公開課作文

【必備】公開課作文集錦七篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的公開課作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

公開課作文 篇1

　　師：看到這個題目，看到一只西瓜，大家一定覺得很簡單，是不是？西瓜嘛，是我們最熟悉的經(jīng)常吃的一種水果。既然大家覺得很簡單，那我就給大家一分鐘時間，思考一下：假如以《一只西瓜》為題，你準(zhǔn)備寫些什么內(nèi)容，怎么寫？等一會我要抽查幾位同學(xué)，看看是如何寫的。

　�。ń處熢诮淌依镅惨曇蝗�，45秒后，指定其中一排依次回答）

　　生1：西瓜的外形

　　生2：西瓜的顏色、口味

　　生3：西瓜是哪里來的

　　生4：我媽媽給我買了一只西瓜，我起先舍不得吃，后來我把它吃了

　　生5：西瓜的顏色、口味、外形

　　生6：我買了一個西瓜，它是圓圓的，外面是綠的，里面是紅的，吃起來是甜甜的生7：西瓜是從哪里來的生8：首先寫西瓜的形狀，然后寫有什么用處，最后寫怎么吃西瓜生9：跟他們寫的'生7：西瓜是從哪里來的

　　生8：首先寫西瓜的形狀，然后寫有什么用處，最后寫怎么吃西瓜

　　生9：跟他們寫的差不多

　　生10：想不出了，給他們說光了

　　師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說明大家都開動了腦筋；但有一點，除了第四位同學(xué)稍微有一點思路外，其余的回答好像都有點不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫到一篇作文中去，恐怕也難于寫成500字，寫出來的東西空洞無物，無話可說是拼不成一篇好文章的�？磥�，寫作文難不難啊？

　　生：難！

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)呀？

　　生：是的！

　　師：那么，既然家長們都在這里，我們也請他們說說看，這一篇作文，看看他們是如何輔導(dǎo)你們的，好不好？

　　生：好�。ü恼疲�

　　師：歡迎家長們指導(dǎo)一下！（遞話筒給家長，按家長的座位依次讓他們講講，每講一個，教師復(fù)述一遍）

　　家長1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

　　家長2：可以寫西瓜是農(nóng)民伯伯種出來的，運(yùn)到城里來賣給我們的

　　家長3：寫西瓜的品種，有圓的，也有長的，還有新品種

　　家長4：可以寫童話，一只西瓜是如何生長出來的

　　家長5：跟他們講的差不多

　　家長6：我也不會寫

　　師：好，家長們也講了自己的看法和輔導(dǎo)內(nèi)容，那么，是不是有了這么多的家長的輔導(dǎo)，現(xiàn)在同學(xué)們就能寫出好作文了呢？請同學(xué)們說說看：

　　生：不能。

　　生：我覺得沒有內(nèi)容寫

　　生：沒有新意，太一般了

　　生：我覺的輔導(dǎo)跟不輔導(dǎo)一個樣，太老土了

　　師：好，那么，家長們說說看，輔導(dǎo)作文難不難？

　　家長：確實難。

　　師：好，要不要我給你們的作文打分？

　　生：要！

　　師：那我就不客氣了——全是零分！

　　生：哇——不至于吧？太傷我們自尊心啦！

　　生：抗議，我在學(xué)校這樣寫，老師起碼給我打80分。

　　師：就這樣寫，老師能打80分？

　　家長：是的，老師就是這樣輔導(dǎo)的嘛！家長：我們家長也就是這樣輔導(dǎo)的嘛！

　　師：輔導(dǎo)得不對，難怪我們的學(xué)生不會寫作文！現(xiàn)在大家說說看，作文難不難？

　　生：難！

　　家長：確實難！

　　師：好，現(xiàn)在我們都知道了——作文確實難，沒有內(nèi)容，沒有方法，沒有教材，沒有目標(biāo)，沒有專職教師，甚至沒有教學(xué)時間，沒有教學(xué)過程，沒有科學(xué)的檢測方法，沒有可行的教改路子，什么都難，步步都難，以致造成了目前作文的難教、難學(xué)和難以提高。

　　家長：那么，張老師，你說我們的全是零分作文，那你給我們分析分析為什么是零分？

　　師：打零分，因為文體都搞錯了。寫《一只西瓜》，這是一篇記敘文，看看你們寫成了什么文？

　　生：說明文。

　　差不多生10：想不出了，給他們說光了師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處

　　生7：西瓜是從哪里來的

　　生8：首先寫西瓜的形狀，然后寫有什么用處，最后寫怎么吃西瓜

　　生9：跟他們寫的差不多

　　生10：想不出了，給他們說光了

　　師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說明大家都開動了腦筋；但有一點，除了第四位同學(xué)稍微有一點思路外，其余的回答好像都有點不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫到一篇作文中去，恐怕也難于寫成500字，寫出來的東西空洞無物，無話可說是拼不成一篇好文章的。看來，寫作文難不難啊？

　　生：難！

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)呀？

　　生：是的！

　　師：那么，既然家長們都在這里，我們也請他們說說看，這一篇作文，看看他們是如何輔導(dǎo)你們的，好不好？

　　生：好！（鼓掌）

　　師：歡迎家長們指導(dǎo)一下�。ㄟf話筒給家長，按家長的座位依次讓他們講講，每講一個，教師復(fù)述一遍）

　　家長1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

　　家長2：可以寫西瓜是農(nóng)民伯伯種出來的，運(yùn)到城里來賣給我們的

　　家長3：寫西瓜的品種，有圓的，也有長的，還有新品種

　　家長4：可以寫童話，一只西瓜是如何生長出來的

　　家長5：跟他們講的差不多

公開課作文 篇2

　　今天下午，我們又上課一堂數(shù)學(xué)公開課，來到錄播教室，坐在了一個像舞臺的地方，后面有很多老師。

　　今天的'公開課上的是"擺棋子"。課前吳老師發(fā)了十顆棋子給我們。老師讓我們先用一顆棋子擺出不同的數(shù)，哈哈，大家都對了，是"1"和"10"，然后老師問我們用三顆、四顆......大家又都對了！

　　我們組還上講臺去匯報，大家都說得很好，這真是一堂有收獲的數(shù)學(xué)課！

公開課作文 篇3

　　今天，我們上了一堂精彩的公開課，我又緊張又激動。

　　我們匆匆喝完水，上好廁所，整好隊就踏著整齊的步伐，走進(jìn)了多功能廳。一路上，我的心情異常激動，想：今天給我們上課的會是哪個老師呢？他和單老師一樣嗎？他又是怎樣給我們上課的呢？我們聽得懂他上課嗎？帶著種種疑問，走進(jìn)了多功能廳。

　　走進(jìn)多功能廳，我的心立刻提到了嗓子眼兒，我想：這么多老師，我萬一回答錯了可就成了全校師生的笑柄了。

　　開始上課了，老師提出了一個問題，我想出來了，可是，我遲遲猶豫不決，如果是單老師上課，我一定會把手舉得高高的，和一個不熟悉的老師一起上課，我想換了誰都不大習(xí)慣吧！可是，想到了單老師的鼓勵，我又壯著膽子舉起了手。

　　老師叫到了我，我的.心里象懸掛了一塊大石頭，忐忑不安。我還是大聲地說出了我的想法，老師認(rèn)可了我的意見，我懸著的心終于靜了下來。

　　得到了老師的認(rèn)可，我的膽子也大了起來，不再猶豫不決了。

　　老師的問題一個接著一個，我一次又一次把小手舉得高高的，希望老師能叫到我。

　　不光只有我一個人舉手，同學(xué)們也爭先恐后地舉起了小手，只見殷美玲看老師還沒叫到自己，激動得臉都紅了，再看看屠智宇，他先在位置上嘀咕了一陣子，然后膽怯地舉起了手，和殷美玲截然不同。

　　不知不覺地，講臺上的楊老師漸漸變成了單老師，大家都沒什么顧慮了，多功能廳小手如云，這真是一堂精彩的公開課��！

公開課作文 篇4

　　今天上午第二節(jié)，我們班要進(jìn)行一次公開課。還沒有上課呢，課室后面已經(jīng)多了幾位聽課的外校老師。“叮呤呤”上課鈴響了，我們齊刷刷坐好，等待許老師上課。

　　我在做課前準(zhǔn)備時，看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時地看看窗外，一個人熟悉的人影在晃動，嘿，是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見了。太好了，媽媽沒來聽課，我自然不用緊張。

　　今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》，我預(yù)習(xí)過關(guān)，大致意思也清楚明白，不用有太多顧慮。這節(jié)課，我專心聽講，積極舉手發(fā)言。老師首先請我朗讀課文，我大方地站起來朗讀，老師還表揚(yáng)我吐字清楚。后來解句意時，我也大膽發(fā)言，沒想到我出錯了引得同學(xué)發(fā)笑，開始我不明白同學(xué)為什么笑，后來經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過這點小錯對我沒有什么打擊。

　　中午放學(xué)了，我看見了媽媽，媽媽搶先問我：“你怎么不知道孔君平是一個人呢？”

　　咦？媽媽是來聽課了還是聽別的老師講的`？于是我連忙問：“媽媽，你怎么知道的？你來聽課了嗎？”

　　“當(dāng)然！我坐在窗外，你看不到我的�！眿寢尰卮稹�

　　“��？原來如此呀！”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。

　　“今天，你的表現(xiàn)不錯喲，回答問題比較大方，聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言，不要怕同學(xué)笑，課堂就是出錯的地方，錯了老師會糾正，這樣印象更深刻呢�！�

　　沒想到我出了錯，媽媽還表揚(yáng)我。

公開課作文 篇5

　　今天是一年一度的家長開放日，家長通過這天來看看孩子們在學(xué)校表現(xiàn)。

　　第一節(jié)課是有趣的英語課，我很開心，因為Miss lian很愛逗我們笑，今天Miss lian會逗我們小嗎？我很期待。英語課的第一個環(huán)節(jié)是“知識問答題”接龍。到我的時候，我緊緊張張慢慢吞吞的回答，怕讀錯。

　　第二個環(huán)節(jié)是“典范英語表演”。第一個表演的是我們第10組。我們組表演的'很投入，特別是李承澤，他的臺詞背的超級熟，肯定是在家里用心的準(zhǔn)備過的。

　　最后我們齊唱never say never，梁宇軒樂的跳起了街舞，我比不過梁宇軒，只好一邊拍手一邊扭屁股了。

　　第二節(jié)是語文課，語文老師讓我們趕快換衣服，因為我們“寓言故事聊書吧”活動要開始了，隨著主持人的話音寓言故事聊書吧終于拉開了序幕。

　　第一個環(huán)節(jié)是“成語串串燒”。我在家里專心致致的準(zhǔn)備了許多深奧的成語。準(zhǔn)備和同學(xué)們好好的斗一場。第二個環(huán)節(jié)是“講故事”我最喜歡張澤宇講得故事，因為他們表演的很投入，而且有語言和動作。第三個環(huán)節(jié)是語言故事表演，我演的是一個大臣，演得很認(rèn)真很投入生怕演不好。

　　通過這次公開課我懂了一個道理，不僅家長開放日要表現(xiàn)的好，平常也要表現(xiàn)的好，這樣才能成為“三好學(xué)生”。

公開課作文 篇6

　　今天為我們上課的是樂清育英學(xué)校的陳老師。他的聲音渾厚雄亮，帶我們走進(jìn)課文；他的課精彩動人，讓我們仿佛身臨其境。美中不足的是：陳老師，我希望你以后不要不通過舉手就指名某個同學(xué)回答。我心里"砰砰"直跳，生怕我沒做好準(zhǔn)備就被叫起回答問題。請你以后讓我們做好心理準(zhǔn)備。

　　課進(jìn)行地很順利，沒出半點差錯。"叮鈴鈴"這堂課在同學(xué)們的`瑯瑯書聲中畫上了一個圓滿的句號。

　　這節(jié)課使我深受啟發(fā)。是啊，母愛是偉大的；母愛是純潔的；母愛是無人能比的!在那次為母親洗腳的過程中我發(fā)現(xiàn)，媽媽的發(fā)梢已有些斑白，媽媽的腳竟有層厚厚的繭，媽媽的手再也潤滑不起來。��！母親，您為我付出了太多太多。您對我的養(yǎng)育之恩就像那些美好的回憶流露在我心頭。小鳥也會歌唱母親的愛，麻雀也會報答母親。而我能為母親做些什么呢？曾記得，那天，我在教室里踴躍、積極地上興趣班，而媽媽卻在一旁靜靜地等著我，久而之久，媽媽腳上出現(xiàn)了一層厚厚的繭。媽媽我對你有千言萬語，說也說不盡。

　　學(xué)了這一課，我深受啟發(fā)。同學(xué)們讓我們行動起來，好好愛愛自己的媽媽吧。

公開課作文 篇7

　　今天是平安夜，也是我們班公開課的日子，我既開心有很緊張，生怕在公開課上回答問題不完美。開始上課了，我們按照老師的要求在書上記錄了該記的內(nèi)容，這時老師念完一段課文，朝著我的方向走了過來，我心想，老師不會讓我回答問題吧，可是我還沒有準(zhǔn)備好，這可怎么辦呀！正想著，老師已經(jīng)走到了我跟前，老師說：“小丁，你來談?wù)勀銓�這段文章的看法吧！”我只好硬著頭皮站了起來，緊張的回答了我的.答案，沒想到，竟然得到了老師們的稱贊，這讓我頓時松了一口氣。時間過的真快，一節(jié)課很快就結(jié)束了。

　　到了下午，老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了寓意著“平平安安”的蘋果，象征著“甜甜蜜蜜”的棒棒糖，同學(xué)們都開心的跳了起來。我今天真是太開心了，真是收獲滿滿的一天。