花的世界作文教案
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的花的世界作文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
本次習(xí)作是三年級下冊第一單元以“花的世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞我們身邊熟悉而又美麗的花， 讓學(xué)生在花的海洋里自由翱翔；并能在觀察中抓住花的姿態(tài)，顏色等特點，恰當(dāng)運用多種修辭手法，展開想象的翅膀，加以品味和體會。從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的健康生活情趣，從而體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用各種有利條件去觀察花，并做好觀察記錄。通過觀察，使學(xué)生對春天花卉作一些常識性的了解，如外形。顏色。味道等。
2、選擇自己喜歡的花去研究，收集資料，并整理，向別人介紹，提高學(xué)生收集處理信息的能力和口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活，熱愛大自然的健康生活情趣。
3、用一段話有條理的介紹或贊美自己喜歡的花，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
教學(xué)重點：
用各種不同的形式向同學(xué)介紹自己喜歡的花。并積累好詞佳句。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生有條理，生動具體介紹或贊美一種花。
學(xué)生分析：
本班大部分學(xué)生的觀察能力較強，語言組織能力有待提高，積累的好詞佳句非常有限，所以，本次習(xí)作，重在自由表達和積累，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。保護學(xué)生想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，消除對習(xí)作的恐懼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 并根據(jù)教學(xué)需要搜集有關(guān)的資料
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題
激情談話式導(dǎo)入謎語：
1、猜謎語。
�。�1）皮青身兒長，花兒黃又黃。 臉兒向太陽，籽兒香又香。
（2）一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衣，坐在綠船上。
�。�3）牽藤藤，上籬笆，藤上開花像喇叭。紅喇叭，白喇叭，太陽出來美如畫。
2、大家都很棒，知道你們剛猜的向日葵、荷花、牽牛花都屬于植物的那一類嗎 ？（板書：花 ）
3、對，正因為有了花，我們的生活才變的絢麗多彩、生機盎然，現(xiàn)在就讓我們一起走進花的世界一飽眼福吧！
4、課件展示：
（1）賞一賞。（邊欣賞，教師邊從花的顏色，形態(tài)等方面評花，為學(xué)生做語言鋪墊。）
�。�2）說一說。欣賞完這些花，你想對它們說些什么？
小結(jié)：千姿百態(tài)的花，爭氣斗艷呀！真是一片花的海洋�；ǖ氖澜�。 板書 花的世界
二．領(lǐng)會方法，快樂表達
1、出示實物，引導(dǎo)學(xué)生了解一株花，欣賞花，感知花的美麗！看著這美麗的花，怎樣用語言給描述出來，讓別人感覺到花兒很美呢？按一定的順序來說。
2、 學(xué)生出示課前收集的相關(guān)資料。
3、合作交流。
�。� 師生交流，共同感知板書，并能引導(dǎo)學(xué)生在觀察和賞析中，大膽應(yīng)用各種修飾手法進行表述。）
4。小組展示。
1）花的構(gòu)造 ：根————莖 —————葉————花
2）花的組成 ： 花蕊 �；ò� �；ɡ�
3）花的美：外形美，愛攀登的精神美！
4）我還知道：花的姿態(tài)、氣味
小結(jié)：你們能恰當(dāng)運用擬人，比喻等修辭手法，說得很具體，很形象。我們的眼睛可以看到的是莖、葉、花、這三部分，有一句俗話說：紅花還要綠葉襯，花再美也不能忘記葉子，因此雖是寫花的文章，枝葉的描述也是不可缺少的.。
三、互動展示，多種評價。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的花，用畫一畫，寫一寫，唱一唱等形式來介紹你最喜歡最熟悉的一種花。
2、想想議議
大家都用自己喜歡的方式來介紹花，現(xiàn)在你最想把你的作品送給誰？表達了什么樣情感？
小組交流并展示結(jié)果。
3、多種評價：評出“才藝獎”�！皠�(chuàng)造獎”�！扒趧讵劇钡鹊�。
四、拓展延伸。積累運用
1、利用課外時間多讀一些美文佳句，并寫在你的摘抄本上，請欣賞。
2、今天，我們對花有更深一步的了解，花，賞心悅目，優(yōu)美動人，花，歷來為人們視為吉祥，幸福，繁榮，團結(jié)，友誼的象征。不同季節(jié)盛開不同的花，愿我們大家每天都綻放花一般 的笑臉，愿你們今后的生活像花一樣美好，讓我們用一首小詩歌來結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課以師生，生生，生本平等對話的形式，主要是把自主，合作，探究學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來，在教師適當(dāng)?shù)狞c撥中，學(xué)生揣摩其中的寫作技巧。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言， 以多種形式的評價給學(xué)生以自信，讓學(xué)生感受到語文很有用，從而體驗到成功的快樂。
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