葛安榮魚(yú)禍讀后感

時(shí)間:2023-05-02 06:22:25 讀后感范文 我要投稿
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葛安榮魚(yú)禍讀后感范文

  認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的葛安榮魚(yú)禍讀后感范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

葛安榮魚(yú)禍讀后感范文

  每次讀到葛安榮老師的小說(shuō),都會(huì)被一股獨(dú)有的魅力深深吸引。每次回想葛老師的文章,那些字句,那些人物,依舊凹凸分明、鮮活生動(dòng)!

  因?yàn)槲腋赣H也是鄉(xiāng)間叉魚(yú)的高手,小時(shí)候我喜歡看他叉魚(yú),喜歡吃他叉到的魚(yú)。看到葛老師的《魚(yú)禍》,喜歡讀也就不奇怪了。

  《魚(yú)禍》和葛老師的眾多小說(shuō)一樣,挾帶著撲面而來(lái)的鄉(xiāng)土氣息。仿佛一來(lái)到鄉(xiāng)村便是遍野的青翠,一讀《魚(yú)禍》便是熟悉的俗語(yǔ)、俚語(yǔ)。從小說(shuō)開(kāi)頭的"大路朝天,各走半邊"、"一事不順事事不順,白天出門(mén)遇見(jiàn)鬼",到小說(shuō)最后的"奇了大怪了"、"長(zhǎng)翅膀活活飛走",這些老百姓嘴里常說(shuō)的話語(yǔ)輕巧自如地掉在了紙上,落進(jìn)了小說(shuō)里。真像是堆放在村頭的瓦礫,有人用來(lái)打水漂,有人用來(lái)鋪路,有人用來(lái)墊墻角……而葛老師隨手拈來(lái),就把它們打磨成一顆顆耐用的棋子,巧妙安排到了他的小說(shuō)棋盤(pán)里。"現(xiàn)在,他手握五齒魚(yú)叉半天不動(dòng),像天花塘邊一棵老樹(shù)默默豎立,一頭癡發(fā)任春風(fēng)漫卷。"任春風(fēng)漫卷的是一頭"癡發(fā)",不是一頭"亂發(fā)".鄉(xiāng)人常說(shuō)"呆人生癡發(fā)",又有說(shuō)人迷戀發(fā)呆失神的狀態(tài)為"發(fā)癡",這一頭"癡發(fā)"于不經(jīng)意間,讓讀者感受到了這個(gè)默守塘邊的叉魚(yú)翁形象,而且鮮明傳神,難以磨滅。其中的精妙,真是"只可意會(huì),不可言傳"!往下讀,"黑魚(yú)戀窩死,他腦海中蹦跳出一句絕命諺語(yǔ)。"沒(méi)錯(cuò),"黑魚(yú)戀窩死"是句諺語(yǔ),可是為何"絕命"?再往下讀,"黑魚(yú)戀窩死,人戀親情累。"由魚(yú)及人,葛老師賦予這句諺語(yǔ)新的含義,層層遞進(jìn),為小說(shuō)內(nèi)容推波助瀾。也許葛老師的確有只金手指吧,能將村邊常見(jiàn)的瓦礫點(diǎn)石成金!

  我一邊讀《魚(yú)禍》一邊回想我父親叉魚(yú)的情景,《魚(yú)禍》中的叉魚(yú)翁果然也是高手!他靜靜守候很有耐心,根據(jù)水中冒泡判斷搜索,"再狡猾的黑魚(yú)也逃不過(guò)他的眼睛".鯰魚(yú)是"呆頭老二",黑魚(yú)"雖兇悍狡黠,卻生性膽小柔弱","魚(yú)秧是它們的命",這護(hù)犢之心竟成為了黑魚(yú)的致命弱點(diǎn)。黑魚(yú)似乎還是小時(shí)候看到的黑魚(yú),叉魚(yú)翁還是和我父親一樣的叉魚(yú)翁嗎?"一個(gè)單位一個(gè)天花塘,水大了,什么樣的魚(yú)都有。"由魚(yú)塘聯(lián)想到單位,"新主任就是一條雜魚(yú)","年紀(jì)一大把了,連到手的優(yōu)秀都像竹簍里的魚(yú)跳進(jìn)河里跑掉。"難怪,"這里沒(méi)有喧鬧和紛爭(zhēng)","他只和魚(yú)較勁,他好久沒(méi)有這樣的心情了。"叉魚(yú)翁來(lái)叉魚(yú),不僅僅是為魚(yú),更為的是心情吧?"一個(gè)家庭像一個(gè)魚(yú)窩",由魚(yú)想到家,老婆——"除了笑還是笑,死魚(yú)一條",自己——"氣得像條被叉上岸的魚(yú)",兒女——"小魚(yú)秧養(yǎng)大了,肥了,見(jiàn)到魚(yú)食你爭(zhēng)我?jiàn)Z,遇見(jiàn)活水個(gè)個(gè)朝上躥跳,誰(shuí)管誰(shuí)。"比喻巧妙,結(jié)合緊密,叉魚(yú)翁的生活狀況漫不經(jīng)心顯山露水了。從鄉(xiāng)土氣息里流出了時(shí)代氣息,這是一個(gè)活在當(dāng)下的叉魚(yú)翁,他是一個(gè)與眾不同的叉魚(yú)翁,又是一個(gè)和許多叉魚(yú)翁一樣的叉魚(yú)翁!也許,我們會(huì)在安置小區(qū)或者菜市場(chǎng)或者魚(yú)塘邊碰到他們嗎?能像葛老師那樣關(guān)注他們嗎?"大路朝天,各走半邊。"鮮活的魅力來(lái)自生活,寫(xiě)作者則需要"大路朝天,關(guān)注兩邊"吧!

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