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拉不開(kāi)的書(shū)作文300字（通用44篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文300字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇1
今天，我在小桔燈和老師、同學(xué)們做了個(gè)游戲，叫拉不開(kāi)的書(shū)。
老師拿來(lái)兩本合在一起的書(shū)說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，就算誰(shuí)力氣大。”一開(kāi)始，老師請(qǐng)了一位女同學(xué)，只見(jiàn)她拉呀拉，就是拉不出來(lái)，于是，老師又請(qǐng)了一位男生，他咬著牙齒，緊閉著眼睛，看上去，非常用力的樣子，可也是沒(méi)有拉開(kāi)。最后，老師請(qǐng)了一位又高又壯的男生�？伤詻](méi)有成功。老師說(shuō)：“你們都不是大力士，還是看我的吧！”只見(jiàn)老師捏著書(shū)邊，抖了抖，吹了吹，一下子就拉開(kāi)了。看著老師的動(dòng)作，似乎明白了什么，但還不想不出其中的'奧秘。老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)都很納悶，說(shuō)：“還是讓我來(lái)告訴大家這其中的奧秘吧！紙與紙之間是有摩擦力的，一張紙與一張紙摩擦力小，但是這么多的紙合在一起，摩擦力就會(huì)變得非常大，所以，用你們的方法是很難拉開(kāi)的�！�
這堂課好有趣，還讓我知道了摩擦力的奇妙之處。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇2
今天，在小桔燈趣味日記課堂，孔老師和我們?cè)谡n上做了一件有趣的事，去看看吧！
一上課，孔老師舉著兩本書(shū)說(shuō)：“你們可不要小瞧它們，這兩本書(shū)是有魔力的哦！”我一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪，只見(jiàn)孔老師首先把書(shū)平攤在桌子上。接著，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手把書(shū)壓一壓讓同學(xué)上去拉開(kāi)。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。首先上去的是唐心彤，孔老師看唐心彤力氣并不大所以也上去幫忙，可書(shū)紋絲不動(dòng)，唐心彤失敗了�？桌蠋熞幌耄猩牧獗容^大，所以讓顧育鳴這位男同學(xué)啦，“1、2、3加油！”唉，顧育鳴也失敗了。人多力量大嘛，孔老師這回請(qǐng)了四個(gè)男生一起上，只見(jiàn)書(shū)還是斯文不懂�？墒撬麄�?nèi)四貐s滿頭大汗。最后，孔老師輕輕地在上的`上方一吹，就搬開(kāi)了。
這個(gè)游戲好有趣呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇3
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書(shū)，說(shuō)：“誰(shuí)要是能把兩本書(shū)拔分開(kāi)，誰(shuí)就是大力士�！蓖瑢W(xué)們都覺(jué)得這是小菜一碟，個(gè)個(gè)都舉起手。
開(kāi)始拉了，老師先請(qǐng)張鈺嘉上來(lái)，她輕輕一拉，沒(méi)有分開(kāi)，接著用力一拉，還沒(méi)有分開(kāi)，這次力氣也太小了吧？接著一連上來(lái)了兩個(gè)力氣如牛的男生�？墒�，他們咬牙切齒，臉都漲紅了，也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)，老師說(shuō)：“一個(gè)人不行，兩個(gè)不來(lái)試試�！崩蠋熣�(qǐng)孫雨祥和李煜涵上來(lái)，李煜航幾乎把孫雨祥拉到懷里去了，也沒(méi)有把書(shū)分開(kāi)。
有人說(shuō)：“老師你應(yīng)該涂了膠水吧？”我一看，是呀，這兩本書(shū)似乎每頁(yè)都交叉在一起，還真像涂了膠水，老師笑著說(shuō)：“我沒(méi)涂膠水�！�
只不過(guò)，“我對(duì)它們施了魔法�！蓖瑢W(xué)們卻不信，這個(gè)世上哪有魔法？老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們來(lái)看一下吧！只見(jiàn)老師用手捏著兩本書(shū)，吹了幾口氣，輕輕地抖了幾下，兩本書(shū)頓時(shí)分了開(kāi)來(lái)。我好像明白了什么，可就想不出其中的.奧秘，同學(xué)們都很驚奇，有人大叫：“老師真的是魔術(shù)師！
最后，老師為我們揭開(kāi)了奧秘，原來(lái)是紙和紙之間有摩擦力，一張紙和一紙之間摩擦有小，但是這么多紙的摩擦加在一起就非常大了。
這節(jié)課真有趣��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇4
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的'書(shū)，應(yīng)該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近，所以老師請(qǐng)了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿滿地走向講臺(tái)，老師把兩本重疊在一起的書(shū)交給了我，我費(fèi)盡了全身的力氣拉，可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū)，他咬著牙，皺著眉，蹲著馬步使勁的拉，可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì)不會(huì)老師在書(shū)上粘了膠水。
老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著書(shū)的兩邊，結(jié)果，兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著，只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端，用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書(shū)就分開(kāi)了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇5
“媽呀，怎么拉不開(kāi)呀！”教室里傳來(lái)一陣陣疑問(wèn)聲。這是怎么回事呢？原來(lái)是我們班同學(xué)在玩“拉不開(kāi)的書(shū)”這個(gè)游戲。
牛老師跟我們說(shuō)了游戲規(guī)則，第一步先要找兩本厚厚的書(shū)，第二步要把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)交叉疊起來(lái)。
我們都躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，牛老師叫了何雨沐同學(xué)上來(lái)把書(shū)拉開(kāi)，何雨沐自信滿滿地走上來(lái)。只見(jiàn)他眉頭緊鎖，臉漲的通紅，雙手緊緊地拿著兩本書(shū)的兩側(cè)，使出九牛二虎之力向兩邊拉，可是他還是沒(méi)法把書(shū)拉開(kāi)。其他的同學(xué)也躍躍欲試，可是叫上來(lái)的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)成功的。
老師也叫我上來(lái)試試，我心里想，這不就是張飛吃豆芽-小菜一碟嗎。我先試著往兩側(cè)拉，書(shū)紋絲不動(dòng)。我眉頭緊鎖，眼睛瞇成一條線，像被針扎疼似的扭歪了臉，使出了洪荒之力，但還是沒(méi)有成功，大家都哀聲一片，很失望。
老師讓我們自己再動(dòng)動(dòng)腦筋，多試試。后來(lái)何雨沐經(jīng)過(guò)了多次的嘗試，發(fā)現(xiàn)抖一抖之后就可以把書(shū)分開(kāi)。
牛老師跟我們解釋道：“這是有摩擦力的原理，書(shū)里面的紙都是凹凸不平的`，疊在一起會(huì)產(chǎn)生摩擦力，你越往外來(lái)，就越增加摩擦力，所以拉不開(kāi)……”
這節(jié)課我們不僅玩了游戲了，老師還給我們講了很多有趣的知識(shí)。希望每次課都能這么上，玩中學(xué)，學(xué)中玩。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇6
今天，我正在和妹妹玩。媽媽拿著兩本書(shū)走過(guò)來(lái)，笑咪咪地對(duì)我說(shuō)：“好好，你能把這兩本書(shū)拉開(kāi)嗎？”只見(jiàn)這兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)整整齊齊地互相插在一起，我不以為然地說(shuō)：“這也太簡(jiǎn)單了，張飛吃豆腐——小菜一碟�！�
我接過(guò)書(shū)，雙手抓住兩邊，不當(dāng)回事地輕輕一拉。我感覺(jué)有一股力量拉著這兩本書(shū)，我根本拉不開(kāi)。這下，我不敢掉以輕心了，更使勁了。我皺著眉，咬著牙，使出渾身力氣用力地拉，怎么也拉不開(kāi)。
我有點(diǎn)驚訝了，這兩本書(shū)難道被人施了魔法？我讓媽媽和我一起拉。我和媽媽分別拿著書(shū)的一邊，像拔河一樣使勁拉呀拉，可不管我們?cè)趺蠢�，就是拉不開(kāi)。
我不禁奇怪極了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺蠢婚_(kāi)呀？”媽媽神秘地笑了笑，把書(shū)輕輕地抖了幾下，雙手輕輕一拉，書(shū)就拉下來(lái)了。這也太神奇了吧，我又點(diǎn)不敢相信自己的眼睛。媽媽告訴我這兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)插在一起時(shí)，摩擦力增大，就拉不開(kāi)，把書(shū)抖幾下，摩擦力變小了，就拉下來(lái)了。我一下恍然大悟。
科學(xué)真奇妙呀！生活處處有科學(xué)。
拉不開(kāi)的'書(shū)作文300字 篇7
一上課，老師說(shuō)：“這兩本書(shū)一不小心重疊在一起，老師怎么拉都拉不出來(lái)�！蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑，我心想：老師是不是在書(shū)上粘了膠水呀！
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始。老師先選了劉景儀，因?yàn)閯⒕皟x最接近老師。劉景儀自信滿滿地走向講臺(tái)。老師把書(shū)遞給劉景儀，劉景儀用了九牛二虎之力，可是兩本書(shū)還是難舍難分地粘在一起。我心想：劉景儀的力氣是不是太小了？
同學(xué)們覺(jué)得劉景儀的.力氣太小了，于是，老師又選了大力士鄭蔡華上來(lái)拉書(shū)。只見(jiàn)鄭蔡華咬著牙、皺著眉、蹲著馬步使勁拉，可是，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，我心想：老師肯定在書(shū)上做了手腳。
老師又選了四個(gè)同學(xué)，兩人合作，分別拉書(shū)的兩邊，結(jié)果，沒(méi)有分開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以把兩本書(shū)分開(kāi)�！崩蠋熛却盗舜�，然后輕輕一拉就拉開(kāi)了。我和同學(xué)們目瞪口呆。老師說(shuō)：“方法比力氣更重要�！�
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇8
今天上語(yǔ)文課，朱老師走了進(jìn)來(lái)，手里拿著兩本夾在一起的書(shū)。
朱老師來(lái)到了講臺(tái)桌前，一邊端起兩本書(shū)，一邊對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，昨天有個(gè)調(diào)皮的小朋友，把老師的'兩本書(shū)夾在一起了。他沒(méi)用膠水，可老師怎么也拉不開(kāi)這兩本書(shū)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫助老師拉開(kāi)這兩本書(shū)。”全班同學(xué)的手“唰”一下舉起來(lái)。莊老師叫了陳雨蒙，她走上來(lái)，左手拿著一頭，右手拿著另一頭，她皺起眉頭，咬緊牙關(guān)，用盡了全力拉，可兩本書(shū)還是粘在一起。
朱老師又請(qǐng)了我和另外一位同學(xué)。我拉住書(shū)的右邊，他拉住書(shū)的左邊。我用盡了全身的，都快把同學(xué)拉到墻角了，還是沒(méi)拉開(kāi)。又請(qǐng)了另外一位同學(xué)加入我們的隊(duì)伍，三個(gè)人用了九牛二虎之力，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
最后，朱老師告訴我們，只要往里面吹口氣，兩本書(shū)就可以輕松拉開(kāi)了。因?yàn)檫B在一起的書(shū)中有摩擦力，向里面吹氣，摩擦力就自動(dòng)消失了。我們這才恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇9
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲。”我們像吃了冰激淋，可開(kāi)心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書(shū)，我們觀察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫(xiě)滿了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書(shū)這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著，一邊嘴巴念著什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅�？墒�，這兩本書(shū)依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書(shū)，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書(shū)像涂了厚厚的膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書(shū)像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車(chē)來(lái)拉，都拉不開(kāi)吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的�？墒切⌒〉亩緯�(shū)為什么拉不開(kāi)呢？我們又上去摸了摸，書(shū)頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿腦袋問(wèn)號(hào)。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的'，許許多多的書(shū)頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開(kāi)。
摩擦力，可真神奇啊！
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇10
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書(shū)來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！�
老師拿出書(shū)，把書(shū)本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉，可是書(shū)本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步，使出了吃奶的力氣，可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費(fèi)了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對(duì)我們說(shuō)：“是因?yàn)槲野押窈竦臅?shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉，增加了書(shū)頁(yè)之間的摩擦力，交叉的.面積越大，摩擦力也就越大，所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了�！敝灰�(jiàn)老師抖抖書(shū)，書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
�。∵@實(shí)驗(yàn)可真有趣�。�
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇11
今天，陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力�！蔽覀兟�(tīng)了都不相信，以為陳老師在騙人。
老師開(kāi)始對(duì)書(shū)做好準(zhǔn)備工作，老師把書(shū)翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書(shū)做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書(shū)也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著，可再怎么使勁，兩本書(shū)依舊嚴(yán)絲合縫。
老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的書(shū)皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書(shū)皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請(qǐng)黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書(shū)被他仨拉飛了。第二次，書(shū)的`外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺(tái)，拿了書(shū)，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現(xiàn)了，書(shū)分開(kāi)了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書(shū)面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開(kāi)。
我覺(jué)得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇12
一上課，老師拿出兩本重疊在一起的書(shū)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這兩本書(shū)，是昨天我一不小心重疊在一起，現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)�！蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑，此刻，我心想：這么小的`書(shū)，怎么可能拉不出來(lái)呢 ？真是可笑。
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始了，同學(xué)們紛紛舉手想試試，因?yàn)閯⒕皟x離老師最近，所以老師請(qǐng)了劉景儀，劉景儀自信滿滿地走上講臺(tái)，她用盡渾身的勁兒，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，緊緊粘在一起，就像是骨肉相連，我心想：是不是劉景儀力氣太小了。
老師替同學(xué)們想法子，就說(shuō)：“讓我們班力氣最大的同學(xué)來(lái)拉一拉�！贝蠹医ㄗh我，我走上了講臺(tái)，拿著書(shū)心想：這么小的書(shū)，我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知，這兩個(gè)書(shū)太緊了，我咬牙切齒、皺著眉，蹲著馬步，出乎我預(yù)料的是，書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái)，我大驚失色，心想：這書(shū)一定被老師粘上了膠水，要不就是被老師施了魔法。
接著，四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書(shū)，兩人合作，分別拉兩邊，可書(shū)還是完好無(wú)損，我們沒(méi)法了。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)�！崩蠋熛葍墒址謩e拉兩端，再用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉就分開(kāi)了，我們瞪大眼睛看著，我心想：方法比力氣更重要。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇13
又一天過(guò)去了，我慢吞吞的回到家。今天真累��！我真想一下子撲到我的大床上，好好的睡一覺(jué)。可是床上衣服、書(shū)、本子，堆的到處都是。我真懶得收拾。用手一推，全部推到一邊去了。由于我推的緣故，我看見(jiàn)兩本厚書(shū)交叉在一起了。我不耐煩的拿起來(lái)，手捏在書(shū)的兩邊，想把它們拉開(kāi)�？墒牵瑫�(shū)怎么也拉不開(kāi)，我生氣極了，以為被膠水站住了，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)看。哪里有什么膠水，什么也沒(méi)有。
這個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的注意。我想剛才那樣，把兩本大約二十頁(yè)的書(shū)像洗撲克牌一樣，交叉在一起，然后使勁一拉，書(shū)一下子就分開(kāi)了。咦，剛才這是怎么一回事。我不禁傻了眼剛才明明來(lái)不開(kāi)，怎么這會(huì)兒一拉就開(kāi)了那？我不明白，于是跑去查資料，
原來(lái)，由于紙的.面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力。交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，這種力就相當(dāng)大，所以書(shū)就拉不開(kāi)了。噢，原來(lái)是書(shū)的厚度不夠�。课一腥淮笪�。我決定在做一次實(shí)驗(yàn)。這回，我挑了兩本厚度差不多的書(shū)，像剛才那樣交叉在一起，這次，我連吃奶的勁都用上了，也沒(méi)拉開(kāi)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅開(kāi)了眼界，而且知道了生活中還有更多的小知識(shí)正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇14
今天，我在小桔燈趣味日記課堂和孔老師玩了一個(gè)游戲，叫拉不開(kāi)的書(shū)。
一上課孔老師就舉著兩本書(shū)，說(shuō)：“這是兩本有魔力的書(shū)！”我一聽(tīng)，覺(jué)得很奇怪，書(shū)怎么會(huì)有魔力？只見(jiàn)孔老師先把兩本書(shū)平攤在桌上。接著，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手在書(shū)上壓一壓，說(shuō)：“誰(shuí)能把這一本書(shū)分成兩本書(shū)？”我想：這還不容易。于是就舉手了。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。老師先請(qǐng)?zhí)菩耐先ダ�，唐心彤呲著牙，咧著嘴怎么拉都拉不�?dòng)，失敗了。下面請(qǐng)了顧育鳴，顧育鳴用了九牛二虎之力也拉不動(dòng)，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。人多力量大，老師請(qǐng)四個(gè)那個(gè)男生一起上，但是書(shū)還一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)闀?shū)上有摩擦力，所以拉不動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)小游戲，我們知道了摩擦力是很大的。
拉不開(kāi)的'書(shū)作文300字 篇15
“嘿喲！嘿喲！”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書(shū)呢，可是這本書(shū)被“神奇膠水”牢牢地粘在一起，他們?cè)趺匆怖婚_(kāi)，正犯愁呢。
原來(lái)這節(jié)課，老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。
顧老師用手把“神奇膠水”涂在書(shū)上，這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書(shū)頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)？”顧老師話音剛落，同學(xué)們便議論紛紛：“不就是兩本普通的書(shū)嘛�！�
第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌，抓著兩本書(shū)的書(shū)脊，使勁向后拉，只見(jiàn)他們臉漲的紅通通的，可兩本書(shū)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
我想他們一定是沒(méi)吃飯，連兩本書(shū)都拉不開(kāi)，于是我和陳伊揚(yáng)都把衣服袖子挼得高高的，扣起兩本書(shū)，像拔河一樣向后拉，可我使出了吃奶的勁，那兩本書(shū)就像在跟我作對(duì)似的，沒(méi)有一點(diǎn)分開(kāi)的意思。
這“神奇膠水”到底是什么？它為什么能把兩本書(shū)牢牢地粘在一起？顧老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這‘神奇膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的.力。兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就站住了。”聽(tīng)了老師的話，我茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇16
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書(shū)，說(shuō)：“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉這兩本書(shū)�！辈痪褪抢_(kāi)兩本書(shū)嗎，簡(jiǎn)單！我們個(gè)個(gè)都自信地舉了手。
老師先請(qǐng)了一個(gè)女孩上來(lái)，她一開(kāi)始：“拉不開(kāi)�！焙髞�(lái)好多同學(xué)上來(lái)，他們一個(gè)比一個(gè)力氣大，可是 無(wú)論他們?cè)趺匆е烙昧Γ褪抢婚_(kāi)。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，請(qǐng)兩個(gè)人上來(lái)拉。”老師請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拉，還是拉不開(kāi)。老師說(shuō)：“哈哈！你們拉不開(kāi)的，因?yàn)槲以谶@兩本書(shū)上施了魔法�！蓖瑢W(xué)們都不信，說(shuō)：“世界上沒(méi)有魔法。”老師說(shuō)：“你們看看吧！”只見(jiàn)老師先是對(duì)著書(shū)一邊畫(huà)圈兒，一邊念咒語(yǔ)，接著捏著書(shū)一邊抖一邊吹氣，書(shū)一下子就拉開(kāi)了。同學(xué)們都目瞪口呆，老師真的`有魔法嗎？
就在大家百思不得其解的時(shí)候，老師解開(kāi)了其中的奧秘，原來(lái)，紙與紙之間有摩擦力，一張紙和一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙的摩擦力加在一起就非常大了。
我恍然大悟，科學(xué)真是奇妙！
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇17
今天，媽媽給我變了一個(gè)魔術(shù)，叫拉不開(kāi)的書(shū)。我一聽(tīng)就感覺(jué)很奇怪，于是就迫不及待地想看一看。
媽媽先把兩本厚度一樣的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉起來(lái)，然后抓住兩本書(shū)的邊沿用力往兩邊拉，可這兩本書(shū)好像被粘住似的怎么都不開(kāi)，這是怎么回事呢？當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)迷惑不解，還說(shuō)：“媽?zhuān)憧隙ㄊ菦](méi)有用力，你的魔術(shù)一定是假的�！钡珛寢屨f(shuō)：“我用力了，不信你來(lái)試一下�！�
因?yàn)槲也幌嘈�，所以我一定要試一試。我雙手拿著兩本書(shū)的.邊沿，用力往兩邊拉，可是書(shū)就是拉不開(kāi)。媽媽笑著說(shuō)：“這下你信了吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)@為什么拉不開(kāi)呀？”“我告訴你吧，這種力量叫做摩擦力，這種力量，只要你越用力，它就越緊。但是，如果你抖一下它，讓空氣進(jìn)去了，再輕輕一拉，就可以拉開(kāi)了�！甭�(tīng)了這些話，我才恍然大悟。
原來(lái)蠻力比不過(guò)摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇18
上課了，黃丫丫老師拿著兩本合在一起的書(shū)，說(shuō):“我對(duì)兩本書(shū)施了魔法，你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)扯開(kāi)?”我想:想要把這兩本書(shū)分開(kāi)，那還不簡(jiǎn)單。
只見(jiàn)唐途滿臉笑容地沖上講臺(tái)，神氣十足地接過(guò)書(shū)本，分開(kāi)雙腳，擺出一副大力士的樣子。身子前傾，微微抬起頭，皺起眉毛，嘟起小嘴巴，抓住書(shū)的兩側(cè)，使出了洪荒之力。可這兩本書(shū)像親姐妹似的'，舍不得分開(kāi)。唐途又用力一拉，還是無(wú)法分開(kāi)它們。最終，小唐垂頭喪氣，怒氣沖沖地回到了自己的座位上。
老師笑著問(wèn):“你們知道書(shū)為什么分不開(kāi)嗎?”大家都沒(méi)有吭聲，我也疑惑不解，老師告訴我們，因?yàn)闀?shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間有摩擦力，書(shū)越厚，摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。
原來(lái)是摩擦力在作祟，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友——摩擦力，它很神奇，你想不想來(lái)試一試呢?
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇19
今天，趙老師上課時(shí)拿了兩本交叉在一起的語(yǔ)文書(shū)。這兩本書(shū)就像擁抱在一起的兩個(gè)人。
首先，趙老師請(qǐng)了一位“女大力士”幫忙來(lái)拉書(shū)。只見(jiàn)她抓住書(shū)脊，緊皺眉頭，咬著牙使勁拉，結(jié)果她沒(méi)能成功地拉開(kāi)書(shū)。然后，趙老師又請(qǐng)了一位“男大力士”來(lái)拉書(shū)，他也沒(méi)成功。趙老師又找了兩個(gè)人，讓他們兩人像拔河一樣緊緊地抓住書(shū)脊，結(jié)果他們也沒(méi)有成功。
最后，趙老師閃亮登場(chǎng)。趙老師先舉起兩只手分別在空中抓一把“仙氣”吸進(jìn)嘴里，然后吹進(jìn)書(shū)里，然后不停地抖動(dòng)兩本書(shū)�！按罅κ俊眰冑M(fèi)了九牛二虎之力都沒(méi)打開(kāi)的`書(shū)，趙老師輕而易舉地就拉開(kāi)了。
后來(lái)，趙老師大揭秘：“我不停地往書(shū)里吹氣和抖動(dòng)書(shū)，是為了減少書(shū)頁(yè)間的摩擦力，增大空隙。摩擦力小了，空隙大了，我就輕而易舉地把書(shū)拉開(kāi)了�！�
這節(jié)課讓我知道了摩擦力的知識(shí)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇20
今天上課，老師帶著我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師拿出了兩本書(shū)，然后在“加膠水”那也就是把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地穿插。老師把書(shū)穿插完后，就讓一個(gè)男生把這兩本書(shū)給拔出來(lái)。
那男生一上講臺(tái)，就拔了起來(lái)，他一邊拔一邊喊著口號(hào)“一二拉，一二拉，一二拉……”我和其他得同學(xué)都在為他加油�？杀M管他臉漲得通紅，使出九牛二虎之力，就是拔不出來(lái)。
老師又請(qǐng)了一個(gè)男生上來(lái)，讓他倆一起拉，可還是不見(jiàn)這兩這兩本書(shū)松動(dòng)過(guò)。
老師又請(qǐng)兩個(gè)上來(lái)幫助他們，最激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)了，我們?nèi)喽紴樗麄兯膫�(gè)加油，兩個(gè)男生眼睛噴出血，兩個(gè)的身子往后倒，使勁的拉呀，拉呀。一個(gè)同學(xué)興奮地叫到：“你們看，他們拉出來(lái)了。”我一抬頭，沒(méi)想到他們真的拔出來(lái)了，全班都?xì)g呼起來(lái)，就連臺(tái)上的人，都不敢相信自己把書(shū)給拔了出來(lái)。
這可真是兩本又有趣又好玩的書(shū)呀，就像加“膠水”的'書(shū)一樣。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇21
聽(tīng)說(shuō)不用膠水粘起來(lái)，兩本書(shū)也可以緊緊地貼起來(lái)，我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
今天，我準(zhǔn)備了兩本不管大小還是頁(yè)數(shù)都差不多的書(shū)。先把兩本書(shū)，每隔兩三頁(yè)互相交叉在一起。接著我試著把兩本書(shū)沿水平方向拉開(kāi)，就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)這兩本書(shū)竟然緊緊地貼在了一起。我不信，便叫來(lái)了媽媽?zhuān)咳烁髂弥槐緯?shū)的一邊，往各自相反的方向拉，結(jié)果兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。哇！兩本不起眼的小書(shū)居然有這么大的力量。
接下來(lái)，我們把兩本書(shū)的頁(yè)面翻開(kāi)一些，再往各自相反的方向拉，發(fā)現(xiàn)有松動(dòng)的跡象。兩本書(shū)只有兩三個(gè)頁(yè)面貼起來(lái)時(shí)，它們輕松地分開(kāi)了。
正當(dāng)我疑惑不解的.時(shí)候，媽媽告訴我了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：大氣壓力使紙和紙緊貼在一起，紙和紙之間還有摩擦力。雖然每?jī)蓮埣堉g的摩擦力并不大，但整本書(shū)的紙張產(chǎn)生的摩擦力卻非常大。
一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)就讓我懂得了這么多科學(xué)原理。生活中我們要多多動(dòng)腦，做一個(gè)奇思妙想的小孩。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇22
這節(jié)課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有‘魔力’的書(shū)，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書(shū)嗎？?jī)?nèi)容一樣，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”
老師不緊不慢地把兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)打開(kāi)？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書(shū)的兩邊，使勁一拔，“撲”的`一聲，書(shū)的封面被撕開(kāi)了�？墒Ｏ碌臅�(shū)還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。
老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)一拉，可書(shū)卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。
最后，李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書(shū)邊抖邊向外拉，書(shū)竟然神奇地被拉開(kāi)了。我們的嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋(píng)果。
原來(lái)，當(dāng)書(shū)被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書(shū)粘在一起，連牛都拉不開(kāi)。但當(dāng)我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書(shū)就開(kāi)了。今天的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇23
今天的小記者班上，韓老師，我們的語(yǔ)文老師，神神秘秘地拿出了兩本書(shū)，插在一起，說(shuō)：“今天，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)。這兩本書(shū)中間被我施了魔法，誰(shuí)能把它拉開(kāi)？”老師話音剛落，同學(xué)們紛紛高舉小手，還一邊叫喊：“我！我！讓我來(lái)！”老師請(qǐng)了一個(gè)胖胖的女生。只見(jiàn)那個(gè)女生兩手抓緊書(shū)，使出吃奶的勁，拼命往兩邊拉。那兩本書(shū)紋絲不動(dòng)。于是，韓老師又問(wèn)道：“還有誰(shuí)想試試？”大家紛紛躍躍欲試。韓老師這次請(qǐng)了個(gè)胖胖的男生。
只見(jiàn)他運(yùn)了運(yùn)氣，鼓著腮幫子，等著眼珠子，小臉蛋漲得通紅通紅的，像個(gè)蘋(píng)果似的�？赡莾杀緯�(shū)仍然像兩個(gè)好朋友似的緊緊抱在一起。最后，那個(gè)胖男生也只能向那兩本緊扣的'書(shū)投降。盡管大家都拼盡了全力，仍沒(méi)有任何一個(gè)人能把兩個(gè)“朋友”分開(kāi)。我奇怪了：難不成，韓老師在兩本書(shū)之間涂了膠水？最后，韓老師發(fā)話了：“下面，還是讓我來(lái)告訴你們這個(gè)魔術(shù)的奧秘吧！我把這兩本書(shū)插在一起，使它們之間的摩擦力增加了，所以會(huì)拉不開(kāi)。假如我抖一抖，它們的摩擦力減少了，就會(huì)很容易拉開(kāi)了。”哦，原來(lái)是這么回事！我們恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇24
“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書(shū)怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書(shū)”。
有兩本書(shū)，一本是《三年級(jí)書(shū)人大語(yǔ)文教課書(shū)》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的.，上面畫(huà)著精忠報(bào)國(guó)的故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫(huà)著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書(shū)一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的書(shū)呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把兩本書(shū)放在桌子上，然后再“洗書(shū)”。洗書(shū)就是把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書(shū)上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書(shū)拉開(kāi)來(lái)�？伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開(kāi)，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結(jié)了原因，準(zhǔn)備上來(lái)試一試。
我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書(shū)頁(yè)間有摩擦力，拉書(shū)的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書(shū)拉開(kāi)的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇25
“有‘魔力’的書(shū)，陳老師騙人的吧？”陳老師一開(kāi)始上課，就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》，神秘的說(shuō)：“這兩本書(shū)，其實(shí)是有‘魔力’的！”同學(xué)們一聽(tīng)到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，這兩本書(shū)的“魔力”在哪兒？為什么說(shuō)這兩本書(shū)有“魔力”？
……
陳老師得逞地笑了笑，就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái)，成為厚厚的一本書(shū)。陳老師做的這個(gè)事兒，也是讓人十分捉摸不透的，誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣(mài)的什么藥。
這時(shí)，陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書(shū)拉開(kāi)，我一聽(tīng)到這話，就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的`事用得著這樣嗎？老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑，老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開(kāi)始，他信心滿滿，一臉的不屑，好像是要上去砸場(chǎng)子的�？墒堑胶髞�(lái)，不管他怎樣使勁，臉目怎樣猙獰，這兩本書(shū)還是死皮賴(lài)臉地粘在一起。最后，只能以失敗告終。
其實(shí)，并不是什么魔力，而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書(shū)緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了，做事不能全靠蠻力，有時(shí)還要智取。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇26
今天，老師一來(lái)，就舉起兩本夾在一起的書(shū)，說(shuō)是讓我們把這兩本書(shū)拉開(kāi)，同學(xué)們興致勃勃，個(gè)個(gè)都搶著上來(lái)拉，這時(shí)我想拉開(kāi)這兩本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，可真是小菜一碟呀！
老師先請(qǐng)朱宸睿來(lái)拉，只見(jiàn)她雙手捧書(shū)，使勁地拉著，她先在中間拉，拉不開(kāi)，再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力，可始終拉不出來(lái)，同學(xué)們不停地喊著“朱宸睿，加油！”她滿臉疑惑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么就拉不開(kāi)呢？”
第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著加油，他也使出了吃奶的力氣，可就是拉不出，那本書(shū)好像也在嘲笑他們，“想拉出我，沒(méi)門(mén)！”
接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉，他們是楊辰暉，劉岳浩，韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰，雙目緊閉，滿臉通紅的`，手心上全是汗，怎么也拉不出。
我們個(gè)個(gè)疑惑不解，有的說(shuō)：“書(shū)是不是被老師用膠水粘住了？”還有的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是被老師施了魔法呀！”
老師要帶我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，老師往里面吹氣，一邊抖動(dòng)著書(shū)，不一會(huì)兒，書(shū)就輕輕松松地被拉出來(lái)了，原來(lái)重疊起來(lái)的書(shū)有很大的摩擦力，往里面吹氣，摩擦力變小了，書(shū)就自然分開(kāi)了。
科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要你認(rèn)真觀察，思考，就可以發(fā)現(xiàn)它。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇27
我做過(guò)許多的實(shí)驗(yàn)，但最讓我吃驚的，就是：“加膠水的書(shū)”，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，但卻能讓一個(gè)人累得不成樣子，而且道理也很有趣！
首先，要準(zhǔn)備兩本書(shū)，在把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地穿插進(jìn)去，就像被黏合了一樣�？梢韵葒L試一個(gè)人拔，咦？咋拉不出來(lái)呢？我使出了九牛二虎之力，可是還是拔不出來(lái)。也可以?xún)扇艘黄鸢�，于是，我找了我朋友�?lái)，一個(gè)站左邊，一個(gè)站右邊，我們倆使出了全身力氣去拉，我朋友臉漲得通紅，汗都擠出來(lái)了，我咬著牙、皺著臉，閉著眼，像個(gè)大漢子一樣，可到最后，書(shū)還沒(méi)有拔出來(lái)，我倆倒在地上，都快累死了。最后我叫了二十個(gè)人來(lái)幫忙，十個(gè)站我這里，另十個(gè)站我朋友那里，我們一起拔，一邊拔，一邊喊口號(hào)“一二拉，一二拉，一二拉……”我們二十個(gè)人使出洪荒之力，“啊———，呀……”，我想著：這次一定要拔出來(lái)啊！書(shū)最后終于被拉出來(lái)啦！我們都吹呼起來(lái)。
后來(lái)，我去查了資料，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是兩本書(shū)插的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生摩擦力，是這個(gè)家伙把書(shū)弄的像粘了膠水一樣，拔的.時(shí)候要輕輕拔，不然就拔不開(kāi)，因?yàn)檩p拔會(huì)有空氣進(jìn)入并減少摩擦力，簡(jiǎn)直是個(gè)吃軟不吃硬的實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了！讓我懂得了，科學(xué)也是生活中的道理和需要。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇28
今天，我們?cè)谧魑恼n上玩了一個(gè)有趣的游戲——拉書(shū)。老師問(wèn)我們，你們能把我手上的兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)嗎？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“能！·”“那就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試吧！”
老師選了一個(gè)個(gè)頭小的李煜航，他自信滿滿地走上講臺(tái)，雙手拉著書(shū)的一邊，使勁地拔了起來(lái)。他那姿勢(shì)像拉弓射擊，咬著牙，皺著眉，臉漲得通紅，使勁地拉。幾分鐘過(guò)去了，書(shū)好像用強(qiáng)力膠粘上了，紋絲不動(dòng)。
老師又選了力大體胖的同學(xué)上去。瞧，那大同大步流星地走上前去，叉開(kāi)腿，閉著眼睛，使出吃奶的勁兒也沒(méi)使成功。這時(shí)那同學(xué)已在大口喘著氣，臉漲得紅通通。汗水都流出來(lái)了�？赡菚�(shū)像銅墻鐵壁，一樣沒(méi)有任何松動(dòng)的跡象。
老師又選了兩組高個(gè)兒，兩兩一組這回應(yīng)該成了吧？?jī)蛇叺?兩人都抓著書(shū)的一邊，前腿弓著，后腿繃著，像拔河比賽一樣拔了起來(lái)。他們一邊拔，一邊叫著：“呀……呀……”可那書(shū)依然沒(méi)有動(dòng)，仍像兩塊大磁鐵緊緊地吸在一起。
這時(shí)，機(jī)靈的梁釗偉同學(xué)想到了一個(gè)好主意，他讓老師把書(shū)抖一抖再拔，果真如他所想，兩本書(shū)漸漸地松了下來(lái)。
這究竟是怎么回事呢？老師給道出了其中的秘密。兩本書(shū)一起相互接觸，增加接觸面之間的摩擦力，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)是摩擦力給惹的禍呀！
這讓我對(duì)摩擦力產(chǎn)生了興趣。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇29
我們的生活中處處有科學(xué)，今天語(yǔ)文老師就帶我們做了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)——拉不開(kāi)的書(shū)，帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的神秘與魅力。
老師拿出來(lái)兩本被她早早把書(shū)頁(yè)交叉在一起的'書(shū)，看看誰(shuí)能把它們拉開(kāi)。
第一局上場(chǎng)的是兩個(gè)三年級(jí)的小弟弟，只見(jiàn)他們面帶微笑，充滿自信，胸有成竹地上了臺(tái)，兩手輕輕捏住書(shū)的兩邊，一拉，拉不開(kāi)，怎么回事？隨后，他們漸漸加力，指尖發(fā)白，滿面通紅，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。他倆只好滿面疑惑地下了臺(tái)。
第二局上來(lái)的是兩位“重量級(jí)”選手——邱宇軒和陳仕成。陳仕成看上去自信滿滿，邱宇軒也摩拳擦掌，一副準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的樣子。他倆費(fèi)了九牛二虎之力，連吃奶的勁兒都使上了，拉了半天，兩人氣喘吁吁，可書(shū)還是沒(méi)有松開(kāi)。他倆也只好無(wú)奈地回到位置上，看下一輪選手怎么辦。
第三局上來(lái)的是吳彤和陳柯羽——兩個(gè)古靈精怪的小女孩，看，她們一上臺(tái)就咬起了耳朵，不知在策劃什么“妙計(jì)”，在大家好奇的目光下，她們翻開(kāi)了一頁(yè)，再翻開(kāi)一頁(yè)輕輕一抖，書(shū)開(kāi)了！雖然拉開(kāi)了書(shū)，她們還是滿臉疑惑。這時(shí)，語(yǔ)文老師向大家做出解釋?zhuān)簳?shū)頁(yè)和書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，兩頁(yè)、三頁(yè)產(chǎn)生的摩擦力雖小，可許多頁(yè)加起來(lái)，就不易拉開(kāi)，“人多力量大”嘛！
科學(xué)既神秘又有趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，還會(huì)明白一些人生的道理，這就是科學(xué)的魅力！
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇30
今天的'語(yǔ)文課，老師和我們一起玩了個(gè)游戲，老師說(shuō)：“昨天我看書(shū)時(shí)，不小心把兩本書(shū)夾在一起了，怎么拉也拉不開(kāi)，怎么辦呢？”我心想：書(shū)夾在一起會(huì)拉不開(kāi)？老師在和我們開(kāi)玩笑吧。
這時(shí)，老師請(qǐng)我上去拉，我輕輕一拉，沒(méi)拉開(kāi)，心想：“這書(shū)挺難拉的，不過(guò)我一定要拉開(kāi)。我使出了最大力氣，使勁拉，臉都紅了，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，看來(lái)，我別想拉開(kāi)這本書(shū)了。
老師說(shuō)：“女同學(xué)不行，就請(qǐng)男同學(xué)試試吧！”說(shuō)著，就請(qǐng)了我們班的“大力士”——姚旭，只見(jiàn)他也拉地面紅耳赤，差點(diǎn)還把書(shū)都給拉破了，但還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。
老師又請(qǐng)來(lái)了8位同學(xué)一起拉，他（她）們開(kāi)始還信心十足，可結(jié)果，把書(shū)都拉得破地不成樣兒了，卻還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。我急了，想：老師一定在里面做了什么手腳，不然，怎么這么多同學(xué)一起拉，也沒(méi)拉開(kāi)呢？
老師說(shuō)：“我要開(kāi)始變魔術(shù)了�！敝灰�(jiàn)她左手拿了把空氣，右手又拿了一把，放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“我要用這囗仙氣，把書(shū)分開(kāi)”。于是老師把仙氣吹到書(shū)中，轉(zhuǎn)身抖了幾下，書(shū)就分開(kāi)了。
原來(lái)，是摩擦力在做怪，夾好書(shū)，按幾下，里面的空氣就出來(lái)，書(shū)頁(yè)貼在一起，你越拉就越接近真空，所以分不開(kāi)。往里面吹氣，就又有空氣了，書(shū)也就自然分開(kāi)了。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)也使我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇31
今天，老師舉起兩本重疊在一起的書(shū)，對(duì)我們說(shuō)：“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫拉書(shū)�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，都說(shuō)太簡(jiǎn)單了，真是小事一樁，不費(fèi)吹灰之力。
拉書(shū)游戲正式開(kāi)始了。只見(jiàn)朱宸睿得意洋洋地走到講臺(tái)，雙手捧著書(shū)，又是中間拉，又是頂頭拉。她使出了九牛二虎之力，還是拉不出來(lái)。朱宸睿自言自語(yǔ)道：“這是怎么回事，怎么拉不開(kāi)呢？”朱宸睿只好滿臉疑惑地朝座位走去。
王文杰也迅速地跑到講臺(tái)上來(lái)拉，我想：“這次是男生來(lái)拉書(shū)了，肯定可以把書(shū)給拉開(kāi)�！笨墒�，王文杰滿臉通紅，咬緊牙關(guān)，使出吃奶的力氣，還是拉不開(kāi)。那兩本書(shū)好像也在嘲笑他：“哈！你來(lái)拉，也休想讓我們倆分開(kāi)！”王文杰沒(méi)辦法了。
接下來(lái)，四個(gè)大力士上臺(tái)一起拉，他們分別是楊辰暉、劉岳浩、韓浩和陳煜鋒。大力士們弓腿彎腰，雙目緊閉，手心里全是汗，可就是拉不開(kāi)。
大家都覺(jué)得很奇怪，有的說(shuō)：“這兩本書(shū)像親兄弟似的抱得這么緊，為什么就是拉不開(kāi)呢？”有的說(shuō)：“是不是老師悄悄地把書(shū)給粘住了？”還有的說(shuō)：“難道這兩本書(shū)藏有什么魔法嗎？”
老師對(duì)大家說(shuō)：“這兩本書(shū)間是有很強(qiáng)的摩擦力的'，重疊的越多，產(chǎn)生的摩擦力就越大。所以要先吹一吹，然后一抖！書(shū)就輕松地分開(kāi)了�！崩蠋熅瓦@親輕而易舉地把書(shū)給拉開(kāi)了。
啊！科學(xué)真是無(wú)處不在�。�
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇32
不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書(shū)如何合在一起。話音未落，我班就像炸開(kāi)鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水。可是老師說(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書(shū)，老師認(rèn)真的，小心的合書(shū)，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書(shū)，叫我們來(lái)拉書(shū)。
有一位六年級(jí)的哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書(shū)。拉書(shū)規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書(shū)拉開(kāi)，那位哥哥開(kāi)始發(fā)功了，計(jì)時(shí)也隨之開(kāi)始，只見(jiàn)那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。
第二位拉書(shū)哥，是位大力士級(jí)別，當(dāng)他一上臺(tái)，全場(chǎng)歡呼�？伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。
第三出場(chǎng)的是兩位拉書(shū)姐，“預(yù)備起”兩位拉書(shū)姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。
我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的`吧！”
可是老師拿起兩本書(shū)狂搖了一下，然后一拉，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書(shū)，每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開(kāi)，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書(shū)自然就輕而易舉的分開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇33
“嘿喲，嘿喲”你知道我們?cè)诟陕飭�？那我就悄悄地告訴你吧，我們正在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。
上課了，老師走進(jìn)了教室。還神秘地說(shuō)：“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它就叫‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！闭f(shuō)到這里，同學(xué)突然七嘴八舌地討論起來(lái)，“書(shū)怎么可能拉不開(kāi)呢，老師是在開(kāi)玩笑的吧？”老師先請(qǐng)了我們班的大力士小明，只見(jiàn)小明胸有成竹，他大步流星地起走上講臺(tái)，拿起兩本書(shū)就用力拉，結(jié)果怎么也拉不開(kāi)。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。于是吹牛大王新洽說(shuō)：“還大力士呢，連本書(shū)都拉不開(kāi)。”他自告奮勇說(shuō)：“老師讓我來(lái)�！庇谑抢蠋熗饬�，他得意洋洋地走上了講臺(tái)，拿起書(shū)用盡了九牛二虎之力，還是沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。老師看了看說(shuō)：“人多力量大�！庇谑抢蠋熣�(qǐng)了我、棉偉、佳鑫，我們四人使出了洪荒之力，拉得面紅耳赤，但這本書(shū)像被釘了一萬(wàn)個(gè)釘子一樣，我心想：“難道老師在這本書(shū)施了魔法嗎？”最后，老師看我們都無(wú)可奈何，便說(shuō)：“我可是有魔法的`�！闭f(shuō)完老師朝著兩本書(shū)里吐出一口仙氣，再用手抖了幾下，就不費(fèi)吹灰之力把書(shū)拉開(kāi)了，“難道老師真的有魔法嗎？”我想。
下課后，老師告訴我們說(shuō)：“其實(shí)這都是摩擦力在作怪，兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)叉在一起就產(chǎn)生了摩擦力，我能拉開(kāi)，是因?yàn)槲掖悼跉庠僖欢�，�?yè)與頁(yè)之間沒(méi)有了摩擦力，所以就拉開(kāi)了�！甭�(tīng)完后，我們恍然大悟。
原來(lái)，科學(xué)知識(shí)這么奇妙。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇34
“丁零零，”上課鈴一響，嚴(yán)老師便抱著兩本交叉在一起的書(shū)走了進(jìn)來(lái)，神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，誰(shuí)拉開(kāi)了這兩本書(shū)誰(shuí)就是大力王�！闭f(shuō)完，講臺(tái)下便傳來(lái)陣陣歡呼聲。首先上臺(tái)的是我們班的“唐老鴨�！敝灰�(jiàn)他雙手握在書(shū)柄上，輕輕一拉就拉開(kāi)了。老師看了一臉奇怪，然后重組了一遍書(shū)，又讓他拉。這下，不管“唐老鴨”用多大的力氣都拉不開(kāi)了。班級(jí)里，所有同學(xué)都非常疑惑。老師笑了笑，用手指了指我們班的“駿馬”，示意他上臺(tái)�！膀E馬”手握書(shū)柄，猛地發(fā)力，他眼睛睜得很大很大，好像要從眼眶里掉出來(lái)了一樣。他的臉漲得通紅，雙手也因太過(guò)用力而青筋暴起。許多同學(xué)前去看熱鬧，有的人還在一旁加油�？山Y(jié)果還是一樣——沒(méi)拉開(kāi)。
接著，兩個(gè)女生一起上臺(tái)，她們要干什么？哦，一定是要一人拉一邊。這個(gè)組合可真奇妙。你看！那個(gè)壯壯的女生把另一個(gè)女生拖了三、四米遠(yuǎn)，真可謂是女漢子�。〈蠹乙粋�(gè)個(gè)都在自己位子上嘗試過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)人能拉開(kāi)。同學(xué)們撓撓頭，覺(jué)得很神奇。這時(shí)，老師講道：“我想大家都很好奇，為什么這么小的書(shū)會(huì)拉不開(kāi)呢？因?yàn)闀?shū)的'頁(yè)面相交叉，形成了摩擦力，頁(yè)數(shù)交叉的個(gè)數(shù)多了，摩擦力便大了，書(shū)自然拉不出來(lái)了�！薄芭丁敝v臺(tái)下傳來(lái)一陣陣感嘆聲。老師又抖了抖書(shū)，再輕輕一拉，兩本書(shū)竟然拉開(kāi)了，我們都試了試，個(gè)個(gè)都成功了。同學(xué)們恍然大悟，眼睛和嘴巴都成了“O”字。
這個(gè)活動(dòng)真神奇，小伙伴們也一起試試吧。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇35
星期三的下午，雷老師微笑著走進(jìn)了教室，邊走邊說(shuō)：“同學(xué)們，今天我一不小心把這兩本書(shū)弄成了連體書(shū)，怎么樣都拉不開(kāi)。你們來(lái)幫幫我�！笔澜缟嫌欣婚_(kāi)的書(shū)嗎？繼續(xù)往下看你就知道了。
老師拿出了兩本連在一起的作業(yè)本，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)試試？”“我！我！”只見(jiàn)501班的女將高高地舉起了手，老師點(diǎn)了她，她跑了上去，心不在焉地拿起“連體”作業(yè)本，輕輕地往外拉了拉，突然，臉上出現(xiàn)了驚訝的表情，“怎么啦？怎么啦？”大家非常焦急地說(shuō)，很快，她調(diào)整了一下身體，只見(jiàn)她雙腿呈馬步，雙手緊握著書(shū)的`兩邊，使勁地往外拉，牙齒緊緊地咬在一起，耳根都憋紅了，但兩本書(shū)就像用鐵焊上了一樣，紋絲不動(dòng)，“哼！一定是女生力氣太小了！”雷老師又請(qǐng)來(lái)幾個(gè)男生里的大力士上去，但是結(jié)果還是一樣。
“會(huì)不會(huì)用了強(qiáng)力膠啊？”“難道世界上真的有魔法嗎？”大家在下面議論紛紛�！斑@不是魔法，也沒(méi)有強(qiáng)力膠，我證明給你們看�！闭f(shuō)著只見(jiàn)雷老師抓住了書(shū)的兩邊往中間一拱，再拉開(kāi)，竟然很輕松的拉開(kāi)了。為什么會(huì)這樣？我們剛才費(fèi)了那么大的勁都沒(méi)拉開(kāi)，怎么回事�。±蠋熆次覀兠曰蟛唤獾臉幼�，便說(shuō)：“書(shū)頁(yè)一張一張的疊在一起，每一張都有摩擦力，雖然一張微不足道但幾百?gòu)埊B在一起，就想兩只手拉在一起，所以怎么也拉不開(kāi)，但是外界的空氣進(jìn)去了，摩擦力也就小了就很容易拉開(kāi)了。”哦！原來(lái)是這樣，大家恍然大悟。
看來(lái)生活中處處有學(xué)問(wèn)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇36
今天，古靈精怪的馮老師拿著兩本新語(yǔ)文讀本走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要給我們玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。說(shuō)完她神秘兮兮的把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的.插在一起，并問(wèn)道：“你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)？”老師的話音剛落，同學(xué)們就已經(jīng)躍躍欲試地舉起手來(lái)。
第一次老師叫了一個(gè)普普通通的小男生上去拉書(shū)，可是他不管則么使勁，書(shū)就是拉不開(kāi)。
第二次馮老師請(qǐng)了兩個(gè)女生，這兩位女生使出了吃奶的力氣，可是還是以失敗告終。
第三次請(qǐng)了兩個(gè)高個(gè)子男生，他們用了九牛二虎之力，也還是失敗了。
四個(gè)男生~~~~甚至六個(gè)男生，他們一個(gè)抱著一個(gè)的腰，個(gè)個(gè)都咬著牙，結(jié)果書(shū)皮撕破了，其中有一隊(duì)的人還摔了個(gè)四腳朝天，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)。這是怎么一回事呢？難道是馮老師之前在里面放了魔術(shù)粉了嗎？這令我百思不得其解。就在這時(shí)，有一位小女生自告奮勇地舉起手來(lái)，她拿著書(shū)，輕輕地抖了一下，使書(shū)中進(jìn)入了空氣，很輕松的就將書(shū)拉了開(kāi)來(lái)，就連六個(gè)大力士也拉不開(kāi)的書(shū)，一個(gè)柔弱的小女生卻拉了開(kāi)來(lái)，真是不可思議！
其中的秘密就是摩擦力，在剩余的時(shí)間里，老師還給我們講了許多關(guān)于摩擦力的道理。最后，在“拉不開(kāi)的書(shū)”的游戲中我學(xué)到了摩擦力，豐富了我許多的課外知識(shí)，這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了！
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇37
今天上課，老師讓我們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，讓同學(xué)上來(lái)拉。
一開(kāi)始，我們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就做好了，老師拿了一本書(shū)，說(shuō)："我選這本書(shū)，因?yàn)槲医o它上了很多的魔法藥粉，你們肯定拉不開(kāi)�！坝行┩瑢W(xué)不相信，老師就請(qǐng)了一位男生，讓他試一試。他也許覺(jué)得上了魔法藥粉也很容易拉開(kāi)，大搖大擺地走上講臺(tái)，接過(guò)書(shū)，拉起來(lái)。只見(jiàn)他臉漲得通紅，手上冒汗，馬步蹲得很大，也沒(méi)法把書(shū)拉開(kāi)。臺(tái)下的同學(xué)看得直叫喊，鼓掌、加油，鬧成一片。最后，那個(gè)男同學(xué)使出了吃奶的力氣，還摔了一跤。老師叫停了，教室里才安靜下來(lái)。老師從男同學(xué)手中拿過(guò)書(shū)，只見(jiàn)那本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，沒(méi)有一絲變化。老師說(shuō)這本書(shū)的魔法藥粉很多，不用力是拉不出的。
同學(xué)們還是不信服，老師就請(qǐng)了四位女同學(xué)，讓她們拉拉看。那四位女同學(xué)咬緊嘴唇，像拔河一樣，你拉我，我拉你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)："女生可定拉不出，這書(shū)魔法深的很�！庇械恼f(shuō)：“不一定，說(shuō)不定就拉出了�！庇械腵還打起了賭。老師看臺(tái)下很亂，就請(qǐng)女生下去了。
最后，老師又請(qǐng)了兩位大力士，才把同學(xué)們都征服了。老師說(shuō)：”這其實(shí)不是因?yàn)樯狭四Хǚ劾婚_(kāi)的，我根本沒(méi)上魔法，這是一個(gè)科學(xué)原理，紙是有摩擦力的�！埃�(tīng)了這番話，同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒，恍然大悟。
課后，同學(xué)們都覺(jué)得老師故弄玄虛。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇38
今天，黃老師向我和黃海東借了兩本書(shū)，說(shuō)要玩一個(gè)游戲。
黃老師像洗牌一樣把兩本書(shū)“粘”在一起，邊“粘”還邊問(wèn)：“你們兩個(gè)誰(shuí)的力氣大？”我們爭(zhēng)著說(shuō)自己的力氣大。
于是，我和黃海東比了一下腕力，最后，黃海東以失敗告終。然后老師就說(shuō)：“請(qǐng)大力士黎陽(yáng)把兩本‘粘’起來(lái)的書(shū)拉開(kāi)吧。”我接過(guò)黃老師遞過(guò)來(lái)的書(shū)，用力一拉，書(shū)粘得緊緊的，怎么拉也拉不開(kāi)。我就想:“怎么那么緊呀？怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？”黃海東急不可待地把書(shū)搶過(guò)去，他把全身的力氣都集中在兩只手上，用盡力氣拉，臉都變紅了，就是拉不開(kāi)。
我又一把書(shū)搶過(guò)來(lái)還是拉不開(kāi)，黃海東又一把搶過(guò)書(shū)去還是拉不開(kāi)，無(wú)數(shù)次后，黃海東提出了一個(gè)建議：“我們倆一起把這本書(shū)拉開(kāi)吧！”接著，我和黃海東一人拿著一本書(shū)的書(shū)脊，用力拉，都使出了吃奶的力氣，弓著腿，像拔河一樣，唉還是拉不開(kāi)，真是邪了門(mén)了，這兩本書(shū)竟“粘”得那么緊！我們又站起來(lái)用力拉。黃海東干脆把鞋脫了，我看見(jiàn)他脫鞋，我干脆也把鞋脫了，兩個(gè)人鼓足勁兒，拉了幾次仍然拉不開(kāi)。這兩本書(shū)不會(huì)真的拉不開(kāi)吧？它有魔力，還是老師有仙法？
我們便去請(qǐng)教老師問(wèn)這是怎么回事，黃老師說(shuō)：“因?yàn)闀?shū)里的'空氣被壓出來(lái)了，書(shū)頁(yè)間有摩擦力，用多大的力氣也拉不開(kāi)�！�
我們終于知道為什么書(shū)那么緊拉不開(kāi)的原因了。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇39
忽然，老師像變魔術(shù)似的拿出了兩本書(shū)，我們都瞪大了眼睛朝前看去，只見(jiàn)那兩本書(shū)緊緊地扣在一起，一點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有。原來(lái)，我們要來(lái)一場(chǎng)“拔河賽”。底下的同學(xué)們都躍躍欲試，我也興沖沖地舉起了手。
“江楠�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)老師叫到了我的名字，可高興了，一躍而起，走到了講臺(tái)上。心想：拔河賽我可是不強(qiáng)不弱，難道還怕這小小的書(shū)？
我立刻擺開(kāi)了陣式，雙手緊緊地抓住書(shū)的兩端，眼睛死死地盯著書(shū)不放。對(duì)手也不甘示弱，看上去十分強(qiáng)悍�！耙唬�，三，開(kāi)始！”我使勁將書(shū)往后拉，他則狠狠地拉著書(shū)往后退，雙方都使出了吃奶的力氣，書(shū)呢？還是紋絲不動(dòng)。兩人爭(zhēng)得面紅耳赤，這樣的局面僵持了好久，書(shū)也一會(huì)兒往東，一會(huì)兒往西，可依然緊緊地抱在一起。我有些急噪，一手沒(méi)抓緊，而另一手的書(shū)則像一條滑溜溜的泥鰍一樣，“刷”的一下滑走了，前面的對(duì)手也重心不穩(wěn)，后退了兩三步。這下書(shū)可該拉開(kāi)了吧？可書(shū)依舊一動(dòng)不動(dòng)，扣在一起。
同學(xué)們都驚訝地站起身往講臺(tái)上看去，有的`說(shuō)：“書(shū)一定被老師粘上了膠水�！庇械恼f(shuō)：“書(shū)一定被誰(shuí)施了魔法�！庇械恼f(shuō)......這兒簡(jiǎn)直成了“菜市場(chǎng)”。
這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，為大家揭開(kāi)了謎底，原來(lái)是摩擦力搞的鬼，我們恍然大悟。不一會(huì)兒，笑聲又傳了出來(lái)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇40
切，才不信呢！打死我都不信。我一進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看吧！
原來(lái)，今天陳老師給同學(xué)們變魔術(shù)，只見(jiàn)她神采飛揚(yáng)地說(shuō)：為師今天可以不用任何工具就把兩本書(shū)粘在一起，你們信不信？不信，你吹牛！啥！牛皮在天上飛呢！
老師聽(tīng)了我們的話，動(dòng)起真格了，只見(jiàn)老師把兩本書(shū)像洗撲克牌一樣把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地搭在一起，然后拎著書(shū)的一角抖了抖，書(shū)居然紋絲不動(dòng)，我們瞪大眼睛，目瞪口呆地看著老師。我想：老師一定用了什么陰險(xiǎn)手段，才讓書(shū)粘在一起。于是，俺站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：老師，讓我來(lái)看一下，到底是不是真的粘起來(lái)了！經(jīng)過(guò)老師的.同意，我大步流星地走上講臺(tái)，輕輕一拉書(shū)，沒(méi)開(kāi)，再用了一點(diǎn)力也沒(méi)開(kāi)，于是，我使出九牛二虎之力，只聽(tīng)嘶的一聲，奇跡發(fā)生了：書(shū)的書(shū)殼被我撕爛了，唉！失敗了，我只好灰溜溜地跑了。還有誰(shuí)要挑戰(zhàn)一下自己的力氣？老師顯得更得意了。我！只見(jiàn)唐寶殺氣沖天地沖上講臺(tái)，一把抓過(guò)書(shū)使出吃奶的勁拉了起來(lái)，把臉漲紅了，連脖子上的青筋都露了出來(lái)，��！唐寶使出他的獅吼功，整棟樓都震動(dòng)起來(lái)，可書(shū)還是沒(méi)有被拉開(kāi)，他只好灰溜溜的跑下臺(tái)。唉，他真是命苦��！
接著還有兩個(gè)同學(xué)也嘗試了一下，結(jié)果也是一樣的。陳老師更加得意了，居然讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)一起拉。幾個(gè)力氣大的同學(xué)全部上臺(tái)，只見(jiàn)他們左三個(gè)，右三個(gè)，左右護(hù)法夾擊書(shū)本，書(shū)沒(méi)拉開(kāi)，書(shū)殼反而破了。
老師很得意極了，說(shuō)：怎么樣，厲害吧？想不想知道什么原理？自己去查吧！一本書(shū)很普通，可兩本書(shū)卻有無(wú)窮的魔力，小朋友，你知道為什么嗎？快來(lái)查閱吧！
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇41
我有個(gè)同學(xué)叫余軒，平時(shí)她都會(huì)出出“鬼點(diǎn)子”來(lái)樂(lè)呵大家。今天也不例外，瞧！余軒又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教室，手里還拿著兩本書(shū)。今天她又想玩什么新花樣呢？同學(xué)們都圍了上去，余軒神秘地對(duì)大家說(shuō)：“我給大家變個(gè)魔法�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)睜大了眼睛，屏住呼吸。
只見(jiàn)余軒把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)，很快，兩本書(shū)就重疊在一起了，余軒輕輕地對(duì)著書(shū)吹了一口氣，說(shuō)：“現(xiàn)在我已經(jīng)對(duì)這兩本書(shū)施了魔法了，你們誰(shuí)也拉不開(kāi)它們了！”聽(tīng)著余軒的話，雖然同學(xué)們都不知道她的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，但個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。我見(jiàn)狀，心想：“要把兩本書(shū)分開(kāi)，有什么難的，不就是張飛吃豆芽————-小菜一碟嗎！”
這時(shí)，號(hào)稱(chēng)我們班“大力士“的陳卓倫邁著穩(wěn)健的步伐走到了余軒的身邊，搶先一步奪過(guò)這兩本書(shū)，只見(jiàn)他咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁，漲紅了一張小臉，也拉不開(kāi)那兩本書(shū)，他沮喪地把書(shū)扔到一邊，嘴里喃喃自語(yǔ)：“怎么回事？難道余軒真的有魔法！”我見(jiàn)了心想：“陳卓倫肯定沒(méi)用力，我來(lái)試試好了！”于是，我拿起書(shū)，胸有成竹、充滿信心地使勁拉，可連拉了幾下都沒(méi)有反應(yīng)，我火了，我就不信我分不開(kāi)它，于是我又使出了九牛二虎之力，弄得面紅耳赤，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)、不聽(tīng)使喚。
這是怎么回事呢？余軒真的有魔法？正在我百思不得其解的時(shí)候，余軒笑瞇瞇地揭開(kāi)了謎底說(shuō)：“紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的.表面有互相作用的力，交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí)產(chǎn)生摩擦力可以把兩本書(shū)像牙齒一樣緊咬在一起，大家就拉不開(kāi)書(shū)了，這就是魔法。”“噢！原來(lái)是摩擦力在做怪呀！”同學(xué)們都恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇42
一上課，語(yǔ)文老師帶來(lái)了一本書(shū)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這是一本拉不開(kāi)的‘神書(shū)’，你們信不信？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“不信——�！�
老師請(qǐng)班級(jí)里最健壯的兩位男生，其中一位就是我，我的個(gè)頭可是班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的，和坐在第一排的同學(xué)比，我一個(gè)頂倆。我心想：不就是兩本一頁(yè)一頁(yè)夾在一起的書(shū)嗎？以我們倆的力氣，一定可以拉開(kāi)的。我們倆自信滿滿地走上講臺(tái)。我雙手緊握書(shū)的一端，右腳在前、左腳在后。身體半蹲向下方傾斜，形成一個(gè)“弓”步。我使出了九牛二虎之力向自己一邊拉，可真奇怪，這書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我使出了更大的力氣，拉的我面紅耳赤，咬牙切齒，可是，怎么也拉不開(kāi)。我們倆吃驚極了。
這一次，我們讓老師多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一起拉書(shū)，可是還是拉不開(kāi)，突然有一位同學(xué)建議說(shuō)：“老師，我們?nèi)嘁黄鹕先ダ�。”老師也爽快地答�?yīng)了。我們一人捏住了書(shū)的一角，就聽(tīng)老師說(shuō)：“一、二、三，拉！”我們使出吃奶的勁，從講臺(tái)拉到了教室門(mén)口，又從教室門(mén)口拉到講臺(tái)邊，這一來(lái)一回，可書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我們只好放棄了。
這時(shí)，老師說(shuō)：“我可以一個(gè)人把它拉開(kāi)。”一開(kāi)始我們半信半疑，老師先抖了抖書(shū)，然后，深吸一口氣，向書(shū)吹去，只見(jiàn)，書(shū)輕松地開(kāi)了。同學(xué)們看得目瞪口呆，這也太神奇了。
之后，老師告訴了我們這本“神書(shū)”的秘密：開(kāi)始，書(shū)拉不開(kāi)，是因?yàn)闀?shū)里幾乎沒(méi)有空氣，外界的.空氣的壓力，就使書(shū)緊緊地貼在一起，一邊抖書(shū)，一邊往書(shū)里吹氣。書(shū)中空氣的壓力和外界空氣壓力互相抵消了，書(shū)就被拉開(kāi)了。
今天的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了一個(gè)科學(xué)道理，還讓我明白了以后做事不可以光用力氣，還要?jiǎng)幽X。
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇43
今天我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)――摩擦力。
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，李老師對(duì)我們說(shuō)生活中的摩擦力無(wú)處不在。為了證實(shí)這個(gè)說(shuō)法，老師帶我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，名字叫拉不開(kāi)的書(shū)。我們聽(tīng)了都很期待。
李老師從包里拿出兩本書(shū)，將他們一上一下地放在一起，輕輕一拉就開(kāi)了。這怎么能叫拉不開(kāi)的書(shū)呢？我很好奇。
李老師隨后把一本書(shū)的第一頁(yè)插到另一本書(shū)的'最后一頁(yè)，把第二頁(yè)插到另一本書(shū)的倒數(shù)第二頁(yè)，就這樣一直插下去。同學(xué)們都等得不耐煩了，李老師加快了速度，很快兩本書(shū)就合在了一起。
李老師問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能拉開(kāi)這兩本書(shū)？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。李老師叫出了我們班里公認(rèn)的大力士，他自信滿滿地走上講臺(tái)，一手抓這書(shū)的書(shū)脊，另一只手抓著另一本書(shū)的書(shū)脊。蓄了一下力，使勁拉了起來(lái)，但那兩本書(shū)好像粘在一起一樣紋絲不動(dòng)。他又拿起這兩本書(shū)翻來(lái)覆去地看了看，還是沒(méi)有找到竅門(mén)。他又采用原來(lái)的方法，使出了吃奶的勁兒，但那兩本書(shū)還是沒(méi)有任何變化。他實(shí)在沒(méi)有辦法，只好灰溜溜地回到自己的座位。
老師說(shuō)：“蠻勁不行用巧勁試試吧。”于是叫出班里最嬌小的女生。可還是沒(méi)有拉開(kāi)這兩本書(shū)。這時(shí)李老師提議兩個(gè)人拉，可結(jié)果還是一樣的，完全沒(méi)有變化。
這是為什么呢？我回家用自己的“百寶箱”查了一下資料，資料上面說(shuō)：紙是有摩擦力的，一張紙的摩擦力很小，很容易拉開(kāi)。但是兩本書(shū)插在一起的摩擦力很大，根本拉不動(dòng)。
看完資料我才明白其中的緣由，摩擦力的威力好大�。�
拉不開(kāi)的書(shū)作文300字 篇44
上課了，老師手里拿著兩本厚厚的書(shū)走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。”只見(jiàn)老師左手拿一本，右手拿一本，一頁(yè)一頁(yè)地把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)重疊起來(lái)。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，不知老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
把書(shū)疊好后，老師笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是我們班的大力士。”大家紛紛舉起了手。首先，老師請(qǐng)我上臺(tái)。我想：把書(shū)拉開(kāi)不是輕而易舉的事嗎？我輕松地走上講臺(tái)，拿起書(shū)一拉，咦，怎么拉不開(kāi)？我再使勁地拉，可兩本書(shū)好像是生了根似的貼在一起，這是怎么回事？臺(tái)下的思揚(yáng)說(shuō)：“你是不是沒(méi)用力啊，還拉不開(kāi)？”唉，我真是有口難辯呀！老師笑著對(duì)思揚(yáng)說(shuō)：“你可以上來(lái)試一試�！辈趟紦P(yáng)胸有成竹地走上臺(tái)，拿起書(shū)使勁地拉，也沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。我心想：怎么連健壯的思揚(yáng)也拉不開(kāi)呀？然后，老師又請(qǐng)了我們班最高大的培銘上場(chǎng)，他使勁地拉，臉憋得通紅。我們?cè)诘紫聨退佑�，“培銘，用力，用力！”“加油，加油！”可是培銘也是以失敗告終。大家都納悶了，高大的培銘可是我們班的大力士啊，為什么他也拉不開(kāi)兩本書(shū)呢？難道老師施了魔法嗎？還是在書(shū)里做了手腳？老師看出我們的.心思，神秘地說(shuō)：“看我的�！崩蠋熌闷饍杀緯�(shū)輕輕地抖了抖，就輕輕松松地把兩本書(shū)拉開(kāi)了。這是怎么回事呢？我們都疑惑不解。老師告訴我們其中的秘密：“因?yàn)閮杀緯?shū)重疊之后，書(shū)頁(yè)間的摩擦力很大，不易拉開(kāi)。可是抖動(dòng)之后，摩擦力就減小了，所以輕輕一拉就開(kāi)了�！痹瓉�(lái)如此，我們恍然大悟。老師還讓我們自己動(dòng)手做一做，結(jié)果跟老師說(shuō)的一樣。
這個(gè)游戲真有趣！想不到小游戲里也有大智慧，不信你也試一試吧。
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