出了幾點閱讀的辦法：讀到精彩處，把自己的感受記錄在旁；把自己最深受啟發(fā)的一處折起來，看完整本后再回來看看折起來的那幾頁，細(xì)細(xì)品味。看完后和同學(xué)交流，談自己的感受。

　　在虞老師的引導(dǎo)下，對于閱讀我們有了許多啟發(fā)。我相信，我們班在閱讀中運用這幾點方法，把書中的精華變成自己的，讓自己更上一層樓！