歌頌生命的作文（通用12篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的歌頌生命的作文（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。
歌頌生命的作文1
生活在這個(gè)美麗家園——地球上的一切生物都極其珍惜自己的生命，再小的生物也不例外。
有一次，奶奶買(mǎi)回來(lái)一條肥嫩的魚(yú)，準(zhǔn)備晚上給我燒鮮美的魚(yú)湯。當(dāng)她給魚(yú)“開(kāi)腸破肚”時(shí)，只見(jiàn)魚(yú)兒奮力地扭動(dòng)著身體，他竟然還活著！奶奶把鍋里的油熱好，再把仍在掙扎的魚(yú)放下鍋，頓時(shí)發(fā)出噼里啪啦的響聲。我本以為他已經(jīng)死了，但魚(yú)卻與出乎意料地再一次跳了起來(lái)。我被魚(yú)這種掙扎求生的欲望深深震撼。雖然它最終沒(méi)從死亡線(xiàn)上挽回，但是，它僅僅是一條小小的魚(yú)，竟有如此頑強(qiáng)的生命力！
在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的墻角邊，一朵小野花正奇跡般地悄然綻放。這是一個(gè)嬌小的生命，它能與狂風(fēng)暴雨、烈日炎炎對(duì)抗，它能在極端惡劣的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。它是頑強(qiáng)的。
在大自然中，動(dòng)物和植物都有如此頑強(qiáng)的生命力，那我們?nèi)祟?lèi)呢？霍金，這位輪椅上的偉人，他是最偉大的天體物理學(xué)家。他患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，全身癱瘓，不能動(dòng)，只有手部的三根手指可以動(dòng)，說(shuō)話(huà)也得通過(guò)電腦發(fā)出呆板的電子語(yǔ)音，他就是用這種獨(dú)特的方式與外界溝通的。即便如此，但他的生命力卻依然極其旺盛，他的大腦每天都在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)�；艚饾撔你@研宇宙與黑洞，為人類(lèi)作出了一項(xiàng)項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn)。像霍金這樣的人還有很多，他們雖然身體殘疾，但卻生命力頑強(qiáng)，通過(guò)自己的努力譜寫(xiě)著生命的贊歌。
但是同時(shí)，在這個(gè)社會(huì)上，有的人在生活中、學(xué)習(xí)上受到一點(diǎn)挫折，就有了放棄自己生命的念頭。這些人和那些身體殘疾卻很樂(lè)觀的人相比，顯得多么懦弱、渺小。我們要對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你們鼓起克服困難的勇氣，珍惜自己的生命，做樂(lè)觀的人，用熱情揚(yáng)起美好生活的風(fēng)帆！”
生命對(duì)于每個(gè)人，都只有一次，我們要將全部的熱情投入到有限的生命中去，譜寫(xiě)生命的贊歌。
歌頌生命的作文2
生命也許是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙；生命也許是平凡的，就像花園中的一株株翠綠的小草；生命也許是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。不關(guān)你是誰(shuí)，每個(gè)人都有生活的權(quán)力，每個(gè)人都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
海倫凱勒是著名盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。20歲時(shí)，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。她非常懂得享受生活，她能用指尖去感受樹(shù)葉精巧的對(duì)稱(chēng)圖形；銀樺光潤(rùn)的細(xì)皮，松樹(shù)粗糙、凸凹不平的硬皮和花朵美妙絲絨般的質(zhì)地。她能夠感受到春夏秋冬的存在，有時(shí)幸運(yùn)地把手放在樹(shù)枝上，還能感受到小鳥(niǎo)在枝頭謳歌時(shí)所引起歡樂(lè)的顫動(dòng)。
當(dāng)你細(xì)致地去用心感受生命時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生命十分的美好，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出五彩斑斕的世界。
德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一的耳聾音樂(lè)之圣貝多芬；下身癱瘓但現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)會(huì)常委，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)主席，各地協(xié)會(huì)委員、副主席的張海迪、史鐵生；眼盲著名歌手、樂(lè)手、柔道手蕭煌奇。殘疾人同樣能活出精彩，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，何不像那些出彩的殘疾人一樣，學(xué)會(huì)用毅力打破命運(yùn)的.枷鎖！
生命，生命，它像一只小船，流淌在時(shí)間的河流，緩緩航行，不斷前進(jìn)。當(dāng)然，在“小船”勝利前行的路上，難免會(huì)有許多絆腳石，讓我們鼓起勇氣，用堅(jiān)持不懈的毅力征服命運(yùn)之神，駛向更遼闊的天地。
歌頌生命的作文3
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘......這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛(ài)。
記得有一次，我和表妹一起出去玩，在那紅色磚墻縫里生長(zhǎng)著一株紫色的花，為什么它不需要誰(shuí)來(lái)澆水，卻也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，這是為什么呢？這是因?yàn)檫@朵小花熱愛(ài)自己的生命，雖然它的生命很短暫，但是它已經(jīng)把生命的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)了，它不讓生命白白的流失。讓自己的生命更加光彩有力。
一粒種子，可以從壓著它的石塊，頑強(qiáng)的向上茁壯成長(zhǎng)，它是那么的熱愛(ài)生命。
為什么這些花草樹(shù)木不需要誰(shuí)來(lái)施肥，不需要誰(shuí)來(lái)澆水，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉，也能頑強(qiáng)的向上生長(zhǎng)呢？就是因?yàn)樗鼈兌己軣釔?ài)自己的生命，我們也應(yīng)該像它們一樣熱愛(ài)自己的生命，熱愛(ài)這美好的生活。
讓我們也熱愛(ài)自己的生命吧。
作為一名小學(xué)生，我一定要珍愛(ài)生命，不讓它白白的流失。珍惜時(shí)間，不讓它從我們身邊流失。
歌頌生命的作文4
有一天下課的時(shí)候，我和黃國(guó)柱在課室里玩，我們跑來(lái)跑去，互相追逐。突然，我的頭摔到椅子的邊角。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得眼前一黑，鮮血一滴一滴的從頭上流了下來(lái)，我的頭非常疼。老師和黃國(guó)柱迅速把我送到醫(yī)務(wù)室處理傷口，醫(yī)生趕快幫我消毒。傷口一陣陣的刺痛，我那不爭(zhēng)氣的眼淚忍不住的流了出來(lái)。
媽媽知道后，急忙從公司趕到學(xué)校，把我送到醫(yī)院。醫(yī)生看了看傷口，說(shuō)：“傷口又大又深，必須要縫針�！闭f(shuō)完，醫(yī)生先把傷口旁邊的頭發(fā)剪掉，進(jìn)行消毒，然后縫了兩針。當(dāng)醫(yī)生幫我縫針時(shí)，我痛得直哭。醫(yī)生一邊縫一邊說(shuō)：“知道痛了吧，碰傷頭，事情可大可小。你現(xiàn)在還是小事，如果傷到大腦，那可嚴(yán)重了，還有可能傷及生命危險(xiǎn)呢！以后可要小心�。 �
醫(yī)生的一翻話(huà)，使我明白了生命意味著什么？是啊！生命既是脆弱的，又是可貴的。于是，我下定決心，一定要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
歌頌生命的作文5
世界上什么東西最寶貴呢？有人說(shuō)時(shí)間，有人說(shuō)健康，也有人說(shuō)是財(cái)寶。而我認(rèn)為生命是最寶貴的，因?yàn)槊總�(gè)人只有一次命。
那是一個(gè)悶熱的夏天，中午時(shí)分，狂風(fēng)大作，雷雨交加，我喜歡看雨中的風(fēng)景，我坐在窗前，欣賞著下雨的風(fēng)景突然，我看見(jiàn)一株小草，被風(fēng)吹得搖擺不定，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的折磨，但它卻頑強(qiáng)地拼搏著，怒號(hào)的風(fēng)雨似說(shuō)“小草，你也太不自量力了，你哪是我的對(duì)手��？哈哈�！毙〔輿](méi)被嚇倒，依然反抗。一直持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)，風(fēng)歇了，雨也停了，小草也筋疲力盡地躺下了。我為小草嘆息，但同時(shí)也深深地被它這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所震撼，所感動(dòng)。第二天，眼光下又抬起了頭，我為小草而高興，小草展示了它旺盛的生命力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該像小草那樣，在人生的道路上面對(duì)困難和挫折，要敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。
人生如驅(qū)過(guò)隙，我們應(yīng)該怎么樣才能珍惜我們短暫的生命呢？就像小草那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。是碌碌無(wú)為還是勤勤奮奮向上，靠我們自己掌握了，還有怎么樣使自己的生命活得更加光彩有力，更應(yīng)該珍惜生命，珍惜時(shí)間。
歌頌生命的作文6
他老了，歲月消磨了他剩下的時(shí)光，映出了深深的皺紋與蒼蒼的白發(fā)，在童年長(zhǎng)河般的記憶中，他在搜尋那有趣的回憶……
人的一生是漫長(zhǎng)的，然而在這段漫長(zhǎng)而又艱辛的道路上時(shí)，有過(guò)挫折、歡笑還有激動(dòng)、悲傷的淚水……但是，有些人在歲月的剪裁中虛度光陰，有些人在充分地利用著時(shí)間；有些人用自己的雙手把握了一些，而有些人卻眼睜睜地干等著時(shí)光流失，直至晚年唉生嘆氣，這就是博學(xué)的人與普通人的區(qū)別，他們讓時(shí)間更加充足，使生活更加豐富多彩，使生命更加斑斕多彩，正是這樣的滋潤(rùn)，讓他們沒(méi)有留下任何的遺憾與失望，他們?yōu)檫@樣的生活而感到滿(mǎn)足。
“少壯不努力，老大徒傷悲”，這是人生的警示，這是歷史的警鐘！為了讓自己的晚年更加滿(mǎn)足，生活更加豐富，請(qǐng)珍愛(ài)你的生命，請(qǐng)?jiān)谀阌杏玫臅r(shí)候，做些有用的事吧！
珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間！
歌頌生命的作文7
生命是什么？以前的我恐怕不會(huì)想，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸想到了這個(gè)問(wèn)題。
我有一位姐姐患有骨癌，年僅14歲，本該在學(xué)校里學(xué)習(xí)，可飽受著病魔的折磨，但她并沒(méi)有向病魔屈服，而是堅(jiān)持醫(yī)生化療，雖然治療的過(guò)程是痛苦的，但她沒(méi)有叫一聲疼。經(jīng)過(guò)一次又一次的化療，姐姐的頭發(fā)幾乎掉光了，看見(jiàn)姐姐這個(gè)樣子，我的心里非常難受，每次我去看姐姐的時(shí)候，姐姐總是面帶微笑地迎接我關(guān)心的問(wèn)著我的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)到哪一課了，數(shù)學(xué)學(xué)到哪一課了，有沒(méi)有不會(huì)做的題。從她的神態(tài)來(lái)看，完全不像得過(guò)骨癌的人，我看見(jiàn)了在姐姐的枕頭邊放著初中幾何，可以看出，姐姐在治療的同時(shí)，還在復(fù)習(xí)功課。
雖然姐姐最后還是永久地離開(kāi)了世界，但從她的身上表現(xiàn)出了生命的頑強(qiáng)。由這，我感悟到了生命的頑強(qiáng)和脆弱，有時(shí)候它脆弱得不堪一擊，有時(shí)候卻頑強(qiáng)得超乎我們的想象，在困難面前，我們應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和生命力！
歌頌生命的作文8
一天晚上，我坐在桌子前，“加班”拼明天的作業(yè)。
突然，一只自不量力的蟲(chóng)子爬了過(guò)來(lái)，在本子上爬來(lái)爬去。它把我激怒了，我一把抓住了這個(gè)小東西的觸須，拎了起來(lái)。我剛要把它殺死，而我卻被它的行為震驚了：它用力地伸縮著它的身體，拼命掙扎，可是，我卻感覺(jué)很有趣。它像個(gè)秋千似的來(lái)回?cái)[，好玩得很。突然，我感到一股生命力在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明，它的求生欲望讓我震驚！我忍不住，剛要放它，它的觸須突然斷了，它摔了下去�？墒俏乙徊恍⌒模堰@個(gè)可憐的小生命踩了個(gè)稀巴爛！
被我救過(guò)的小生命是幸運(yùn)的，而這一個(gè)是倒霉的。生命是有限的，但我們可以選擇怎么樣使用它，所以，我要讓我有限的生命顯示出無(wú)限光彩和價(jià)值。
歌頌生命的作文9
我常常想，生命是什么哩？
一天，我在路上散步，無(wú)意間看見(jiàn)一只小螞蟻正在搬食物，非常吃力，于是我想幫它搬食物，可這小家伙真是狗咬呂洞賓－－不識(shí)好人心，它還反咬我一口，我生氣極了，伸手就把它捉住了，只要我的手指稍一用勁，它就會(huì)被我捏死，但它掙扎著，拼命地?cái)[動(dòng)著觸角，身體搖擺著，愈發(fā)的厲害，沒(méi)有一絲放棄。我立刻感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，螞蟻那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。
院子里的小草被一群頑皮的孩子燒成了“黑頭”，看樣子已經(jīng)奄奄一息了�？稍诘诙甏禾欤@些小草竟然又從堅(jiān)硬的土壤里探出了小腦袋，這小草是多么頑強(qiáng)�。≌媸恰耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”
雖然生命短暫，但有限的生命可以體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必需對(duì)自己負(fù)責(zé)。于是，我暗暗下定決心：一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更有意義，更加多姿多彩！
歌頌生命的作文10
在我們的生活中，有很多事物都在默默無(wú)聞地為人類(lèi)犧牲，做奉獻(xiàn)。蠟燭就是其中一個(gè)。
朋友，當(dāng)你在黑暗中漫步時(shí)，請(qǐng)別忘記它；當(dāng)你掙扎不息的時(shí)候，別忘記它。它——蠟燭。它可幫你從蒙朧中蘇醒過(guò)來(lái)，從黑暗中尋找它，它卻無(wú)聲地去了。
它并不想做一支生命短暫的蠟燭，造燭人選擇了它。當(dāng)它流淚時(shí)，也就意味著它的生命就要結(jié)束了。它光榮地犧牲了！我愛(ài)它的光芒，但我怕它燃燒，我怕它痛苦。
它痛苦，它悲傷，它流淚，但這樣并不代表它不愛(ài)奉獻(xiàn)，不愛(ài)折磨。它會(huì)把你從黑暗中解救出來(lái)，把你從悲傷帶到快樂(lè)。
花兒枯敗了，還有第二次生命，草兒干枯了，還有許多再生的機(jī)會(huì)。蠟燭燃燒成灰就再?zèng)]有再生的機(jī)會(huì)了！
蠟燭是光榮犧牲的象征，像邱少云，李繼光，雷鋒等都具有蠟燭的品格和精神。
蠟燭，在流淚的蠟燭，我愛(ài)你的光芒，更愛(ài)你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！
歌頌生命的作文11
你知道什么是生命嗎？我們身邊處處都有生命。
有一次，我在小區(qū)里看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)，我饒有興致地把它捉住了放在籠子里�？墒沁@只小鳥(niǎo)一刻也不消停，砰砰作響，不像叔叔家的鳥(niǎo)兒那么安靜、體閑。讓我午睡都不能安睡。我只好下床去看，只見(jiàn)鳥(niǎo)兒翅膀上的羽毛都掉了一地。我此時(shí)難受及了，我忍不住放了那只鳥(niǎo)兒。
冬天，外面下著大雪。屋里暖洋洋的。我朝雪中望去卻看見(jiàn)一棵樹(shù)上長(zhǎng)著黃色小花，仔細(xì)一看原來(lái)是臘梅花開(kāi)了。它們從樹(shù)枝中鉆出來(lái)，好像在跟白色的世界問(wèn)好呢。小雪花給臘梅戴上了一頂白色的小帽子。那就是生命的意義吧。
許多殘疾人，他們身處逆境卻比那些身體健全的人活得有價(jià)值。像海倫·凱勒雖然雙眼失明，但她卻熱愛(ài)著生活、珍惜著自已的生命
我想生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨無(wú)論你遇到了什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。
歌頌生命的作文12
有感在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，我讀了《生命生命》這篇文章，使我明白了生命的意義。
這篇文章圍繞生命是什么，結(jié)合生活中的幾件小事展示了生命的意義，表達(dá)了作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。和作者比起來(lái)，我們身體條件比她好，生活條件比她好。可我以前卻讓生命白白流失過(guò)......
記得一年級(jí)時(shí)，我對(duì)學(xué)校繁多的作業(yè)還不太適應(yīng)。有一次，晚上的作業(yè)有8個(gè)，我面對(duì)那些題目，頭都大了，干脆就不做了吧。于是，我放下筆，去沙發(fā)上坐了下來(lái)，看起了電視，正好在放《東方神娃》，便美滋滋的看起來(lái)。7點(diǎn)30分一到，就要睡覺(jué)，這是我家雷打不動(dòng)的規(guī)定。作業(yè)嘛，只有第2天早上補(bǔ)了！第2天早上5點(diǎn)起床，補(bǔ)啊補(bǔ)，補(bǔ)到7點(diǎn)30分去上學(xué)，連早飯都沒(méi)吃！在學(xué)校里，老師上課，我睡覺(jué)，一天的功課都落下了，你說(shuō)，這是不是讓生命中最寶貴的時(shí)間流逝了嗎？
讀到這里，你們的小腦瓜開(kāi)竅了沒(méi)？生命的意義在于熱愛(ài)生命呀！懂了吧！
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