【推薦】鼓勵的作文匯編七篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的鼓勵的作文7篇，歡迎大家分享。
鼓勵的作文 篇1
在人世間，總會發(fā)生那么一些開心的、難過的事。這都不重要，重要的是有人能在那個時候，給你帶來溫暖、鼓勵和安慰。
就像我，在我高興的時候，有人給予我鼓勵;在我“寒冷”的時候，給予我溫暖;在我憂傷的時候，總會有人給予我最真摯的安慰。那個人，便是父母。
我在上個寒假的時候，由于剛考完試，同學急于找我玩。那時下著鵝毛大雪，同學們一步一滑地來到我家，我打開門，發(fā)現(xiàn)外面站的人正是我的同學。他們有些人被凍得面色發(fā)紫，有些人臉凍得紅撲撲的。這時候，不知是誰提議道：“外面雪大，不然我們?nèi)ゴ蜓┱贪��！逼渌瑢W異口同聲道：“好啊，我們走吧!”我無法拒絕同學們的熱情，只好和他們一起去。就在臨走的`時候，媽媽總不忘叮囑到：“先穿一件衣服再走吧!”
我不以為然，頭也不回地說了一句：“知道了，你先回去吧�！�
媽媽又說：“外面雪大，小心點，別摔跤了……”
來到廣場上，我捧起一些雪，搓成一團，向同學扔去。危險，就在高興中悄然無息的來了�！鞍 瑢W們應聲而來”，原來，我撞到了石頭上，因為我穿的少，褲子磨破了，留了許多血。地上白花花的雪瞬間染成了血淋淋的一片……同學們都沮喪地回到家中，我也慢慢地回到家。媽媽見我這樣，趕緊走過來，扶我到床上，給我擦藥，“唉，這孩子，說了小心點�！蔽也唤粝铝艘坏蔚窝蹨I……
原來，人世間的愛，不是都會在大難的時候提出來，而是在平時的小事中。
鼓勵的作文 篇2
20xx年10月30日的一次主題為“喝彩”的家長會上，同學們都把那三尺講臺當作自己展示的舞臺，個個笑容可掬，活蹦亂跳，讓人情不自禁大笑起來。在此次活動中，你一定想問我表演了什么？接下來就拭目以待吧！
我表演的節(jié)目是背誦《我喜歡》中的第九自然段和第十二自然段。這雖然是很多人最瞧不起的節(jié)目，但我認為它是所有節(jié)目中最有意義的一個，因為它帶著許多隱形的鼓勵。
我們的節(jié)目先是“小品伴歌”——《童年》。成員有五人：我、左嘉怡、何昱呈、趙浩然和楊蕊熙。在節(jié)目排練時，楊蕊熙總是以“我要先玩會兒”、“我要上個廁所”、“我要先做作業(yè)”等等借口浪費了我們四人將近四十分鐘的時間。我總是嘮嘮叨叨：“快點兒，我們認真練練行不行？”當時，我急得不得了：畢竟班上的競爭對手多著呀！可是所有人都不聽我編的臺詞。排練時，他們東玩玩西耍耍的，排練一遍后，連要排練什么都忘得一干二凈，就排練這一次便占了整個中課間！但是我卻有了一個新發(fā)現(xiàn)：來自身體的各部位向我發(fā)出了隱形的'鼓勵——你一定能把節(jié)目排練好！
回到教室，我安慰自己，別把此事看得太重，它只是件微不足道的小事，這樣折磨自己豈不是太笨了嗎？但我還是挺追求完美的，想要自己組比別人組表演得更好！況且周圍的一切，自己的內(nèi)心，受傷的心情和一切錯綜復雜的事物都激奮著我，給我一份隱形的鼓勵，讓我對自己的充滿自信心。
星期二到了學校，早讀完時聽羅老師怒氣沖沖地說：“和楊蕊熙一個小組表演的同學請站起來！”我們都馬上站了起來，可趙浩然卻叫我們坐下，一看他緊皺的眉頭，我一下就知道沒有好事兒了！原來楊蕊熙在情急關頭跑到別的組去了，我心里想：好你個楊蕊熙，這不是想讓我們重新排練時時間不夠，排練不好，被刪除節(jié)目嗎?我感到好難過。我在被這樣的困難挫折打擊的同時，心里暗暗磨練出了一種力量，它鼓勵著我把困難都越過，有信心把節(jié)目排練好。
課間的十分鐘我同樣不會放過。我召集起余下的四人，說：“我們時間很緊，你們又記不到臺詞，得快點！”他們說：“中午時間還多著呢，現(xiàn)在不排麻�！薄芭乓稽c算一點兒”我焦急地說。于是左嘉怡便代替了楊蕊熙。上課后，羅老師馬上刪節(jié)目，結(jié)果出乎我所意料，還沒等到中課間就因同學記不到臺詞而內(nèi)容枯躁被刪掉了�！锻辍愤@個節(jié)目就這樣消失了。我傷心得眼淚情不自禁往下掉，怎么也收不住。后來被羅老師發(fā)現(xiàn)了我的舉動，她安慰我說：“可以再排一下，只表演這首歌。”我身上好像插上隱形的翅膀，一種力量從我心中油然升起，那是羅老師的鼓勵呀！那天，我很早吃完飯，叫上左嘉怡。她建議：“我們排練《荷塘月色》這首歌吧！”我答應了。排練好后，羅老師讓我們先唱一遍歌，看能不能合格。我們排練的是合唱，而羅老師讓我們一個個唱，我抱著希望唱了第一段，左嘉怡的毛病還真多——不跟著我就不唱！這時，我終于忍不住了，汗從腦門上浸出來，心里在說：“左嘉怡！家長、老師又不會吃了你，你快唱呀！”羅老師看了看我們，好像在說“哎，不行，還是不唱歌吧�！苯又�，她說“你們就朗誦課文吧！”趙浩然一聽這句話，一下子活了過來：“我要來！”這時，我心里的大石頭才勉強放了下來，因為我們終于保住了節(jié)目。于是，朗誦便成了我們最終表演的節(jié)目我們朗誦《我喜歡》這篇課文的片段。在此次朗誦中，我好像表演了三個節(jié)目，我的情、我的感，我被困難壓倒后，往上爬的那強大力量，都在這剎那間發(fā)泄出來！我們的節(jié)目在我看來是班上獨一無二的，我也是最棒的。雖說在別人眼里不是這樣的。
這次表演，我受到了內(nèi)心、同學、老師和家長的鼓勵，它不是正面在鼓勵的，而是受到了比中藥還苦的困難后，從事物的一舉一動，一字一句，甚至是心靈里滲透出來的。我也知道了：要經(jīng)歷挫折才能成長，正如“生于憂患而死于安樂也”。
鼓勵的作文 篇3
永樂是班上的開心果，他活潑機靈，淘氣可愛。他喜歡寫笑話、講笑話、演笑話反正班上有關笑話的事都有他的分，他可是班級公認的笑話大王。他的笑話深動有趣，多么枯燥的東西在他的筆下都活了起來。永樂笑話寫得好，當然要與大家分享。他曾向同學們保證，每周寫一篇笑話給大家?guī)須g樂。
每次到講笑話的時候，同學們都屏息凝視，等待著新的笑話登場。只見永樂每次都會風度翩翩地走到講臺上，拿出剛寫好的笑話，迫不及待讀了起來：萬婷的媽媽對萬婷說‘你千萬不能穿裙子蕩秋千，否則別人會看見你的小內(nèi)褲的哦�！惶�，萬婷對媽媽說‘媽媽，我今天穿裙子去蕩秋千了，我蕩秋千蕩得最高，還拿個第一名呢！’‘我不是都跟你說過了，不能穿裙子蕩秋千了嗎？’媽媽問道。‘嘻嘻，可是我好聰明哦！’萬婷笑著說，‘我把小內(nèi)褲脫掉了，這樣別人就不能看到我穿的小內(nèi)褲了！’
話音剛落，同學們哈哈大笑起來，就連平時非常嚴肅的老師也不禁笑了。
永樂的.笑話深受同學們的喜愛，他也更來勁了，從原來的短篇笑話漸漸改成了長篇笑話，內(nèi)容也更加精彩。
時間不知不覺得過去了。轉(zhuǎn)眼間，永樂寫笑話就從一年級寫到了五年級�？墒�，最近的笑話越來越不受歡迎了。有一次，他激情飽滿地捧著長篇笑話，一字一字地讀給大家欣賞，還沒讀到一半，就看見幾個同學竟打起瞌睡來。永樂連忙叫醒了他們。
哼！你讀的笑話實在是太膩了，內(nèi)容都重復N篇了，能不能不要讀了？一個同學這樣問永樂。
是呀是呀，你能不能不讀了呢，我們不想聽了。好些同學也隨聲附和。
永樂便被趕下了講臺。
哎，我的笑話已經(jīng)不受歡迎了，還是不要再寫了。永樂對自己失去了信心。
今天這事你不要耿耿于懷，永樂的好朋友沈平鼓勵永樂，只要你認真地觀察生活，再努力地寫下去，我保證你的笑話一定還會受大家的歡迎的，請相信你的好朋友吧。
好吧，我聽你的，但愿如此。永樂將信將疑。
一周很快過去了，當永樂再一次讀完笑話后，同學們又是捧腹大笑，掌聲響徹云霄。頓時，永樂眼睛一亮，感覺前途光明。
此時此刻，永樂自信倍增，從此笑話越寫越出色，一天比天更上一層樓。20年后，永樂成了一名大名鼎鼎的漫畫家。
謝謝你，沈平，都是你的鼓勵和支持改變了我的一生。永樂對沈平感激不盡。
哪里哪里。沈平笑了，其實那天晚上，是我跟大家說好，每當聽完你的笑話，無論好壞都得大笑，給你一個鼓勵，讓你充滿信心。要感謝的話，你就去感謝其他同學吧。
鼓勵的作文 篇4
20xx年8月31日，我正式成為了二十七中學的一名中學生，當我坐在初一(10)班的座位上，親切和藹的張偉青張老師來了，她亭亭玉立，身上透露著一個優(yōu)秀教師應有的氣質(zhì)：樸素、熱情、爽朗、博學就出現(xiàn)在我們的班主任張老師身上，她很幽默，時不時引起我們的笑聲。
在同學和老師相處的第一天下午，老師說：“我們已經(jīng)分好了組，三天后，每小組選出一個優(yōu)秀的組長，在這三天里，想當組長的同學要多多努力哦！”
我很想當這個組長，所以在這三天里，我顯得十分樂于助人，特別活潑開朗，我盡量使組里每一個人都喜歡我，然而這一切，全都被張老師看在眼里。
到了第三天，張老師邁著輕盈的步伐登上嶄新的講臺，“現(xiàn)在，請各組把組長的名字報上來�！崩蠋熣f這句話時用了五秒鐘，卻有三秒鐘在看著我。我呆了一下，因為在看我的那一眼，我看到了自信，信任與渴望。事情就像我想的一樣，他們都大聲地說著我的名字，老師聽到我的.名字時，嘴角輕輕向上一揚。
也許這一眼，這一揚都很微小，老師現(xiàn)在都可能會忘掉，但我不會，并且永遠不會，這一眼這一揚給了我巨大的鼓勵,讓我永生難忘。其實張老師就像我理想中的老師一樣，所有的條件都完全符合，她將是我中學的啟蒙老師，我對她“寄予厚望”，希望她能像安妮莎莉文一樣，能把我們培養(yǎng)出一個個健全的海倫凱勒。
在這一刻，一幅場景浮現(xiàn)在我的腦海中：
在課堂上，張老師深情的講解著課文，講臺下的一顆顆小腦袋，精神百倍的聽著課。夜深了，可您還在不知疲倦的批改著我們的作業(yè)，您的眼睛里是紅色，您的眼睛外邊是黑色(紅血絲，黑眼圈)，甚至困極了，也一定提醒自己只睡五分鐘。由于我們不聽話，您的嗓子被我們弄啞了，每當我們問起時，您卻一直說沒事，沒事。當班里的同學一直被一道題所困擾，您講了一遍又一遍，同學還是聽不懂，您并沒有失去耐心，也沒有發(fā)脾氣，而是用另一種方法來講，直到聽懂為止……從此我們上課認真聽講、下課認真復習，每次考試，我們班都取得了優(yōu)異的成績，在未來，我們班每一位同學都在各自的工作崗位實現(xiàn)著自己的理想…… 老師，您是火種，點燃了我們的心靈之火；老師，您是石階，承受著我們一步步走向成功；老師，您是蠟燭，燃燒自己，照亮我們的人生之路。
在教師節(jié)來臨之際，我和老師合張影，以此圖文獻給我的初中新老師-張偉青老師，祝張老師教師節(jié)快樂，一生幸福！
鼓勵的作文 篇5
一個眼神，傳遞一份溫暖，找到一份自信。
——題記
那時的生活總是很單調(diào)，每天都過著兩點一線的生活。在一個周末，媽媽給我報了作文培訓班，于是，在周末，我又要抽出一上午的時間區(qū)和同學們相處。
我始終清晰的記得那個上午。老師在講完課后，讓我們看一部紀錄片，然后，即興的說出自己的`感想。那是一部關于旱情的片子，看著片子上那龜裂的土地，我也深深地認識到了水對于那里的人們來說是多么的重要。看完紀錄片，老師讓我們談談自己的感悟，但，教室里始終沒有人舉手。一分鐘，兩分鐘，時間一分一秒的過去。就是里卻始終鴉雀無聲。
我很想舉手，但是沒有勇氣。我害怕自己舉手卻說得不好，于是，便在心中種下了一顆不信任自己的種子。做什么事情，總是先對自己說“你不行”“你做不到”總是在做事之前給自己找失敗的理由。我也不想這樣，但始終不信任自己。有時候，我甚至痛恨自己的懦弱。
我覺得老師也一定對我失望極了。我不想去看老師的眼睛，卻還是忍不住督了一眼，卻剛好與老師的目光相對。我分明看到了老師目光里的殷切期望。
心中仿佛流動著什么，好溫暖，從腳底一直暖到心頭，溶解了我心中的阻礙……終于，我鼓起勇氣，舉起了手。走上講臺，發(fā)表感想，贏得掌聲，一起都很順利，只源于老師一個鼓勵的眼神。
成長也需要鼓勵，在鼓勵中找到自信，在鼓勵中贏得成功。
鼓勵的作文 篇6
人人都需要鼓勵。鼓勵如行走在沙漠中疲勞過度的人，讓你在茫茫的戈壁灘里不會感到疲倦；鼓勵如干涸時的一股清泉，讓你解渴又充滿希望；鼓勵如一縷春風，吹散你心里的愁云；鼓勵如一位摯友，讓你從深陷的泥潭中解脫出來。
“人生之路，倍感艱辛，確實需要風雨之后的錚骨柔情，磨礪之后的化蛹成蝶�！笔前�！人生在世，不可能一帆風順，有時會遇到意想不到的'挫折。面對挫折，有的人一蹶不振，那就需要鼓勵，鼓勵的力量是無窮的。
有一次，在語文課上，老師提出問題，找學生回答。我最害怕老師提問我了，我用書遮住臉，把頭埋得很低，心砰砰直跳，心想；老師千萬別找到我，如果我回答不出來多丟人啊！誰知真是怕處有鬼。突然，老師叫到我的名字。我很不情愿的站起來了。我弓著腰低著頭站在座位上不說話，老師看出了我的心思，微笑著說；“大膽點，說錯了沒關系！錯了我們再糾正�！蔽姨ь^看看老師，他正用鼓勵的目光看著我，頓時我信心十足，不知哪來的勇氣，思維一下子活躍起來，我一口氣把老師提的問題回答出來了，自認為很滿意。我話音剛落，教室里響起了一片掌聲，老師也很贊許我的回答。
這是我第一次被老師提問，因為我是最差的學生，之前沒有老師提問我。有了這一次提問，激發(fā)了我學習的興趣，天天盼望著上語文課，希望被老師提到。這也許就是鼓勵的力量吧！
鼓勵的作文 篇7
在我的生活中，有一個人，時時刻刻都用自己的微笑來鼓勵我，她就是我的姐姐。
還記得有一次，我拿著一張考卷，上面一個鮮艷的紅色數(shù)字，嘿，是八十三，或許這是我考過最差的一次成績了，拿起成績單，細細一瞧，多少多的題目我都會啊，可是呢？不就是因為粗心大意而錯了嗎？
我用鑰匙打開家門，忽略了家人們的關懷，背著書包走回房間，關上了門，考卷放在桌子上，我趴在桌子上，頭頂仿佛籠罩著一層烏云。依掙開雙眼，就看到了那一個紅色的數(shù)字，我嘆了一口氣，看著窗外的美景發(fā)呆。
突然，一只手搭在肩上，我慌張的蓋住試卷，轉(zhuǎn)過頭。映入眼前的是姐姐那面帶微笑的臉，我別過目光，心中更加慚愧。
姐姐笑著摸了摸我的頭：“考得不好嗎？下次要努力，不要氣餒�！苯憬愕奈⑿�，如同一朵綻開的花朵，撥動著我的心弦，一顆小小的'太陽驅(qū)散了頭頂?shù)臑踉�，我笑著點頭，許下若言，下一次，我一定會努力的。
姐姐的笑容，就是鼓勵，帶給我了渾身的力量。