英雄的作文

時(shí)間：2024-05-25 00:36:57 作文我要投稿

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【精選】英雄的作文9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的英雄的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】英雄的作文9篇

英雄的作文篇1

　　每個(gè)人心中都有自己的英雄，也有自己衡量英雄的標(biāo)準(zhǔn)，我心中的英雄就是那些在絕境中超越自我，和命運(yùn)抗?fàn)幍娜恕Ｒ苍S他們大多失敗，但在我心中他們依然是英雄，而且異乎尋常的偉大。

　　項(xiàng)羽是我心中的英雄。李清照說(shuō)“包羞忍辱是男兒”，她一定覺(jué)得項(xiàng)羽意氣用事算不得英雄。我卻不以為然，想當(dāng)年垓下之圍，四面楚歌，虞姬自刎，楚霸王斬將奪旗，彼時(shí)的項(xiàng)羽已然知道自己必死無(wú)疑，但仍要豪邁的奮戰(zhàn)，他已然置生死于度外，他為的只是證明自己的力量，為了告慰死去的妃子和身邊的將士。烏江邊上，橫劍自刎時(shí)的項(xiàng)羽依然是無(wú)愧于心了，于是他才選擇有尊嚴(yán)的死。相遇就是我心中的英雄，與他相比劉邦雖勝，但勝的卑鄙，項(xiàng)羽雖敗，但敗得高貴。

　　英雄總是和命運(yùn)抗?fàn)�，�?xiàng)羽如此，荊軻亦然。準(zhǔn)備不足，行刺很難成功，荊軻卻能高唱壯士一去兮不復(fù)還。高唱悲歌時(shí)的荊軻顯得如此傲岸，他要拿生命和命運(yùn)賭一場(chǎng)，這就是我心中的英雄，他們活著就是為了證明自己的存在，證明人的力量。項(xiàng)羽是，荊軻是，逐日的夸父，填海的精微不也如此嗎？他們就是我心中的英雄。

　　我心中的英雄未必非得戰(zhàn)死沙場(chǎng)或是殞身喪命，就是在平凡的生活中那些勇于超越粗鄙的現(xiàn)實(shí)的普通百姓也是我心中的英雄。生活就是一場(chǎng)戲，但不是所有人都成為這場(chǎng)戲的英雄，只有那些勇于超越粗鄙現(xiàn)實(shí)的人才有資格成為生活中的`英雄。每當(dāng)穿行于地下通道，看到拿著木吉他，縱情歌唱的地下歌手的時(shí)候，我總是莫名的感動(dòng)異常，這些人未必都能成為旭日陽(yáng)剛，但是他們勇于超越自我，勇于追夢(mèng)，難道夠不上英雄二字嗎？

　　于是眼前映出兩個(gè)畫(huà)面，一個(gè)是霸王項(xiàng)羽奮戰(zhàn)沙場(chǎng)斬將奪旗，一個(gè)是黑洞洞的地下通道里手彈吉他的歌手，似乎毫不相關(guān)，但在我眼里他們都是英雄，不為別的，就因?yàn)樗麄兌际桥ψC明自己存在的人，他們不畏懼前途光明與否。

　　這就是我心目中的英雄，很簡(jiǎn)單，但很難。

英雄的作文篇2

　　讀罷了水滸，就像走過(guò)了一百零八位好漢的人生，就像看盡了這人生百態(tài)。要論這最喜歡的，還當(dāng)屬花和尚魯智深。

　　之所以敬他，是因?yàn)樗谖倚闹惺悄俏徽嬲挠⑿�。�?shū)中有如下描寫(xiě)：

　　皂直裰背穿雙袖，青圓絳斜綰雙頭。戒刀燦三尺春冰，深藏鞘內(nèi)；禪杖揮一條玉蟒，橫在肩頭。鷺鶿腿緊系腳絣，蜘蛛肚牢拴衣缽。嘴縫邊攢千條斷頭鐵線，胸脯上露一帶蓋膽寒毛。生成食肉餐魚(yú)臉，不是看經(jīng)念佛人。

　　單從這外貌來(lái)看，定是個(gè)粗大的漢子。但實(shí)則不然，魯提轄并非一有勇無(wú)謀的莽夫。何以見(jiàn)得？他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，的確是魯莽之舉。但打死人后，他雖慌卻不亂，那句這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)。”不正是體現(xiàn)了他那粗中有細(xì)的性子嗎？再說(shuō)林沖充軍那段，若不是心細(xì)之人，又怎么能想到有人心生歹意，在野豬林一禪杖打折松樹(shù)后，更是放心不下的一路送林沖到了滄州。如此俠心義膽，怎不教人好生佩服。

　　但作為英雄光有這點(diǎn)是不夠的，他最讓我敬佩的還是他的豪爽直爽，說(shuō)一不二的性格。招安時(shí)，魯智深說(shuō)：只今滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰。就比俺的直裰，染做皂了，洗殺怎得干凈！招安不濟(jì)事！”是的'，上了梁山，便忠于梁山，反反復(fù)復(fù)，不是好漢所為。說(shuō)以，他才是這真真的英雄。

　　比起及時(shí)雨宋江，他更為實(shí)在。昔日宋江與閻惜嬌，有了夫妻之實(shí)，卻要結(jié)拜兄妹。最后，宋江還將其所殺，算得上什么英雄。比起豹子頭林沖，他更為敢作敢為。堂堂八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，妻子被辱卻敢怒不敢言，最后被硬生生逼上絕路才敢殺人，哪有花和尚三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的英勇。正是他，讓人看清了宋朝那時(shí)無(wú)比腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓人們知道了只有反抗才能活下去的血淋淋的現(xiàn)實(shí)。

　　最后梁山被招安，魯智深又何嘗不是做出巨大貢獻(xiàn)。生擒方臘大將，又親手抓住方臘。后在寺中坐地圓寂。

　　可憐一代英雄，為兄弟，為國(guó)家做出無(wú)數(shù)貢獻(xiàn)，最后只受封一個(gè)義烈照暨禪師的名號(hào)。

　　魯智深，魯智深！起身自綠林。兩只放火眼，一片殺人心。忽地隨潮歸去，果然無(wú)處跟尋。咄！解使?jié)M空飛白玉，能令大地作黃金。不過(guò)這也許才是他最好的一種歸宿吧。

英雄的作文篇3

　　自孔孟以來(lái)，我們的閱讀方式、欣賞模式大致便是“知人論世”。我們大多認(rèn)定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿論人品，且以作品論英雄。

　　我們很容易理解“言為心聲”，也即作品反映其人品。所謂“郁結(jié)乎心而發(fā)乎聲”，作品本身定然有著個(gè)人人品的滲透。引美學(xué)家蔣勛之言：“杜甫的‘朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨’，之所以成為千古絕句，我認(rèn)為不是詩(shī)歌上的技巧，而是詩(shī)人心靈上動(dòng)人的東西。同樣是一堆白骨，很多人走過(guò)去了，卻沒(méi)有看見(jiàn)”。試想，若是杜甫沒(méi)有憂國(guó)憂民之心，又何來(lái)發(fā)自肺腑之言?偉大的心靈，投影在文學(xué)上，依然是偉大的作品，是高尚的品性。

　　然而這并不是說(shuō)高尚作品背后一定是脫俗之人。我們從小讀莎士比亞的《威尼斯商人》，讀猶太人斤斤計(jì)較、視財(cái)如命的`險(xiǎn)惡心腸，末了明白人不能為金錢(qián)奴役，要追求人性上、人品上的美與良善——但事實(shí)上呢?莎士比亞成名后的歲月一直為錢(qián)財(cái)奔波。他斂錢(qián)如命，甚至發(fā)放高li貸斂資，更因一家人無(wú)法如期還清財(cái)物而氣急敗壞、對(duì)簿公堂。這時(shí)候我們?cè)倏丛脝?wèn)的“文章寧復(fù)見(jiàn)為人”，便顯得格外諷刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出寫(xiě)就它的筆桿人品如何。如此，你又怎能像孔夫子一樣操琴無(wú)數(shù)、推演其人為文王;又怎能像孟夫子一樣“知其人、論其世”呢?

　　既然作品的格調(diào)趣味與人品未必掛鉤，那又何必糾結(jié)其人品如何?人類的文明本身就是寬容的，它看重作品本身。所謂“文以載道”，作品之“道”，為其根本。我們不妨說(shuō)，如果一部作品傳遞了人品的真、善、美，讀之令人動(dòng)容、發(fā)人深省，那它就已經(jīng)達(dá)到了“作品”所應(yīng)達(dá)到的目的，至于本人如何——你無(wú)法從作品中推知的情況是可能發(fā)生的——并不在對(duì)作品的考慮范圍之內(nèi)�；蛟S依靠作品而不朽，但文學(xué)史最終告訴我們，它保存的，是“不朽的作品”，不是“不朽的文人”。

　　所以我認(rèn)為，面對(duì)作品時(shí)，要且以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內(nèi)化為修養(yǎng)，但我們也能從《威尼斯商人》中汲取正義忠誠(chéng)的不竭力量。終將逝去，其人品也會(huì)銷蝕不見(jiàn);但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠澤古今。作為重，道為重，人品須臾如蒼狗，應(yīng)以作品論英雄!

英雄的作文篇4

　　晉察冀邊區(qū)的北部有一個(gè)蘆花村，12歲的雨來(lái)就是這村的。雨來(lái)十分喜歡到緊靠村邊的.還鄉(xiāng)河邊游泳，本領(lǐng)十分高。

　　雨來(lái)上夜校念書(shū)，女老師告訴同學(xué)們，我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

　　有一天，雨來(lái)上完夜�；丶遥匆�(jiàn)爸爸當(dāng)了民兵，到區(qū)上集合去了。第二天，李大叔到雨來(lái)家，把墻角的缸搬開(kāi)，跳進(jìn)了洞里。

　　雨來(lái)剛把缸搬回原地，鬼子來(lái)了。鬼子給雨來(lái)糖塊、金戒指，但要回答鬼子的問(wèn)題才能擁有。為了掩護(hù)李大叔，雨來(lái)沒(méi)有接過(guò)禮品，什么也沒(méi)回答。鬼子生氣了，打了雨來(lái)兩巴掌，又在他的胸脯上打了一拳。雨來(lái)被打得眼冒金花，直流鼻血。

　　河沿邊響了幾槍，人們都以為雨來(lái)死了。

英雄的作文篇5

敬愛(ài)的抗震救災(zāi)英雄：

　　你們好！

　　我是一位來(lái)自福建省漳州市的小學(xué)生。當(dāng)“ 5.12 ”大地震發(fā)生時(shí)，全國(guó)的 13 億人都特別震驚。然而，你們卻在第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)，全力以赴開(kāi)展救援工作。

　　例如，來(lái)自四川的陳巖。地震發(fā)生之后，作為幸存者的他，不是急忙趕到安全地帶，而是在第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)，去營(yíng)救其他被埋在地下的受災(zāi)群眾。他先來(lái)到都江堰，將一些僥幸逃出來(lái)的群眾送到安全地帶。他一趟又一趟的往返災(zāi)區(qū)，而自己卻顧不上休息。第二天，越來(lái)越多有關(guān)災(zāi)區(qū)的情況蜂擁而至，陳巖知道自己必須馬上趕到災(zāi)區(qū)。他不顧個(gè)人安危，立刻奔赴綿竹。在綿竹的一所學(xué)校，教學(xué)樓已經(jīng)倒塌得不成樣了，陳巖馬上靠唯一的挖掘工具——自己的雙手，在廢墟中挖了起來(lái)。挖著挖著，他的手已經(jīng)爛了起來(lái)，而他仍不停的挖著。忽然，他聽(tīng)到廢墟中有一點(diǎn)微弱的聲音，陳巖頓時(shí)像打了一劑亢奮劑似的，更加賣(mài)力地挖了起來(lái)……在地震后的` 80 個(gè)小時(shí)里，陳巖只睡了 5 個(gè)小時(shí)，連續(xù)工作超過(guò) 60 小時(shí)，徒手救出了 20 多名學(xué)生，成為搶救學(xué)生人數(shù)最多的志愿者。在地震過(guò)后，陳巖又忙著籌集物資。在 18 日晚上，他馬不停蹄地來(lái)到了綿竹漢旺，這次他給災(zāi)區(qū)群眾帶來(lái)的是帳篷、水、食品等急需物資。 20 日，陳巖又成立了一個(gè)組織，重點(diǎn)負(fù)責(zé)籌集及發(fā)放救災(zāi)物資，向?yàn)?zāi)區(qū)發(fā)放了大量的鹽、藥及帳篷，為災(zāi)區(qū)重建提供了極大的幫助。

　　還有無(wú)數(shù)像陳巖這樣舍身救援災(zāi)區(qū)群眾的英雄，他們英勇無(wú)畏、舍身為民的英雄事跡，深深地感動(dòng)著我們。

　　看過(guò)這些報(bào)道，我對(duì)你們這些抗震救災(zāi)模范先鋒的不畏生死、一心為國(guó)、舍己為人的精神表示崇高的敬意。我一定要向你們學(xué)習(xí)，一心為國(guó)、為民，練好本領(lǐng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

英雄的作文篇6

　　英雄，人人都能擁有的稱號(hào)。但，成為英雄，前提是不畏苦難，不向困難低頭。人人都有英雄的一面，我心中的英雄就是————我的老師。

　　老師是辛勤的園丁，培育了祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的花朵；老師是明亮的蠟燭，燃燒了自己照亮了我們；老師是金色的鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)……

　　有一次，我們正在做數(shù)學(xué)題，我是丈二的和尚——摸不著頭腦，我冥思苦想了好久也沒(méi)有做出來(lái)。這時(shí)，老師看見(jiàn)了走過(guò)來(lái)，耐心的給我講解，經(jīng)過(guò)老師的講解我很快就把那道數(shù)學(xué)題做出來(lái)了。

　　還有一次，我不小心犯了錯(cuò)誤，我非常害怕老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，那樣我恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，頓時(shí)我急得就像熱鍋上的螞蟻一樣。而出乎我意料的.是，老師不但沒(méi)有批評(píng)我，只是把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡了我?guī)拙洌抑�，楊老師這是給我一個(gè)改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，我非常感激的看著楊老師。

　　每當(dāng)深夜我們都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，只有老師還坐在辦公桌前孜孜不倦地為我們批改著作業(yè)。

　　楊老師，您是我的領(lǐng)路人，帶我暢游知識(shí)的寶庫(kù)；楊老師，您是我的啟蒙人，帶我選擇正確的道路，向著我的理想目標(biāo)而前進(jìn)；感謝您，我最親愛(ài)的老師！

英雄的作文篇7

　　讀書(shū)的時(shí)候，有著一個(gè)偉大的夢(mèng)想――成為一個(gè)可以拯救萬(wàn)民于水火的英雄！

　　后來(lái)，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想！英雄的含義只是人的頭腦當(dāng)中的一個(gè)概念――也許在許多的學(xué)生頭腦當(dāng)中，一個(gè)好的老師就是英雄；也許在工人的頭腦當(dāng)中，為他們討會(huì)了這筆工錢(qián)的法官和其它國(guó)家工作人員就是英雄；在廣大農(nóng)民的心里，袁隆平就是英雄；在軍人的眼里，無(wú)數(shù)的英雄在向他們召喚；在公務(wù)員的.心目中，為民請(qǐng)命就是英雄；在英雄的胸懷中，人民就是英雄……

　　英雄是什么？其實(shí)英雄就是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)又難于實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)！

　　當(dāng)一個(gè)失去雙手的人可以自理時(shí)，他(她)就成為英雄；當(dāng)一個(gè)從未上過(guò)學(xué)的人通過(guò)自學(xué)成為專家時(shí)，他(她)也是英雄；當(dāng)一個(gè)未成年的小孩為了照顧重病的雙親而放棄上學(xué)的機(jī)會(huì)卻不放棄學(xué)習(xí)時(shí)，他(她)也是英雄；當(dāng)明知自己不識(shí)水性卻拼全力去救活落水的小孩時(shí)，也是英雄……英雄就在我們的身邊，英雄發(fā)自于心現(xiàn)之于行——真善美和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志！

英雄的作文篇8

　　5月12日，它本來(lái)應(yīng)該是白衣天使的節(jié)日，而在今年，它卻成了四川人民一個(gè)終生都不能忘記的噩夢(mèng)。因?yàn)檫@一天，四川汶川發(fā)生了罕見(jiàn)的8級(jí)大地震。霎時(shí)間幾乎整個(gè)汶川被夷為平地，更令我心痛的是，在這次地震中，死亡的多數(shù)的都是正在茁壯成長(zhǎng)的祖國(guó)花朵。

　　一個(gè)老師，他叫譚千秋，是德陽(yáng)市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任，他在地震發(fā)生時(shí)雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，他們的'譚老師卻永遠(yuǎn)地去了……

　　袁文婷老師，26歲什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)教師，她嬌小玲瓏。但災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。但是她用柔弱的雙手一次次地把自己的學(xué)生從三樓抱下樓，當(dāng)她最后一次沖上三樓的時(shí)候，樓房垮塌了……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼麄兙褪谴盒Q，他們就是蠟炬。他們是多么的無(wú)私，他們完全可以在地震中獲得逃生的機(jī)會(huì)，如果他們選擇了放棄，也許，他們現(xiàn)在正享受著天倫之樂(lè)，但是他們放棄了，他們把生存的機(jī)會(huì)留給了他人，自己毅然走向了死神。他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事。

　　在這里，我向所有的人民教師致敬！老師！您是英雄！