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從來沒有救世主作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的從來沒有救世主作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級里走得只剩下我們幾個鐵哥兒們，捏著老師剛發(fā)下的報告單，愣是走神兒。曹小華躡手躡腳地走到朱深背后，掃了一眼他的那張“索命單”，“唉！”地長嘆一聲：“八戒哥，把你那英語成績挪個位置到我這兒，也不至于今夏在油鍋里煎著�！�
“我說啊，班主任也太狠了，偏偏要老爸老媽在成績報告單上簽名，這成績，磣死人了！”孫瑩道出了窩在心里的惡氣。
“真沒辦法，省教委決定今年暑假不準(zhǔn)補課，我們這些‘第三世界’的差生怕是沒戲了。”
大家一陣失望的沉默，正這時，孫瑩念大學(xué)的姐姐急得大汗淋漓地找來：“小瑩，你讓我好找啊……就是一兩門功課吧，姐姐假期沒事，就賣給你了，實在過意不去，姐上學(xué)時你拿100元酬謝，怎樣？”
“太好了，太好了！”我們兄弟仨一齊遞上報告單，算是拜師儀式。這位女大學(xué)生掃視了一下，柔聲細(xì)語說：“你們?nèi)齻�和小瑩每人都有優(yōu)勢學(xué)科，何不取長補短，在一塊兒生產(chǎn)自救？”
“烏拉，萬歲！姐，好主意！給我們這個小團伙起個名字吧！”“暑假突擊隊！”王美脫口而出，一錘定音，我們四人的心想到了一起。
從第二天開始，我們這三個鐵哥兒們都無一例外地來到孫瑩家，每人一只四方板凳作課桌，各自帶的書作墊具。孫瑩的姐姐嚴(yán)然一副老師相，板著臉兒宣布：“以后早晨7：30，下午2：50準(zhǔn)時進教室，不準(zhǔn)帶零食來，不準(zhǔn)帶游戲機等玩具來，不準(zhǔn)課間買東西，否則立即開除！”從此，我們的“教室”有意義多了。大家都有了在老師面前不敢有的勇氣，問最簡單的問題。輔導(dǎo)的對方也十分直爽他說出自己似對非對的解答，不時還出個題為難為難對方，有時為一個問題雙方爭執(zhí)不下，還要到“老師”那兒仲裁，而這位老師也不總是立即給出答案，或讓我們四個一起討論，或化解成簡單的問題讓我們自己定奪。漸漸，我們求教的問題越來越少，討論的問題越來越多。
暑假不知不覺地走到了盡頭，孫瑩的姐姐不知從哪里弄來四本暑假作業(yè)本，撕掉了后面的答案，把弱勢學(xué)科的題目分別發(fā)給每位“隊員”，結(jié)果，每位隊員都旗開得勝。
“我們唱支歌吧�！睂O瑩建議。“唱首《國際歌》怎樣？我打拍子！”孫瑩的姐姐說著站了起來，我們也齊刷刷地站起。
“……從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己！……”
緩緩凝重的音調(diào)沖散了凝滯的空氣，樹上的鳥兒撲楞楞地飛到高空，欣賞著我們這支自己為自己而激動不已的突擊隊。是啊，除了用“全靠我們自己”來概括我們暑假的收獲外，還有什么話更準(zhǔn)確呢？
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