《秋天》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《秋天》讀后感，歡迎大家分享。
《秋天》讀后感1
今天我們學(xué)習(xí)了我國(guó)一位詩(shī)人——王宜振的作品《秋天》。文中作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把秋風(fēng)擬人化為孩子，說(shuō)他在田野里打滾，說(shuō)他在小路上奔跑，秋風(fēng)那調(diào)皮的樣子在作者的筆下活靈活現(xiàn)。
文中還寫到了秋實(shí)，即秋天是豐收的季節(jié)。寫到了金黃的稻穗，成熟的向日葵，五彩繽紛的野菊花，黃澄澄的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉的高粱。邊讀邊想像，眼前出現(xiàn)了一派豐收祥和的景象。
秋確是美好的，因?yàn)樗兴{(lán)似玻璃白如棉花的藍(lán)天白云；有一望無(wú)際香飄四野的莊稼；有那紅如火燦若霞的楓林；還有那…數(shù)不勝數(shù)美的故事，可再怎么美好的事物也會(huì)有灰暗的一面，秋天也是如此，它有秋風(fēng)掃落葉的悲涼；有寒風(fēng)凜冽失意的痛苦；有百花凋零的悲哀傷感。
是啊，秋天到底是怎樣的呢？我認(rèn)為，這不在于它自身顯示的，而在于我們的眼睛，上帝賜予我們每人一雙眼睛，它是獨(dú)特的，正如“世間沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉一樣”。不然，為何有了杜牧的“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，又出現(xiàn)杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”呢？確實(shí)，有的人被上帝賦予了探索求知的.雙眼，于是走向了成功之路；但有的人失去聰慧的雙眼，仍能勇猛直前，跌跌撞撞上了成功之路，為什么呢？
其實(shí)，僅有觀察的眼睛是不夠的，更重要的是堅(jiān)強(qiáng)不屈的上進(jìn)心。它是生命的支柱，是輝煌人生的起點(diǎn)。擁有它，才會(huì)沖破一切束縛，飛速地在成功之路上沖刺，直至生命的終點(diǎn)。
愿每人都擁有一顆堅(jiān)不可摧、勇往直前的上進(jìn)心！
《秋天》讀后感2
《秋天》的作者是王宜振，這兩首詩(shī)歌寫秋天，充滿著童真童趣。
在秋高氣爽，碩果累累的季節(jié)里，老師和我們一起反復(fù)誦讀了《秋天》這首詩(shī)歌。每一次吟誦，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出美麗的畫(huà)卷……
清晨，白蒙蒙一片，似薄紗籠罩的田野，好像給水稻最后的滋潤(rùn)。太陽(yáng)出來(lái)了，金黃飽滿的稻穗低著頭，把稻稈壓彎了，掛在谷粒上好似珍珠的露珠在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮。一陣風(fēng)吹來(lái)，金浪翻涌，耳邊傳來(lái)了沙沙的聲音。再放眼遠(yuǎn)眺，一望無(wú)垠的田野里，收割機(jī)不停地忙碌，隆隆的機(jī)器聲和沙沙的金波翻涌聲交織在一起，湊響了一曲歡樂(lè)的豐收贊歌。
還沒(méi)等我欣賞夠，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)惹人喜愛(ài)的果園。一棵棵披著或濃或淡綠裝的果樹(shù)上有的掛滿了紅彤彤的蘋果，有的掛滿了黃澄澄的梨，有的掛滿了胖娃娃似的石榴，有的掛滿了晶瑩透亮的葡萄……
正當(dāng)我陶醉在豐收的喜悅里時(shí)，又送來(lái)了一陣陣濃濃的桂花香味。它清芬襲人，濃香遠(yuǎn)逸，它那獨(dú)特的帶有一絲甜蜜的幽香，把人帶進(jìn)了美妙的世界……這時(shí)，我再也按捺不住內(nèi)心的歡喜，情不自禁地又一遍吟誦起：走在秋天，秋天的太陽(yáng)更紅更嬌；走在秋天，秋天的空氣更甜更好……
詩(shī)人讓自己直接變成了自然與世界的發(fā)聲器官，對(duì)于詩(shī)歌的癡迷讓詩(shī)人與世界成為一個(gè)統(tǒng)一體。這里與其說(shuō)王宜振先生具有這種超自然的詩(shī)歌構(gòu)造能力，倒不如說(shuō)對(duì)于世界的.愛(ài)使他獲得了這種超越常人的能力。像這個(gè)世界一樣，他時(shí)常用詩(shī)歌的形式帶給我們驚喜。
王宜振的詩(shī)歌能夠以一種對(duì)世界崇敬的心去寫，因?yàn)樗麑?duì)世界心存敬畏。他的詩(shī)寫給那些心存敬畏之心的人，也是寫給那些具有一顆孩子一般純真的心靈的人看的。在這樣的詩(shī)歌面前，只有讓自己矮下來(lái)，再矮下來(lái)，才能聽(tīng)到內(nèi)部的聲音——像傾聽(tīng)草叢內(nèi)部的聲音，像傾聽(tīng)來(lái)自黑夜的消息。
它決定著大地以怎樣的方式呈現(xiàn)秘密。我們的目光不能高過(guò)它的目光，像樹(shù)梢無(wú)法高過(guò)太陽(yáng)�？梢哉f(shuō)他的詩(shī)歌是至情所致，王宜振的詩(shī)歌拒絕俯視的閱讀姿勢(shì)和寫作姿勢(shì)，他的寫作姿勢(shì)是心靈向上的仰視。
表現(xiàn)了王宜振對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情；表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
《秋天》讀后感3
今天我們學(xué)習(xí)了山東詩(shī)人王宜振的詩(shī)歌《秋天》，那調(diào)皮的調(diào)子讓我欣喜，好像回到了童年，一望無(wú)邊的稻田里，到處彌漫著豐收的馨香。在朦朧中似乎看到自己兒時(shí)的伙伴在稻田中玩耍。
一陣陣風(fēng)兒吹來(lái)，稻香撲鼻，如酒醇香。大人們?cè)谶@金黃里，收獲著辛勞的喜悅，孩子們?cè)谶@豐收里蹦著跳著，逮著螞蚱，受著大人的感染，我們同樂(lè)在一片金黃里。
然而，這一切似乎是有著農(nóng)村生活積淀的孩子才能有這樣的'共鳴，然而面對(duì)我們這些甚至沒(méi)有看到過(guò)那一片金黃的孩子呢？我該如何讓孩子們跟我產(chǎn)生共鳴呢？沒(méi)有生活積淀，我想起了我們的知識(shí)積淀，相信，有了從《秋游》中得來(lái)的樂(lè)趣，有了從《北大荒的秋天》中得來(lái)的知識(shí)，有了《但愿人長(zhǎng)久》和“湖光秋月”“峨眉山月半輪秋”的呼喚，孩子們會(huì)跟我來(lái)到這正在經(jīng)歷著的秋天里感受這萬(wàn)物枯榮，感受這沉甸甸的收獲的。
詩(shī)的語(yǔ)言讓孩子們喜愛(ài)，它不那么長(zhǎng)，不那么拗口，也不那么難記，里面還有那么多的反復(fù)，那么接近他們的話語(yǔ)，那就讓這詩(shī)一般的語(yǔ)言去感染孩子吧，讓他們?cè)谶@秋風(fēng)秋光秋景中享受生活吧。同學(xué)們也被他那充滿童真童趣的語(yǔ)言深深吸引住了，我答應(yīng)孩子在本周的閱讀課上欣賞他的其他詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶給我們的美麗！
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