教室里的不速之客作文600字

時間:2021-04-02 17:31:40 作文 我要投稿

教室里的不速之客作文600字

  無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的教室里的不速之客作文600字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教室里的不速之客作文600字

教室里的不速之客作文600字1

  夏秋時節(jié),是蜂子們的天下?墒邱R蜂真奇怪,他們也想學習知識嗎?偏偏把巢給建在了我們的教室外面。

  一個星期三的中午,我們正在進行語文考試。電扇”嗡嗡嗡“地在頭頂響著,吹來的涼風讓我感覺有些冷,可是別的同學偏偏說很熱,我無可奈何,只好默默的把外套給穿上。今天早上有點冷,于是我穿了一件風衣,是黃色的。

  過了一會兒,我正準備在書包拿一些衛(wèi)生紙來擦汗。就在我要轉頭的那一剎那,有幾個同學叫我不要回頭,我有些詫異,為什么不要回頭呢?我身后有什么可怕的東西嗎?想到這兒,我不寒而栗。就在這時,我耳邊傳來”嗡嗡嗡“的聲音,這聲音與電扇的”嗡嗡嗡“聲不同。噢,不!那我身后的是——馬蜂!

  我嚇得緊緊的閉上眼睛。這時,同桌小聲的提醒我:”馬蜂沒在你這兒了!拔倚⌒囊硪淼谋犻_眼睛,只見馬蜂正停在我頭頂?shù)拇白由希煌5厣葎映岚。小王叫到:”快把它打死!“可是我們誰也不敢動手。就在我們猶豫不決的時候,蜂子突然俯沖向了小王。好像要為小王想殺死他而報仇。還好,這是一只理智的蜂子。他只是圍著小王轉了幾圈,炫耀一下它的威風而已。

  然后,那只蜂子在眾目睽睽下,在教室里大肆行走,就像國王在審閱一支部隊,看哪個士兵不順眼,就殺死哪個。然而,我們就是那支部隊。同學們都小心翼翼的做著自己的事,”國王“見”士兵“都很認真,自己也覺得無趣了,便離開了教室。

  不速之客,請你不要再來打擾我們學習了。你一來,同學們的注意力都集中在你那兒了,叫老師怎么繼續(xù)上課呢?

教室里的不速之客作文600字2

  今天,教室里來了兩個不速之客,白鴿。

  白鴿登場了,一個活生生的白鴿從老師手里變了出來,老師變成了魔術師了。第二個鴿子出場方式可真不一般,不是變出來的,是飛出來的!鴿子的拍翅膀聲應和著同學們的尖叫聲。鴿子扇動著翅膀開始了它的飛行表演。

  哇!或許是同學們的尖叫聲使鴿子更加驕傲,它飛到了飲水機上,一不小心它掉了下來。老師,哦不,是魔術師,立馬把它鎖到籠子里。

  我得到了白鴿的一根羽毛。羽毛摸起來很舒服,是白色的。鴿子的出場可以用一個詞來形容,人聲鼎沸呀。白鴿象征著和平,被稱為瑞鳥。聽魔術師說,它們來自教室的樓頂。因為鴿子的主人已經喂過鴿子啦,所以有很多鴿子都飛走了。只有兩只鴿子還在這兒,它們一對情侶鴿子,正在喂小鴿子呢。老師就只好把這一只雄白鴿和一只雌白鴿給請了下來。我想愛打扮的、苗條的一定是雌鴿子;不愛打扮的是雄鴿子。

  這是一只雪白的鴿子,它所有的羽毛都是白色的。嘴巴是粉紅色的,叫鳥喙。它的眼睛旁邊有一個圓圈,里面的眼珠子是黑色的,像黑寶石。它的嘴巴旁邊有一個鼓鼓囊囊的東西,那是白鴿的鼻子。它的脖子是雪白的,很靈活。它的翅膀是雪白的,張起來很大,所以它能把信送到很遠的地方。它的腹部鼓鼓的,像吃了兩個湯圓兒似的。它的腿是粉紅色的,有兩條腿,一條腿有四個腳趾,看起來真漂亮。它的尾巴像一把小扇子,可以保持平衡,飛到千里之外。

  鴿子是雜食性動物,喜歡吃五谷雜糧、小飛蛾、小蟲子之類的。它喜歡喝水,聽說它也喝可樂。它吃東西的時候像小雞啄米,梆梆響?上Ы裉烊颂嗔,它沒有給我們表演怎么吃。呵呵,它現(xiàn)在很急躁,在籠子里來回飛著,撲騰著。有可能它是不喜歡人多,還有可能是它很想念它的孩子們啦。它在想孩子們渴了沒有,餓了沒有,有沒有在想念它們呢?

  鴿子真是一種純潔吉祥的鳥兒啊,最后這兩只鴿子終于團聚在一起了,老師把他們放進了一個籠子里了。

教室里的不速之客作文600字3

  “看!那里有一只大蜘蛛!”“天吶,真有一只大……大蜘蛛!”“好可怕!”這些聲音劃破了午后的寧靜。

  原來,教室的墻壁上趴著一只大蜘蛛。它長著八只長有吸盤的大腳,腳上還長著一些毛茸茸的棕毛。如果你仔細看那些黑乎乎的腳,就會發(fā)現(xiàn)它的腳是弓著的。它那兩只大大的眼睛,四處張望著,看起來威風凜凜,那樣子真像一個打了勝戰(zhàn)的將軍,仿佛在自豪地對我們說:“你們看,我多厲害!彼鹑粲米约旱男袆有嬷淌沂撬牡乇P?粗⒆瞬哪,同學們情不自禁地開始竊竊私語:“難道這就是傳說中的蜘蛛俠、小俠客、黑色空降兵……”

  接下來就是一場人蛛大戰(zhàn),同學們紛紛使出殺手锏,有的做了一個讓它下來的手式,有的用筆蓋朝它扔去,有的拿掃帚去趕它。而蜘蛛好像看懂了我們的舉動,一步一步地朝我們爬來。教室里瞬間熱鬧起來,同學們有的嚇得尖叫不已,有的趕緊躲到老師的后面,還有的急得跑出了教室。

  這時,吳老師耐心地告訴我們:“蜘蛛是益蟲,是捕蚊高手,我們不要傷害它!”我突然感覺到:雖然我們都很怕它,但還是歡迎它來到四(4)班,幫我們捕捉蚊蟲,讓我們不被蚊蟲叮咬?墒,班里還是有同學拿著掃帚拍打著蜘蛛。蜘蛛只好忽上忽下,忽左忽右,一次次地完美躲避著。其他同學見狀,立即拿了拖把幫忙圍攻。頓時,教室里人聲鼎沸,又亂成了一鍋粥。最終,蜘蛛經不起這么多的武器攻擊,以失敗告終。

  原本高傲的蜘蛛將軍,如今躺在地上,一動也不動。同學們見狀都長吁一口氣,教室里又恢復了平靜。

  教室里的不速之客讓我感受到了什么是害怕,什么是難忘。但我們和動物們同生活在大自然,我們不傷害它們,它們也不會來傷害我們,所以,讓我們一起保護動物朋友吧!

教室里的不速之客作文600字4

  春天到了,萬物復蘇,小動物們也活躍起來。這不,今天我們班里就迎來了一位“不速之客”。

  早上,大家正在讀古文,突然從后方傳來一陣震耳的尖叫聲“啊!”。

  怎么了?我正納悶。忽然一位來路不明的“不速之客”從我頭上飛過。

  “!”我也不禁大叫起來。

  “有這么嚇人嗎?”旁邊的裴豆板著臉問我。

  呵呵……漢子裴果然名不虛傳,像一個男孩子一樣淡定。高人!

  那位“不速之客”一直在大家身邊飛來飛去,好像迷了路!發(fā)ook”那位不速之客終于停了下來,立在播音箱上不動了。仔細一看,竟是一直紅棕色的小燕子!

  “快看,是一只燕子!”“燕子,燕子!”……同學們唧唧喳喳的討論聲把小燕子嚇到了。它四處亂飛,好幾次撞到了門上。又多次被透明的玻璃迷惑,撞到各塊玻璃上。大家目不轉睛盯著它,直到它再次落到播音箱上。

  小燕子馬上成了大家討論的金話題。到底把它趕出去呀?還是讓它自己飛出去呀?或者讓它留在教室里?

  不錯,不錯,把小燕子留在教室里,大多數(shù)同學都同意這個意見。可是,它在這里也有許多的不好處。比如:它一旦留下來了,我們這一天都會三心二意,上課不認真聽講。還有它如果跟丟了媽媽迷了路,她一定也不想被圍在這兒吧。

  這時,機智的范老豆出了一個超好的主意,“同學們,我們把它放回大自然吧!

  “好!”于是大家統(tǒng)一決定,讓它飛出去。同學們躍躍欲試,有的把窗戶打開,有的把門打開,大家都在喊:“飛出去吧,飛出去吧!”我也跟著喊,還用手朝門口指了指?墒切⊙嘧蛹y絲不動。它是聽不懂人語哪?還是故意不飛出去想和我們一起早讀?

  看來單靠小燕子自己是飛不出去了,于是范老豆拿來了大掃把,準備把它掃下來。結果還沒掃呢,它就“呼”的一下自由地飛走了。

  它走了,好可惜。不過它給我們留下一個鳥屎……做紀念。

教室里的不速之客作文600字5

  一個星期三的下午,校園里格外安靜,陽光透過樹葉的空隙灑進四(3)班的教室里,四(3)班的同學們正在認真地朗讀課文。

  突然,一個小黑影從窗戶外飛了進來,落到了我的書桌上。我定睛一看,是山螞蟻。只見山螞蟻那又黑又亮的腦袋上長著一對細細的觸角,背上的翅膀還在微微地震動著,仿佛是在偵察四周有沒有敵人。聽說被山螞蟻咬上一口會起一個又紅又腫的大包,還會痛上好幾天呢!于是,我“哇”地叫了一聲,身子不由自主地往后躲去。我的那聲尖叫打破了課堂的寧靜。這時,所有同學的目光就像千萬支箭一樣投向了我。有個女生說:“快,快把它趕走!庇袀男生說:“用紙巾把它摁死,別讓它來搗亂!”教室里頓時亂成了一鍋粥。莫老師不慌不忙地走到我身邊,溫柔地問我:“梓潼,你怎么了?”我回答道:“莫……莫老……老師,有……有山……山螞蟻!”莫老師轉過頭思索了片刻,大聲地對全班同學說:“同學們,你們不用害怕,山螞蟻是來聽我們朗讀的,要是我們讀得好聽,它聽完就會飛走的。”同學們先是一愣,而后笑了,有的還鼓起掌來。教室里又沸騰起來了。莫老師又不動聲色地對同學們說:“我們來讀第一課《觀潮》!

  隨后,同學們開始整齊地朗讀起《觀潮》了,山螞蟻則在我的書桌上來回踱著方步,好像也沉浸在了這朗朗的讀書聲中。聽完了同學們朗讀的《觀潮》,山螞蟻在我們的教室里飛了幾圈,觸角輕輕擺動,好像在說:“謝謝你們?yōu)槲依首x《觀潮》,再見,我要回家啦!”

  山螞蟻已經飛走了,課堂又恢復了往常的平靜,但是它那小小的身影卻深深地印在了同學們的心里。

教室里的不速之客作文600字6

  這一次,王老師的課堂上來了一位“不速之客”。

  乍一看,它是藍色的,可仔細一瞧,上面還夾雜著一些白色,稱得上是藍白相間。它的頭圓圓小小的,一雙眼睛像兩粒黑米。翅膀上的條紋像是用墨筆一筆筆畫上去的,尾巴長而尖,看起來像是穿著燕尾服的紳士。這位不速之客是一只虎皮鸚鵡,名字叫小叮當。小叮當?shù)慕新暫芮宕,像銅鈴一樣,好像在說:“我來拜訪了!”

  把籠子打開,它便張開翅膀,撲騰一下飛了出來,在空中畫出一道美麗的弧線,它在教室里盤旋了幾圈,引得我們連連歡呼。為了回應我們的熱情,小叮當放開嗓門“啾啾”直叫,好像在賣弄自己的歌技。為了討好這位可愛的“不速之客”,我們爭相問它的小主人要了食物,想體驗一次喂食的樂趣。

  我在手心放了一顆鳥食,攤開,眼睛一眨不眨地盯著小叮當。只見它優(yōu)雅地在我面前走來走去,好像在試探我的誠意。我忙輕輕喚它:來吃啊,小叮當。它仿佛聽懂了,忽地跳到我手上。別看它小,爪子可鋒利了,緊緊地抓在我的手上,有些疼,又有些癢。我又驚又喜。小叮當一點兒也不害羞,一張嘴,如閃電一般,我還沒來得及細看,它一啄就把食物送進了尖尖的喙。小叮當吃完后,滿意地點點頭,好像在說:“謝謝你,我吃完啦!彼_始在我身邊溜達起來,一蹦一跳,“嘰嘰”地叫著,那神氣,好像它成了我的主人。后來,它干脆輕輕一躍,飛到了我的肩膀上。

  雖然我跟它有些熟悉,但我還是有些緊張,我把頭使勁往另外一側歪,生怕它啄到我。對于我的不信任,它顯然毫不在意,繼續(xù)在我的肩膀上穩(wěn)穩(wěn)地站著,頭朝前方,好像在監(jiān)視同學們是否認真上課。

  同學們羨慕不已,紛紛攤開手心,也想跟小叮當親密接觸。一時間,教室里尖叫聲、歡笑聲此起彼伏,無比熱鬧!

  這位不速之客實在是太可愛啦,我也好想養(yǎng)一只!

教室里的不速之客作文600字7

  教室里的“不速之客”···· 射陽縣永和小學六年級 張鑫 星期五下午第二節(jié)課是語文,我們正在聽老師講課,當老師講到“兩只黃鸝鳴翠柳”時,忽然頭頂上傳來了“嘰嘰喳喳”的鳴叫,大家尋聲望去:屋梁上站著一只鳥。

  那只鳥形似麻雀,但尾巴是黃色的,肚皮上也有一團黃毛。教室里頓時炸開了鍋了,有的同學問這是什么鳥,有的同學說也不知是從哪里飛的,有的同學說它是麻雀,別的同學立即反駁,爭論了半天,誰也不知道這是什么鳥。我們都被這只鳥迷住了。老師見我這樣,便開了一個小玩笑:“原來是一只麻雀鳴翠柳啊。

  看我上課多精彩啊,連麻雀都搶著回答問題……”話還沒說完,同學們都大笑起來,那只鳥似乎也被我們感染了,歡蹦亂跳的。就在我們靜下心來聽講的時候,卻聽見有人驚叫了一聲,原來呀,我們的“小客人”不甘寂寞,拉了一泡屎在張蓉蓉的桌上,同學們立即轟堂大笑,還有些同學更夸張,竟拿起書本往自己頭上擋。 “小客人”像是受了鼓勵的“人來瘋“的孩子,又得寸進尺在張蓉蓉頭上又撒了一泡,她又驚叫了一聲,不過這次帶著明顯的哭腔。同學們笑得更起勁了,唐喬就更夸張了,他一邊用書擋住自己的頭,一邊大叫:“別到我這來!別到我這來!“老師也被逗笑了:“唐喬小心,你的嘴可不能張這么大!

  這讓本來就不安靜的課堂鬧得更歡了。鳥兒如一架在空中盤旋的“敵機”,所到之處,都會引起一陣驚慌和騷亂!岸b忊彙,下課鈴響了,同學信仍饒有余味地談論著小鳥。老師一聲“下課”才讓我們回過神來。這時,“小客人”也好像聽完課一樣,“撲騰”一聲從大門飛出去,有的說:“它來得快,去得也快,真太有趣!”雖然這件事過去好久了,但同學們還會時常談起那個“不速之客”,不知那一天它能再到我們教室來做客。· ··· 指導老師 周洪海

教室里的不速之客作文600字8

  “呀,那是什么?”教室里傳來一聲尖叫聲……

  這天正是周二的下午,大家上著英語課。?師在講臺邊繪聲繪?色地講著,我們也聚精會神地聽著。突然耳邊傳來了一陣陣“嚓嚓”的聲音,不是很響,但特別?耳。老師停?了講話,問道:“是誰在吃東?嗎?”我們?面相覷,你看看我,我看看你,都搖起了頭。要知道今天的課是總復習,這么重要的課誰還會在那里吃東?呢。同學們不由地交頭接耳,竊竊私語起來。大家又豎起耳朵聽了一會,那個奇怪的聲?還在繼續(xù)。這時坐在第一排的?麗突然尖叫起來,邊叫邊指著垃圾桶道:“那里!它在那里!”?家都站了起來,伸?脖?看。膽大的?沖到了前面,想去一探究竟。

  呀!原來是一只壁?!只見這只壁虎全身灰黑色,有的地方還夾雜著一些深褐色的斑紋,三角形的腦袋上面兩只突出的大眼睛炯炯有神,緊盯著小羽,似乎在問:“你們是誰?”調皮的小羽伸手想把它抓住,小東?受到了突然的驚嚇,開始在教室?到處亂竄。女生們害怕地尖叫起來,有的?甚?都站到了椅?上。我猜想這只?壁虎是不是迷路找不到媽媽了。

  在慌亂中,?壁虎的尾巴似乎斷了?截。教室?下子像炸開了了鍋,有的樂此不疲地找著壁虎,有的津津有味地討論著壁虎的尾巴,還有的則是惴惴不安地縮在了一邊。這時,老師發(fā)話讓同學們安靜了下來,并和我們說壁虎是益蟲,而它斷尾也只是求生的一種方式,之后會繼續(xù)?出來的。所有?都松了?氣。我們繼續(xù)上著課,但似乎同學們的心都靜不下來了,都在惦記著那只斷了尾巴的?壁虎。

  這位沒有受邀請就來到我們班的小家伙不知道最后去了哪里,也不知道它還會不會再來我們班串門……

教室里的不速之客作文600字9

  教室里還是像以往一樣平靜。語文老師正在講臺上講課,同學們在認真地記筆記。

  不經意間,我看到一個黃黑色的小身影飛快地從老師面前飛過。那是什么東西?老師皺了皺眉頭,又繼續(xù)講課。嗡嗡嗡,這肯定不是幻覺,老師也因這聲音無法繼續(xù)上課,開始仔細尋找聲音的發(fā)源地。同學們也竊竊私語。終于,一個同學指著頭頂,尖叫道:看,在那里!是馬蜂!我們也跟著他手指的方向看去,還真是一只馬蜂!

  教室里頓時炸開了鍋。膽小的女同學尖聲驚叫起來,那些膽子大的男生則一個個跳起來,想打死這只小精靈。只見坐在后排的一個同學一把抓起一旁的掃把,站在了桌子上,那掃地的工具在他手中瞬間變成了一把利劍,被耍地虎虎生風。啪一聲,馬蜂被打得飛出了窗外。一切又變得平靜起來。

  可是,沒過幾分鐘,嗡嗡嗡的聲音又在教室響起。難道這只馬蜂福大命大,沒被拍死,又起死回生了?我定睛一看,一只,兩只,三只!一共三只馬蜂又進入了教室,莫不是要為它們的兄弟報仇!

  老師實在看不下去了,拍了拍講臺,便出去了。教室里的同學很好奇,開始七嘴八舌地議論起來。有的同學說老師有殺蟲劑,有的說老師要親自抓住馬蜂。終于,老師回來了,手里只拿了一把很平常的長尺。她二話不說,舉著長尺就打向馬蜂?杀氖牵L尺沒打到,只差一點點。老師又發(fā)起了第二輪進攻。只見,長尺慢慢移近馬蜂,只需要靈魂的一擊,就會把馬蜂送上奈何橋。啪的一聲,一只馬蜂掉了下去。第二只和第三只怕了,趴在了窗戶上,一動也不動。一個同學靈機一動,一下子把窗戶關上了。馬蜂被關到了窗戶外面。

  這時,叮咚,叮咚,下課鈴響了,一節(jié)課就這樣結束了。

教室里的不速之客作文600字10

  早晨,我一如既往地來到學校,一如既往地收拾書包,一如既往地讀經典,可就是在這平平常常的一如既往的早晨,發(fā)生了一件不平常的事情。

  當同學們都在讀經典的時候不知誰喊了一聲:“快看!”

  我的目光立刻從書本上離開,像掃雷一樣環(huán)顧著四周。突然,一個矯健的黑色身影從我眼前掠過。

  我定睛一看,是一只燕子,她的頭又小又圓,一雙不大的眼睛,警惕地巡視著四周,它的尾巴尤其漂亮,長長的,黑黑的,像一只孔雀的尾巴盡顯它的尊貴。

  看到了這個不速之客,同學們的好奇心也開始爆漲,談論著許多關于燕子的事情,那聲音估計聾子都會覺得吵,怎能不讓那只小巧玲瓏的燕子用警惕的眼神看著我們。

  小燕子飛了一會兒,估計也累了,便站在教室的電扇上休息了,不過一分鐘燕子又飛了起來,瘋狂地找著出口。它似乎看到了門,但是要認為它能順利出去的話,你就大錯特錯了。而是,它傻乎乎地飛向門上的玻璃,發(fā)了瘋似地朝玻璃上撞。顯然,它沒能出去,可誰知這是一只執(zhí)著的燕子,它圍著教室轉3圈(大概是想來玩兒個沖刺吧)又撞向玻璃。唉,執(zhí)著是件好事,可惜用錯了地方。

  這時,范老師想到如果它媽媽找不到它怎么辦?這里沒有食物怎么辦?它餓死了怎么辦?同學們光顧著“研究”燕子,耽誤學習怎么辦?通過這一萬個怎么辦,老師下令讓我們把窗戶和后門全部打開,以便小燕子能夠順利地飛出去。

  燕子在教室里又盤旋了一會兒,便從后門飛走了,本來想燕子走了,大家就可以繼續(xù)讀經典了,可誰知……

  一砣小小的、黑黑的便便遺落在許豆和奕豆之間。

  真是一波未平一波又起啊,許多同學都“千里迢迢”地趕來看這坨“大便明星”,不用猜,肯定是那只燕子留下的。上數(shù)學課的時候,范老師告訴我們這是“天糞”,這代表我們很有天分啊!

  不久,上課鈴響了,雖然我們對那只燕子還依依不舍,但我們必須上課了,小燕子,希望你能常來下“天分”噢!

教室里的不速之客作文600字11

  老章滿面紅光地踱著步子,徑直向教室走來。剛剛站定,正準備翻開課本,興致勃勃地開始講課,一陣“蜂”吹進了我們的教室。

  它飄來飄去,終于飄到了老章的講桌上空。只見這只蜂子顏色漆黑,身體有如我媽的棉衣紐扣一般大小?此讫嫶蟮纳碥|,可飛起來的感覺卻輕如鴻毛。就是這位不速之客,擾亂了我們的課堂。

  這時候的老章緊鎖著眉頭,一言不發(fā),看得出來他正強壓著心中的火氣。蜂子依然在老章面前盤旋著,并肆無忌憚發(fā)出一陣陣噗噗的響聲,安靜的教室頓時籠罩在一種恐怖的氛圍中。蜂子還在飛啊飛,老章終于忍不住了:“看我怎么收拾你”,他一邊咬牙切齒地說道,一邊用手在褲兜里摸索著什么,我們都不知道他葫蘆里賣的是什么藥。

  這蜂子還是不識時務地在空中地飄來飄去,一會飛在吊燈上,一會停在課桌上,時不時地還去挑釁一下同學們。膽小的女孩子嚇得發(fā)出一陣陣尖叫聲,男同學們卻不屑一顧,蠢蠢欲動地想要幫助老章平定這場戰(zhàn)亂。老章終于出馬了,他伸出右手,攤開手掌。哦,原來老章的“制蜂法寶”是一顆阿爾卑斯,他的“斗蜂秘籍”是想用這顆香噴噴的奶糖吸引蜂子,然后再置它于死地?山苹姆渥痈静簧侠险碌漠,依然瘋狂地恐嚇著同學們。同學們也開始發(fā)招了,關燈!可喜歡撲光的蜂子還是把老章繞的團團轉。關窗!蜂子終于撞在了窗戶玻璃上,可它并不死心,試圖尋找出口,又扭頭一轉飛向了墻角,撞到了墻上。老章認為這是一個好時機,一個健步沖上去,一把拉上了窗簾,希望蜂子被困在其間?蛇@只蜂子卻像突然清醒了一般,奮力撲打著翅膀,飛速地沖出了重圍。

  教室里的同學們已經一片混亂,大都一臉驚恐,紛紛用書遮擋住臉部。突圍的蜂子像個勝利者一樣,繞著教室飛行了一大圈。正在大家懊惱之際,蜂子卻一頭飛進了窗簾,卡在了縫隙中,撲騰了好幾下,再也沒有飛出來了。

  一場人蜂大戰(zhàn)就這樣結束了,我們教室也終于安靜下來了,老章還是站在講臺上,一臉的鎮(zhèn)定自若,仿佛一切都沒有發(fā)生過。

教室里的不速之客作文600字12

  在朗朗的讀書聲中,我們的教室迎來了一位“不速之客”,當我們在要不要放走它的抉擇下,我們選擇了敬畏生命,那一個可愛的生命,請聽我娓娓道來。

  那是,我們正在上語文課,朗朗的讀書聲,這時,一只蜜蜂像是被我們感染似的,“嗡嗡”地飛了進來,與我們來了一場無硝煙的“戰(zhàn)爭”!鞍 鄯洹奔饨新,驚慌聲,在教室里此起彼伏,頓時,教室里的人把目光投向了那個角落,那個蜜蜂“源源不斷”的角落?粗恢缓邳S相間的蜜蜂揮動著它的翅膀,在空中忽高忽低,忽快忽慢,一會飛到那,一會飛到那,好似一個被困在迷宮的人,又似一只迷路的羔羊,像在說:“這里是哪里,我要回家!”它越飛越急促,越飛越猛,像在穿梭。就在這時,一個念頭從我心中劃過“之前,蜜蜂也是從那個角落,難道那個角落是蜜蜂的‘重生點’!痹S許多多問號在我腦海中飄蕩。我們的目光像是磁石般,蜜蜂飛到哪,我們就看到哪,就像向日葵。這時,不知誰喊了一聲:“這蜜蜂會扎人的,小心!币徽Z未了,只聽后方有人尖叫。突然嗎,“嗡—”這個聲音向我耳邊越來越近,猛然間,抬頭一看,只見那只蜜蜂像是無頭蒼蠅向我撞來,“砰”一聲,我想這來者系誰,如此放誕無禮,我本能地用書本蓋住我的頭,過了一會,我小心翼翼地探出頭,但是,那只蜜蜂像是無視我一班早已飛到遠處了。

  我們和蜜蜂“僵持”著,終于有一個聲音打破了僵局,“快,把燈關掉,把窗打開。一個聲音響起,話音剛落,沈老師便手忙腳亂地關燈,開窗,可看著蜜蜂飛來飛去,我們十分無奈,誰知,電光火石間,蜜蜂“哧溜”一下飛了出去,我們個個把心里的大石頭放了下來,課堂又回到了我們的讀書聲下。

  我想了想,覺得這個生命挺有趣,和我們來了一場精彩的互動,我的出了結論:在微不足道的'生物也是一個生命,而放生,是一門最好的處理方法。

教室里的不速之客作文600字13

  “在擁擠的地方千萬不要系鞋帶!”楊老師正專心致志地給我們上品德課。

  “啊!老鼠!”一聲驚恐的尖叫從教室的中央傳出來。同學們的目光頓時聚焦到涂譯夫的身上,因為叫聲正是從他嘴里發(fā)出的。說時遲,那時快,涂譯夫和他前面一桌的汪冠霖都已經從座位站了起來,一個又叫又跳,另一個幸災樂禍,動作特別夸張。全班同學蜂擁而上,我也連忙擠過去,從大家的腳縫里,我隱隱約約看到一只雪白雪白的老鼠在地上亂竄。膽小的同學不停跺腳,有的甚至還捂著嘴巴趕緊退出了包圍圈!翱欤〔人浪!”汪冠霖大吼著,伸腳去踩那飛速逃跑的小東西!熬让剑 薄鞍。『糜憛!煩死人了!”教室里,呼喊聲、叫罵聲混作一團。趁著這個當兒,我才真真切切看清楚了那只動物,哪里是老鼠,分明就是一只可愛的小倉鼠嘛。只見它靈敏地躲避開大家的追擊,順著課桌上竄下跳。汪冠霖再次出擊,他一腳往桌子腳上踏去,誰知小倉鼠輕輕一躍,到了地面上。汪冠霖的腳勾在了桌子腳上,弄得他生痛。同學們見汪冠霖在“人鼠大戰(zhàn)”中吃了敗仗,都不約而同迎上前去幫忙。小倉鼠又機靈地跳上了段雨彤的腿。段雨彤顫顫巍巍道:“哎呀,走開呀!走開!”不停搖腿的過程中小倉鼠終于被搖下地來。周圍幾個女同學嚇得直打哆嗦。

  “是誰的倉鼠?”楊老師發(fā)話了!疤m雨欣!是蘭雨欣的!”是蘭雨欣的同桌告發(fā)了她!摆s緊把倉鼠放進盒子,帶回家去!我們繼續(xù)看書。”還是楊老師威力大,轉眼之間,蘭雨欣將小倉鼠拎起并收拾妥當,我們的教室恢復了平靜。

教室里的不速之客作文600字14

  早晨,我走進靜悄悄的校園,推開了空無一人的教室的門,我放下書包,準備去打掃包干區(qū)……

  突然,我聽到一聲鳥兒撲翅膀的聲音,循聲看去,教室里竟然來了個“不速之客”——小鳥!

  此時的小鳥,仿佛感受到了要被抓住的危險,拼命地想逃離教室這個“牢籠”。啪的一聲,小鳥撞到了南面的玻璃窗上,又啪的一聲撞到了北面的玻璃窗上……幾次三番后,小鳥沒有力氣了,也許是受了點輕傷,終于趴在課桌上一動也不動了。

  我把小鳥輕輕地握在手里,仔細地端詳:這是一只灰褐色的小鳥,嘴巴較短,“腰”的一圈是白色的。它既不是麻雀,也不是燕子,更不是白頭翁……

  此時,同學們開始陸續(xù)來到教室,因為我手上的“不速之客”,教室里異常熱鬧!但始終沒有人能正確地叫出這種小鳥名字。

  “還是去問老師吧!”不知誰提出了這個建議。于是,我手握小鳥,飛一般地走進辦公室,但周老師也叫不出這個小鳥的名字。

  周老師輕輕地把小鳥放在掌心里,拿出手機拍了照片,并把照片傳到教師群里,尋求“高手”的幫助。很快,教科學的張老師作出了回答:“白腰文鳥”。

  “白腰文鳥”,多么好聽的名字!我和老師一起在電腦上查找關于這個鳥的資料:小型鳥類,喜群居,分布于南亞、東南亞和我國的南方地區(qū)……吃谷物,也吃昆蟲……

  看到“吃昆蟲”三個字,我們就知道它是我們人類的朋友。于是,我和老師決定把這個小家伙放回大自然。

  我們在校園里找了好久,終于找到一處理想之地:一棵巨大的香樟樹邊上,生長著一棵海棠花,在海棠花的下面,又是一片濃密的灌木叢。這里是校園最“偏僻”的地方,離低年級小朋友的教室很遠,他們很少來這里玩耍。

  我們小心翼翼地把小鳥放在灌木叢里,悄悄地離開了。

  上完了第一節(jié)課,我迫不及待地去看放在灌木叢里的小鳥,結果連小鳥的影子了。

  我高興極了:它一定是飛走了,去了它應該去的地方,也許正在哪棵樹上唱著動聽的歌呢!

教室里的不速之客作文600字15

  今天早上,隨著一聲聲驚天動地的尖叫聲,班里來了一位客人。

  當時我們都在大聲的讀古文,不知是哪個眼尖的同學,看到了一個不知名的物體飛進了教室,隨之發(fā)出了一聲尖叫:“啊!”,震得我一哆嗦,一出溜滑到了椅子底下。一抬頭,便看到了那位客人。

  那位客人渾身上下呈黑色,腹部是白中透黃的,最有特點的是他那小剪刀般的尾巴,我想你已經猜到了這位客人是誰了吧?沒錯,這位客人就是大名鼎鼎的小燕子。

  客人一進來,范老豆就說:“別吵!同學們,小燕子是吉祥的象征,他來到我們班是我們的福氣,可能是小燕子現(xiàn)在迷路了,他很慌張。你們說他的媽媽是不是也很著急。俊

  “是!”

  “對啊,那我們現(xiàn)在應該在心里默默的保佑著他,讓他趕緊出去。王豆,孫豆,你們倆馬上把所有窗戶都打開,讓小燕子出去。”

  時間一分一秒的過去了,可小燕子還不見有什么很大的動作。一直在我們的頭頂上盤旋。有幾個同學小聲地說:“!千萬不要拉屎!”過了一會兒,客人落到了播音器的頭頂上,他左顧右盼,好像在尋找著什么。我看他表情自然,倒覺得他是在享受。

  范老豆說:“同學們,你說讓他走還是不走呢?”幾個同學立馬起來闡述了自己的觀點。我的觀點是,我尊重小燕子的選擇!他走也罷,不走也罷。

  可能是客人聽到了我們的心聲,所以“刷”的一聲飛走了。同學們都歡呼雀躍起來。

  同學們,由于污染,許多地方已經看不到燕子了,我媽媽小的時候燕子可是一堆一堆的呢。讓我們一起行動起來,保護我們現(xiàn)在的環(huán)境,讓我們的客人可以有一個家。

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