牛奶能寫字嗎
牛奶能寫字嗎1
今天上課的時候，劉老師神秘兮兮地告訴我們：“今天我們要做一個小實驗�！钡莿⒗蠋焽烂C地告訴我們這個小實驗千萬不能模仿。首先，劉老師依次拿出了一瓶酒精，兩個一次性杯子，一雙筷子，一個打火機和一塊紅色的布。
老師首先拿起筷子夾起那塊紅色的布放進那個裝滿水的杯子中，再把酒清倒入空杯子中，接著，夾起了已經(jīng)濕透的布沾了一點酒精。劉老師說：“見證奇跡的時刻到了！”劉老師用打火機點燃了那塊布。我們懷著忐忑不安的心情，目不轉睛地盯著那塊燃燒的布，覺得它就要葬身火海了。
火慢慢地滅了，呈現(xiàn)在我們面前的竟然是一塊毫發(fā)無傷的布。我們覺得簡直不可思議。教室里炸開了鍋，我們七嘴八舌地討論起來，為什么熊能大火沒有把布燒成灰燼？可是我們沒有得出結論。最終劉老師揭曉了最后的謎底，原來酒精燃燒的是表面，而濕透的布是燒不起來的。
這真是一堂神奇的實驗課。
牛奶能寫字嗎2
今天是我很期待的一天，因為該我們去科學實驗室了。
進了科學實驗室引入眼簾的就是上面大大的地球表面圖，地球表面上有的地方是藍色的，還有的是黃色的，還有的是白色的，還有的是綠色的，藍色的表示大海，黃色的是高原，白色的是白云，綠色的是平原，開始上課了，我們學的是摩擦力和什么有關，科學老師講了一下牛N，然后就開始做實驗了，我們小組做的實驗是重量，開始了，我們先是認真的看組長是怎么做的，接著就該自己做一遍，我們每一個人測量的都是0.2牛，然后我們就匯報了結果。
該第二次試驗了，我們在上面放了五十克的砝碼，然后測量，最后得到的結果是0.4牛，第三次試驗放了兩個砝碼，這一回的結果是0.6牛，又開始匯報了，我們組從中得到的結果是：摩擦力和重量有很大的關系。
這一節(jié)課沒過多久就結束了，真希望能快點到下一次科學實驗課！
牛奶能寫字嗎3
今天，陽光明媚，吳老師做了一個小實驗。
吳老師先拿出了一面平面鏡，一把椅子與一盆裝了水的盆子。然后，把椅子放有陽光的地方，再把一盆水放在椅子上，接著，把鏡子的面對著陽光斜著放在水里，那鏡子似乎像一個水娃娃躺在床上觀看著太陽。吳老師把椅子向右邊移了一下，把鏡子的面對著門。突然，門上出現(xiàn)了一條不完整的彩虹。一會兒像鍋底的火焰，一會兒像海上的波浪，一會兒高，一會兒低，這條彩虹慢慢地、慢慢地變成了一條完整的彩虹。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色整整齊齊地排成了隊伍，大家看見了那五彩繽紛的彩虹，都興奮得鼓起掌來，嘴里不停地叫著：“��！人造彩虹真漂亮��！”
實驗結束后，吳老師告訴我們：那是因為當光從空氣射入水中時，不同顏色的光會發(fā)出不同程度的折射，被分散出來，這些廣射在鏡面上，再由鏡面反射到墻面上。這樣，彩虹就可以形成了。
牛奶能寫字嗎4
今天上午我們去科學教室上有趣的實驗課。
到了科學教室之后，科學老師問我們：“如果鹽碰到水會不會溶解？”我們說：“鹽碰到水中一定會溶解�！笨茖W老師又問：“水會蒸發(fā)成氣體，鹽會跟水一起蒸發(fā)成氣體嗎？”我們有人說：“會跟水一起蒸發(fā)成氣體�！笔Ｏ碌娜苏f：“不會跟水一起蒸發(fā)成氣體�！笨茖W老師說：“那我們就來實驗一下吧？”我們說：“好的�！�
科學老師先告訴我們酒精燈不能對眼兒，必須用火柴點燃，老師又說：“可是我們學校在買火柴的時候沒買到�！蔽覀兟牭嚼蠋熣f可是我們學校在買火柴的時候沒買到時，哈哈大笑起來。老師又說：“可是我們學校有打火機�！崩蠋熡终f我們要把鹽水放到一個碗里，再把這個碗放在三腳架上。我們按照老師說的去做，先把鹽水放到一個碗里，再把這個碗放在三腳架上，然后把酒精燈點燃放在三腳架的下面。過了一會，碗里的水蒸發(fā)掉了，鹽并沒有蒸發(fā)成氣體。
牛奶能寫字嗎5
“叮鈴鈴...... ”上課了，同學們迅速走進教室，端端正正地坐好，等著老師來上課。老師剛一進教室笑瞇瞇地對我們說：“同學們，我們一起來做個試驗，好嗎？”老師剛說完，就有同學在下面竊竊私語，熱鬧起來。就在這時，老師開始說話了:“同學們實驗開始了！”熱鬧的教室里既安靜下來，老師拿來了一張白紙，一根吸管和一根蠟燭。我們看了這些東西，心里都在猜測著這幾樣東西能做什么實驗呀！
就在這時，老師拿出了一張白紙對我們說：“你們看到了什么？”說完老師小心翼翼地把紙靠近蠟燭燒著。我們瞪大雙眼，什么也沒看見。功夫不負有心人。我們老師成功了，而我們也奇跡般的顯現(xiàn)出來幾個字，同學們好不驚訝，都瞪大眼睛看著老師。
原來，我們老師對那張白紙做了手腳......
啊科學無處不在！我們以后要好好學習，成為一名科學家！
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我來到科技館，準備上我的化學實驗課。
我來到教室里，老師先讓我們做了一下自我介紹，然后開始講課。老師提問了一個問題：大家知道三大起火源是那幾種嗎。我們都不知道，老師公布答案，是火源、易燃物還有一樣是氧氣。有了這三樣，就可以生火。
老師還給我們做了幾個實驗，讓我們回家也可以做這種小實驗，找一個杯子，再拿一個裝滿水的盤子，在拿兩個一高一低的.蠟燭，還有一個小碟子。把蠟燭放在小碟子上，點然放到盤子里，再在上面蓋上杯子，就可以了！然后老師讓我們看，哦！兩支蠟燭都滅了！老師告訴我們說：“因為少了氧氣，火就不能升起！”果然，老師向我們見證了這三大起火源少了一項就不會升起。
老師向我們做了很多的關于火的實驗。今天的收獲可真大！
牛奶能寫字嗎7
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們三步做兩步走回了教室，等待老師的到來。
這時只見科學老師拿著瓶瓶罐罐神秘的走進教室我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥，每個人的“小”眼睛都盡量瞪得大大的像兩只“大皮球”。
這時，老師開口了：“同學們，今天，我們來做一個小實驗，材料有：小蘇打、白醋和玻璃杯”。
實驗就要開始了，教室里鴉雀無聲。老師先取出一只玻璃杯，然后倒入三勺醋，在小心的倒入一勺小蘇打，最后輕輕在上面蓋上一個玻璃片。
大家感覺奇跡就要發(fā)生了，全部的注意力都集中到了玻璃杯上。這是，只見液體中不斷往外冒氣泡，越來越多，過了十多分鐘，氣泡停止了。這時，老師問我們誰知到那是怎么回事，我們都二丈和尚——摸不著頭腦。
老師說：“白醋和小蘇打發(fā)生的反應，產(chǎn)生了二氧化碳氣體。除此之外，留下的液體既不是醋也不是小蘇打，是一種叫醋酸鈉的新物質”。
同學們都煥然大悟。
牛奶能寫字嗎8
今天上午的第五節(jié)課，是我們的科學實驗課，老師對我們千叮嚀萬囑咐，一定不要打破或隨便亂動東西，這樣就會避免危險的發(fā)生。
進了實驗教室后，首先映入眼簾的是占地面積很大的有擺放很整齊地桌子和椅子，還有科學實驗品，分好了小組和小組長，站在桌子前面，我第一眼看到的就是上科學實驗的準備東西：“蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、一點鹽，一點水、酒精燈燈帽�！�
給你們簡單介紹了以后，老師說：“一會兒先給我們點燃酒精燈，再給我們倒入鹽水�！眲⒗蠋熣f：“讓我們靜等花開�！�
我們這一次真高興。因為又學到了一個知識！
牛奶能寫字嗎9
上科學科了，老師對我們說：“今天你們自己做實驗�！甭牭较⒑�，我心里炸開了花，一蹦三尺高。今天讓我們做的實驗是鹽是否能隨著水一起蒸發(fā)。雖然我不知道結果是什么，但是做完實驗后答案就會水落石出。
我們準備好三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、一撮鹽與鹽水，先把酒精燈放在三腳架下，三腳架上放一碗鹽。我們先把酒精燈點燃，讓火在石棉網(wǎng)下燃燒，再把鹽水蒸發(fā)完。我無聊的等著，真想讓水快點蒸發(fā)。忽然，我聞到了一股臭味，哦！原來是水已經(jīng)冒煙了，我喜上眉梢地說：“鹽快露出來了�！边@時，鹽水已經(jīng)冒出了一個個泡泡，接著水就濺出來了，我大聲喊道：“看，鹽已經(jīng)露出了一點了�！边^了一會兒，水完全蒸發(fā)完了，剩下的就全是鹽了。那被做過實驗的鹽似乎像一顆顆小鉆石那樣閃閃發(fā)光，又好象一堆雪白的冰糖放在那兒似的，可潔凈了。
今天終于讓我明白了原來鹽是不會隨著水一起蒸發(fā)的。
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作文課上課了，老師左手拿著有水的塑料袋，右手拿著一根很尖的鉛筆。我們想，老師這節(jié)課到底要上什么課呢？
過了一會兒，老師對我們說：“今天，我們來上實驗課，用鉛筆戳塑料袋會不會破呢？”有的同學大喊：“會，會�！庇械耐瑢W默默無聲，坐在座位像松樹一樣直，等待著結果的發(fā)生。老師馬上叫我們安靜，只見老師小心翼翼地用鉛筆向塑料袋戳去，我緊張得恨不得回家躲起來。老師小心翼翼一戳，水從一個小洞流出來，同學們吵著要來戳呢！
終于到我了，我慢慢地向袋子戳去，只聽見“嗖”地一聲，塑料有了幾個小洞洞，我有一點為這個小家伙擔心呢！老師又說了一句：“如果多戳幾根會怎么樣呢？”大家等不急想試了。這時教室就像廣場一樣，同學們開心極了。一根、兩根、三根，袋子上的鉛筆越來越多，像一個小刺猬，但是，水卻沒流出來！
一個小小的實驗竟然有一個這么大的結果。以后，我要多做實驗，多仔細觀察，爭取學到更多課外知識。
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在這一周里，我們進行了一次生物實驗——觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動。
周四，我們排著隊進入生物實驗室，按照班里的座位坐好。擺在桌子上的實驗器材分別是：鑷子、培養(yǎng)皿、棉絮以及放大鏡，還有我們今天的主角，裝在盒子里的蚯蚓。
實驗開始，我們先往培養(yǎng)皿里倒入清水備用，然后取出蚯蚓。我小心翼翼地打開盒子，里面裝滿了蚯蚓和泥土，蚯蚓在盒子里不停的蠕動著，我用鑷子夾住一只粗大的蚯蚓，把它放在糙紙上，用放大鏡觀察。
透過放大鏡，我仔細看了它，它有著細長的身體，呈圓柱形，體表是由許體節(jié)構成的，前段有一個環(huán)帶。
觀察完后，我便打開盒子把蚯蚓放了回去。盒子里會有許多條蚯蚓不停的蠕動著，像一根根黑色的意大利面。
這節(jié)課上，我觀察到了蚯蚓，了解了它的主要特征，以及它對土壤的奉獻，我們應該善待微小的生命，保護環(huán)境。
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科學課上，老師要我們做“土地坡度大小會影響侵蝕程度嗎？”的實驗。
實驗開始了。第一步寫研究計劃，問題是：土地坡度大小會影響侵蝕程度嗎？猜測內容為：土地坡度大，侵蝕就嚴重；土地坡度小，侵蝕就減輕。
第二步準備材料。材料有大小相同的干土塊2塊，裝水瓶2只，大盒子2個。接下來，先把2塊干土塊放在兩個盒子里，干土塊坡度大的設為實驗組，干土塊坡度小的設為對照組。
第三步進行實驗。先把實驗組的盒子放在空地上，然后把灑水器放在指定的高度與角度，灑水并記錄實驗成果。之后，以同樣的要求完成對照組的實驗研究。
第四步得出實驗結論。大家把兩個組的現(xiàn)象進行比較，發(fā)現(xiàn)對照組淤泥少，徑流少，水較清澈。實驗組淤泥多，徑流多，水渾濁。所以，大家得出實驗結論：坡度大的土地被雨水侵蝕程度深，坡度小被雨水侵蝕程度小。
實驗完成后，我明白了實驗是個寶，也懂得了以后做什么事情，都要仔細觀察思考，積極探索的道理。
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今天上午第五節(jié)課是有趣的科學課，可是今天不一樣，因為我們要到科學實驗室里去上科學課。
到了科學實驗室的門前，我們變成四隊，五個人一組，我是跟宋思雨一組的，等到大家都進了科學實驗室，我們看見桌子上有五張桌子整齊的放在地上，桌子上有：三腳架、飯盆（因為蒸發(fā)皿學校沒有買到，所以用飯盆來代替）、石棉網(wǎng)（飯盆的底厚不需要石棉網(wǎng)）、還有三腳架下的酒精燈。老師說用水根鹽混合到一起，放在太陽底下會讓鹽和水分離出來，因為今天下雨沒有太陽，所以我們把鹽水倒到飯盆里，放到三腳架上面，點燃三腳架下面的酒精燈，過了一會兒，盆里只剩下了鹽。然后熄滅酒精燈，老師還說熄滅酒精燈的時候，用蓋子蓋兩下。老師說完后，我們跟老師一起操作。
今天上午的科學課真有趣。
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下課了，這一節(jié)課是科學課，劉老師說：“今天我們要去科學教室，科學教室里很危險，你想做就做，不想做就不做�！蔽覀兟犕旰笥械娜硕疾桓易鰧嶒灹恕�
到了實驗室，桌子是一個大桌子，每個桌子上面都有食鹽、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)…………，有很多東西。我想到了：牛頓、諾貝爾、愛麗斯坦…………有很有名的人，為了發(fā)明許多東西，都犧牲了自己的生命�，F(xiàn)在，就是我們拯救未來、讓未來變得更加發(fā)達一些。
老師問我們：“食鹽放在水里，食鹽會化成水嗎？“我們說：“會的�！崩蠋熣f：“回答錯誤�！崩蠋熅蛠斫o我們簡稱奇跡了，老師給我們一步一步的講了，我們一步一步做的。等我們做的時候，老師讓我們仔細觀察。我發(fā)現(xiàn)了，冒出了水蒸氣，還有很多小泡泡，水變的越來越少，最后食鹽泡在水里是熔化不了的。
我學會了食鹽泡在水里是熔化不了的。
牛奶能寫字嗎15
上午，我們上了科學實驗課。
一邁進教室，我看到了房頂上一排排整齊的燈，在正中間有一個大燈像他是這些小燈的司令，小燈就是士兵們。還有幾個桌子，桌子上有燒杯、三腳架、酒精燈、飯盆、石棉網(wǎng)。老師說：“由于蒸發(fā)皿學校沒有買到，就用飯盆代替蒸發(fā)皿�！�
老師說：“這節(jié)課我們來做鹽能不能溶解于水的實驗�！崩蠋熥屛覀兛蠢蠋熢鮽冏龅�，老師教我們怎樣使用燒杯。
接下來就要自己做實驗了，老師先把酒精燈給我們點著了，繼續(xù)觀察水里有什么發(fā)現(xiàn)，我們組發(fā)現(xiàn)了水在一點一點的消失，鹽在一點一點變多。等水完全干了以后，鹽就干了，老師讓我們用放大鏡觀察一下，我覺得鹽變成了一塊一塊的了。
下課了，這節(jié)課我真高興��！
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