想象的作文

時(shí)間：2024-09-04 11:17:53 想象作文我要投稿

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實(shí)用的想象的作文7篇（優(yōu)）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的想象的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的想象的作文7篇（優(yōu)）

想象的作文篇1

　　甜甜草曾經(jīng)看過(guò)《三亞落日》這篇優(yōu)美的散文，對(duì)三亞有一種不知名的好感，甜甜草決定去三亞好好觀賞游玩一下，讓這種不知名的好感越發(fā)強(qiáng)烈。美麗的三亞游人密密麻麻，海水如此地冰涼舒爽。

　　八月，一個(gè)熱情似火的月份，甜甜草去了美麗的熱帶天堂——三亞游玩，這是我甜甜草非常喜愛(ài)的海南之行，也是甜甜草去追尋三亞的莫名好感！

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的飛行，甜甜草終于來(lái)到了美麗的三亞。一下飛機(jī)，甜甜草就感受到了濃郁的南國(guó)風(fēng)情，道路兩旁都是高高大大，郁郁蔥蔥的椰子樹(shù)。甜甜草迫不及待地來(lái)到海邊，大海一望無(wú)際，踩在軟軟的沙灘上，海風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)平靜的大海，一下子變得波瀾壯闊，十分壯觀。海風(fēng)姐姐輕輕地?fù)崦鹛鸩莸哪�，一股清新的`海腥味鉆進(jìn)了我的鼻子里，海浪輕輕地拍打著甜甜草的身上，是多么的清涼愜意啊！

　　首先，甜甜草去了坐落于三亞市北部海棠灣內(nèi)的蜈支洲島，這里的海有18米深，我們坐著潛艇船觀看海底的世界，我看到了五彩斑斕的珊瑚礁，真漂亮！還有一些會(huì)飄的海底生物，就像頭發(fā)一樣飄逸美麗。海底的小魚(yú)也是十分光彩奪目！它們長(zhǎng)得十分絢麗多彩，鱗片閃閃發(fā)光。海底的大千世界真是美妙，奇特。

　　來(lái)到三亞，甜甜草就不能不去熱帶植物園，這里有咖啡，胡椒，香草蘭，可可等熱帶植物，還有很多甜甜草沒(méi)見(jiàn)過(guò)的熱帶植物，真是讓我大開(kāi)眼界。你看，前面一個(gè)個(gè)紅色的果子，這是什么呢？對(duì)了，它就是咖啡豆。在這個(gè)植物王國(guó)里，甜甜草貪婪地吸著這天然氧吧的清新空氣，這不想離開(kāi)。

　　最后，甜甜草來(lái)到了祖國(guó)的最南邊——天涯海角，沿著雪白的沙灘，頂著火辣辣的太陽(yáng)，聽(tīng)著海浪奏響的樂(lè)曲，終于看到了那塊天涯石，甜甜草激動(dòng)地在海闊天空下留影。

　　請(qǐng)到天涯海角來(lái)，這里四季如春，鮮花盛開(kāi)，瓜果飄香，還有迷人的海水，雪白的沙灘，明媚的陽(yáng)光，神奇的海底世界，及富有傳奇色彩大的少數(shù)民族風(fēng)情，真是讓甜甜草流連忘返那。再見(jiàn)了，美麗的三亞。

　　美麗的三亞讓甜甜草有一種莫名的好感，這也是甜甜草在旅游以來(lái)第一次的感覺(jué)，可見(jiàn)三亞真是一個(gè)好地方啊！好了，今天的故事到此結(jié)束，希望大家以后能夠多多關(guān)注，多多觀賞我所寫(xiě)的《甜甜草周游世界》，望大家以后多多指教。盡請(qǐng)期待明天的《甜甜草周游世界》第七章の蝴蝶旺盛的蝴蝶谷。

想象的作文篇2

　　一只饑餓難熬的蚊子家人無(wú)力地?fù)壑岚蚓徛仫w呀飛呀，正尋找著有沒(méi)有美味的晚餐。

　　它們飛呀飛呀，終于找到了一個(gè)美味的美食，蚊子爸爸對(duì)蚊子?jì)寢屨f(shuō)：“親愛(ài)的，你和兒子一起回家吧，著這個(gè)大胖子讓我來(lái)對(duì)付吧�！蔽米�?jì)寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭，究帶著兒子重返家園。

　　蚊子爸爸先觀察了一下敵情，它觀察到了這個(gè)小孩子在看動(dòng)畫(huà)片——電視，不會(huì)注意到自己。說(shuō)完，蚊子爸爸就飛到這個(gè)小孩子的腿上，把血吸到了這個(gè)小小的.袋子里，他的

　　袋子裝到一半的時(shí)候覺(jué)得不滿(mǎn)意就把袋子裝滿(mǎn)了，但它還是不滿(mǎn)意，就自己也吸了一點(diǎn)點(diǎn)。等它自己次飽了的時(shí)候，覺(jué)得和累，就到桌子上休息一下。就在這時(shí)候，小孩子發(fā)現(xiàn)他的腿上有一個(gè)大大的包。他馬上拿起拍蚊子拍，到處找蚊子。當(dāng)他看見(jiàn)蚊子在桌上的時(shí)候，他舉起蚊子拍說(shuō)：“臭蚊子，休想得成，看拍！”蚊子本來(lái)可以躲得過(guò)蚊子拍的，但它因?yàn)楸车拇犹嗵�，所以，它就被打中了，就這樣，一個(gè)生命消失了。那個(gè)桌子上也非常的多血。蚊子?jì)寢尩米舆@個(gè)消息以后，非常的傷心

想象的作文篇3

　　“什…什…什么？A123囚犯逃走了？…好，好，好，我馬上出發(fā)！哎！這個(gè)警局已經(jīng)有五個(gè)囚犯在光天化日之下逃走了，結(jié)果我一調(diào)查，這五個(gè)囚犯竟是一伙的！掛下電話(huà)，我立即穿起液體防彈衣，帶上激光槍追捕逃犯去了。

　　”嗯！根據(jù)監(jiān)控錄像顯示，犯人應(yīng)該往……“正當(dāng)我想的時(shí)候，我聞見(jiàn)了一股刺鼻的麻藥味，隨后就不省人事了。

　　我發(fā)現(xiàn)自己躺在一片草墊上，感到異�？诳�，便去找泉水，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我在一個(gè)大峽谷深處！而我身上的跟蹤定位儀卻發(fā)出警報(bào)：逃犯就在離我不到2千米處！我忘記了口渴，立即把東西收好，根據(jù)定位儀的指示方位去追蹤逃犯了。當(dāng)我滑行到一面懸崖邊時(shí)，指示燈依然向前閃爍�；钜�(jiàn)鬼！沒(méi)有一道門(mén)能使我穿過(guò)去呀？突然，我看見(jiàn)了一尊石像，我很好奇，走過(guò)去摸了摸它的牙齒，這一摸不要緊，整個(gè)懸崖晃動(dòng)起來(lái)，好像是崩塌了一般。隨著”轟“的一聲，懸崖上露出一條裂縫拿給我呆住了！裂縫的黑暗和神秘像一塊巨大的磁鐵吸引著我，我走過(guò)去一看，洞里擺著成千上萬(wàn)個(gè)大木桶，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)打木桶里居然有合頁(yè)！我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只聽(tīng)”呼啦呼啦“撲騰聲，幾十只蝙蝠從我身邊飛過(guò)，叫聲凄慘。我已經(jīng)顧不上什么恐怖的東西了，打開(kāi)合頁(yè)，順著秘道往里走。終于，我發(fā)現(xiàn)了一道門(mén)，上面有梅花鎖，我有解碼器啪啪兩下就打開(kāi)了，哇！里面的假鈔堆得像小山一樣高，讓人覺(jué)得不可思議！我又在地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的水泥板，上面有兩個(gè)鐵環(huán)，那鐵環(huán)也要足有幾斤重，哼！這難不倒我，我拿出我的.千斤頂硬是把它頂開(kāi)了，我發(fā)現(xiàn)了上面安了指紋鎖，這……怎么辦？對(duì)了！我在作案現(xiàn)場(chǎng)用多功能膠帶記下了指紋，我掏出了手-槍?zhuān)涯z帶往指紋鎖上一貼，門(mén)轟然打開(kāi)。里面的五個(gè)假鈔販嚇得魂不附體，不得不舉手投降，我給他們戴上手銬，把他們壓上車(chē)，這下可謂人贓俱獲呀！

　　回去的路上，我發(fā)現(xiàn)這峽谷原來(lái)是雅魯藏布大峽谷！因?yàn)檫@次我立了功，因此被提拔為警局局長(zhǎng)。

想象的作文篇4

　　去醫(yī)院看病的時(shí)候，掛號(hào)、付費(fèi)的機(jī)器前排滿(mǎn)了人，里三層，外三層，媽媽百無(wú)聊賴(lài)地看著手機(jī)，而我則在她懷里睡著了。睡得正酣，突然聽(tīng)到有一個(gè)聲音喊道“32號(hào)陳青沅請(qǐng)到一號(hào)診室就診”。我立刻就醒了，眼前的一幕讓我大吃一驚，剛才排隊(duì)的那些人都沒(méi)有了，媽媽也不見(jiàn)了，整個(gè)醫(yī)院非�，F(xiàn)代化，像極了一個(gè)博物館。巨大的顯示屏上閃爍著我的名字，我只能根據(jù)顯示屏的指示到了一號(hào)診室門(mén)口，迎接我的是一個(gè)機(jī)器人醫(yī)生。醫(yī)生自我介紹道：“我叫Watson，是一位全科大夫，請(qǐng)你上前來(lái)。”隨后，他對(duì)我全身進(jìn)行了掃描，一邊掃描一邊說(shuō)：“原來(lái)是普通感冒，沒(méi)關(guān)系的�！�

　　我好奇道：“醫(yī)生，你都不給我看看？就這樣知道我的`病情了？至少也應(yīng)該量個(gè)體溫什么的？”

　　Watson：“我通過(guò)檢測(cè)你的DNA，在云端和數(shù)據(jù)進(jìn)行了比對(duì)，就可以判斷了�！苯酉聛�(lái)我向Watson取藥，他說(shuō)：“通過(guò)物流已經(jīng)送到你家了，回家注意休息�！�

　　我懵懵懂懂地走了出門(mén)，看到門(mén)口顯示屏上顯示著：20xx年11月8日。天！居然來(lái)到了20年后，我仔細(xì)觀察，發(fā)覺(jué)顯示屏有觸屏輸入功能，就試著把時(shí)間調(diào)整到了20xx年11月8日，就是我和媽媽來(lái)醫(yī)院的那天。果然，媽媽站在門(mén)口，四處張望，到處都是烏泱泱的人。我撲向了媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)　?/p>

　　媽媽著急地問(wèn)：“去哪兒了，轉(zhuǎn)個(gè)身就不見(jiàn)了�！�

　　我得意道：“已經(jīng)看過(guò)病了，可是很牛的Watson醫(yī)生哦。”看著媽媽吃驚的表情，我拉著她的手往外走：“媽媽?zhuān)磥?lái)我們的智慧醫(yī)療會(huì)越來(lái)越好的�！�

想象的作文篇5

　　日子過(guò)的真快，一眨眼就過(guò)去了十幾年，而我也成了一名科研人員。做了一整天實(shí)驗(yàn)的我感覺(jué)到很累，還是到月球上去輕松一下吧。

　　我走出實(shí)驗(yàn)室，揮手招了一輛出租車(chē)到機(jī)場(chǎng)去。在那里租了一架小型宇宙飛船，我走進(jìn)機(jī)艙坐在舒適的沙發(fā)上。點(diǎn)下啟動(dòng)按鈕，飛船的底部噴射出一團(tuán)火焰，強(qiáng)大的氣流將飛船送上天空。飛船很快脫離了地球引力，沖出大氣層。我松開(kāi)了安全帶，身體忽然飄了起來(lái)，急忙伸手抓住了沙發(fā)扶手，要不然我想我會(huì)在機(jī)艙里漂浮一路。折騰了一會(huì)，感覺(jué)肚子需要補(bǔ)充點(diǎn)食物了，便在抽屜里拿出幾塊像糖果一樣的東西，津津有味的嚼起來(lái)。這便是為防止食物發(fā)霉而發(fā)明的新型食品。

　　過(guò)了一會(huì)忽然聽(tīng)到警報(bào)器響了，前邊便是月球了。飛船平穩(wěn)的降落在停機(jī)坪上，我走出飛船，瞬間被眼前的景象驚呆了。之間用鋼鐵鑄成的高樓林立，半空中各種飛行器有條不紊的按著軌道穿梭。招手?jǐn)r了一臺(tái)飛行器，駕駛員是一個(gè)智能機(jī)器人，告訴他我要去的酒店的名字。感覺(jué)只是瞬間就到了目的地，走進(jìn)酒店的大廳，里面充斥著來(lái)自各個(gè)國(guó)家的種族。服務(wù)員帶我很快的辦完了入住手續(xù)，房間在酒店的頂樓，也就是一百八十八層。在房間里可以欣賞到這個(gè)城市的'全景，墻壁可以切換成全景模式，整個(gè)都會(huì)變成透明的玻璃狀態(tài)。透過(guò)房間向外望去，各種各樣的高樓大廈高聳入云，一條條索道像紐帶一樣把他們緊密連在了一起。往空中看去，一個(gè)巨大的半圓形透明光罩把這個(gè)城市保護(hù)在其中。因?yàn)樵诠庹值耐獠渴窃虑蜃钤嫉臓顟B(tài)，凹凸不平的地表給人一種神秘感。也給我的心里帶來(lái)了巨大的震撼，感覺(jué)自己是那么的渺小。

　　躺在酒店的大床上，望著眼前璀璨的星空，感覺(jué)就像夢(mèng)幻的一樣。不知什么時(shí)候我緩緩的閉上眼睛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

想象的作文篇6

　　一、問(wèn)題的提出

　　小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。高考一篇作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種綜合思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。他們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說(shuō)明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話(huà)，盲目性較大，沒(méi)有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫(xiě)作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據(jù)對(duì)本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對(duì)此有了更深一層的了解。

　　1、對(duì)教師的狀況

　�。�1）在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。

　�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

　　2、對(duì)學(xué)生的狀況

　�。�1）學(xué)生不會(huì)仔細(xì)觀察、善于想象、過(guò)分依賴(lài)教師。

　　（2）學(xué)生沒(méi)有生活積淀，缺乏生動(dòng)的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的結(jié)果，而忽略了寫(xiě)作的過(guò)程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫(huà)。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！庇纱丝梢�(jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。

　　小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫(huà)某個(gè)人的形象，就需要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開(kāi)豐富的想象。

　　基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識(shí)地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會(huì)想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標(biāo)

　　1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。

　　2、通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫(xiě)作的題材。

　　三、研究過(guò)程

　�。ㄒ唬┰谪S富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書(shū)面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。在我們指導(dǎo)孩子寫(xiě)想象作文時(shí)，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開(kāi)想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫(xiě)出充分顯露個(gè)人創(chuàng)造力的習(xí)作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來(lái)的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫(xiě)出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來(lái)的一系列寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫(kù)，播放一些生動(dòng)、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個(gè)片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫(huà)面中一些小動(dòng)物的動(dòng)作、神情，想象它們的語(yǔ)言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫(huà)面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。

　　（2）從參觀、訪問(wèn)中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問(wèn)是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計(jì)劃。春秋游的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生自己分組活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫(xiě)好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的.想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。在訪問(wèn)軍營(yíng)基地時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊(duì)訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營(yíng)，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊(duì)列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。

　�。�3）在勞動(dòng)、活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。

　　每周一次的勞動(dòng)，我們的安排頗為獨(dú)具匠心，它不同于一般意義上的勞動(dòng)，它要能使學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動(dòng)中，體會(huì)到了紐扣的妙用，感受到了原來(lái)可愛(ài)娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�4）利用十分鐘隊(duì)會(huì)，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊(duì)會(huì)中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：

　　情境一：你在國(guó)外工作的爸爸已有三年沒(méi)回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來(lái)�？吹竭@些，你想到了什么,說(shuō)一說(shuō)。

　　情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫(xiě)好這些話(huà)作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你的家門(mén)口。這時(shí)，父子（女）相見(jiàn)會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

　　情境三：正當(dāng)你們相見(jiàn)時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說(shuō)說(shuō)。

　　這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生體驗(yàn)情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。

　　2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。

　　文藝作品的特點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書(shū)籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，巧讀書(shū)。

　�。ǘ⿷{借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練

　　想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫(xiě)成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。

　　1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練

　�。�1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)

　　關(guān)于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫(xiě)甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個(gè)相似點(diǎn)。

　　關(guān)于比擬想象

　　比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫(xiě)物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)人的詞寫(xiě)物。如“一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話(huà)就是用寫(xiě)人的貪婪來(lái)寫(xiě)楊梅的。擬物想象是指在寫(xiě)人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫(xiě)狗的“夾著尾巴”來(lái)寫(xiě)人的狼狽相。

　　關(guān)于猜測(cè)想象

　　猜測(cè)想象是指在寫(xiě)人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫(xiě)或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。

　　關(guān)于對(duì)比想象

　　對(duì)比想象是指在寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)相比較；或在寫(xiě)一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng)；也不象工容的爸爸，常常有買(mǎi)不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

　　關(guān)于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫(xiě)或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的“每當(dāng)我看到……時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)”。

　　關(guān)于象征想象

　　象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫(xiě)，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所“借”事物的描寫(xiě)要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫(xiě)，意在言外。如：“開(kāi)學(xué)第一天，小朋友背著書(shū)包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話(huà)中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè)心情，但沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，這種快樂(lè)的心情自然而然地流露出來(lái)了。

　　關(guān)于幻想想象

　　幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象，它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事物的希望、幻想、對(duì)于刻畫(huà)人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如《書(shū)包減肥記》就屬于前一種思路。文章開(kāi)頭，寫(xiě)小作者“我”用小秤稱(chēng)出了自己的書(shū)包足有8斤重——晚上睡覺(jué)時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)書(shū)包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)書(shū)包依舊是鼓鼓的。文中對(duì)“書(shū)包減肥”的幻想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。

　　（2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運(yùn)用范圍。

　�。�3）設(shè)計(jì)想象句式訓(xùn)練題，讓學(xué)生學(xué)以致用。

想象的作文篇7

　　公元2110年1月1日，早已成為大發(fā)明家的我，乘坐氣墊飛船俯瞰陸地的景色。

　　什么?你說(shuō)我怎么能在城市上空“俯瞰陸地”?告訴你吧，為了讓大自然重新煥發(fā)新的生命力，我和我的發(fā)明團(tuán)隊(duì)，建造了一種新型城市——浮空城。這種新型城市是以果皮，紙屑，廢舊電池等垃圾為原料，通過(guò)科學(xué)的光合作用，制造能源，供自己飛行從而懸浮在太空中。浮空城是一座超級(jí)現(xiàn)代化的城市，那里各種設(shè)施應(yīng)有盡有：公園、游樂(lè)場(chǎng)、游泳館、足球場(chǎng)、電影院......。浮空城一年四季如春，沒(méi)有嚴(yán)寒酷暑;浮空城到處陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，猶如世外桃源。但浮空城沒(méi)有銀行，沒(méi)有監(jiān)獄，甚至連市政府都沒(méi)有。因?yàn)楦】粘鞘忻袼璧奈镔Y都是各取所需，不用花錢(qián)，所以也沒(méi)有犯罪。浮空城的.秩序都由機(jī)器人來(lái)管理，而市民們除了享受豐富的物質(zhì)文化生活外，把學(xué)習(xí)和發(fā)明創(chuàng)造當(dāng)作最高的精神追求。浮空城沒(méi)有醫(yī)院，因?yàn)槿藗兌疾粫?huì)生病，每個(gè)人都能健健康康的活200歲。

　　浮空城還有許多令人驚嘆不已的東西，例如：空氣能海陸空三棲車(chē)，用“防盜變色吃音吸熱很牢固”玻璃蓋的大樓……。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴----”一陣急促的鬧鐘鈴聲把我吵醒了。我睜眼一看，哦，7點(diǎn)啦!我得去上學(xué)了。原來(lái)美麗的浮空城是一場(chǎng)夢(mèng)啊!

　　我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

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