中學(xué)作文

有關(guān)中學(xué)作文匯編八篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的中學(xué)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)作文 篇1

　　暖暖的春風(fēng)吹過(guò)山巒和平原，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。輕輕的，春姑娘穿著一襲綠色的長(zhǎng)裙，款款地向我們走來(lái)了。

　　春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，柳樹(shù)擺動(dòng)著迷人的長(zhǎng)發(fā)，讓春風(fēng)給她別上無(wú)數(shù)個(gè)綠頭花，柳樹(shù)驕傲的在小河上照來(lái)照去，柳枝兒隨風(fēng)蕩漾。春雨給花兒淋浴，贈(zèng)給她鮮艷的紅色、黃色、橙色和紫色……春雨和春風(fēng)在河面上戲耍，把冰塊融化，濺起一個(gè)個(gè)水窩，吹起一層層漣漪。啊，多么有意思��！

　　春雨綿綿。大地喝足了水，讓自己的皮膚更加烏黑油亮。桃樹(shù)開(kāi)花了，滿樹(shù)綠色的嫩芽，中間隱約點(diǎn)綴著一點(diǎn)鮮艷的紅，就那么高高的聳立在樹(shù)頂，乳黃色的花蕊，淺紅的花瓣，讓人憐惜，又讓人愛(ài)不釋手，驕傲、孤零零的挺立在綠色中，接受著春雨的洗禮，在細(xì)雨淋濕的模糊的綠色中，顯得格外引人注目。

　　你聽(tīng)，“沙沙沙”的雨聲時(shí)�；厥幵谖业亩�旁，像一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒敲打著那無(wú)情的冬，用春姑娘賜給他優(yōu)美的歌吼使得萬(wàn)物復(fù)蘇。

　　你看，牛毛般的細(xì)雨從空中飄落下來(lái)，像一縷薄紗在空中飄蕩，它是多么般輕盈柔和。幾只小燕子在空中飛來(lái)飛去，不時(shí)“嘰嘰”地叫，像是要有自己的尾巴來(lái)剪斷雨簾似的。

　　你聞，那春雨與泥土混合的一種“春天的味道”是多么的新鮮��！我聞得聞得，咦？怎么這么想嘗嘗這味道的滋味呢？這時(shí)，我又聞到了復(fù)蘇的植物散發(fā)出的那誘人的香味。

　　春雨如絲，細(xì)雨蒙蒙。在這讓我如癡如醉的景象中，我仿佛也變成了一滴雨。這時(shí)，我富有感情的朗誦了那首膾炙人口的`詩(shī)篇：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�

　　“一年之計(jì)在于春”，春天是美麗的季節(jié)，是美好的希望，也是美好希望的開(kāi)始。仰望天穹，多少只風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空下飛翔，我的心也飛上了云端。讓我們?cè)谶@美好的季節(jié)放飛自己的夢(mèng)想，放飛美好的明天吧！

中學(xué)作文 篇2

　　我的教室寬敞、明亮、干凈。

　　五（4）班的標(biāo)志掛在教室門(mén)口，從遠(yuǎn)處就可以看到。雖然這個(gè)標(biāo)志很小，但感覺(jué)非常親切和溫暖。

　　走進(jìn)教室，你可以看到一張整潔的桌子、一塊干凈的黑板、一臺(tái)觸摸屏電腦和一個(gè)白色平臺(tái)。我一看到桌子，就想起老師用心教給了我們所有的知識(shí)。謝謝您們。教室后面的板報(bào)上布滿了學(xué)生們寫(xiě)的各種彩色書(shū)法，包括我的作品。

　　每天早上，當(dāng)我去學(xué)校的時(shí)候，教室會(huì)聽(tīng)起來(lái)像一本明亮的書(shū)。郎朗的書(shū)聽(tīng)起來(lái)像一首甜美的歌，將會(huì)在學(xué)校里回蕩。

　　在電視上，我們經(jīng)�？吹搅硪环N教室，比如泥磚墻、木窗框、凹凸不平的地板和雨天漏的屋頂瓦片。這是一所貧困山區(qū)學(xué)校的教室。但是即使這些教室如此簡(jiǎn)陋，他們的`學(xué)生仍然學(xué)習(xí)如此努力。

　　與我們學(xué)校的教室相比，我們的教室可以說(shuō)是宏偉的。我們?yōu)槭裁床慌�力學(xué)習(xí)呢？我們應(yīng)該向貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)嗎？

中學(xué)作文 篇3

　　春天的夜晚，微風(fēng)四拂；夏天的夜晚，送來(lái)暖風(fēng)，秋天的夜晚，風(fēng)里帶香；冬天的夜晚，雖然寒風(fēng)刺骨，可我的房間里卻飄蕩著溫暖的書(shū)意。

　　春夜的輕柔、夏夜的'溫暖以及秋的芳香，都怎能比過(guò)冬夜的書(shū)意？我雖然不喜歡冬天，但我卻喜歡冬天的夜晚。在冬天，媽媽每到九點(diǎn)半就催我趕快上床睡覺(jué)，每當(dāng)這時(shí)，我只好爬上床，將兩張厚厚的棉被蓋在自己身上，關(guān)了燈，卻翻來(lái)覆去怎么也睡不著數(shù)綿羊，或是復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)都不管用，手便不由自主地伸向書(shū)桌，想找些什么東西玩……嘿，我摸到了一本書(shū)！雖然門(mén)微微開(kāi)著，可這么一點(diǎn)光線根本看不見(jiàn)，書(shū)上仍是黑壓壓的一片，正當(dāng)我著急時(shí)，我又摸到了床頭的小型手電筒，真不愧是：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”我便趕緊打開(kāi)手電筒，翻開(kāi)書(shū)，躲在被子里竊讀，這種滋味，真是用語(yǔ)言都無(wú)法形容的。我雖然躲在被子里，可仍擔(dān)心父母會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)有腳步聲逼近時(shí)，我便馬上將電筒的燈關(guān)了，將頭伸出來(lái)裝睡，還在想：怎么還不走啊？書(shū)中的情節(jié)正是最精彩的時(shí)候呢！等腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我才放心地繼續(xù)進(jìn)行竊讀。就這樣提心吊膽地看書(shū)，等睡意向我襲來(lái)時(shí)，我只好將書(shū)和小型手電筒藏好，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。一連好幾天，我都在夜晚進(jìn)行竊讀，我愛(ài)冬天的夜晚那暖暖的書(shū)意，它令我著迷。

　　書(shū)，她就是一個(gè)充滿智慧的精彩世界，走進(jìn)了這個(gè)令人著迷的世界，就不想走出來(lái)，因?yàn)樗�讓我們懂得�?shí)在是太多太多……我喜歡書(shū)，更喜歡冬夜中那暖暖的書(shū)意！

中學(xué)作文 篇4

　　6月末，工作一天比一天緊張，雜亂無(wú)序，領(lǐng)導(dǎo)聰明絕頂，指揮方遒，我等隨指揮棒高效執(zhí)行。人人自危，個(gè)個(gè)無(wú)奈，沒(méi)有安全感，全憑領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)與責(zé)罰。工作的事不談也罷，只是與人為善，不可生氣，“沖動(dòng)是魔鬼！”

　　是的，老天爺下著淅淅瀝瀝的小雨，操場(chǎng)濕淋淋的，一片亮晶晶的水澤。你來(lái)看我，安安靜靜，恰如一朵綻放的荷花，散發(fā)著芬芳的味兒！“只管耕耘，不問(wèn)收獲”！許多時(shí)候我們收獲的并不是我們所需要的東西，貪婪其實(shí)也是魔鬼！

　　夏天總是美好的，每一天都那么清爽舒適，給人一種期盼，一些感動(dòng)，一絲渴念。在這個(gè)花開(kāi)的.季節(jié)里，有你相伴，那嫵媚的身影，一顰一笑，婀娜多姿，婆娑翩翩，讓人歡欣。歲月給了如此豐裕的時(shí)光，我們當(dāng)握緊這即在的歡樂(lè)，讓生命長(zhǎng)成一片綠蔭！隨筆文章人生隨筆心情隨筆日記

中學(xué)作文 篇5

　　在上次的年級(jí)班會(huì)課上我們觀看了老師錄制的衡水中學(xué)的視頻，看完了視頻之后，我也有了很多的感觸和體會(huì)，認(rèn)識(shí)到了我們與他們之間的差距，下面我就來(lái)談一談我的感受。在視頻中我看到了他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而我們與他們相比真的還差的很遠(yuǎn)。就比如說(shuō)他們的課桌吧，有兩層抽屜，第一層他們放滿了書(shū)，第二層放滿了各種各樣的字典，而課桌上就更不用說(shuō)了，桌面上全是書(shū)、各種練習(xí)冊(cè)和厚厚的卷子等。但是我們呢？我們的桌子上每次最多就是一本書(shū)、一本練習(xí)冊(cè)和一個(gè)筆記本，抽屜里更是什么都沒(méi)有，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是：空空如也。這樣的學(xué)習(xí)方式如何與衡水中學(xué)的學(xué)生比。我還看到了他們所吃的飯，我們都在家里吃著父母精心烹飪的食物，而他們卻只有吃米飯、饅頭、西紅柿雞蛋，有一點(diǎn)肉吃都很滿足了。而且長(zhǎng)期的住校生活也讓他們遠(yuǎn)離了父母，他們當(dāng)然特別想家，要是換了我們能受得了嗎？這樣艱苦的'生活環(huán)境，我們能堅(jiān)持下來(lái)嗎？肯定不能。我們能做到像他們那樣努力嗎？那我們以后在社會(huì)中遇到他們，我們是否有能力與他們競(jìng)爭(zhēng)？我們是他們的對(duì)手嗎？這一個(gè)個(gè)問(wèn)題必然要引起我們的深思。那從現(xiàn)在起我們就要努力學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)精神，現(xiàn)在的時(shí)間是用來(lái)學(xué)習(xí)的，不是用來(lái)享受的。我們應(yīng)該從學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴做起，逐漸做到和他們一樣努力，這樣我們才有能力和他們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)。作為一個(gè)高一的學(xué)生，看完這個(gè)視頻之后，我們應(yīng)該有所改變，應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)的抓起我們的學(xué)習(xí)，考出一次比一次優(yōu)秀的成績(jī)，應(yīng)該重視到學(xué)習(xí)的重要。那么，從現(xiàn)在起，讓我們共同努力，去打造出我們美好的未來(lái)吧！

中學(xué)作文 篇6

　　我是天使，一個(gè)孤獨(dú)的天使，天使與海豚。

　　你是海豚，海是座沒(méi)有圍墻的城。

　　我站在海灘上，無(wú)法睜大眼睛，只隱隱感到右側(cè)的層層浪花向我襲來(lái)。海風(fēng)呼呼的吹動(dòng)我的長(zhǎng)發(fā)和裙擺。眺望遠(yuǎn)方，一個(gè)熟悉的身影映入眼簾，我?jiàn)^力的睜大眼睛，卻只能看到他大概的身形。那個(gè)人終只在我的不遠(yuǎn)處，仿佛我走一步，他退一步。我還是認(rèn)出了他是誰(shuí)。我欣喜的向前跑去，哥哥，哥哥！哥哥還穿著以前干凈的T桖，離我越來(lái)越遠(yuǎn)。等到我跑到下一片海灘時(shí)，哥哥就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。白雪落盡，只留下茫茫雪地。我想哭，卻像個(gè)啞巴發(fā)不出聲音，我想走動(dòng)，卻像個(gè)老人走的異常緩慢。我被困在了這個(gè)地方，周圍的景物天旋地轉(zhuǎn)，我感到孤獨(dú)，窒息。

　　猛然從床上坐起，奮力的呼吸，才發(fā)現(xiàn)自己一直蒙在被窩里，睡衣被汗水浸濕。想起夢(mèng)中的哥哥，一絲淚珠從臉頰劃過(guò)。細(xì)小的溪流漸漸匯成大河，我淚流滿面。

　　哥哥你在哪？

　　我叫穆曉婉，來(lái)自一個(gè)臨海的小鎮(zhèn)。因?yàn)槭桥R海，所以盛產(chǎn)漁產(chǎn)海鮮，鎮(zhèn)上的人們進(jìn)進(jìn)出出都要靠漁船。每到傍晚，月亮高高的掛在黑布上，海浪涌動(dòng)。就會(huì)看到成群的海豚從水面竄出，在眼前飛躍。小鎮(zhèn)里的房子大都是用木頭做的平房，只有少數(shù)有錢(qián)人才住得上二層房。每家每戶都會(huì)貼著對(duì)聯(lián)和福字，是古色古香的水鎮(zhèn)。這里的人們大多是漁民，他們安安靜靜，本本分分的在這生活著。在這塊被蔚藍(lán)大海庇佑的土地下，我在1985年出生了。

　　聽(tīng)年過(guò)半百的母親說(shuō)，我是出生在小鎮(zhèn)外的海灘上，除了冬天，那里的沙子永遠(yuǎn)是一片金黃，經(jīng)過(guò)大海的洗禮后時(shí)不時(shí)還會(huì)留下一些貝殼，帶著水珠發(fā)出亮光。那年父親攙扶著體態(tài)臃腫的母親在沙灘上散步。父親攙著母親，母親一步步蹣跚的走著，兩人說(shuō)說(shuō)笑笑。突然母親感到腹部劇痛，坐在了地上，父親料到母親要生了，便想要扶著母親到鎮(zhèn)里的醫(yī)館�？舍t(yī)館離沙灘足足有1公里，于是父親讓母親躺下然后拼命向醫(yī)館跑去。等到父親帶著醫(yī)生來(lái)的時(shí)候，我早已趴在金黃色的沙灘上哇哇大哭，沙子染了我一身。每次談到這里，母親總是拿我說(shuō)笑：你跟海有緣啊，怪不得你那么喜歡海！母親的話驚醒了我，從小到大，我哪一天不是要去海邊散步，即使不會(huì)游泳，也要摸摸海水，沐浴陽(yáng)光。只是現(xiàn)在上了大學(xué)，在離小鎮(zhèn)千里之外的城市，也會(huì)抽出時(shí)間去附近的海邊。但是我想，不光光是因?yàn)槲页錾�在海邊的緣故，還因?yàn)榱硗庖粋�(gè)人的影響。

　　家里不止只有我一個(gè)女兒，我還有一個(gè)比我大3歲哥哥，他叫穆曉年。

　　在我眼中，哥哥的摯愛(ài)就是大海。每當(dāng)哥哥拉著我走在寬闊的沙攤上，海風(fēng)呼呼的吹拂我和哥哥，瘦小的我被衣服包裹，衣服飄向一方，身體空蕩蕩，不禁帶有一絲涼意。幾顆沙粒吹入我的眼睛，我停住了腳步，用手揉搓著揉出了眼淚。哥哥見(jiàn)我停住了，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手輕輕拿住我的頭。煞那間，一股輕柔的暖風(fēng)吹入我的眼眶，我慢慢的睜開(kāi)眼睛，這是我第一次這么近距離看我哥哥，清秀的臉龐，濃濃的眉毛，一股溫情，執(zhí)著的眼神。

　　哥哥和我換了一個(gè)位置，繼續(xù)走。哥哥比我高一個(gè)頭多，他用身體擋住了海風(fēng)。

　　不知從是什么時(shí)候，我竟在哥哥臉上看見(jiàn)了微笑，帶著一絲邪氣，可愛(ài)。哥哥脫掉了鞋子走向了沙灘。我也脫掉鞋子跟了上去。

　　我和哥哥站在沙灘上，海浪一次次的撲打我和哥哥的腳丫。

　　幾只潔白的海鷗在空中盤(pán)旋，時(shí)不時(shí)還發(fā)出鳴叫。

　　我和哥哥一直在沙灘逗留到傍晚。

　　那天晚上，母親拿著藤鞭狠狠地抽打哥哥，一邊打一邊喊“你當(dāng)哥哥還不讓人省心，帶著妹妹出去亂逛，萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短我可咋辦！”媽媽的眼中充斥著憤怒，我滿心愧疚。又不敢上前跟母親講。直到第二天，我也不敢跟哥哥道歉，直至十幾年后�，F(xiàn)在想說(shuō)也是與事無(wú)補(bǔ)。

　　對(duì)不起，哥哥。你會(huì)原諒我么？

　　我來(lái)到凡間12年的時(shí)候，那時(shí)哥哥15歲了。照理說(shuō)，我要上初中，而哥哥要上初三。可是偏偏家道中落，父親大病一場(chǎng)，不久就離我們而去了。父親被安葬的那天，被躺在一個(gè)精致的`棺木里，剛好容得下他的身體。從棺木上的玻璃看去，父親十分的安詳，看不出是因病魔而死的。我在哥哥的懷中沒(méi)完沒(méi)了的哭。爸爸死了，爸爸回不來(lái)了。我在哥哥的懷中呻吟著。哥沒(méi)有流一滴眼淚，哥只是望著遠(yuǎn)方的藍(lán)天，那是海的方向。他似乎在看一樣我看不到的東西。是爸爸的亡靈嗎？海豚的眼淚融在咸咸的海水中，憂傷永遠(yuǎn)不會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)。

　　這場(chǎng)大病幾乎花光了我們家所有的積蓄。母親東湊西湊，湊來(lái)的錢(qián)除出生活費(fèi)頂多也只能夠一人上學(xué)。這難倒了我們家，母親急得在家里走來(lái)走去，舉棋不定。在招生的前一天，母親更是心急如焚。

　　在這個(gè)破舊的老屋里，母親已成了這個(gè)家的頂梁柱，招生前一天，母親在面積不大的廳堂里走來(lái)走去，母親的步子小而穩(wěn)重，仿佛每邁一步，腳下就會(huì)有可怕的地雷，爆發(fā)出無(wú)可計(jì)量的傷害力，碎片會(huì)扎痛著每個(gè)人的心，繼而給這個(gè)家?guī)��?lái)巨大的災(zāi)難�？伤�又沒(méi)能力停下，因?yàn)樯�活是要一直過(guò)下去的。

　　母親憔悴的面容，雜亂的頭發(fā)像個(gè)干草團(tuán)。

　　我和哥哥成了主角，我們兩人之中必定要有一人認(rèn)輸，兩敗俱傷是誰(shuí)都不想看到的。我知道，我知道哥哥非常愛(ài)讀書(shū)，哥哥看書(shū)時(shí)專注的樣子就像小孩子玩著自己的玩具，一副滿足的表情。我坐在哥哥的身邊，和他一起度過(guò)了一個(gè)個(gè)愜意的下午。

　　決定了，我決定了！

　　我毅然從一旁椅子上站起來(lái)，破舊的椅子因?yàn)槲疫^(guò)于用力而發(fā)出咯吱咯吱的聲音�！皨�！讓哥哥讀吧，他已經(jīng)上初三了，比起我，日后花費(fèi)肯定少很多的。媽……我不讀了！”我強(qiáng)壓制住自己，但還是近乎于尖叫，隨后喉嚨梗咽。這是我第一次騙自己的親人，我明明是那么的愛(ài)讀書(shū)。還記得小時(shí)候?yàn)榱四軌蚩吹揭槐就�話�?shū)，整整攢了一個(gè)月才買(mǎi)到。這樣的謊話連我自己都不信服，可為了這個(gè)支離破碎的家，為了哥哥，我必須犧牲。母親停住了腳步，回頭端詳著我，好像在看一個(gè)陌生人一般，臉上帶著一絲驚異。而此時(shí)，我的余光告訴我，還有另外一個(gè)人注視著我，臉上同樣帶著一絲驚異，更多的是一絲不舍。我提高了音量：“我就是不讀書(shū)，我討厭讀書(shū)�。�！”說(shuō)著我跑出了大門(mén)。

　　“曉婉！”一個(gè)熟悉而溫潤(rùn)的聲音從我背后響來(lái)。哥哥跑了過(guò)來(lái)抓住了我的手�！案绺缥也蛔x了！”我一邊哭一邊掙扎著要擺脫哥哥。

　　我穿著白色的連衣裙在末夏的黑夜里，猶如一朵白蘭花。海風(fēng)依依不舍的撲打在我的身上。不禁有一絲涼意。混亂中，哥哥突然抱住了我。剎那間，我無(wú)力掙扎。一股暖流用上我心頭，灌注我的全身，是哥哥的體溫，還是心理暗示？

　　風(fēng)兒繼續(xù)撲打著，我們沒(méi)有一句對(duì)白，只是傻傻呆呆的站著。哥哥緊緊的擁抱我，力度不減。也許在哥哥的內(nèi)心深的不能再深的地方，有海豚可愛(ài)的鳴叫聲。那是哥哥的呼喚嗎？我不得而知。

　　“還想棄學(xué)嗎？”哥哥終于開(kāi)口了�！盀榱烁绺�，我可以不讀書(shū)！”我噘起了嘴。

　　“傻妹妹，會(huì)過(guò)去了，我們會(huì)好起來(lái)的。哥哥苦點(diǎn)沒(méi)事，只為了你……�！备绺邕�沒(méi)講完，我便從他的懷中掙脫出來(lái)�！盀槭裁矗�哥哥？為什么都是你對(duì)我好？我不是小孩子了，我不需要你照顧！”我扭頭就走，只剩下海風(fēng)與哥哥做伴。

　　回到房間，關(guān)上門(mén)，臉部早已變得扭曲。我小聲的哭泣著，生怕哥哥和母親發(fā)現(xiàn)。我清楚我在做些什么，我放棄了我最愛(ài)的學(xué)習(xí)。但是曉婉清楚她還有更愛(ài)的東西。那就是她的哥哥。哥哥為了她已經(jīng)付出很多了，她絕不允許哥哥失去些什么。

　　我躺在床上，彷徨的臉上只剩下兩條淚痕。我幻想著鎮(zhèn)里孩子們上學(xué)時(shí)燦爛的笑臉，在教室里朗朗的讀書(shū)聲，放學(xué)時(shí)的打鬧嬉戲聲，還有我最希望的—哥哥獲得優(yōu)異的成績(jī)，露出天真邪氣的笑容。此時(shí)的幻想對(duì)于我來(lái)說(shuō)是極度奢侈的，我搖搖頭，計(jì)劃著明天該去找些什么工作為家里賺些錢(qián)。想著想著，暈暈欲睡的我感覺(jué)整個(gè)身體仿佛陷入深淵，思想在慢慢沉睡的時(shí)候便也開(kāi)始不切實(shí)際，進(jìn)行天馬行空的胡思亂想。

　　深夜里，我夢(mèng)見(jiàn)我和哥哥都長(zhǎng)大了，我們都依然走在廣闊的沙灘上，右側(cè)的海風(fēng)呼呼的撲打我們的腳丫，我羞澀地抬起頭，想看哥哥一眼，可哥哥帶著黑色的博士帽向我微笑，笑容還是那么地邪氣。我看看自己，卻是披頭散發(fā)，衣衫襤褸�！安�！”我推開(kāi)哥哥，惶恐的跑進(jìn)小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)很長(zhǎng)，我怎么也跑不完，夢(mèng)中的后半段就是一直不停地跑啊跑，我遇見(jiàn)了小鎮(zhèn)中的所有一切，正當(dāng)我在小鎮(zhèn)狹長(zhǎng)的街道上奔跑時(shí)，卻被一陣喧鬧和猛烈的搖擺驚醒。

　　“曉婉，醒醒！……。。曉婉…。�！彼�眼朦朧中我被媽媽的喧鬧聲和手臂的搖動(dòng)吵醒�！皨�，怎么了？”我疲憊的從床上爬起，揉著眼睛，顯然已忘了昨晚我和媽媽的矛盾�！皶酝�，小年他走啦！”媽媽一臉哭相，哽咽著說(shuō)。在我胸膛內(nèi)部有股不知名的力量壓抑著胸口，使我窒息，從而使頭腦天旋地轉(zhuǎn)。當(dāng)我意識(shí)過(guò)來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是淚流滿面。我發(fā)狂的從床上跳起，穿上鞋子，跑出家門(mén)。

　　傻哥哥，你真傻，這根本就不是兩全其美的辦法，你不知道有一個(gè)人在為你擔(dān)心哭泣嗎？

　　真的和夢(mèng)里的場(chǎng)景一摸一樣，我真的在小鎮(zhèn)那狹長(zhǎng)的街道里，一直不停地跑啊跑，一邊跑一邊尋找，尋找著哥哥的身影。我看見(jiàn)了許多人，西街的鐵匠陸大叔，東街小賣(mài)部里的倪大嬸，南街有名的流氓陳二痞，還有我們北街極有學(xué)問(wèn)的寥老師……太多太多的人勾起那一樁樁一件件的回憶�？删褪菦](méi)找到我要的人。

中學(xué)作文 篇7

　　摘 要：隨著教育體制的改革，對(duì)學(xué)生的綜合能力有了進(jìn)一步的要求。在開(kāi)展素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，如何培養(yǎng)整體能力突出的人才成為現(xiàn)代教師所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教育中十分關(guān)鍵的一個(gè)部分，做好中學(xué)作文的教學(xué)指導(dǎo)工作，對(duì)全面提升學(xué)生的能力有著十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

　　新課改的實(shí)施，讓中學(xué)作文教學(xué)工作面臨著又一大挑戰(zhàn)，如何改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，突破陳舊觀念的限制，在作文教學(xué)中融入新時(shí)期的教育理念，是擺在每個(gè)語(yǔ)文教師面前現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題。然而現(xiàn)階段中學(xué)作文教學(xué)的開(kāi)展中卻存在著諸多的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升造成了很大的制約，不利于我國(guó)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展實(shí)施。針對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，尋求有效對(duì)策，是當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教師要重視的問(wèn)題。

　　一、中學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、教學(xué)方式格式化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣

　　因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力存在差異，而在作文教學(xué)中，教師只是沒(méi)有針對(duì)性的統(tǒng)一講解，教學(xué)模式太過(guò)格式化。而且在作文的寫(xiě)作題材上也缺乏新意，并未考慮當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際興趣及需求，

　　導(dǎo)致部分學(xué)生慢慢地失去對(duì)寫(xiě)作的興趣。在寫(xiě)作中無(wú)法投注情感，作文內(nèi)容變得空洞乏味。如果教師不進(jìn)行合理地指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在長(zhǎng)期的失敗中，對(duì)作文課堂產(chǎn)生疲倦，從此陷入一個(gè)惡性循環(huán)中。由此可以看出，素材的缺乏新意以及與學(xué)生實(shí)際需求不貼合是導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫(xiě)作熱情的關(guān)鍵因素。

　　2、教學(xué)模式的陳舊，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有創(chuàng)新

　　長(zhǎng)久以來(lái)的應(yīng)試教育，讓學(xué)生背負(fù)過(guò)多的升學(xué)壓力。大量的課業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生沒(méi)有自己可以支配的空間，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸外界社會(huì)，閱讀課外書(shū)籍。因此學(xué)生在寫(xiě)作中對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及材料資源的不足，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容不充實(shí)，出現(xiàn)無(wú)材料可寫(xiě)的困境。此外，應(yīng)試教育的固定框架，限制了學(xué)生思維的創(chuàng)新，學(xué)生只能按照固定的寫(xiě)作框架盲目地填注內(nèi)容，作文缺乏新意，呈現(xiàn)出了無(wú)生機(jī)的陳舊形式。

　　3、過(guò)于強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作規(guī)范化，導(dǎo)致寫(xiě)作缺少個(gè)人情感

　　現(xiàn)在的作文教學(xué)中，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧及規(guī)范化寫(xiě)作，反復(fù)要求學(xué)生要認(rèn)真審題，緊扣題材規(guī)定，注意寫(xiě)作格式，注意字?jǐn)?shù)限制等，同時(shí)，寫(xiě)作唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是所得的考試分?jǐn)?shù)。如此一來(lái)，學(xué)生自己的想法被扼殺，不得不面對(duì)繁瑣的要求格式，做機(jī)械性的文字工程。在寫(xiě)作過(guò)程中，專注于教師強(qiáng)調(diào)的中心思想、寫(xiě)作技巧以及扣題點(diǎn)題、語(yǔ)言規(guī)范等，而自己真實(shí)的想法、情感卻只能忽略。這種對(duì)于寫(xiě)作中真情實(shí)感的壓制是應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生思想的禁錮。

　　二、中學(xué)作文教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

　　1、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

　　良好的師生關(guān)系是知識(shí)交流分享的平臺(tái)。現(xiàn)在的教育體制，對(duì)于學(xué)生的主體地位愈發(fā)的重視，教師和學(xué)生不再是上下級(jí)的對(duì)立關(guān)系，而是同一階層的平等關(guān)系，要建立起以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的和諧教學(xué)模式，這對(duì)于師生之間的對(duì)話交流十分關(guān)鍵。只有這樣，學(xué)生才可以更好地接受教師，更敢于跟教師進(jìn)行知識(shí)上的討論交流，并且能夠?qū)⒆约旱南敕ㄒ庖?jiàn)表達(dá)出來(lái)，經(jīng)過(guò)教師的驗(yàn)證進(jìn)一步的`完善。否則，學(xué)生只會(huì)對(duì)教師心存恐懼，高高在上的位置讓學(xué)生不敢與之交流，教師得不到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的反饋，也只能盲目地根據(jù)自己的想法來(lái)灌輸知識(shí)理論，無(wú)法取得很好的教學(xué)效果。在中學(xué)作文教學(xué)中也是一樣的，教師要融入學(xué)生，跟學(xué)生做好溝通交流工作，指導(dǎo)學(xué)生的思考模式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，將情感更好地融入作文當(dāng)中去，使學(xué)生的寫(xiě)作更具生機(jī)活力。

　　2、鼓舞學(xué)生的寫(xiě)作信心，肯定學(xué)生的成功

　　不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都渴望成功，都渴望得到教師的贊揚(yáng)，教師給予的肯定便是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力所在。在中學(xué)教學(xué)中，教師也要注重這一點(diǎn)，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生處于身心快速發(fā)育成長(zhǎng)的階段，急于表現(xiàn)、想要被別人關(guān)注是這個(gè)年齡階段的學(xué)生最主要的心理特征。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要做好相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，把關(guān)注更多的投入到寫(xiě)作能力較差的學(xué)生身上，這些學(xué)生大多已經(jīng)因?yàn)槭�敗�?duì)寫(xiě)作失去了信心，要對(duì)他們多加指導(dǎo)，多加贊賞，肯定他們的成功之處。對(duì)于不足之處也要巧妙地指出并給予幫助改正，從而鼓舞學(xué)生的寫(xiě)作信心，重新激發(fā)他們對(duì)于寫(xiě)作的熱情。

　　總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)作文教學(xué)還存在很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步改善，這需要所有的中學(xué)語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中投入更多的精力。做好與學(xué)生之間的溝通交流工作，注重學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)方式作出調(diào)整，以更好地適應(yīng)新的教育體制對(duì)于作文教學(xué)的要求。

　　參考文獻(xiàn)：

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中學(xué)作文 篇8

　　難忘中學(xué)時(shí)光

　　"立正！稍息！"大清早，操場(chǎng)上就站滿了黑壓壓的學(xué)生，并從晨曦中傳來(lái)了清脆的口令聲，難忘中學(xué)時(shí)光。俄傾，"第六套廣播體操，現(xiàn)在開(kāi)始！"的喇叭聲也從禮堂最頂層破空而來(lái)，一千余名學(xué)生隨著節(jié)奏舉手、抬頭、踢腿，喇叭的裊裊余音飛躍學(xué)生的頭頂，在溇水江畔隨風(fēng)飄散。

　　現(xiàn)在，我端坐在電腦前，這裊裊余音就在我的腦際盤(pán)旋縈回。記得剛?cè)胫袑W(xué)時(shí)，我是個(gè)一米三的翩翩少年，是站在操場(chǎng)最西頭的隊(duì)列里的。那里有一個(gè)沙坑，為了隊(duì)伍整齊，我只好站在沙坑里。踢了幾次腿，鞋里就灌進(jìn)了一小把沙子，趁天沒(méi)有亮，趁沒(méi)有人注意，我敏捷地脫鞋，來(lái)個(gè)鞋底朝天，以便倒出松軟又尖銳的沙粒。我敬畏這么多學(xué)生做操的宏大場(chǎng)面，我生怕一個(gè)小動(dòng)作會(huì)招來(lái)不適宜的目光，因?yàn)槲业哪樒ぶ挥邪准埬菢颖“�。后�?lái)，我不再那么拘謹(jǐn)了，當(dāng)體育老師說(shuō)"哎呀，彎彎拐拐一條線，通天筆直象犁轅--你們這是朱疤子的隊(duì)伍啊"時(shí)，我也敢在隊(duì)伍中恣肆地笑了。

　　初一上學(xué)期期中考試后，班上舉辦了一場(chǎng)文藝晚會(huì)。晚會(huì)上，大家投入地表演節(jié)目，同學(xué)們有的眉開(kāi)眼笑，有的笑彎了腰�？僧�(dāng)齊唱《十五的月亮》時(shí)，卻一個(gè)個(gè)哭成了淚人，我也是。難怪啊，都是平生第一次離開(kāi)父母，如何能忍受得了"斷奶"之苦呢?布置了一篇作文，寫(xiě)對(duì)學(xué)校初來(lái)乍到的印象。一句"上晚自習(xí)時(shí)，教學(xué)樓像一座巨大的探照燈"被老師改為"像一座巨大的熒光屏"，但很長(zhǎng)時(shí)間里，我沒(méi)有搞清楚熒光屏是啥東西。

　　眾多的老師播種給我們思想的火花和智慧的種子，例如姚高峰老師，他戴著黑框眼鏡，臉很長(zhǎng)，形象有如魯迅筆下的藤野先生。上課鈴一響，他就開(kāi)始用他抑揚(yáng)頓挫的普通話，引領(lǐng)我們步入清新美麗充滿知識(shí)的世界，我們的思緒就在出神入化的情節(jié)和意境中百轉(zhuǎn)千回，流連忘返。平易的風(fēng)格使我們樂(lè)意和他交流對(duì)一些問(wèn)題的看法，譬如針對(duì)流行語(yǔ)"學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕"，他說(shuō)，在他們讀書(shū)時(shí)這話還有幾分正確，但現(xiàn)在可就不對(duì)了，記事作文《難忘中學(xué)時(shí)光》。凡此種種，讓我們的心在對(duì)未來(lái)的憧憬中激動(dòng)不已。每次下課時(shí)，我們都覺(jué)得言猶未盡。

　　吃過(guò)晚飯，我或者是獨(dú)自、或者是幾個(gè)同學(xué)一起，提著鐵皮桶下河洗衣。幾百名學(xué)生在江邊洗衣，以及一路上同學(xué)們的往返穿梭，形成了那時(shí)特有的一道景觀。從校門(mén)口到河邊有兩里路。沿著校門(mén)外的大道筆直向東，橫過(guò)九溪當(dāng)時(shí)很繁華的街道，再下坡穿過(guò)一片橘園，就到了溇水江邊。女生在上游洗，男生在下游洗，水淺的時(shí)候，男生還蹚水到河中間的小洲上去洗哩，順便在齊腰深的'水里玩幾把狗爬水。曾幾何時(shí)，下河洗衣的盛況已經(jīng)隨著歲月的流逝而湮滅了，因?yàn)楫?dāng)今的學(xué)生既不下河洗衣，也不在校園里洗衣，而是包給當(dāng)?shù)氐拇迕裣�。�?jù)說(shuō)，單衣五角錢(qián)一件，棉衣一塊錢(qián)一件。每天在傍晚上晚自習(xí)前，會(huì)看到學(xué)生們從背著背簍的村民們那里接過(guò)洗凈晾干的衣服，再遞上換下來(lái)的臟衣服。

　　那時(shí)候，從學(xué)校后面的太平山下一直到操場(chǎng)的數(shù)十米的校道兩旁，長(zhǎng)滿了枝繁葉茂的參天大樹(shù)，這是另外一道讓人懷念的景觀。這些大樹(shù)的樹(shù)冠如穹廬，籠蓋著校道，為校道灑下一地陰涼。這些大樹(shù)，與校道后面太平山展翅的白鶴、西面古色古香的梅花殿與古鐘，互為映襯，彰顯母校幽雅的環(huán)境和豐厚的文化底蘊(yùn)。寢室、教室、食堂、操場(chǎng)，從一處到達(dá)另一處，都要經(jīng)過(guò)校道，于是，校道上就留下了我們稚嫩的串串足跡，留下了我們熱烈的生活氣息和真誠(chéng)的青春感受。瞧瞧透過(guò)葉縫照在校道上的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，聞聞從枝干和樹(shù)葉中發(fā)出的沁人心脾的香味，聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡樂(lè)的歌聲，疲憊的身心瞬間得以放松，進(jìn)而升騰起"我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁"的壯志豪情。

　　幾十里外的熊家莊有學(xué)校的一塊橘園，全體學(xué)生曾坐車去橘園里摘過(guò)一次橘子。溫暖的秋陽(yáng)照在黃澄澄的橘子上，照在千余雙舞動(dòng)的手上，場(chǎng)景壯觀，令人生出詩(shī)意。剝一瓣橘子放進(jìn)嘴里，清甜清甜的，不愧是從學(xué)校拉的糞尿灌溉的桔樹(shù)結(jié)的橘子啊。下午，學(xué)校食堂的師傅給我們送來(lái)了飯菜，六年的時(shí)光中，學(xué)生都是到食堂里憑餐票買(mǎi)飯吃，只有這一次不要餐票，而且在野外吃，雖然飯菜品質(zhì)與平常無(wú)異，我們卻吃得格外香，可能是勞動(dòng)的喜悅和歡暢充盈在心頭的緣故吧。我曾邀三五個(gè)同學(xué)，在一個(gè)星期天，到九溪七里橋鉆過(guò)一個(gè)至今未開(kāi)發(fā)的山洞。微光下，我們四肢并用，小心謹(jǐn)慎摸索前進(jìn)，出來(lái)時(shí)全身糊滿了泥漿，一行人因感覺(jué)刺激而特別興奮。這些事情，讓平淡的學(xué)校生活增添了可圈可點(diǎn)的樂(lè)趣。

　　六年的時(shí)光飛逝而過(guò)，不經(jīng)意間有一天，我們充滿青澀味的中學(xué)時(shí)光戛然而止。

　　那天，體育老師照常喊著清脆的口令："一二一，一二一！對(duì)齊，后面的對(duì)齊"，我們卻沒(méi)有站在隊(duì)伍里了。那天，小伙子大姑娘們意氣風(fēng)發(fā)地背著行囊，從校道上魚(yú)貫而下，不約而同地注視操場(chǎng)：同學(xué)們正在隨著喇叭的節(jié)奏，舉手、抬頭、踢腿；而學(xué)生人數(shù)，呦嗬嘿，還是我們?cè)陉?duì)伍里時(shí)那樣多呢！

　　一剎那間，我們的心情，變得郁郁的了。

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