最難忘的啟蒙作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的最難忘的啟蒙作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一棵參天大樹，他也需要栽培，需要陽光，雨露的滋潤；一頭猛獸，他也要經過父母的教導和訓練；一位成功的人，他也離不開他啟蒙老師的教導。
“童老師”這幾個親切和藹的字眼，時不時在我腦海里回蕩。突然，像變戲法似的在記憶的花園里冒出了一朵極其美麗的花，它展現(xiàn)出了一幅循循善誘的`畫卷……
還記得以前，我認為寫作文是天底下最幸福的事。因為，我總可以聽見童老師對我作文的高度評價，那時的我就像個快活的小天使，時時刻刻留意生活中的點點滴滴，把事情的經過寫到文章當中。雖然，那時的我寫不成什么長篇大論，但基本的把事情的經過寫清楚我還是略知一二的。
經常受表揚的我不得不有些飄飄然了。上作文課時，喜歡跟同學講話，字也寫得不工整。
又是一堂作文課，我有氣無力地拿出作文本，，只聽見童老師說：“這次的題目是親情……”我一聽就開始動筆寫了，因為有關親情的太多了：父母為我們每天早出晚歸，奶奶總是為我著想，等等。童老師邊講我邊寫，講的重點我也沒聽。只是圖快草草地寫完了。突然，同桌叫了我一聲，我這才注意到童老師已經盯了我好久了，我的心怦怦直跳。童老師那嚴肅的目光里流露出批評。我急忙把日記本放好，這時已經下課了。
我不安地把日記本交了上去。童老師接過，仔細地用眼睛看了X遍，接著就動筆了。我緊張極了，盯著那只在同老師手上“跳舞”的筆，卻有種不祥的預感。
終于，筆停了。只聽童老師喊了我一聲，隨后就跟著進了辦公室。
之見童老師坐了下來，接著用嚴厲的口氣審問我說：“上課聽了嗎？”我羞愧地搖搖頭。童老師把作文本遞給我，我翻開一看竟然才個A—我真懷疑是不是拿錯了本子。童老師很生氣，大聲的說：“上課不認真聽寫得好作文？”“童老師沒說你寫的作文不好，關鍵是個態(tài)度，沒認真等級就是零！”童老師接著說道：“以后上課要專心……”
被訓完的我心情糟糕透了。我恨我自己為什么不認真聽講，認真思考后再動筆……唉，世界上沒有后悔藥��！我回到教室，馬上動筆重新寫“一定要認真”，我在暗暗地給自己下決心。
很快，我用心把作文寫好了，交給了童老師，童老師微笑地接過……第二天，我又聽到童老師在班里讀我的作文。
雖然，只是一件普遍得不能在普遍的事。但我從此寫作文或日記不會以應付的形勢對待，因為，我知道，只有認真才能寫得好。
我感謝童老師，感謝我的這位啟蒙老師。盡管，她告訴我們的只是一些普通的道理
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