課堂作文

【精品】課堂作文合集五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，又該上課了，隨著鈴聲音樂，我們快速地坐好，這節(jié)是班隊(duì)課，邵老師隨著鈴聲，走進(jìn)了教室。她對大家說；我們來玩一個(gè)小游戲，好嗎，聽到玩游戲，班級(jí)的同學(xué)高興的大叫，有的手舞足蹈，有的直拍桌子，還有的跳了起來，邵老師整了一段時(shí)間，才把班級(jí)的紀(jì)律整好，邵老師說；這個(gè)游戲是請第一組說人物，第二組說哪個(gè)地方，第四組說在干什么�！蓖瑢W(xué)們紛紛搶著舉手，嚴(yán)曉龍說；“宋善宇，周吉說在家里，第四組徐娜說；在洗澡，連起來是宋善宇在家洗澡，全班笑成一團(tuán)，我也不驚哈哈大笑，宋善宇不好意思地低下頭來，接著第二輪開始，曹子駿說：“劉得華，又有人說在舞臺(tái)跳舞，哈哈！這是什么話，真是笑話故事，有的人笑得直跺地，那聲音真像地震！接著又來了好幾輪……都很精彩，一節(jié)課下來，同學(xué)們幾乎都是笑得合不攏嘴。

　　叮鈴鈴！下課了，邵老師對大家說：“雖然這是一個(gè)小游戲，不過它能提高同學(xué)們的`作文水平，是啊，！我希望今后能多玩這種提高學(xué)習(xí)的游戲。

課堂作文 篇2

　　“今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲。”老師一進(jìn)教室就大聲地說�！澳鞘鞘裁从螒虬�？”

　　“是絕地求生吧？”

　　“我想應(yīng)該是王者榮耀�！�

　　大家嘰嘰喳喳，亂作一團(tuán)。老師笑瞇瞇地說：“都不是�！苯淌依镆幌伦幼兊冒察o下來。老師說，今天我們來猜成語，大家一聽，頓時(shí)覺得不好玩兒了。

　　老師先讓佳佳來表演第一個(gè)成語。老師小聲地和她嘀咕了一會(huì)兒，這時(shí)候，只見佳佳把手背到背后，腰挺得直直的，好像在看什么，表情很嚴(yán)肅。大家一下子大呼小叫起來，有的說是“左顧右盼”，有的說是“東張西望”，答案五花八門，但老師卻說都不對。這時(shí)候，亮亮同學(xué)大聲說：“是昂首挺胸！”老師興奮地說：“答對了！真厲害！男生隊(duì)加五分！”男生們都高興地跳了起來，女生則唉聲嘆氣。

　　下一個(gè)進(jìn)行表演的是楊楊同學(xué)。只見他一開始就捂著肚子哈哈大笑，弄得大家都疑惑不解。他看大家沒有反應(yīng)，就又做了一遍動(dòng)作。于是大家就七嘴八舌地討論了起來。有的.說是“哈哈大笑”，有的說是“開懷大笑”，但是老師一直都沒有給加分。最后，小澤同學(xué)說：“是捧腹大笑！”這時(shí)候，老師才默默地走上講臺(tái)，又給男生隊(duì)加了五分。

　　這時(shí)，女生隊(duì)還是一分未得，不免有點(diǎn)兒失落，而男生們則開始有點(diǎn)兒驕傲了。

　　“最后一個(gè)�！崩蠋熃又�說，“這個(gè)很難，注意觀察面部表情�！北硌菡咩戙�，一上來就擠眉弄眼的，還不停地看那個(gè)成語的描述。這一次，大家都不再搶答，都覺得有點(diǎn)兒難。于是，老師提醒我們，說第一個(gè)字是“眉”。大家立刻又吵成了一鍋粥，有說“眉開眼笑”，有說“眉來眼去”，但是卻都不對。這時(shí)，只聽到一個(gè)洪亮的聲音說：“是眉飛色舞！”大家一看，又是亮亮！只見老師在黑板上又給男生隊(duì)加了五分，就這樣，最終女生隊(duì)“光榮”地輸給了男生隊(duì)。

　　看來詞語還得靠平時(shí)的積累，下一次我們女生隊(duì)一定要贏回來。

課堂作文 篇3

　　在我的心中，理想的課堂只需要給我們一個(gè)自由的環(huán)境，自由地思考，自由地體會(huì)一字一句，沒有老師的壓迫，沒有思想的桎梏，有時(shí)帶點(diǎn)幽默詼諧的語句緩解一下氣氛，讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)、感悟。

　　我心中的理想課堂，是快樂的課堂。我心中的理想課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)，心靈對話的舞臺(tái);應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自潛能的時(shí)空;更應(yīng)該是師生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的道路和美麗的風(fēng)景，隨時(shí)都可以留下生命的律動(dòng)，而不是循規(guī)蹈矩的行程，淡而無味，沒有意外和驚喜。理想課堂里，師生將共同在知識(shí)的海洋里遨游，師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵。

　　我心中的理想課堂，是自由的課堂。它是充滿著暖暖的陽光，沐浴著溫暖的春風(fēng)，是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱;是有濃濃的愛意，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把火種的則是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們走出課堂的`時(shí)候仍然面對問號(hào)，懷抱好奇，懷揣理想。

　　我心中的理想課堂，應(yīng)猶如登山一樣。享受著登山過程中帶來的樂趣;享受著一步步探險(xiǎn)帶來的充實(shí);享受著“山重水復(fù)”“柳暗花明”的轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)著“豁然開朗”的快樂。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，而我們更像是一只只風(fēng)箏，在老師的牽引下在藍(lán)天中自由放飛。在登山般的課堂中，師生們一起迸發(fā)智慧的火花、譜寫激情的樂章，留下深深的思索、長長的詩意。

　　課堂是師生互動(dòng)、共同成長的時(shí)空;是撥動(dòng)孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺(tái);是思維碰撞;情感交融的場所;是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船;是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂，享受學(xué)習(xí)的詩意，這就是我心中的理想課堂!

課堂作文 篇4

　　今天中午，我坐在教室打了個(gè)盹。迷迷糊糊中，竟然穿越到了未來。我定睛一看，原來我還在教室里。講臺(tái)上馮老師正在上語文課。只見她伸手一揮，背后的黑板“刷”地改變了畫面，背景音樂也隨之改變。她念出一句話，黑板立刻顯示出同樣的文字。好神奇的黑板！

　　這時(shí)候，馮老師提問了：“沂宸同學(xué)，請你上來寫一寫成語‘身臨其境’吧”我走上講臺(tái)，怎么也找不到粉筆。我問馮老師：“粉筆呢？”馮老師忍不住笑著說：“咱們現(xiàn)在用的是智能黑板喲！”只見她對著黑板，伸出右手食指，在空中劃了一通，于是黑板上一筆一畫地出現(xiàn)了三個(gè)字—何沂宸。

　　這也太科幻了吧！我對著黑板，激動(dòng)地用手指在空中寫下四個(gè)字“身臨其鏡”，黑板發(fā)出了“滴滴”聲，它竟然說話了：“錯(cuò)誤，身臨其境的'‘境’不是鏡子的‘鏡’�！�

　　羞死人啦，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……“醒醒！醒醒！”耳邊突然傳來同桌的聲音。我睜開眼睛：啊！原來是一場夢。

　　我多么渴望夢想中的課堂變成現(xiàn)實(shí)啊！

課堂作文 篇5

　　西湖非常的美，它的一年四季都很美，有首詩它是這樣寫西湖的：欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。西湖那么美，那我就來介紹一下西湖的春夏秋冬。

　　春天，柳綠花紅，鶯歌燕舞，柳樹發(fā)出了嫩芽，兩邊的桃花綻開了笑臉，小草探出了腦袋，這就是西湖之春。

　　夏天，樹木茂盛，大樹長出來郁郁蔥蔥的樹葉，鳥兒們都喜歡到樹上玩耍。夏天坐在西湖邊的椅子上觀賞風(fēng)景是多么的舒服呀！這就是西湖之夏。

　　秋天，瓜果飄香，大雁南飛，樹葉變黃了，落了，天氣漸漸冷了，荷花凋謝了，樹葉落到水面上，多么象一只只小船呀！這就是西湖之秋。

　　冬天，雪花飛舞，湖面結(jié)冰了，積了厚厚的雪，站在山上或斷橋上看雪景那一定很美。冬天又和其它季節(jié)不一樣了，這就是西湖之冬。

　　這就是我的.家鄉(xiāng)杭州最美的湖了，不管其它湖美不美，在我心中，西湖永遠(yuǎn)是最美的！