【精選】語文課作文三篇
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的語文課作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
語文課作文 篇1
我有一本語文書,他可不是一般的語文書,它是2月27日返校時班主任老師發(fā)的,為什么說它不是一般的書呢?因為它教會我很多有用的知識。
語文書,它是知識的寶庫,是知識的海洋。我的語文書長有21厘米,厚1厘米。它里面有194頁,35課,8個練習和210個生字。另外我的語文書還有一個“朋友”那就是和它形影不離的數(shù)學課本。
語文書剛發(fā)下來時,有一個漂亮的封面,上面是小燕子的畫,總的說來,就是一幅春天的景象。
我的語文書就象個大口袋,它里面裝著無窮無盡的知識寶藏,它是我學習的好幫手。
我的語文書用途很普遍,它用的是中國文字,雖然有的'是外國課文,但是經(jīng)過翻譯,也用的是中文。
語文書中有很多感人的事跡,如:《豐碑》、《金色的魚鉤》因為這兩篇課文中主人公的事跡感染了我們,所以,我們要以他們?yōu)榘駱樱鲆粋好人。
語文書是我的好朋友,因為它教會了我怎樣做人。
我愛我得語文書,因為他蘊含著無窮的知識力量。每當我想起語文書時,我就會打起精神,做好每一件事。
語文課作文 篇2
上語文課時,吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個同學在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌,然后說:“開始玩橡皮。”吳老師的命令讓我們又驚又喜,從來沒有見過這樣的語文課!吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘,還說以后讓我們每節(jié)語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。
又上了一會課,吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標,說:“拿起鉛筆、尺子、橡皮……。”我當時心里猜測,這會不會是要寫什么了呢?吳老師再次下了一個命令:“繼續(xù)玩!”這讓我們更加驚訝了,我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的.。我想著想著,吳老師大喊一聲“停,時間到!边@大聲一喊的,都快把我嚇死了!
我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后,吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“停”,我們連忙坐端正,就聽到吳老師說:“我們來吃手指頭吧!”我們?nèi)喽脊笮ζ饋,吳老師大聲喊道?、1!蔽覀凂R上安靜下來,就聽到吳老師命令道:“開始吃手指。”大家左看看右看看,好像都沒吃,都盯著我們班的“吃手指大王”看!八诔允种!”一個同學大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指,他吃呀吃,唉,好惡心,真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了?不,吳老師不僅沒讓我們加作業(yè),而且還一直微笑地看著。
今天上的語文課真奇怪,希望下次還能上,但不要讓我們再做吃手指這樣惡心的動作了。
語文課作文 篇3
星期三下午的課間,有人不小心把墨水灑到了閆浩予的試卷上。上課了,白老師走進教室。閆浩予把這件事告訴了白老師,白老師聽了之后,對同學們說:“這件事是誰干的?請站起來!卑桌蠋熣f完 后,教室里沒有一個同學站起來。白老師接著又說:“同學們,我希望犯錯誤的'那個同學站起來,做錯事不要緊,只要知錯就改就是好孩子!笨墒墙淌依镞是沒有人站起來。這時,有一個人站了起來 。他是孫嘉澤。他站起來對大家說:“這件事不是我做的,但我這次站起來就是想提醒犯錯誤的同學,做錯事并沒有什么,勇于承擔錯誤,爭取下次不再犯同樣的錯誤!边@時教室里想起了一陣掌聲。 這時白老師對大家說:“孫嘉澤,你讓我刮目相看。好孩子,你不用替別人承擔錯誤了。”我竟然不敢相信自己的眼睛,孫嘉澤,一個平時經(jīng)常犯錯誤的孩子,今天為了那個犯錯誤的同學,自己站起來 替他承擔錯誤,我真佩服他,我對他刮目相看。
通過這件事,我覺得:孫嘉澤真勇敢,他竟然自己主動去替別人承擔錯誤,我們應該向他學習。但是我想提醒犯錯誤的那個同學,即使犯錯誤也不要緊,你要勇于承擔錯誤,犯了錯誤改過來就可以了。
這可真是一節(jié)難忘的語文課呀!