老師作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙�(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的老師作文3篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
曾經(jīng)的扉頁(yè)，掉落一串童真的筆畫。膜拜一個(gè)講臺(tái)上的身影，就把橫撇豎捺走成了他的模樣。我手寫我心，老師你是我心中的獨(dú)一無(wú)二，是我心中的好老師。
初識(shí)，是在那個(gè)炎熱的夏日，天空比以往時(shí)候都要藍(lán)，明媚的陽(yáng)光伴著和煦的微風(fēng)，你站在離我不遠(yuǎn)的地方，厚厚的鏡片下有著一雙無(wú)比明亮的眼睛，我曾以為你只是我生命的一個(gè)過(guò)客，未曾想到你在我心間注入了那么多力量，刻下了那么多感動(dòng)。
你的衣著十分平凡，從不對(duì)什么品牌感興趣，一直認(rèn)為穿著舒服就好。你沒(méi)有帥氣的外表，精致的五官，嘴唇旁有著一顆特別的痣，臉上總帶著會(huì)心的笑容，一直溫暖著我的心。剛開(kāi)始上你的語(yǔ)文課時(shí)，夏日的悶熱使我提不起勁兒，我不愿上語(yǔ)文課，然而你仍舊從容，講課細(xì)致。因你，我終于發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的魅力，開(kāi)始體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
你的課堂上，并沒(méi)有很多人舉手發(fā)言，你指定人站起來(lái)發(fā)言。你沉默，環(huán)視教室，我心虛，小腿哆嗦。你叫到我，我站起來(lái)，將心中組織的語(yǔ)言說(shuō)出，你鼓勵(lì)我說(shuō)“很好”，示意我坐下，你誠(chéng)懇地對(duì)我的回答作出了點(diǎn)評(píng)，微微地笑了。我從未試過(guò)將自己的觀點(diǎn)這樣毫無(wú)保留地闡述出來(lái)。如一針強(qiáng)心劑，它讓我逐漸向陽(yáng)光燦爛處靠攏。
一次考試的失敗讓我的心情跌入谷底，不知，你怎么了解到了我的心情，在教室外的走廊對(duì)我說(shuō)著“我相信你能行”，短短的六個(gè)字，卻像一塊大石堵住了我心中洶涌澎湃的雨水。第二天，你向全班說(shuō)著你的勵(lì)志故事，數(shù)學(xué)17分到88分的精彩蛻變，想告訴我們不要因?yàn)樾⌒〉氖�，就放棄年少時(shí)的夢(mèng)想，以免錯(cuò)過(guò)今后更美的`風(fēng)景，可我總覺(jué)得你像是專門對(duì)我說(shuō)著，心中的陰霾、失落全都煙飛云散。如果不是你，點(diǎn)亮我的心，就不會(huì)擁有幸福的憧憬，因?yàn)槲蚁嘈�，沿途的泥濘，只為證明夢(mèng)想的腳印。
感謝你帶給我的陽(yáng)光，讓我安然度過(guò)這段青春。時(shí)光荏苒，初中即將在歲月的打磨中漸漸離我們遠(yuǎn)去。時(shí)光不會(huì)倒轉(zhuǎn)，它總是以這種決絕的姿態(tài)把記憶留在我們的心底。
在打開(kāi)塵封的這個(gè)瞬間，色彩飽滿的秋葉帶來(lái)了往事，也帶來(lái)了少年斑駁的記憶，沒(méi)有了昔日風(fēng)雨的潮濕，只有時(shí)光的霉黃散發(fā)著溫馨的暖意，還有老師挑著嘴角的微微笑意。在日后沒(méi)有你陪伴的路上，我會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻地前進(jìn)，因?yàn)槲蚁嘈拍闶冀K在我身邊，我心中的好老師。
老師作文 篇2
我的老師有著高高的身材，身體很瘦很苗條，高鼻梁上面一雙漂亮的眼睛。常常穿著高跟鞋來(lái)學(xué)校，中午穿拖鞋走，下午又穿高跟鞋來(lái)。老師的管理能力可是很強(qiáng)的，一見(jiàn)到她一定要小心。
五年級(jí)上學(xué)期，我們?cè)谏险n，一名老師來(lái)教室找我們老師談話，只見(jiàn)我們老師停下來(lái)大步流星地走過(guò)去。同學(xué)們見(jiàn)老師走出去了，鴉雀無(wú)聲的教室，一眨眼就變成了“超市”。有的人在和別人說(shuō)笑，有的.人在和別人“決一死戰(zhàn)”，還有的人正玩著，像瘋子一般，大家就像自由自在的小鳥(niǎo)在天空中開(kāi)心地飛翔著整個(gè)教室亂成了一鍋粥。我們?cè)诮淌依锿媪藘煞昼娭螅蠋熗蝗怀霈F(xiàn)，同學(xué)們一下子就變成了植物人。在教室里坐著一動(dòng)不動(dòng)，這真是可以用一句歇后語(yǔ)來(lái)說(shuō)：孫猴子的臉——說(shuō)變就變。
我們老師不僅管我們有妙招，而且管別人也是綽綽有余。
在一次考試中，教室內(nèi)外鴉雀無(wú)聲，我們考到下課時(shí)，突然一群人在走廊上奔跑著，只見(jiàn)老師大聲叫：“你們是哪個(gè)班的，快滾回教室去�！比缓笞呃纫幌伦記](méi)有一個(gè)人。我們的老師怎一個(gè)厲害了得？
我們的老師一直讓我們?cè)诎察o的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。為我們做了許多。老師，我愛(ài)你！
老師作文 篇3
生物這門課程對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直比基因還要有趣。我非常感謝我如今的生物老師，是他引領(lǐng)我開(kāi)啟了這扇神奇的大門，開(kāi)始了這場(chǎng)奇妙的探索……
愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。很遺憾，在初一的時(shí)候，我與它擦肩而過(guò)。生物書上的文字使我“嘗”如嚼蠟，再加之我不喜歡那時(shí)的生物老師的上課方式，哪有什么興趣可言？于是生物就這樣被我“棄如敝履”。
其實(shí)后來(lái)，我也曾嘗試過(guò)捧起書本認(rèn)認(rèn)真真地了解它，只是里面從頭到尾沒(méi)有一個(gè)是我感興趣的“部位”，我還以為自己即將就這樣無(wú)奈地混過(guò)會(huì)考——就在這個(gè)時(shí)候，新的生物老師“從天而降”。
這個(gè)中年男人身材并不高大，留著寸板頭，說(shuō)句笑，學(xué)校里年紀(jì)似乎最大的物理老師頭發(fā)都比他多。他上課的時(shí)候總會(huì)神情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，其實(shí)下一秒表情就可以豐富得媲美人體DNA。
“上課！”他說(shuō)這句話的時(shí)候總是很大聲，像是有使不完的勁兒。同學(xué)們的情緒一下子被他調(diào)動(dòng)起來(lái)，也響亮且齊刷刷地回答，“老師好！”
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師很特別，這不僅僅在于他每天開(kāi)課時(shí)必要的感慨強(qiáng)調(diào)一番同學(xué)們注意力是否集中和精神狀態(tài)好與不好，也不在于他總是隔三差五地拿起手機(jī)看時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地為同學(xué)們講解題目，而是他對(duì)于所謂的“形式”追求。
“哎哎哎，xx同學(xué)，你先別回答問(wèn)題，要給其他同學(xué)思考的空間！”
“這個(gè)問(wèn)題嘛，我也不懂，你別問(wèn)我，不過(guò)我們可以一起尋找答案�！�
……
說(shuō)實(shí)話，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師。剛開(kāi)始，我還心想，這老師怎么事兒那么多呢。可漸漸的，我卻被吸引其中，無(wú)法自拔——對(duì)于問(wèn)題，沒(méi)有其他反應(yīng)靈敏的同學(xué)迅速搶答，基礎(chǔ)差的我可以盡情思考：為什么它會(huì)是這樣，而不是那樣的呢？我學(xué)會(huì)在問(wèn)題里慢慢摸索，一點(diǎn)一點(diǎn)地觸碰“亮光”，然后猛然間茅塞頓開(kāi)豁然貫通——那種瞬間頓悟的感覺(jué)，大有“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”的快感；還有享受這個(gè)“柳暗花明又一村”的過(guò)程，皆令我愛(ài)不釋手！
我開(kāi)始像肺對(duì)于氧氣，小腸對(duì)于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一樣，瘋狂地愛(ài)上了生物，如饑似渴地在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下汲取生物知識(shí)。什么細(xì)胞、組織、器官，鮮活地躍然于紙上，定格于我的眼前。
早讀課上，“老師，生物鏈?zhǔn)沁@樣畫的.嗎？”我指著草稿紙上的“鷹→兔→草”。
“嗯……”老師抿著嘴唇一副高深莫測(cè)的模樣。
我揣測(cè)著老師的神情，心想莫非是我錯(cuò)了？我便口隨心想，說(shuō)了出來(lái)。
“不，”老師嚴(yán)肅地?fù)u頭，“是我錯(cuò)了�！�
他說(shuō)，“錯(cuò)在我�！�
我丈二和尚摸不著頭腦，又不滿老師模棱兩可的答案，只好認(rèn)真盯著這條簡(jiǎn)單卻難倒了我的生物鏈。
生物鏈，就是誰(shuí)吃誰(shuí)嘛，鷹吃兔哪里不對(duì)？可是……哎呀，我一拍腦門，真是糊涂！原來(lái)寫在最前面的應(yīng)該是“生產(chǎn)者”草，我把它給寫反了，真是不應(yīng)該！我懊惱之情油然而生。
改回到正確答案，我心里對(duì)老師方才的反應(yīng)哭笑不得，老師的意思是他沒(méi)有教好我，是他的不對(duì)；可是我同時(shí)也清楚，這是老師的良苦用心�。�
我頓時(shí)回想昨晚與老師的聊天，老師讓我早上起來(lái)給他打個(gè)電話，他說(shuō)他怕自己起不來(lái)。
班里同學(xué)基礎(chǔ)差，為了讓同學(xué)們不遺漏任何一處知識(shí)點(diǎn)，老師一個(gè)問(wèn)題會(huì)不厭其煩地問(wèn)上四五個(gè)同學(xué)，只是這樣一來(lái)課程就趕不上。沒(méi)辦法，老師只好跟早晨第一節(jié)課換，留出早讀課的時(shí)間給我們“消化”題目。
可老師從來(lái)沒(méi)那么早起過(guò)，又因?yàn)榉N種原因不得不常常熬夜。
早晨本該是神清氣爽的時(shí)候，我卻見(jiàn)老師眼里有藏不住的疲憊。
我既心疼又感動(dòng)，會(huì)考在即，老師，您的付出、您的耕耘，同學(xué)們都看在眼里，讓您一直為我們這群不懂事的孩子操心，真是對(duì)不起您了！可是，也真心謝謝您的挖掘、您的不放棄，我才能這樣的熱愛(ài)生物，真正體會(huì)到它無(wú)與倫比的魅力。
老師，現(xiàn)在我要大聲對(duì)您說(shuō)，如今想說(shuō)不愛(ài)你都不容易！今生遇到你是我人生最美的意外！
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