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《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感
品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感1
算是后知后覺(jué)吧，因同事的推薦走進(jìn)影院的時(shí)候，不知道《銀河補(bǔ)習(xí)班》早在全國(guó)多處點(diǎn)映，已在網(wǎng)上炒得火熱。不愿在網(wǎng)上事先了解劇情的梗概，是想不經(jīng)意間能夠更多地體驗(yàn)到電影帶來(lái)的震撼，就像當(dāng)年誤打誤撞和兒子觀看《尋夢(mèng)環(huán)游記》一般，少些劇透反倒更容易收獲更多的感動(dòng)與驚喜。
看得出，這是一部用心了的作品盡管有些場(chǎng)景太過(guò)夸張，有些邏輯不夠合理，但仍覺(jué)得這是一部令人欣喜的好電影。甚至覺(jué)得它對(duì)于中國(guó)教育類(lèi)電影的價(jià)值就像《流浪地球》對(duì)于中國(guó)科幻電影一般有著劃時(shí)代的意義。
電影講述了父親馬皓文因設(shè)計(jì)的大橋崩塌，替單位背黑鍋入獄，錯(cuò)過(guò)了兒子馬文7年的成長(zhǎng)，出獄后，以自己的方式教育孩子，成功將兒子從一名學(xué)渣培養(yǎng)成學(xué)霸，并最終成為宇航員的故事。
觀影的過(guò)程中多次落淚，也心生驚喜。感動(dòng)于父親對(duì)孩子的理解，感動(dòng)于導(dǎo)演對(duì)于當(dāng)下教育的理性思考�！兑粋�(gè)也不能少》、《老師好》也都是國(guó)內(nèi)教育類(lèi)電影，但它們更多關(guān)注的是師愛(ài)，是老師的責(zé)任與奉獻(xiàn)，而缺乏對(duì)教育理念與教育目標(biāo)的解讀與呈現(xiàn)。《銀河補(bǔ)習(xí)班》突破了這樣的局限，他明確表達(dá)了教育的價(jià)值：教育不是為了培養(yǎng)高分的學(xué)霸，而是要培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考，具有健全人格的人！
曾有位想擇校的家長(zhǎng)問(wèn)我：什么是好學(xué)校��？她認(rèn)為大家都搶著上的學(xué)校就是好學(xué)校，名校就是好學(xué)校。這其實(shí)是很普遍的現(xiàn)象，對(duì)于教育，許多家長(zhǎng)都是跟風(fēng)而行，別人說(shuō)哪所學(xué)校好，就削尖腦袋跟著去；別人說(shuō)要給孩子補(bǔ)習(xí)，就趕緊給孩子報(bào)班，而對(duì)于教育本身卻懶得探究與思考。如果這部電影能給家長(zhǎng)帶去關(guān)于教育的思考，從而改變固有的教育觀念和方式，無(wú)疑是件功德無(wú)量的事。但我也有兩種擔(dān)心：擔(dān)心因?yàn)殡娪耙恍┟撾x實(shí)際的邏輯硬傷，會(huì)成為許多人全盤(pán)否定的借口，從而否定了電影所傳達(dá)的正向的理念；擔(dān)心電影中呈現(xiàn)的學(xué)校是有一所走極端的名校，家長(zhǎng)會(huì)映射到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，也學(xué)著馬爸爸干預(yù)學(xué)校的教育，反而貽誤了孩子也傷害了學(xué)校。但愿是杞人憂(yōu)天！
無(wú)論是家庭還是學(xué)校，成績(jī)無(wú)疑都是最被看重的。擇校的競(jìng)爭(zhēng)、中考的分水嶺、高考的指揮棒催生著教育的焦慮與功利。一些自媒體為了搶流量、蹭熱度更是在招生季四處搜集各校的考試排名，且廣而告之，更是加劇了追求升學(xué)率的熱潮。
對(duì)于學(xué)校教育一直以來(lái)似乎都存在著應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭(zhēng)，其實(shí)，應(yīng)試能力本身就是人必備的一種素養(yǎng)，素質(zhì)教育包含了應(yīng)試，也包含了追求應(yīng)試成績(jī)。只是相對(duì)于“考什么就教什么，不考就不教”的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育還重視應(yīng)試和成績(jī)以外更豐富的素養(yǎng)，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。不可否認(rèn)，不少做教育的人也對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知不夠明晰，認(rèn)為素質(zhì)教育就是多組織活動(dòng)，就是不考試。李鎮(zhèn)西說(shuō)：只要目中有人，就是素質(zhì)教育！他強(qiáng)調(diào)：不管素質(zhì)教育的內(nèi)涵多么豐富，它都指向人的全面而主動(dòng)的發(fā)展。只要心中隨時(shí)真正裝著“人”——人的心靈、人的個(gè)性、人的尊嚴(yán)、人的未來(lái)……而不只是分?jǐn)?shù)，那么你教育的舉手投足，時(shí)時(shí)刻刻都是素質(zhì)教育。
這是比較貼近實(shí)際和接地氣的定義，事實(shí)上也無(wú)需將素質(zhì)教育過(guò)分地抬高，它只是一種教育的常識(shí)，是一種對(duì)教育樸素的認(rèn)知，是對(duì)教育本原的回歸。學(xué)校需要考試，但學(xué)校如果考試至上，過(guò)分功利化，倡導(dǎo)一切圍繞考試而轉(zhuǎn)則會(huì)讓人不寒而栗。當(dāng)看到有老師領(lǐng)著一群孩子走進(jìn)我辦公室，只是為了舉證某個(gè)孩子如何之“壞”；當(dāng)看到班主任老師發(fā)動(dòng)全班同學(xué)向我告狀，只是為了讓我看清某個(gè)孩子所謂的品行惡劣“真面目”時(shí)。我震驚了，想象不出這竟是為人師者的行為。老師把孩子完全放在了自己的對(duì)立面，就像影片中的閆主任一樣，追求的不是理解與包容，不是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，而是想盡辦法證明自己的判斷正確，證明學(xué)生的愚蠢與惡劣。老師本身都是這樣的認(rèn)知，又如何帶給學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育！
印度電影《地球上的星星》中小男孩伊夏有著閱讀和書(shū)寫(xiě)障礙，再怎么努力，他的學(xué)習(xí)還是沒(méi)有辦法跟上同齡人。沒(méi)有人能夠理解他，家人、老師、同伴都認(rèn)為他是態(tài)度問(wèn)題，是調(diào)皮、是頑劣。他遭受的是無(wú)盡的打擊與歧視，直到碰到那位樂(lè)觀、包容的美術(shù)老師尼克，他才看到了陽(yáng)光，看到了自身的價(jià)值，找到了快樂(lè)。
學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，知道閱讀與書(shū)寫(xiě)障礙，卻似乎從沒(méi)想過(guò)我們自己的學(xué)生會(huì)有這樣的障礙，而學(xué)校教育的評(píng)價(jià)體系對(duì)特殊孩子的包容度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這樣的孩子也往往要遇上包容、睿智的老師或父母才能擁有光明和出路，就如《放牛班的'春天》中頑劣的皮埃爾·莫安琦碰到了克萊門(mén)特老師，最終成為著名的指揮家；《叫我第一名》中天生患有妥瑞氏癥的拉德·科恩碰到了開(kāi)明的校長(zhǎng)，最終成為一名優(yōu)秀的老師。而很多時(shí)候，許多老師無(wú)法站在更高的角度去審視自己的教育，沒(méi)有更多的耐心去接納和包容不太聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，讓我們的教育帶給學(xué)生的不是成長(zhǎng)，而是傷害，是摧殘！
為鄧超能拍攝這樣的電影點(diǎn)贊，覺(jué)得它會(huì)比一部著作、一次講座更有意義，對(duì)人的啟發(fā)更大。也許它沒(méi)有《三傻大鬧寶萊塢》《摔跤吧爸爸》那么成熟，但它是基于中國(guó)教育的思考，已經(jīng)有了中國(guó)本土的特色�！躲y河補(bǔ)習(xí)班》應(yīng)該是家長(zhǎng)的補(bǔ)習(xí)班，也是教師的補(bǔ)習(xí)班。
教育需要包容，需要智慧，需要真正的愛(ài)，而作為教育者的我們，需要學(xué)習(xí)，需要提升自己的格局、眼界，提高我們能夠給予支持孩子適合的教育的能力！
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感2
其實(shí)！我很少去看電影，一直接受不了電影跳躍的節(jié)奏，相比而言更喜歡電視劇的細(xì)膩，這次是一種偶然，直到到達(dá)影院門(mén)口我才知道我們要看的電影是《銀河補(bǔ)習(xí)班》這部電影運(yùn)用倒敘，插敘，補(bǔ)敘的手法，在回憶中講述了一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的故事。
屬于那個(gè)年代特有的歌曲《快樂(lè)老家》、《走四方》、《晚秋》響起，竟然引起了對(duì)音樂(lè)無(wú)感的我的情感共鳴和時(shí)代記憶，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)1992年、1993年、1998年、20xx年……20xx年、20xx年12月15日的時(shí)候，情不自禁的代入了自己，那一年那一月那一日的自己多少歲在哪在干嘛，好像也不是悲傷也不是激動(dòng)，就是莫名的淚目了，為那些曾經(jīng)逝去的或歡喜或憂(yōu)慮或憧憬或迷茫的歲月……
在這些略顯中庸的表述中，還是有很多打動(dòng)我的地方。一開(kāi)始發(fā)射架那震耳欲聾的轟鳴聲，觀眾在影院都被震得心潮澎湃，熱血翻涌，那種自豪感竟然真的可以油然而生！一種身臨其境的激情四射！劇中人物命運(yùn)的跌宕起伏，人生的悲喜無(wú)常，從英雄到罪人，外人甚至是同事下屬的的指點(diǎn)與辱罵，孩子?jì)寢尩囊患堧x婚書(shū)，前妻現(xiàn)任老孟的呼風(fēng)喚雨以及那看似紳士的調(diào)侃，孩子的一聲呼喚……個(gè)中滋味，真是讓人百感交集，當(dāng)馬皓林七年出獄回到那間屋，與前妻、老孟尷尬的……作為一個(gè)女人對(duì)他的屈辱似乎可以感同身受……現(xiàn)實(shí)中如果遭遇如此不幸不知道是不是已經(jīng)崩潰，但是他一直沒(méi)有放棄，他的堅(jiān)持也最終影響了馬飛，所以馬飛在最艱難的時(shí)候?qū)懴拢喊职治視?huì)像你一樣堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)不放棄。并且靠著這種信念靠著父親的鼓勵(lì)在后來(lái)的洪水中太空中兩次劫難化險(xiǎn)為夷。話(huà)說(shuō)鄧超的演技值得贊一下，他這個(gè)人物年齡有跨度，但每個(gè)年紀(jì)他都把握的很好，年輕時(shí)的朝氣，中年的隱忍，老年的背影，一點(diǎn)不突兀，帶著觀眾入戲，感受人物的內(nèi)心情感。如果僅是這樣，這個(gè)人物也無(wú)非就是一個(gè)善于引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，兒子終于成才的好父親。最令我感慨的一幕是：馬飛被告知他已入選航天員，但是希望他不要被父親的事情影響的時(shí)候，我特別希望馬飛能夠搬出父親對(duì)他說(shuō)過(guò)的話(huà)：“有人說(shuō)你笨，說(shuō)你傻，說(shuō)你蠢、說(shuō)你混蛋，說(shuō)你缺根弦，但是爸爸知道你不是，永遠(yuǎn)都不是！小時(shí)候馬飛問(wèn)過(guò)父親，你到底收了多少錢(qián)，為什么大橋會(huì)塌？爸爸就是這樣回答他的，你相信爸爸嘛？相信！”馬飛竟然勸父親，這么多年過(guò)去了，沒(méi)人記得了，即使……也不會(huì)有多少賠償，頂多是恢復(fù)名譽(yù)，不要再折騰了�？吹竭@兒時(shí)，我完全準(zhǔn)確的預(yù)知了馬皓林的內(nèi)心：我一直認(rèn)為我的教育是不差的，但是現(xiàn)在我明白我是失敗的，父親轉(zhuǎn)身說(shuō)不會(huì)影響他的前程，那一刻不知道經(jīng)歷一身屈辱的馬皓林面對(duì)兒子的自私虛榮，對(duì)自己的不理解是怎樣的悲涼……馬工說(shuō)“看來(lái)我對(duì)你的教育是失敗的”，他看著自己的兒子清楚地說(shuō)出“每個(gè)人心里都有一座橋”時(shí)，我知道這個(gè)人物是立住了。一個(gè)人有脊梁，有風(fēng)骨，有信念，有父愛(ài)的男人躍然呈現(xiàn)。
再說(shuō)一下閆主任，他無(wú)疑是當(dāng)下最具代表性的人物，如他自己所言，他從一個(gè)小鄉(xiāng)村一路走來(lái)，是知識(shí)改變了他的命運(yùn)。所以他兢兢業(yè)業(yè)工作，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，希望學(xué)生們能成為值得驕傲的人，所以他說(shuō)要拼命學(xué)習(xí)，抓住人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。閆主任這個(gè)演員是誰(shuí)我竟然不知道就是很熟悉很喜感的樣子，說(shuō)實(shí)話(huà)出現(xiàn)在大會(huì)舞臺(tái)上的第一刻我是很喜歡他的，有種父親的感覺(jué)有種老校長(zhǎng)的感覺(jué)，讓我感觸最深的是，馬飛爸爸說(shuō)起墻上空缺的拿證照片的時(shí)候，作為閆主任同行的我內(nèi)心是痛的，曾經(jīng)省狀元的兒子是他內(nèi)心深處最痛最不愿觸及的存在，那一刻說(shuō)不清他是崩潰還是卸下鎧甲如釋負(fù)重，這部片子我最深的共鳴也在這，作為教師，最可悲的`莫過(guò)于教育好所有的孩子卻在自己的孩子身上輸?shù)囊粩⊥康匕桑?/p>
當(dāng)人人都說(shuō)不要輸在起跑線(xiàn)上，當(dāng)人人都想贏別人，拼命去上輔導(dǎo)班，除了導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線(xiàn)水漲船高，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)賺的盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，給孩子們帶來(lái)的是什么？不是對(duì)世界的好奇，對(duì)未知的探索，而是對(duì)知識(shí)的反感，對(duì)考試的厭惡，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的焦慮，對(duì)未來(lái)的恐懼，對(duì)前途的迷茫。因?yàn)樗麄冎粚W(xué)了書(shū)本上的東西，而對(duì)于生命的本質(zhì)意義，對(duì)于自我卻一無(wú)所知。就像閆主任的兒子省高考狀元可謂成功，最后……就像馬飛爸爸所言，學(xué)習(xí)難道不應(yīng)該是伴隨一生的嘛！最重要的時(shí)刻不應(yīng)該是平分在他生命中的每一分每一秒嘛？
這部劇，還想說(shuō)說(shuō)小高老師，她身上有每一個(gè)剛畢業(yè)的老師純美的影子，她那種對(duì)馬飛的“縱容”、期待，我一直不曾丟失，那一刻我更加堅(jiān)信，教育伴隨著愛(ài)與期待，尤其是像馬飛一樣特殊的孩子，他們更需要愛(ài)的滋養(yǎng)來(lái)浸潤(rùn)他們的生命！
當(dāng)然一部電影遠(yuǎn)不能改變教育的現(xiàn)狀，電影就是電影，我想當(dāng)今沒(méi)有誰(shuí)會(huì)像電影中的馬皓林一樣帶兒子逃課，在暴雨之夜丟失兒子，現(xiàn)實(shí)中的馬飛的逆襲也不會(huì)如此輕而易舉，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，但是當(dāng)我們開(kāi)始反思時(shí)，改變也許就已經(jīng)悄然開(kāi)始了。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感3
電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》故事發(fā)生在二十世紀(jì)八十、九十年代，講述了一對(duì)父子跨越漫長(zhǎng)時(shí)光收獲愛(ài)與成長(zhǎng)的親情故事。影片中的理想主義或許虛無(wú)縹緲，但主人公面對(duì)的這些真實(shí)的困境，卻會(huì)令觀眾心有所戚戚，為何一個(gè)普通人想活得坦然而有尊嚴(yán)，會(huì)這么難么?而且，在這部影片中的教育問(wèn)題與親情問(wèn)題是一個(gè)很好的題材故事，可以引起了多數(shù)觀眾的共鳴，但也有人認(rèn)為卻有著不一樣的方式向觀眾灌輸著，也就是大眾理解的所謂“素質(zhì)教育”了都。
在這部影片中確實(shí)感人，尤其是已經(jīng)成為父親的觀眾，但影片中的煽情卻有點(diǎn)刻意，讓觀眾一眼就能識(shí)破，尤其是音樂(lè)響起時(shí)。這表明俞白眉完全屬于能力不足，音樂(lè)來(lái)湊。影片在劇情上也有不少問(wèn)題。比如說(shuō)，溫飽都得不到保證還能游山玩水，半個(gè)月時(shí)間馬飛從全班倒數(shù)直接成為班級(jí)前十名等等，一堆不合理的問(wèn)題。而這和以往類(lèi)似的《青春派》、《少年班》等教育題材的電影不一樣的是，電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》卻沒(méi)有選擇以“老師”或“學(xué)生”為視角展開(kāi)敘事，而是選擇了以“家長(zhǎng)”作為主視角，在表現(xiàn)父子關(guān)系之余，也著重探討和思索了孩子的教育觀念。
整部電影沒(méi)有為觀眾提供答案，而是拋出了問(wèn)題，進(jìn)而讓觀眾透過(guò)電影去展開(kāi)思考。里頭強(qiáng)調(diào)了“和孩子平等共處”、“用愛(ài)去感染孩子”、“跟自己的孩子成為朋友”、“鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考”、“給孩子創(chuàng)造一種自由的成長(zhǎng)環(huán)境，不要給束縛”、“不要強(qiáng)迫孩子，而是尊重孩子”等如此這般的理念，也不算絕對(duì)正確，但卻更為容易讓觀眾接受與認(rèn)同。盡管《銀河補(bǔ)習(xí)班》探討的主題是教育，但其故事線(xiàn)卻更偏向于勾勒一對(duì)父子在歲月變遷中收獲愛(ài)與成長(zhǎng)的親情故事。這故事當(dāng)然也有不少的搞笑元素來(lái)營(yíng)造歡樂(lè)氛圍，但最后都?xì)w于溫暖與感動(dòng)，足以令觀眾淚目的了。
換句話(huà)說(shuō)，電影都曾因?yàn)榘藢?duì)“父子情”的表達(dá)而令觀眾大為感動(dòng)，留下了難忘的觀看印象。它們或溫柔樂(lè)觀，或剛毅堅(jiān)強(qiáng)，或極其現(xiàn)實(shí)，或充滿(mǎn)想象，但在表達(dá)父子親情方面，都有著觸人心弦的情感表達(dá)。而對(duì)于“父子情”的電影有一個(gè)相對(duì)個(gè)人化的偏見(jiàn)，觀眾也總覺(jué)得，像“父子情”這樣的電影想要做好，最重要的不是故事上的跌宕起伏，而是故事表達(dá)“情感上的真摯”來(lái)。
畢竟觀看一部反映父子情的電影時(shí)，大多數(shù)觀眾一樣不太看好，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)當(dāng)中觀眾所理解的“父子情”在中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶下，往往顯得“含蓄”、“沉默”甚至有著“冰冷”的方面缺點(diǎn)存在這，所以想要表現(xiàn)好“父子情”，其實(shí)是有難度的。這不單單需要真摯的情感表達(dá)，還得打破一些個(gè)傳統(tǒng)思維了。另外，對(duì)于影片在描繪“父子情”的過(guò)程中，處理得溫暖、樸實(shí)且接地氣，還是值得贊許的。
值得一提的是，電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中融入在故事與人物背景里的“時(shí)代記憶”，會(huì)制造很多的感慨。比如說(shuō)，1990年的`北京亞運(yùn)會(huì)、1997年的香港回歸、1998年的洪水，每一段集體記憶的表現(xiàn)，都能勾起觀眾的回憶。那首熟悉的《亞洲雄風(fēng)》，那首《走四方》，那首《快樂(lè)老家》，以及一些極富年代感的道具與場(chǎng)景布置，都能很好的滿(mǎn)足觀眾的懷舊心緒。不可否認(rèn)在這影片的教育與學(xué)校傳統(tǒng)的教育不同，有孩子的家長(zhǎng)觀看可能更有體會(huì)，教孩子永遠(yuǎn)不要停止思考或者學(xué)校以高分為主。特別是近年來(lái)越來(lái)越多的案例證明傳統(tǒng)以高分為主的教育不一定是最好的，但是這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。
還有就是電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》還有評(píng)價(jià)認(rèn)為最為直觀的印象，既不是它帶來(lái)了多少對(duì)過(guò)往時(shí)代的懷舊之情，也并非對(duì)電影中的父子羈絆產(chǎn)生了何般感思，而只有“浮夸”了都，從太空飛行員的設(shè)定到妖魔化的教育工作者，從泛濫的煽情到頻出的金句，這部電影無(wú)時(shí)不刻不在向觀眾灌輸著雞湯，則成為了電影中的洪水猛獸，為了達(dá)到自身目的的臆想和夸張化處理，使其所締結(jié)的現(xiàn)實(shí)主義，在電影中實(shí)際大打折扣。等等等等。
也就是說(shuō)，在影片的劇情看似是父親與兒子都有自己的難題，不過(guò)對(duì)于《銀河補(bǔ)習(xí)班》是不是一部好影片呢，而電影故事本身所講述的父子情還是有普遍性的�，F(xiàn)實(shí)生活中也都曾為人子女，將要或已經(jīng)為人父母，而大多數(shù)人成長(zhǎng)中來(lái)自父母的教育，以及自己對(duì)子女的教育，總有很多遺憾和困惑。而這部電影恰恰是用一種最平凡最溫情的方式擊中了我們的內(nèi)心。不管是子女還是父母，都能從中獲得感動(dòng)與思考。諸如此類(lèi)。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感4
銀河補(bǔ)習(xí)班講的是主人公馬飛與他爸爸馬浩天的故事。
這是在慶祝大橋建成了，然后他們正在傳遞火炬。傳遞火炬的人來(lái)了，他就是馬飛的爸爸馬浩天。但是別人都不知道，一開(kāi)始他們歡迎的時(shí)候大家都在笑他說(shuō)他缺根弦兒。后來(lái)他爸爸來(lái)了，受到了那種虛榮的眼光。那第一次感受到這多么的偉大。對(duì)生活充滿(mǎn)了信心。然后他爸爸對(duì)他說(shuō)。這是一個(gè)魔術(shù)。然后忽然橋塌了。然后馬上說(shuō)，爸爸你能不能再給我變一次那種魔術(shù)啊？然后他爸爸入獄了。媽媽把他帶走了，本來(lái)說(shuō)好的是哦，每三個(gè)月去見(jiàn)他一次，可是他最后一次都沒(méi)有見(jiàn)到。然后他老婆跟老甫結(jié)婚了。后來(lái)他出獄了。然后他看見(jiàn)自己的兒子正在住校，結(jié)果有一堆的頭銜，一堆的曠課。然后他對(duì)主任說(shuō)這一學(xué)期期末你定一個(gè)目標(biāo)讓他來(lái)完成。然后主任冷笑了一下說(shuō)讓他從墊底變成全班前十名。然后他爸爸說(shuō)好，前十名，不過(guò)我說(shuō)的這個(gè)前十名可不是全班前十名，而是全年級(jí)前十名。校長(zhǎng)冷笑了一下，好啊，這是你說(shuō)的。比如果你沒(méi)有辦到，那么他將離開(kāi)這個(gè)學(xué)校。然后他又說(shuō)，校長(zhǎng)我再給你打個(gè)頓，他在這一個(gè)學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，他真被你掛到那個(gè)墻上。他將會(huì)是你崇拜的一個(gè)人。然后他就帶著馬飛一起走了。然后他又說(shuō)，從今天起馬飛從住校生變成走讀生。然后過(guò)了一段時(shí)間，經(jīng)過(guò)他的種種努力，每天帶著他不斷的練習(xí)，教他一些課本上學(xué)不到的知識(shí)。然后馬飛正在突飛猛進(jìn)。都最后的時(shí)候。它想請(qǐng)半個(gè)月的假帶馬飛去看航空航天展�？伤獠恢魅嗽诤竺�。然后對(duì)小高老師說(shuō)。你從此不是馬飛班的班主任了。然后他們將住校。然后把馬浩天趕走了。第二天的時(shí)候。主任正笑嘻嘻的看著大家，結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)。馬飛不見(jiàn)了。原來(lái)馬飛跟著他爸爸蠻后天一起去看航空航天展了。他們?cè)谀抢锊粩嗟貙W(xué)習(xí)，再深入的地方學(xué)了好多好多知識(shí)，那是他在課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的。然后他們?cè)谥型居龅搅艘粓?chǎng)大洪災(zāi)。馬飛通過(guò)最近的考驗(yàn)學(xué)會(huì)了如何救生。所以當(dāng)他爸爸今用廣播告訴他時(shí)，就看到旁邊有門(mén)板。雖然沒(méi)有繩子，但是他可以用簾子來(lái)當(dāng)繩子，然后他做了一個(gè)簡(jiǎn)單的救生艇。用通俗的語(yǔ)言，也就是說(shuō)木筏。然后他就還回了岸，并在見(jiàn)了都覺(jué)得十分的厲害。然后他們回去了。回去剛好趕上考試。他趕快跑進(jìn)教室里，然后小王老師對(duì)著他笑，他拿出文具盒正準(zhǔn)備寫(xiě)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里頭有一張他寫(xiě)的字條上面有幾個(gè)字永遠(yuǎn)不放棄。然后他就專(zhuān)注的寫(xiě)著卷子。可是這最后發(fā)現(xiàn)。他是30幾名�？墒切⊥趵蠋熆戳讼滤脑嚲�，發(fā)現(xiàn)她只有21分就到了第十名，然后他又發(fā)現(xiàn)了扣分的主要原因，就是因?yàn)樽詈笠坏雷魑念}。然后他擋住了車(chē)子，他們就去了主任的辦公室，然后他爸爸馬浩天說(shuō)主任你看一下他這個(gè)作文題為什么你給他零分。然后大家商議了一下，讓馬飛讀一下他的這篇文章。有人覺(jué)得。他這個(gè)文章。跑題不符合中心，所以應(yīng)該給零分，但是有很多人覺(jué)得那一年的作文變動(dòng)不就是說(shuō)的這個(gè)嗎？而他剛好符合這個(gè)要求。所以大家就平均打分。有人給滿(mǎn)分。有人給滿(mǎn)分有人給零分還有人給了20多分。零分的有三個(gè)滿(mǎn)分的也要三個(gè)，20多分的有五六個(gè)。然后算了一下，平均分是28.8分。然后稱(chēng)的時(shí)候上位的笑了。因?yàn)樗吹搅藘簳r(shí)的時(shí)候，那個(gè)父親做給他的地球儀它看見(jiàn)里頭的紙條永遠(yuǎn)不放棄，他又燃起了一道希望的火光。然后他就出去修了這個(gè)天線(xiàn)，最后大家取得聯(lián)絡(luò)，他成為一個(gè)英雄。最后他的父親發(fā)現(xiàn)那個(gè)案子竟然是因?yàn)橐粋�(gè)稱(chēng)他為師父的人辦的。他為了讓一個(gè)人住口，竟然愿意出20萬(wàn)。然后他上去打了他一頓，結(jié)果只拘留了15天。然后他有恢復(fù)了名譽(yù)。
這個(gè)事情告訴我們要追求自己的夢(mèng)想，不要放棄。
觀影“銀河補(bǔ)習(xí)班”有感今天是媽媽生日，偏偏她又出差了，好在今天晚上就回來(lái)了。趕不上晚飯，爸爸就說(shuō)一起看電影慶祝媽媽生日。今天我們看了“銀河補(bǔ)習(xí)班”，電影講了一個(gè)小學(xué)生，他爸爸給了他一個(gè)很特別的教育方式，就是要找到學(xué)習(xí)的“靶子”，沒(méi)有學(xué)習(xí)的“靶子”，他說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)習(xí)的靶子，光拉弓有啥用？”這個(gè)小學(xué)生最后找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，用僅僅一年時(shí)間就從全年級(jí)倒數(shù)第一名，考到年級(jí)前二十名。人生有了目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，看完電影我感覺(jué)我也要找這個(gè)神奇的“靶子”，我也希望我也能向電影中的那個(gè)小學(xué)生一樣，有個(gè)努力地方向，也能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
夢(mèng)想的力量一觀《銀河補(bǔ)習(xí)班》暑假里我看了一部電影，名字叫做銀河補(bǔ)習(xí)班，里面講的是一個(gè)名叫馬飛的`男孩和他的爸爸，度過(guò)的愉快時(shí)光。
電影里面有很多的情節(jié)觸動(dòng)了我。比如有一次馬飛和他的爸爸走散了，那次正好是洪水來(lái)臨的時(shí)候，馬飛為了找到爸爸，一不小心掉到了洪水里面，眼看就要被洪水淹住了，突然想起爸爸給他說(shuō)的一句話(huà)，通過(guò)自己的努力，終于逃脫了洪水。終于馬飛長(zhǎng)大了，當(dāng)上了航天員�？墒钱�(dāng)要返回的時(shí)候，卻掉了一部分零件，和地球失去了聯(lián)系。又過(guò)了很多天，馬飛又想起爸爸跟他說(shuō)的一句話(huà)，然后冒著生命危險(xiǎn)，用三分鐘的時(shí)間去修掉落的零件。可一次又一次的被飛船彈下去，在最后的幾秒鐘，他把掉落的零件安了回去，就這樣他們和地球又有了聯(lián)系。最后成功的回到了地球。
如果是我在洪水里面的話(huà)，早就被洪水給淹死了。如果在太空中的話(huà)，說(shuō)不定早就成為了太空垃圾。
通過(guò)這部電影，讓我學(xué)到了：勇敢、勤奮和堅(jiān)持不懈的精神。雖然馬飛的成績(jī)不是特別好，但是他的精神值得我們學(xué)習(xí)。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感5
昨日鎮(zhèn)江同學(xué)爺倆來(lái)玩，我們熱得在麥當(dāng)勞里吃著冰淇淋，吐著舌頭，實(shí)在想不出去哪兒浪，逛商場(chǎng)四個(gè)老爺們兒也沒(méi)這習(xí)慣，那就去看電影吧，銀河補(bǔ)習(xí)班打發(fā)了147分鐘的夏日酷暑，大家都很滿(mǎn)意，兒子出來(lái)一直說(shuō)，鄧超棒棒噠。
整體故事表達(dá)很完整，段子穩(wěn)定輸出讓你開(kāi)心，真情自然流露讓你哭，鄧超，包括俞白眉，這樣的爛片組合臭大街，一把翻身。自從有了烈日灼心，鄧超的演技當(dāng)然無(wú)需證明是頂級(jí)的，爛片、綜藝咖的印象只是順應(yīng)市場(chǎng)掙點(diǎn)錢(qián)，拼命用心一直是他作為一個(gè)電影人的底色。
銀河補(bǔ)習(xí)班，講了一個(gè)父與子的故事，鄧超作為父親，在兒子崇拜的目光里，自己設(shè)計(jì)的大橋轟然倒塌被捕入獄，出來(lái)后妻離子散，要帶孩子重新找到自信追尋學(xué)習(xí)的意義。
缺點(diǎn)1：冗長(zhǎng)。故事大綱很簡(jiǎn)單，只是147分鐘有些長(zhǎng)，很多跟主題并不那么密切，父親明明已經(jīng)找到了工地設(shè)計(jì)師的工作，還要兼職去收破爛、做苦力、典當(dāng)手表被人打等等表示一個(gè)出獄人員生活的艱難，仿佛不這樣，就不足以表達(dá)這個(gè)父親的辛苦，和深沉的愛(ài)，這當(dāng)然是拖沓的，最低級(jí)的撕裂傷口引發(fā)觀眾同情感動(dòng)的招式。
缺點(diǎn)2：硬塞。故事放入了大量的時(shí)代背景，金曲不斷，亞運(yùn)會(huì)盼盼，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，香港回歸，98洪水，加上點(diǎn)歷史的厚重感，讓整個(gè)影片顯得更有分量，面對(duì)各個(gè)年齡層的觀眾，我想可能只有一部分老觀眾會(huì)感覺(jué)良好，比如我，還是會(huì)讓很多人出戲。而且，沒(méi)有那么完美的節(jié)奏感和契合度的話(huà)，會(huì)偏離教育這個(gè)中心主題。另外，教務(wù)主任太臉譜化故事也離譜的很，遺棄養(yǎng)子涉嫌犯罪，媽媽和有錢(qián)的叔叔在后半段消失了，這種硬傷還是挺多的。
電影中的幾個(gè)點(diǎn)：
1、父母和孩子，就是要互相崇拜。
父母和孩子的關(guān)系很簡(jiǎn)單，小時(shí)候孩子看父母怎么看怎么崇拜，父母看孩子怎么看怎么好看，長(zhǎng)大了，孩子會(huì)嫌棄父母這兒不行那兒不行，父母會(huì)覺(jué)得孩子不成功不努力，等和解了，嗯，孩子真棒，父母真好。簡(jiǎn)單說(shuō)，就這么個(gè)過(guò)程唄，越早和解，越開(kāi)心。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，父母也是，大家都只做該做的，別互相綁架。
父親出獄的時(shí)候，兒子已經(jīng)是全校倒第一，逃學(xué)曠課啥都干的孩子，需要樹(shù)立信心，找到學(xué)習(xí)的意義，找到生活的目標(biāo)。很多人會(huì)反感，鄧超憑啥整篇都在嚷嚷你兒子是最優(yōu)秀的，你兒子就是天才呢?
憑啥?憑啥?憑他是我兒子呀。有問(wèn)題嗎?自己的兒子當(dāng)然只有自己清楚，自己知道他多么的與眾不同，蹲大便憋的臉紅都是那么的可愛(ài)，連37=24這種已經(jīng)知道不管三七二十一的歇后語(yǔ)以后仍然寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)誤，都是那么好笑。
父母嘛，當(dāng)然應(yīng)該是孩子自信心永遠(yuǎn)的來(lái)源，你就是最棒的。你看多少人像個(gè)強(qiáng)迫癥一樣，做朋友圈里的曬娃狂魔?劇里邊媽媽一直說(shuō)我兒子真蠢，我兒子就是笨的不行。我們看別人這么做很清楚，這是最要不得的教育方式。然后，自己會(huì)不由自主的說(shuō)，你不行，你這個(gè)搞不定，你那個(gè)堅(jiān)持不下來(lái)。我們要教育孩子的最重要的，當(dāng)然是在看清生活的本質(zhì)以后，仍然熱愛(ài)生活。
2、你經(jīng)歷過(guò)最大的挫折是什么?
父親陪伴孩子從學(xué)渣，到學(xué)霸，到追求夢(mèng)想成為飛行員成為宇航員，世俗意義上的頂級(jí)成功。夠了嗎?并沒(méi)有。影片也有深刻的反思。
在知道父親當(dāng)年入獄是冤案后，為了不影響自己拿到上天最終的名額，兒子勸父親放棄申訴，就這么著吧。父親說(shuō)：我今天才知道，我的'教育是完全失敗的。
我經(jīng)歷過(guò)同樣的時(shí)刻。
我比弟弟大十歲，一直覺(jué)得他聰明可愛(ài)，認(rèn)真努力上進(jìn)，我什么時(shí)候知道我沒(méi)有教好我弟弟的呢?他上大學(xué)的時(shí)候，我和他電話(huà)聊天，讓他多讀一點(diǎn)人文的書(shū)，理科生有人文關(guān)懷，文理平衡很重要。弟弟說(shuō)，哥哥，你算了吧，你讀了那么多書(shū)一個(gè)月也就掙那么點(diǎn)錢(qián)，沒(méi)用的。
我一直記得自己那個(gè)時(shí)候的全身發(fā)涼，也一直好奇自己那個(gè)時(shí)候內(nèi)心為什么有那么大的波瀾。完了完了完了，我清楚的知道，這個(gè)孩子成了個(gè)俗人，以賺錢(qián)為生活的目標(biāo)和努力方向，以錢(qián)多錢(qián)少為衡量別人和交友處事的方式，我很傷心，從那個(gè)六斤的小嬰孩，一直成長(zhǎng)成一個(gè)男子漢，我自責(zé)于自己是在哪一段忽視了他的成長(zhǎng)，漠視了他內(nèi)心的呼喚呢。一直到現(xiàn)在，這種內(nèi)心崩塌的感覺(jué)，和難以挽回的挫敗感，清晰的存留在自己的記憶里。
電影里，父親面對(duì)這個(gè)即將入選宇航員，自信陽(yáng)光，自己一手打造的兒子，陷入了深深的痛苦和失望，是的，我的教育，失敗了，銀河補(bǔ)習(xí)班失敗了。
感同身受。
3、電影很感動(dòng)，但是我沒(méi)哭，因?yàn)檫@實(shí)在是一個(gè)過(guò)于理想化的故事。
父親道歉，孩子，爸爸是第一次給人做爸爸，做的不對(duì)，請(qǐng)?jiān)彙?/p>
兒子給爸爸道歉，我是第一次給人做兒子，做的不好，請(qǐng)多關(guān)照。
是挺感人的，可是我也常說(shuō)。
高考很重要，但是生活的每一天都很重要啊，學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的用來(lái)考試，知識(shí)是用來(lái)好好生活。
我上個(gè)月高考的時(shí)候剛寫(xiě)過(guò)，也天天兒的這么給孩子講。
出于對(duì)自我的清醒認(rèn)知，因?yàn)槲易约菏且粋�(gè)過(guò)于理想化的爸爸，所以，《銀河補(bǔ)習(xí)班》是一個(gè)過(guò)于理想化的電影，喜歡的人會(huì)很喜歡，不喜歡的，自然很反感。這也是電影最大的問(wèn)題。
龍應(yīng)臺(tái)一直說(shuō)的，我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
所謂父母子女，兄弟姐妹，都是這個(gè)道理。所以，請(qǐng)珍惜緣份，認(rèn)真陪伴，我們對(duì)孩子做的，也僅僅是陪他/她成年，送他/她遠(yuǎn)走，而已。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感6
近日，特別安排全家共同觀看了《銀河補(bǔ)習(xí)班》。爸爸是奔著看電影去的，媽媽是奔著周末的Family Day去的，小茗同學(xué)是奔著爆米花和給超哥捧場(chǎng)去的。
雖然期盼不同，卻都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。爸爸的感觸比較深刻，晚飯時(shí)依然沉浸在影片的思考中，反觀小茗同學(xué)的感受就簡(jiǎn)單地多，一個(gè)字帥，如此簡(jiǎn)單的觀后感，讓她爸抓狂，不過(guò)好在剛剛受了影片的教育，很快心平氣和，轉(zhuǎn)為理解與信任，電影的教育意義很顯著嘛。后來(lái)我與小茗同學(xué)散步的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)帥字做了進(jìn)一步的剖析，她告訴我超哥不僅長(zhǎng)的帥，在電影里很多地方都做的很帥氣。由此可知這娃還是對(duì)電影里的很多經(jīng)典鏡頭有所觸動(dòng)的，問(wèn)題是語(yǔ)言不夠豐富不知道該怎樣表達(dá)，所以有時(shí)候孩子的問(wèn)題，絕不僅僅是她的自身問(wèn)題，家長(zhǎng)的溝通方式、引導(dǎo)能力都是需要共同成長(zhǎng)的。我們是第一次做父母，孩子也是第一次做孩子，我們不知道怎樣做父母，孩子也同樣不知道怎么做孩子。影片中出現(xiàn)的“我是第一次當(dāng)爸爸”、“我也是第一次當(dāng)兒子”兩句臺(tái)詞讓我淚奔，生活中父母與孩子的沖突與對(duì)決不都緣于這第一次嗎?生活中，放下身段換位思考那只是無(wú)數(shù)次沖突之后的無(wú)奈之舉。
影片片名雖然是《銀河補(bǔ)習(xí)班》，但講述的卻是一個(gè)家庭教育的故事，是一場(chǎng)父母與子女的共同成長(zhǎng)的故事，我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程其實(shí)是相愛(ài)相殺的，稱(chēng)之為一場(chǎng)對(duì)決。父母與子女的緣分，從出生那一刻就開(kāi)始了，父母之于子女，也只是人生中的一個(gè)匆匆過(guò)客，時(shí)光在指縫里悄悄地溜走，我們大手牽小手的日子也在一天天地減少。如果有人說(shuō)不知不覺(jué)地孩子就長(zhǎng)大了，那你必定也沒(méi)有付出過(guò)太多成長(zhǎng)的代價(jià)，必定是有人在為你負(fù)重前行，現(xiàn)在稱(chēng)之為“喪偶式育兒”、“詐尸式育兒”。
對(duì)決一：學(xué)習(xí)方式的對(duì)決
影片中有一個(gè)鏡頭是馬飛問(wèn)爸爸準(zhǔn)備怎么幫他復(fù)習(xí)，爸爸回答學(xué)習(xí)是他自己的事情。這樣的回答觀眾出乎意料，讓馬飛自己學(xué)習(xí)哪來(lái)的底氣跟教導(dǎo)主任打賭從全校墊底成長(zhǎng)為前十呢?這種矛盾碰撞與心理沖突就是學(xué)習(xí)方式的對(duì)決�！独献印吩摹笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”也是講述的同樣的道理。家庭教育中多數(shù)的雞飛狗跳都來(lái)源于父母教孩子學(xué)習(xí)，初上小學(xué)，父母總是覺(jué)得比孩子懂得多，孩子總是比自己當(dāng)年笨的'多，殊不知等到孩子讀初中、高中、大學(xué)，還有多少家長(zhǎng)能教孩子學(xué)習(xí)呢?所以學(xué)習(xí)的過(guò)程還是只能孩子自己來(lái)，父母要做的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。影片中鄧超說(shuō)“孩子需要獨(dú)立思考，勇敢面對(duì)這個(gè)世界，做自己喜歡的事情”，他對(duì)孩子的要求是“一直想”，正是這種激勵(lì)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式在洪水中、在外太空的關(guān)鍵時(shí)刻讓馬飛自救成功，創(chuàng)造了一個(gè)與年齡不符的奇跡。
對(duì)決二：學(xué)習(xí)目標(biāo)的對(duì)決
影片中鄧超喊出“清華北大只是過(guò)程，不是最終目的”的時(shí)候，我想為他喝彩鼓掌，這句話(huà)道出了國(guó)內(nèi)教育的最大弊端——以高考作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括我這個(gè)20年前的考生也是受害者。影片中出現(xiàn)了高考結(jié)束后高三學(xué)生不論差生還是尖子生都將試卷課本撕碎，像漫天大雪般扔滿(mǎn)校園的一幕，這真的是教育的成功嗎?面對(duì)馬文皓的責(zé)問(wèn)，教導(dǎo)主任老淚縱橫，我想這一刻的奔潰，代表著“一切以考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)”的潰敗。高中教育將高考成功后的日子描繪成打開(kāi)了新世界的大門(mén)，殊不知打開(kāi)這扇大門(mén)后，能看到什么風(fēng)景是全然不同的，因?yàn)楦呖贾皇且粋�(gè)過(guò)程，并且今后的路沒(méi)有老師、父母的幫扶，更為艱辛。如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，那么你的人生將止步于高考。如何引導(dǎo)孩子樹(shù)立人生目標(biāo)又是父母的巨大課題，這種引導(dǎo)是艱難的，因?yàn)楦改缚赡茏陨砭陀腥毕�，這種原生家庭的缺陷，如果不好好修復(fù)，必然會(huì)成長(zhǎng)到下一代身上。教育的復(fù)制與傳承過(guò)程中浸透著原生家庭的影子，只有父母的覺(jué)醒，才能帶來(lái)孩子的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)不分高低貴賤，有夢(mèng)想并且愿意持之以恒就是成功。
對(duì)決三：學(xué)習(xí)動(dòng)力的對(duì)決
“人生就像射箭，夢(mèng)想就像箭靶子，連箭靶子都找不到在哪，你每天拉弓有什么用�！边@是影片中唯一出現(xiàn)過(guò)兩次的臺(tái)詞。當(dāng)我們還是學(xué)生的時(shí)候就特別反感這種應(yīng)試教育，可是當(dāng)我們升級(jí)成家長(zhǎng)了，不知不覺(jué)又讓孩子走上了我們的老路。當(dāng)年的我可以因?yàn)槔夏赣H一句“不好好讀書(shū)就要去掃大街”就嚇地奮力學(xué)習(xí)，可是我的孩子卻沒(méi)有因?yàn)槁糜�、美食、影視、娛�?lè)等富足的生活條件去奮力學(xué)習(xí)，也沒(méi)有因?yàn)槲覍?duì)她未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)而發(fā)憤圖強(qiáng)，或許我們都錯(cuò)了，我們每天教育孩子努力拉弓，可是孩子只想劃船，我們沒(méi)有人劃船到達(dá)彼岸，只能對(duì)劃船深深地?fù)?dān)憂(yōu)，并且努力地讓她學(xué)會(huì)拈弓搭劍，孩子不是實(shí)驗(yàn)品，我們作為家長(zhǎng)不允許孩子去試錯(cuò)也是情有可原的，所以孩子和家長(zhǎng)變成了沒(méi)有交叉點(diǎn)的平行線(xiàn)。教育書(shū)籍都讓家長(zhǎng)要燃起孩子心中的那團(tuán)火，可是沒(méi)有拿出燃起的方法。影片中鄧超帶孩子曠課去追求心中的理想，這里有一個(gè)前提就是馬飛從小對(duì)航天航空表現(xiàn)出來(lái)的熾熱的愛(ài)，如果不是一種對(duì)正能量的追求，這種教育方式是無(wú)法燃起熊熊的學(xué)習(xí)熱情的，反而會(huì)引起孩子的進(jìn)一步墮落。
有人說(shuō)需要帶一包紙巾去看這部影片，我覺(jué)得雖然沒(méi)那么夸張，但是到了我這個(gè)年齡還是感慨良多的，無(wú)數(shù)次被戳中淚點(diǎn)，三十多年來(lái)老父親對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)像放電影一樣開(kāi)始在腦海里呈現(xiàn)。我覺(jué)得看完影片，每個(gè)子女都應(yīng)該給父親一個(gè)大大的擁抱，說(shuō)一聲“爸爸，我愛(ài)你”。不過(guò)我們中國(guó)人歷來(lái)將東方人的含蓄發(fā)揮地淋漓盡致，包括我。所以寫(xiě)下這篇觀后感，獻(xiàn)給第一次做爸爸的爸爸，也獻(xiàn)給第一次做孩子的孩子。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感7
這是一個(gè)關(guān)于中國(guó)式父與子的故事，但又透著點(diǎn)“非中國(guó)特色”的意思。
電影從航天員馬飛(白宇飾)的回憶說(shuō)起，時(shí)間退回到舉國(guó)上下大辦亞運(yùn)會(huì)的那一年。男足沖奧、香港回歸、九八洪水、張國(guó)榮去世……一首首老歌串起了整部電影。這些極具年代感的元素，讓《銀河補(bǔ)習(xí)班》被打上了懷舊電影的標(biāo)簽。其實(shí)，懷舊只是外殼，喜劇也不過(guò)是表現(xiàn)方式，父親形象的建立和對(duì)畸形教育制度的批判，才是電影的兩條主線(xiàn)。
因?yàn)橹w不協(xié)調(diào)而被老師封了個(gè)“缺根弦”稱(chēng)號(hào)的小馬飛，因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的大橋在通車(chē)前坍塌而淪為階下囚的馬皓文(鄧超飾)，兩個(gè)主角從一開(kāi)場(chǎng)就帶著點(diǎn)悲劇色彩，這也讓觀眾為他們之后跌宕起伏的人生捏著把汗。
而導(dǎo)演也很配合地滿(mǎn)足了觀眾的“愿望”，讓馬皓文和馬飛這對(duì)父子，總是時(shí)不時(shí)地被命運(yùn)玩弄，以屋漏偏逢連夜雨的方式遭受著磨難，這讓他們短暫的快樂(lè)看上去更加彌足珍貴。
一別七年，妻子帶著兒子馬飛改嫁，出獄的馬皓文被千夫所指。父子倆的重逢是在全校的批判大會(huì)上，不巧被批判的主角就是馬飛，而見(jiàn)證了全過(guò)程的是馬皓文。
以這樣一種尷尬的方式重逢，讓馬飛的氣惱多過(guò)興奮。他氣父親沒(méi)有如約回來(lái)，也氣他差一點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了自己的.成長(zhǎng)。十幾歲的孩子，自尊心比天大，他更氣自己為何會(huì)讓父親看到他不好的哪一面。
盡管他可以站在全校面前被教導(dǎo)主任教訓(xùn)，并且嬉皮笑臉不以為然，但他不能允許自己在父親面前活得如此不優(yōu)秀、甚至是糟糕。因?yàn)檫@像是一種食言，父親沒(méi)有遵守回家的承諾，而他也沒(méi)有做到“世界上最聰明的孩子”應(yīng)有的樣子。
都說(shuō)女生會(huì)有戀父親節(jié)，其實(shí)男生又何嘗不是。馬飛對(duì)父親的依戀，從小到大，從始至終，都沒(méi)有改變過(guò)。
大橋坍塌時(shí)，他沒(méi)有認(rèn)為父親失敗;父親坐牢，他被廠子里的小孩追打，他沒(méi)有埋怨為何攤上這樣的父親。七年，當(dāng)再次重逢時(shí)，他的第一句話(huà)是“為什么不回家”，而不是“都怪你坐牢”。這大概就是全片的溫暖所在，不煽情，卻潤(rùn)物無(wú)聲，就像父愛(ài)本來(lái)的樣子。
發(fā)射升空前記者會(huì)上，那個(gè)空缺的位置，就像是馬飛心里的殘念。無(wú)論那個(gè)人在與不在，他永遠(yuǎn)在心里占據(jù)著最重要的位置。
這次，鄧超在片中塑造的父親形象，拋棄了他在喜劇片里一貫的“不正經(jīng)”。就算橋坍塌，他的人設(shè)也全程不崩塌：
替全廠抗下所有罪，有擔(dān)當(dāng);面對(duì)別人的指責(zé)、嘲笑不反駁、不解釋;面對(duì)老婆改嫁，不鬧騰。
他好像從來(lái)都是逆來(lái)順受，委曲求全，唯一的不讓步，就是在對(duì)兒子馬飛的教育上。當(dāng)所有人，甚至馬飛自己都認(rèn)為自己不行時(shí)，他依舊保持著許三多式不拋棄不放棄的樂(lè)觀。
他會(huì)用身體力行的方式影響馬飛;他總告訴馬飛“你可以”，而不是“我是為了你好”。在他的眼中掌握思考的能力，遠(yuǎn)比考高分本身重要�？鞓�(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)玩耍，真正的散養(yǎng)教育。
而與之相對(duì)的，則是劇中“唯分?jǐn)?shù)至上”的教導(dǎo)主任這個(gè)角色。他頑固守舊，只看分?jǐn)?shù)，而疏于對(duì)學(xué)生身心的關(guān)心，甚至對(duì)自己的孩子也不例外。在他的世界中，不允許有不優(yōu)秀存在。所以，他逼瘋了自己的兒子，又在不知不覺(jué)中差點(diǎn)將其他孩子逼瘋。他就像是站在馬皓文對(duì)立面的一個(gè)反面教材。
片中，插播了一段馬飛作文中虛構(gòu)場(chǎng)景。而教導(dǎo)主任就像是太后身邊的那個(gè)太監(jiān)總管，堅(jiān)韌而盲目地維護(hù)著他所效忠的主子和早就該分崩離析的封建制度。
馬飛從倒數(shù)第一的差生變成了航天員，從一個(gè)從小就被老師認(rèn)為“缺根弦”的孩子變成了全國(guó)人民心目中的航天英雄，這無(wú)疑是馬皓文和他散養(yǎng)式教育的成功。
有人說(shuō)馬皓文就像《阿甘正傳》中阿甘的母親，或許吧，正因?yàn)槿绱�，他才成了大多�?shù)人眼中的異類(lèi)。
巧的是，在看完《銀河補(bǔ)習(xí)班》后剛好又看了另一部電視劇，劇中男主向妻子保證：我的孩子得接受最好的教育。雖然是愛(ài)和責(zé)任的提現(xiàn)，但這樣的臺(tái)詞還是有點(diǎn)觸目驚心。好的教育，什么是好的教育?在重點(diǎn)學(xué)校接受教育，取得高分、考上好大學(xué)的孩子，就是好的教育、就是成功嗎?就像馬皓文所說(shuō)：考上清華北大只是過(guò)程，不是最終目的�？上�，不知道有多少家長(zhǎng)可以明白這一點(diǎn)。
難得看到鄧超用很“正經(jīng)”的方式來(lái)演繹喜劇，兩個(gè)半小時(shí)的電影中有歡笑也有反思，但電影也不可避免地帶著此類(lèi)電影的一些通病。
馬皓文用一己之力挑戰(zhàn)唯分?jǐn)?shù)至上的教育制度，這可能表達(dá)了很多人的心之所向，但除了套路，也讓他的形象顯得過(guò)于高大。加上老孟和教導(dǎo)主任這兩個(gè)父親形象的襯托，讓馬皓文這個(gè)父親更近乎完美，好像除了坐過(guò)牢這個(gè)污點(diǎn)幾乎無(wú)所不能，甚至連坐牢也是遭人陷害、替人頂罪。
而馬飛又絕壁比阿甘聰明得多，這讓他總能在危難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)：被困洪水中靠自己想辦法獲救，航天器出問(wèn)題靠他的機(jī)智果敢得以修復(fù)。雖然電影盡可能地讓馬飛這個(gè)學(xué)渣的逆襲變得合理，但劇情中還是疏于對(duì)馬飛努力過(guò)程的刻畫(huà)。這就很容易讓觀眾在為主角成功而感嘆的同時(shí)，潛意識(shí)認(rèn)為逆襲是件很容易的事，甚至產(chǎn)生只要努力就會(huì)成功的錯(cuò)覺(jué)。不過(guò)，事實(shí)并非如此，至少在《銀河補(bǔ)習(xí)班》中，主角除了聰明和努力，還是要命運(yùn)施舍點(diǎn)運(yùn)氣的。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感8
今天下午，我去電影院看了《銀河補(bǔ)習(xí)班》，一開(kāi)始就淚目了，之后淚腺便再也收不住。無(wú)論是背景音樂(lè)的渲染，還是祖國(guó)航天事業(yè)的成功都讓我無(wú)比感動(dòng)。
在我看來(lái)，這部電影主要以教育為主，傳達(dá)了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。當(dāng)父親馬皓文因生活受挫而對(duì)兒子馬飛提出看航天站的要求發(fā)火時(shí)，他道歉說(shuō)：“我是第一次嘗試做爸爸。”
結(jié)尾，馬飛因?yàn)閳?zhí)行任務(wù)之前和父親有了分歧，下了飛船之后和父親說(shuō)：“我也是第一次嘗試做兒子。”
這些對(duì)話(huà)很感性，很入心，也很讓我感動(dòng)。人生要靠自己不斷摸索的，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就會(huì)生活。
印象比較深刻的是，馬皓文送兒子上學(xué)途中，兩人躺在草坪上，一起欣賞美的過(guò)程。而糾結(jié)痛心的事情則更多——
馬皓文早上送兒子上學(xué)，玩捉迷藏的時(shí)候，兒子被爛仔包圍。眼看就要遲到了，他讓兒子先跑，自己對(duì)付爛仔，結(jié)果被打傷。
他努力奔波，只為了當(dāng)年自己修建大橋蒙冤的事得到平反，卻總是受挫，無(wú)奈地喊著“我已經(jīng)跑了幾十趟了，求求你了”，然后遷怒起來(lái)，斥責(zé)兒子“什么時(shí)候能考出好成績(jī)給我爭(zhēng)氣！”
他從獄中出來(lái)后，明白現(xiàn)在的面條已不是當(dāng)年的五毛錢(qián)就能買(mǎi)到；他應(yīng)聘工作時(shí)，被當(dāng)年遭拒的男子惡意報(bào)復(fù)；他早起為兒子做飯，發(fā)現(xiàn)壓著的紙條上面寫(xiě)著“像你一樣，永不認(rèn)輸”，頓時(shí)拿著毛巾啜泣擦淚；兒子需要一臺(tái)學(xué)習(xí)電腦，可錢(qián)不夠，他就去抽血賣(mài)錢(qián)，到工地做苦力，賣(mài)掉手表，被人拳打腳踢……。
我體會(huì)到一個(gè)中年男人的無(wú)奈，沒(méi)有錢(qián)，缺少他人信任，肩負(fù)著養(yǎng)育子女的責(zé)任，這也是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照。
我想起了自己的父親，不禁感到一絲愧疚。我總是嫌棄他不夠好，嫌棄他給我的'不夠多，嫌棄他沒(méi)能給我提供更好的物質(zhì)條件……但這也是一個(gè)父親能給孩子的全部了。我總是太自私地想要索取，總是覺(jué)得他虧欠我，卻很少看到他深夜回家時(shí)的疲憊。
除了親情，電影還揭示了如今中國(guó)應(yīng)試教育的弊病。教導(dǎo)主任處處為難馬飛，多次想要開(kāi)除馬飛，這讓我為之擔(dān)心，幸虧馬皓文每次都能及時(shí)阻止他。
作為“頑固派”的教導(dǎo)主任，他在講述自己的經(jīng)歷時(shí)也讓我理解到他的一番苦心。從小山村走出來(lái)的孩子，唯一能改變命運(yùn)的就是高考，所以他格外重視學(xué)生作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)。
高老師說(shuō)“其他同學(xué)有多拼”“每天做作業(yè)做到十一點(diǎn)”，這讓我為之一振。我初一時(shí)也沒(méi)學(xué)習(xí)到那么晚啊。而高老師口中“反復(fù)反復(fù)再反復(fù)”的文科學(xué)法，和我的老師強(qiáng)調(diào)的幾乎一樣。
鄧超飾演的馬皓文則提倡，“教給他的不僅是知識(shí)，還有思想和方法�！薄芭囵B(yǎng)他獨(dú)立思考的能力�！边@讓我想起政治老師總是說(shuō)“學(xué)習(xí)要?jiǎng)幽X子”，當(dāng)然，學(xué)習(xí)在動(dòng)腦子的同時(shí)，我更相信勤奮出成績(jī)的道理。
馬皓文問(wèn)兒子長(zhǎng)大后想干什么，兒子說(shuō)“考清華北大啊！”這幾乎是所有中國(guó)孩子向往的最高學(xué)府，但馬皓文說(shuō)，“清華北大只是學(xué)習(xí)過(guò)程，不是最終目的�！蔽业睦斫馐牵簩W(xué)歷如何不是那么重要，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，為社會(huì)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)才是最終目的。
有段劇情讓我印象十分深刻�？煲谀┛荚嚵耍R皓文帶著馬飛外出旅游，去了很多地方，最后到達(dá)海南。在山頂觀看航天飛行展時(shí)，馬飛找到了自己的方向，明白了自己喜歡的是什么，想要成為什么樣的人。這也印證了開(kāi)頭馬皓文叮囑兒子的話(huà)，“挑自己感興趣的做”，“人生就像射箭，夢(mèng)想就像箭靶子，連箭靶子都找不到在哪，你每天拉弓有什么用？”人生啊，朝著正確的方向努力才有意義。
他們?cè)诨丶业穆飞显庥隽撕樗缸觾扇擞肿呱⒘�，馬皓文就對(duì)著大水呼喊著兒子的名字。馬飛在水中掙扎著，他被父親“動(dòng)腦子想，看看你的身邊有什么”的話(huà)激勵(lì)著，成功逃脫了被困的屋子，并且自制了皮艇和槳，這是課本上學(xué)不來(lái)的生存技能。
當(dāng)馬飛在太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)遭遇失聯(lián)狀況時(shí)，他勇敢出艙修好飛船。他在短暫昏迷時(shí)想到那場(chǎng)洪水逃生的經(jīng)歷，他慶幸父親教會(huì)他很多東西。
即將執(zhí)行任務(wù)的馬飛對(duì)父親說(shuō)，希望他不要再折騰當(dāng)年修橋的事情了。父親卻說(shuō)自己的教育是失敗的：“每個(gè)人都有自己的一座橋，修好自己的橋是最重要的�！蔽也惶@座橋隱喻著什么，我的理解是，這橋是人的道德與尊嚴(yán)，是人做事的準(zhǔn)則。
馬皓文被自己的徒弟背叛，并且在知道真相后對(duì)他大打出手。我不知道這多年的忍辱對(duì)馬皓文來(lái)說(shuō)是多大的傷痛，但被自己信任的人背叛應(yīng)該是很痛苦的。
我認(rèn)為這部電影最能體現(xiàn)正能量是父子倆“永遠(yuǎn)不認(rèn)輸”的精神。接近片尾的“喊樓”活動(dòng)讓馬飛意識(shí)到：眼前的挫折都是小事，沒(méi)什么大不了的，總能扛過(guò)去。不被當(dāng)下的困難打倒，朝著最終的大目標(biāo)努力前進(jìn)，拎得清孰輕孰重，并最終成就了馬飛人生的輝煌。
這次看電影的經(jīng)歷再次讓我明白了一些基本的道理，關(guān)于親情與愛(ài)，關(guān)于思考和努力。自己被虛榮心與浮躁情緒困擾了很久，這部電影無(wú)疑給了我很多心靈凈化的力量。沉醉在有教育意義的電影里，這是多么美妙的感受啊。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感9
馬飛，一個(gè)年輕的宇航員，將在20xx年12月遠(yuǎn)征外太空。然而，在出發(fā)前的見(jiàn)面會(huì)上，他的家長(zhǎng)席卻是空的，這一切還得從xx90年?yáng)|沛市奧運(yùn)火炬交接儀式說(shuō)起。
馬浩文，是個(gè)偉大的橋梁設(shè)計(jì)師，是東沛大橋的設(shè)計(jì)者，同時(shí)因?yàn)樗闪嘶鹁媸帧Ｔ谕瓿蓛x式的那一刻，他讓他的兒子看到了人生中最輝煌的時(shí)刻，不幸的是，東沛大橋意外地塌了，他因此被判入獄七年，從此他們父子倆也迎來(lái)了人生中最落魄的日子。
馬飛從小就被人們稱(chēng)為“缺根弦”，原因是他非常笨，再加上他爸爸設(shè)計(jì)的東沛大橋垮塌了，他的整個(gè)童年就在周邊人們的歧視、鄙夷和白眼中渡過(guò)。沒(méi)過(guò)多久馬飛的父母也離婚了。
七年后，馬浩文出獄了，此時(shí)他的兒子馬飛在東沛市的一所有名的學(xué)�！┯鲗W(xué)校上初中，然而成績(jī)卻是年級(jí)倒數(shù)第一，同時(shí)因多次違反校紀(jì)校規(guī)面臨被學(xué)校開(kāi)除的境地。馬浩文為了兒子不被開(kāi)除，和主任打賭讓他兒子在期末考試的時(shí)候成績(jī)達(dá)到年級(jí)前十，差1分直接開(kāi)除，恰好一直跟著母親生活的馬飛接到媽媽的電話(huà)，要長(zhǎng)期出差，父子倆就開(kāi)始了“補(bǔ)習(xí)”生活，讓父子生活空缺的七年時(shí)光有了絲絲改觀。
回到家里，父親馬浩文丈量了一下馬飛的課本，總高11厘米，對(duì)此馬浩文開(kāi)始對(duì)馬飛的學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程規(guī)劃：我們成績(jī)已經(jīng)很差了，每天學(xué)習(xí)這11厘米中的0.1厘米的知識(shí)，并學(xué)會(huì)學(xué)透它，一樣是成功，是進(jìn)步，不積跬步無(wú)以至千里，學(xué)習(xí)是要靠積累來(lái)夯實(shí)的。在一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父親還不斷的鼓勵(lì)馬飛，清華北大只是過(guò)程，不是目標(biāo)，生活就像弓箭，夢(mèng)想就像標(biāo)靶，如果沒(méi)有夢(mèng)想，每天拉弓只是白費(fèi)力氣，沒(méi)有任何意義，這樣還不如連家庭作業(yè)都不要寫(xiě)。
就這樣，父子倆過(guò)起了邊學(xué)邊玩的生活，馬浩文教兒子自己當(dāng)初學(xué)習(xí)的種種“秘訣”，領(lǐng)導(dǎo)兒子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，馬飛學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢的從總分十幾分的年級(jí)倒數(shù)第一，提升到了倒數(shù)第五（六十三分），為此馬浩文想盡了辦法，籌錢(qián)買(mǎi)了一臺(tái)586的電腦給兒子作為進(jìn)步提高的獎(jiǎng)勵(lì)。
期末考試前一個(gè)月，馬浩文想帶著兒子去外地看航展，不過(guò)因考試在即，學(xué)校要求全體學(xué)生住校封閉學(xué)習(xí)，馬飛得知爸爸要帶他外出看航展的消息后，還是想方設(shè)法從學(xué)校“逃”了出來(lái)。
一路上父子倆游覽了許多旅游勝地，學(xué)習(xí)了很多天文和地理的.知識(shí)，也讓馬飛確定了一個(gè)目標(biāo)和理想，就是當(dāng)上一名航天員。不過(guò)因?yàn)楦缸觽z的路程規(guī)劃的問(wèn)題，他們到了航展地后，航展已經(jīng)是最后一天了，票早就賣(mài)光了，可馬浩文卻在附近的小山坡上找到了更好的位置，兩人邊看航展，邊放飛自我。
在回去的時(shí)候，馬飛因上錯(cuò)了大巴車(chē)，和父親走散了，此時(shí)下了一場(chǎng)百年不遇的大雨，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，在7小時(shí)內(nèi)降雨量將達(dá)到180厘米左右，就在山洪即將爆發(fā)的那一刻，馬浩文拿起擴(kuò)音器對(duì)著四周喊道：“馬飛！如果你能聽(tīng)見(jiàn)你就認(rèn)真的觀察你周邊的事物，看看有什么能夠派上用場(chǎng)！”這時(shí)被困車(chē)底的馬飛聽(tīng)到父親的咆哮后，在車(chē)上尋找能夠幫助他脫困的材料，他找到了一些窗簾、一塊擋板、一根拐杖、一個(gè)哨子和一個(gè)手電筒，他把窗簾和擋板繞在一起，拐杖插在擋板上，這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的救生船就做好了。他坐在小船上，一手劃槳一手拿手電筒，吹著哨子，很快讓救援人員發(fā)現(xiàn)了他，成功地將他救上了岸。
回到學(xué)校后，馬飛在考試發(fā)卷時(shí)刻趕到了考場(chǎng)，及時(shí)的趕上了考試，考試結(jié)果出來(lái)后，馬飛的成績(jī)排名年級(jí)第六十五名，可是離爸爸馬浩文和主任打賭的前十名還有很大很大的差距，班主任小高老師偷拿出了馬飛的試卷，發(fā)現(xiàn)主任給馬飛的作文打了零分。面臨開(kāi)除之際，馬飛當(dāng)著教育局領(lǐng)導(dǎo)的面讀出了那篇零書(shū)作文，褒貶不一，引起了領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈討論，最終馬飛成功地留在了學(xué)校。在畢業(yè)狂歡活動(dòng)中，馬飛意外得知，在學(xué)校外徘徊的傻子竟然是主任的養(yǎng)子，品學(xué)兼優(yōu)，只是因?yàn)橐粓?chǎng)考試沒(méi)考好，被主任給趕出了門(mén)，想不開(kāi)，跳樓自殺，從此瘋瘋癲癲，同時(shí)他也曾是當(dāng)時(shí)東沛市的優(yōu)秀少年代表和馬飛的爸爸馬浩文進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f的火炬手。
時(shí)光穿梭，現(xiàn)在馬飛身處外太空，因?yàn)樘绽呐鲎�，飛船外部零件損壞，導(dǎo)致飛船和地球失去了聯(lián)系，如果強(qiáng)行返回接觸大氣層時(shí)就會(huì)瞬間爆炸。這時(shí)馬飛想起了父親經(jīng)常和他說(shuō)的一句話(huà)，就像穿越了時(shí)空在身邊成像一樣栩栩如生、清晰可見(jiàn)，“不管你要做什么，只要一直想，一直想就一定能夠做好”，于是馬飛鼓起勇氣，決定出艙一博，動(dòng)手修復(fù)飛船損壞的零件，皇天不負(fù)有心人，就在馬飛氧氣快耗光的時(shí)候，成功的修好了飛船損壞的零件，回艙順利返航。
再把鏡頭拉回東沛市，原來(lái)馬浩文當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的大橋完全沒(méi)有問(wèn)題，只是因?yàn)樗耐降軈未箢^在里面動(dòng)了手腳，因?yàn)榇蠹业呐Γo馬浩文平了反，恢復(fù)了名譽(yù)，犯奸作科的人也得到了法律的嚴(yán)懲。
這部電影從父子情到家國(guó)情懷，聚焦家庭教育和父子親情，同時(shí)告訴廣大的孩子們，做自己喜歡的事情，人生不止有A、B、C、D，還有E、F、G，如果還想要X、Y、Z那么你就要努力向那個(gè)目標(biāo)去奮斗才能實(shí)現(xiàn)，想要什么，得靠自己的努力才能爭(zhēng)取。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感10
影片《銀河補(bǔ)習(xí)班》講述的是孩子馬飛認(rèn)定自己是個(gè)“會(huì)把爸爸蠢哭”的孩子，爸爸馬皓文用自己獨(dú)特的教育方法和滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)給予兒子馬飛自由成長(zhǎng)的空間，教會(huì)了兒子獨(dú)立思考的能力和面對(duì)困難的勇氣；在爸爸的鼓勵(lì)下，馬飛逐漸變得自信，終于發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，就像父親所說(shuō)的：“每天進(jìn)步0.1厘米，整個(gè)高中課本也就11厘米左右”；馬飛從最初的墊底到逆襲考上飛行員，最后成為一名優(yōu)秀的航天員的故事。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人的共同努力，其中家庭教育占有舉足輕重的作用。
父母是孩子的第一任老師。
古人云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”。影片中父親馬皓文的一句“我不認(rèn)輸”和對(duì)生活的樂(lè)觀，深深影響著馬飛的一生。孩子天生具有模仿力，父母是孩子的第一任老師，對(duì)于孩子良好生活習(xí)慣養(yǎng)成與性格的形成至關(guān)重要。父母平時(shí)在家要注重自己的言談舉止、一言一行，切記不可順口說(shuō)臟話(huà)、休息在家起床不收拾、物品亂放等；帶孩子外出要帶頭遵守交通安全，乘坐公共交通工具時(shí)要按順序排隊(duì)、主動(dòng)給年長(zhǎng)者和孕婦、行動(dòng)不便的乘客讓座；就餐時(shí)要踐行“光盤(pán)”行動(dòng)；去公共場(chǎng)所要遵守公共秩序、不大聲喧嘩等。如果家長(zhǎng)帶頭做到了上述各項(xiàng)，那孩子也一定會(huì)做的更好，好的習(xí)慣會(huì)傳染，好的言傳身教勝過(guò)一萬(wàn)句大道理。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就愛(ài)學(xué)習(xí)，就拿父母來(lái)說(shuō)，也是在經(jīng)歷了生活中的種種不易之后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是相對(duì)“容易”的事。影片中父親馬皓文不像傳統(tǒng)家長(zhǎng)那樣一個(gè)勁兒的催促孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，他允許孩子早睡，甚至允許孩子玩電腦，帶孩子去感受大自然的美好；他充分尊重孩子的意愿和興趣,引導(dǎo)孩子將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,尤為重要的是他相信自己的孩子一定能做得更好。如果成績(jī)不好就遭到歧視甚至辱罵，這樣只會(huì)讓孩子更不想學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果父母能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而進(jìn)行正確的教導(dǎo)，那么結(jié)果就會(huì)有所不同。保持希望，堅(jiān)信理想，即使生活并不簡(jiǎn)單，我們需要做的就是每天對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)拉弓放箭，把努力平均到時(shí)間的每分每秒。作為父母，要循循善盡，先易后難，使出渾身解數(shù)逐步引導(dǎo)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地“愛(ài)”上學(xué)習(xí)。父母要和孩子一起去探索知識(shí)的奧秘，一起面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在探索知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的“滿(mǎn)足感”，增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子才會(huì)愉快地學(xué)習(xí)。
培育孩子的健全人格。
讓孩子感受到父母的愛(ài)，家的溫馨。影片中在父子二人看完航展返回途中，他們遇上了特大洪災(zāi)，當(dāng)馬飛被困在洪水中時(shí)，父親的引導(dǎo)讓他快速冷靜下來(lái)，找到了求生的辦法，馬飛有自己獨(dú)立思考的能力，有自己想要追求的夢(mèng)想。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。孩子要有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而家長(zhǎng)最難做到的就是如何去引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。作為家長(zhǎng)要尊重孩子，要與孩子平等相待、相互順暢交流各自的看法，從孩子的個(gè)性差異出發(fā)，因材施教。對(duì)孩子不成熟的行為要進(jìn)行限制，并堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，錯(cuò)的就不能順從，哪怕讓孩子受點(diǎn)委屈，也得讓其明白是非。家庭成員之間要互敬互愛(ài)，為人處世通情達(dá)理，家庭氣氛安定和睦、融洽溫暖。在這樣的家庭環(huán)境熏陶下，孩子才能養(yǎng)成平等、仁愛(ài)、獨(dú)立性、自信心強(qiáng)等好的性格特點(diǎn)。
加強(qiáng)與學(xué)校、老師的溝通。
家庭教育和學(xué)校老師的教育兩者是有機(jī)聯(lián)系、相輔相成、密不可分的，兩者要互相配合，緊密聯(lián)系，互相支持，缺一不可。影片中馬飛面臨學(xué)業(yè)問(wèn)題，父親馬皓文從未放棄，鼓勵(lì)孩子找到心中的夢(mèng)想并為之努力，馬皓文向教導(dǎo)主任求情，打算用一個(gè)月時(shí)間將馬飛的學(xué)業(yè)提高，證明馬飛不是不可救藥的學(xué)生。孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校專(zhuān)業(yè)化的管理、系統(tǒng)化的教育和老師的辛勤汗水，畢竟父母不是“專(zhuān)業(yè)人士”，系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性的工作還是由專(zhuān)業(yè)人士來(lái)完成。但父母不能因此而成為“甩手掌柜”，放棄家庭教育的“責(zé)任”，而是要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校、老師的溝通、聯(lián)系，積極了解孩子在學(xué)校、班級(jí)的動(dòng)態(tài)，使家庭和學(xué)校形成一股教育合力，配合學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育的目的。家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，只有家校聯(lián)手、各負(fù)其責(zé)，才能更好地教育好孩子，達(dá)到家庭教育和學(xué)校教育的一致性，讓孩子形成正確的`人生觀，世界觀和價(jià)值觀。
做一個(gè)有責(zé)任心，對(duì)社會(huì)有用的人。
孩子是父母的希望，是國(guó)家的未來(lái)。敬愛(ài)的周總理年少時(shí)的理想“為中華之崛起而讀書(shū)”，深深激勵(lì)著一代又一代的仁人志士為祖國(guó)的富強(qiáng)而奮斗。父母和老師應(yīng)該用愛(ài)去言傳身教，告訴孩子如何愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)，這樣才能培養(yǎng)出祖國(guó)真正的棟梁之才。從小就埋下努力踐行富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子。正如影片中父親馬皓文所說(shuō)的，每個(gè)人心里都有一座橋，修好這座橋，是這個(gè)世界上最重要的事情，每個(gè)人，包括自己，加油。最好的教育從來(lái)不全是課本上的文化知識(shí)，還有能扛事的能力，孩子能扛多大事，就能成多大事。影片中父親的終極使命，其實(shí)是培養(yǎng)出能扛事的孩子，既教會(huì)孩子怎么成功，也教會(huì)孩子如何勇敢面對(duì)困難和失敗，并最終戰(zhàn)勝自己。
未來(lái)社會(huì)的人才應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅具有高智商及豐富的知識(shí)，而且還應(yīng)該具有高情商：身心健康、有責(zé)任心，對(duì)社會(huì)有用的人。
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