讀書的讀后感
認真品味一部名著后，大家心中一定有不少感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的讀書的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書的讀后感1
初次看到《給幼兒教師的建議》這一書名時，第一感覺內容可能是條條框框枯燥無味，讀后才知該書的引人入勝之處。該書的作者們以與幼兒教師對話的視角來編寫書中的內容。本書中所搜集的文章都是由幼兒園一線教師撰寫的，有的是日常工作的經驗提升，有的是與孩子之間發(fā)生的點點滴滴，有的是關于教學的體會和反思，有的是對家長，對班主任的，甚至是對自己工作的反思……讀后感覺有很多共鳴的地方，并且在書中也找到了自己的影子。
在書中，我最喜歡的是第一輯“向孩子張開你的懷抱”中的——-做一名美麗的幼兒教師。契訶夫說過：“人的一切應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想�！庇變航處煹囊磺幸矐撌敲利惖�。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細節(jié)中學到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。幼兒教師不僅要儀表美，還要語言美、行為美、心靈美。當你睜大雙眼尋求美的時候，請相信那些簡單做事，認真做人，并享受著充實而美麗的日子的幼兒教師是最美麗的一道風景。
其實，任何工作不可能一帆風順總會有困難和矛盾出現，會有煩惱和不快產生。只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成一個快樂的人，就象有人說的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂得天使。如何才能從孩子身上獲得辛福感呢？我認為在工作中，以欣賞、審美的眼光看待每一位幼兒，不要把幼兒看成是自己的教育對象。我們應該以欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的閃光點，在工作中以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往，而不是建立在工作關系上的，這種交往是不平等的.、沒有感情的，長此以往，幼兒就會對老師產生幾分畏懼，對老師敬而遠之，并封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想這樣缺少與幼兒心與心的交流，幼兒教師也沒有什么幸福可言了。因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發(fā)現幸福和快樂就在自己的身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會令老師體驗到和孩子一起成長的幸福。
作為一名幼兒教師，如果我們在工作中都能夠擠出一點時間去閱讀、去反思、去提升自己各方面的能力，學會關愛、學會對話、學會合作，那么，我們將會收獲無窮的樂趣。
讀書的讀后感2
由瑪格麗特米切爾著作的長篇小說《飄》，反映了美國南北戰(zhàn)爭時期南方貴族的生活。
這部作品塑造了一位具有叛逆性格喬治亞貴族女性斯嘉麗，講述了她與朋友、家人、情人在美國南北戰(zhàn)爭前、內戰(zhàn)爆發(fā)期間、以及戰(zhàn)后重建時期的生活；同時也講述了斯嘉麗與白瑞德之間的愛情故事。
整個故事情節(jié)中，最令我感動的是亞特蘭大淪陷時，斯嘉麗逃往塔拉莊園的那一段。1864年8月，亞特蘭大淪陷之際，韓媚蘭臨盆在即，斯嘉麗不顧自己的安危，留下來為其接生。在北軍進程之前，白瑞德護送斯嘉麗和韓媚蘭母子出城回塔拉莊園。途中，白瑞德參加南軍，讓斯嘉麗獨自駕著馬車護送韓媚蘭母子趕回塔拉莊園。在這段漫長的逃亡之路中，充滿了坎坷與艱辛，斯嘉麗隨時都有可能被路上突然冒出來的北軍或劫匪殘害，但憑借著自己的智慧與勇氣以及愛爾蘭人特有的強悍品質，斯嘉麗終于戰(zhàn)勝了困難挺起來了，帶著媚蘭母子安全回到了塔拉莊園。這段讓人揪心的逃亡歷程讓人著實佩服斯嘉麗的偉大與不凡。
體現了斯嘉麗強悍女性本色的還有她極強的責任心。在遭到北軍洗劫之后，斯嘉麗的母親去世，父親連自己的女兒都認不出來了，兩個妹妹有重病在床，沒有食物。此時，19歲的斯嘉麗獨自扛起了全家人的生活重擔。她心底里有個強烈的愿望，她要靠自己的雙手重振塔拉莊園昔日風采�？吹竭@里，我不由的熱血沸騰，心潮澎湃，對這位偉大的女性肅然起敬。
本篇小說最成功的`地方應該是在對人物的性格特征方面的刻畫。斯嘉麗，在那個戰(zhàn)亂紛爭的年代，作為一名手無縛雞之力的女性，能為自己的土地爭取到最大的利益，除了聰敏、智慧、還有勇氣、毅力與責任心。她具有頑強的生命力，不管在什么困境中都能生存。她不完全依賴于男人，是個積極進取且新手承諾的女性。當然，僅有有點而沒有缺點的認識不完整的，也是不存在的，本篇小說中最引人注目的還有她身上所暴露出來的人性的缺點。她自私、虛榮和冷漠等，讓我們感覺這個人物形象很真實，雖然“不完美”，但卻很豐滿。再說白瑞德，他的男性形象被許多女性所推崇，這主要歸功于他對待感情的執(zhí)著。他是個有政治主見、立場堅定的男人，但又不忘本。他表現玩世不恭，愛一個人卻智與感情，冷酷與柔情的沖突，在他身上表現為矛盾的統(tǒng)一體。因此，白瑞德這個男一號的形象塑造的也相當“完美”。從這篇小說中，我們不僅要學會如何的面對殘酷的現實生活，用自己的智慧與毅力去處理生活中遇到的挑戰(zhàn)與困難，還要學會珍惜身邊的人對我們付出的感情，不要失去之后才懂得珍惜，到那時，悔之晚矣。因此，珍惜現在所擁有的每一分來自他人的唉，也盡量用自己愛去回報愛我們的每一個人，不要讓自己的生命留下過多的遺憾。
讀書的讀后感3
愛是人類最樸素的情感，也是窮盡無數文字無法準確刻劃的情感。有愛的人生是幸福的，無愛的人生未必不幸。在幸福與不幸之間，為文人騷客留下了創(chuàng)作的空間。
進入現代化，生活節(jié)奏就如同一枚離弦之箭，越飛越快、越飛越高。當目光只鎖定靶心時，是無法對弓弦有一絲一毫的情感。經典的作品作為弓弦，被人所敬畏是必然的，不過隱藏在敬畏之下的是懶惰與焦慮。讀者只愿意花極少的時間去獲得極多的知識容量�！蹲x書就是回家》雖然在某種程度上勾挑起我們對于經典作品的渴望，但我們已經無法回到一個寧靜的環(huán)境，讀書、悟理。
由于選錄的十一部以情感為主題且有影響力的作品，并不是一人所創(chuàng)，而是采取了眾籌的方式，難免在風格、意味、品質上存在顯而易見的差異。有些作品，假使你只知道書名，卻從來沒有見過內在的文字，僅憑閱讀愛好者的解讀，仍然覺得這是一種無奈，沒有脈絡的故事并不能激起內心的波瀾，更不要說有助于我們精神大廈的構筑。
坦率地說，對于《讀書就是回家》所選錄的作品，我們并非一無所知，至少從此前的教育與閱讀中知之一二，雖然說不清楚故事中人物的名稱乃至性格，但對于它們所代表的社會意義多半還是先于文字所感知。尤其是關于活著的意義，不是單純地為了在愛的名義下互相取暖，而是讓利己的前提下做到利他，讓世界因為你我的相識、相知、相融而燦爛。
《讀書就是回家》的特色就是將歷時般的存在以同時代的文學習性加以剖析，盡管我們無能為力去回到作品寫作的.時代，但是不妨，因為我們有想象力。聯(lián)想當下自己的遭遇，對于故事的是是非非、恩恩怨怨至少有現代人的判斷，即使仍然不免公說公有理、婆說婆有理。
宏大的計劃，其“宏大”二字不在于文字的堆砌，而在于氛圍的營造。于杭州西溪一畔，構筑一個遠離電子產品的環(huán)境，讓讀書之人有機會摒棄一切世俗的侵擾，與書中的人物對話，無論是真實的交往，還是虛幻的溝通，總有一種情感是值得紀念的，我們真的能做到站在對方的角度去看世界、想問題、做決策。
勇敢地邁出第一步，是所有事件最為重要的。每個人在某一瞬間可以邂逅愛情，走進婚姻，但并非所有人都能因愛情而歡樂、因婚姻而幸福，畢竟于三千弱水之中取一瓢飲，既需要放棄的勇氣，也需要選擇的智慧。
讀書的讀后感4
今天我有幸讀了《范仲淹勤奮讀書》這篇文章，范仲淹這種自強不息，勤奮好學的精神深深地感動著我，我的心情久久不能平靜。 文中講到范仲淹幼年喪父，母親很窮，就改嫁到了朱家。范仲淹只好跑到寺院的僧房去讀書。在寺廟讀書期間，范仲淹把自己關在屋內足不出戶，手不釋卷，通宵達旦地讀書。由于生活十分艱苦，每天晚上他用糙米煮好一盆稀飯，等第二天早晨凝成凍后，用刀劃成四塊，早上吃兩塊，晚上再吃兩塊，沒有菜就切一些腌菜下飯。雖然生活如此艱苦，但是他毫無怨言，仍然刻苦學習。
相比之下，我們現在的生活比以前不知好上多少倍。我們住在高大的樓房里，一日三餐離不開魚肉。每天坐在寬敞明亮的教室里讀書，甚至到多媒體教室上課。照理說，我們更應該比范仲淹還勤奮學習才對。但是我們并沒有這么做。比如我們班一些同學上課的時候沒有專心聽課，一會兒東張西望，一會兒嘰嘰查查說個不停；下課鈴還沒響完人早已沖出了教室；放晚學回到家后書包還沒放好就迫不及待地打開電視了。當然，在我們班也有勤奮學習的同學。他們家境也并不是很好，可他們每天都會認真看書，就連下課的時間也不放過，成績一直名列前茅。在同樣的環(huán)境里，有的人學習認真，作業(yè)書寫工整漂亮。而有的人整天無所事事，作業(yè)本干干凈凈一字不寫。這都是因為懶。 當我讀到“范仲淹長大后，他離家去應天府的南都學舍讀書。白天、深夜，他都認真讀書。5年的時間里，他不曾脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡就把水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到太陽偏西才吃一點兒東西。就這樣他領悟了六經的主旨�！边@時，我又聯(lián)想到我們這些寄宿生。我們學校有十幾個寄宿生，一個學期除了放假外，吃住都在學校。白天吃飯有食堂阿姨煮，冷天洗澡有老師幫燒水，晚上有老師看護，自己可以安心地學習。但是我們并沒有好好學習，而是整天老想著怎么玩，怎么花自己的零用錢。每天吃完飯后沒有及時寫作業(yè)，晚上自習的時候還在教室里大聲說話，有時還搞小動作，老師說了還不聽。我們與范仲淹相比，我們差得太遠了。
通過學習這篇文章后，我決心改掉自己的壞習慣，爭取做個勤奮好學的孩子。上課專心聽課，積極發(fā)言，按時完成學習任務�？沼鄷r間多看課外書。我相信經過努力，我會變得越來越好，將來一定成為祖國的有用之才。
指導老師評語:
本文的小作者用簡練的語言介紹《范仲淹勤奮讀書》這篇文章的故事大概，抓住故事的`宗旨——自強不息，勤奮好學，再聯(lián)系自己的生活學習實際，抒發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)：“我決心改掉自己的壞習慣，爭取做個勤奮好學的孩子�！弊x中有思，讀中有感，讀感結合。全文敘述流暢，體會深刻，而又順理成章，是一篇很好的讀后感。
讀書的讀后感5
《我躺在波浪上讀書》是一篇集科普與記事與一體的課文，也是一篇饒有趣味的游記。文章按游覽歷程記敘了所見所聞，課文還揭示了一個科學道理——鹽水比重大，所以浮力大。水中含鹽量越高，托浮力就越強。
自主支配學習時間，就意味著主動權在學生手里。學生根據實際情況和程序，參照教師給出的建議。自主支配時間，自由自在地學習，通過看、讀、聽、寫來掌握知識。例如：在本課的教學中，完成“作者在去死海的路上有什么樣的感受和見聞”這一環(huán)節(jié)時，我給了學生大量自主學習的空間。通過學生的品字讀句、理解感悟，使學生即領略到了死海的旖旎風景，也感受到了作者寫作的意圖。
授以學法，鼓勵創(chuàng)新。古人云“授人以魚”，不如“授人以漁”。也就是說，方法比知識更重要。為此，教師在教學過程中不僅要傳授知識，而且要教給學生科學的學習方法和思維方法。在此基礎上，教師還要鼓勵學生運用所掌握的學習方法和思維方法，并能根據自身特點，對其進行創(chuàng)新。
例如：在本課教學中，教師設置了一個話題作文的訓練環(huán)節(jié)，要求學生模仿文中作者介紹死海風景的特點，來介紹一下自己所難忘的所見所感。完成這一環(huán)節(jié)，前文方法的指導必不可少。正因為有了“漁”，所以這一環(huán)節(jié)的展開較為順利。
課內外知識的有機結合，既是文本知識的延伸，也是拓寬學生視野的最有效途徑。必須突破當前以理解和鞏固文本學習為目的的狹隘作業(yè)觀，改變以文本內容和書面形式為主的作業(yè)模式，依據學生發(fā)展的需要來設計作業(yè)的內容和形式。不要僅從作業(yè)后的結果看成效，還要從作業(yè)的過程看學生的其他方面的獲得。
可以指導學生走出課本、走出文本，去閱讀，去參觀、訪問、查閱資料……達到課本資源與社會、自然等生成資源的整合，讓學生在體驗生活和觀察社會時發(fā)現并感受生活的豐富多彩;同時重視觀察筆記(實驗筆記)、讀書筆記(包括讀后感)、日記(包括隨筆)、調查報告、編制學習小報、廣播記錄等多種作業(yè)形式的指導。教學中有這么一個環(huán)節(jié)：要求學生收集交流世界奇觀。由于課前師生共同參與，因而學生的.資料極其豐富，讓學生了解了更多的國門之外的奇觀，豐富了學生的積累。
當然，在光鮮的背后，仍有許多須改進的地方。
1、 師的點評過于蒼白。這需要師較深的文學底蘊，須在今后的教學中，不斷充實。
2、 中差生的照顧不夠均勻
3、對知識的重構過程，師的認識還太淺薄，更多的還是為教而教，為了完成教學任務，而實施教的過程。
“路漫漫兮其修遠矣，吾將上下而求索”。希望在不斷完善自己的同時，離好課的標準越來越近。
讀書的讀后感6
十一長假過去的很快，在游玩幾天后，剩下的是有些疲倦的身體，所以，看書成為我現在做的事情。
《讀書永無畢業(yè)》，這是我剛剛讀過的文章。作者葛劍雄，是復旦大學圖書館館長，前幾天我剛剛游逛了復旦大學，那里的學術氣息和青春氣息很吸引我。在這篇文章中，葛教授主要講述了為什么讀書、怎么讀好書、讀什么書這三大觀點。
葛教授認為通過讀書可以獲得知識、少走彎路以及畢業(yè)后閱讀可以成為人生樂趣。正所謂活到老，學到老。人生猶如一大課堂，社會就是知識的海洋，有學不完的知識，用不完的智慧。所以，人一輩子都要做學生，活到老，學到老；向書本 學，向他人學；從實踐中學，從社會中學；學知識，學做人。古人云，不進則退！如果放松學習，不充實自己的頭腦，就會變得空虛無聊，人生的質量就要打折扣。 對于怎么讀好書這個問題，葛教授認為不僅要讀懂作者隱藏在文字背后的含義，而且也不要盲信書本，要結合社會實踐來讀書。對一個學生來說,怎樣讀好書是一個很重要的問題,因為它直接導致了好的學習方法和學習效果�！皩W而時習之，不亦悅乎”。做一個讀書人，是在做一個幸福的人。自古以來，讀書是人生最大的樂事，立身以立學為先，立學以讀書為本。我們不但要讀書齋里的有字書，也要讀社會上的無字書。有些人喜歡讀書，酷愛一生，卻往往不因書而成就一生，而對讀書不是很感興趣的人，卻信奉一條：盡信書不如無書，了
解文字后面的意義，才能讀懂歷史與人生。
在告訴我們?yōu)槭裁醋x書和怎樣讀書后，葛教授還告訴我們要讀什么書？在信息爆炸的時代，讀書要有選擇；人的時間精力有限，不加節(jié)制的閱讀會適得其反；找到自己最適合的書，才能事半功倍。1952年諾貝爾文學獎得主莫里亞克曾說過：“告訴我，你讀了什么書，我就可以說出你的為人�！贝嗽捤陨跏恰＿^去人們常說“開卷有益”,其實,那是圖書緊缺時代的格言。在汗牛充棟的圖書海洋中,我們還是應該有選擇地讀書。讀什么,我們就會成為什么,就會形成怎樣的胃口。平庸的書,不僅耗費了我們許多黃金般的.時光,也讓我們的品味降低。
孟子說，盡信書，不如無書。如果完全依靠書本的知識，我覺得還不如暫時留段時間先不要看書，先到社會上去跟更多的人去溝通，也許會了解人生，理解人生，之后再來看有的書，就真正理解了書。
當生活開始回歸校園，當大家都在盲目、熾熱的投入各種技能培訓班時，我知道我能做的就是堅持自己所喜歡的事業(yè)。盡管我把它做的不是很優(yōu)秀但至少我也做的不壞，學生終究會畢業(yè)、但讀書永無畢業(yè)。
讀書的讀后感7
這個暑假我讀了一本叫《愛上讀書的妖怪》，這本書是由韓國的作家李相培寫得。
一天，一個破錢柜變成了妖怪，背著布袋在一棵柳樹下住了下來，剛住下，就去自己的主人家偷錢，柜子精抱著錢回到了柳樹的樹洞里，柜子精因為錢多，有兩個小弟為慕名而來，那就是筆記本精和掃帚精，柜子精只好收留他們倆了，后來有很多只狗用鼻子聞到了柜子精和筆記本精還有掃帚精那濃厚的`腥味，柜子精受不了了，就和掃帚精和筆記本精搬家了，剛到新家不久，又有很多只狗順著腥味過來了，柜子精只好出來打聽，不久，就打聽到了一片風水寶地，可是已經有人在上面蓋房子了，柜子精和那兩個小弟都很生氣，，于是晚上把搭好的柱子弄倒了，第二天，地主看見滿地碎石，覺得自己被鬼纏身了，于是把這塊風水寶地賣給了另一個人，當天晚上，柜子精又帶著兩個小弟搞破壞，把風水寶地弄得全是糞便，這個人覺得是鬼在搗亂，于是用低價賣給了一個學者，這個學者也聽說了這塊風水寶地鬧鬼的事情，晚上學者坐在長椅上，等著妖怪來，一陣冷風吹過，學者說：“你們來了�！比齻�妖怪發(fā)出陰險的笑聲，學者又說：“人們在這蓋房子，你們?yōu)槭裁丛谶@搗亂呢？”柜子精說：“這是我們妖怪的地盤�！睂W者說：“好吧！不過你們得回答我的問題“人不通古今”后面是什么�！比齻�妖怪都不知道，學者看到他們的樣子，說：“你們明晚8點鐘來這塊交上答案�！庇谑侨齻�妖怪到處詢問，筆記本精問一個女學生，女學生回答：“你們去找世宗大王，不過他已經去世了�！惫P記本精趕快給掃帚精和柜子精報告，柜子精說：“事不宜遲，我們趕快去找世宗大王�！比齻�妖怪坐上掃帚，去找世宗大王了，到了世宗大王的陵墓，三個妖怪給世宗大王說明了情況世宗大王給三個妖怪寫了答案，又給三個妖怪提出了條件，他們回去后給學者說了答案，學者又給三個妖怪提出了問題，他們三個不能再去問世宗大王了，他們到書店買完書后給了世宗大王，三個妖怪也開始喜歡讀書了，筆記本精教會了柜子精和掃帚精識字，當天晚上三個妖怪沒有回答初學者的問題，于是垂頭喪氣，但是三個妖怪可以讀書了，幾個月過去了，風水寶地還是一片荒地，三個妖怪打聽到了學者要蓋一個圖書館可以讀書的，但是沒錢，柜子精就把錢給了學者，學者把圖書館蓋成后，又給三個妖怪蓋了一個小閣樓，柜子精和筆記本精還有掃帚精很開心，因為可以讀書了。
這個故事真有趣，妖怪還喜歡讀書！
讀書的讀后感8
嚴歌苓是有名氣的華人海外作家，曾讀過她的《歸來》，當再次看到嚴歌苓這三個字的時候，我毫不猶豫地借來了這本《第九個寡婦》。這本書好就好在她站在客觀的立場上去描寫當時發(fā)生的事，還歷史的本來面目。寫出了一個令人可信可愛可嘆的農村婦女王葡萄的所作所為，一個講良心干實事豐滿的農村‘落后’婦女形象，展現在讀者面前，她不是‘高大全’式的人物而是個有些有肉的有思想的人物。
小說中的王葡萄做寡婦時才十四歲，她是公公孫懷清(孫二大)花兩袋面買回來的。當時才七歲當做童養(yǎng)媳買回來的，土改的時候王葡萄用她不屈不撓的精神，不可告人的目的，用一根筋腦子的思維，背回自己錯劃惡霸地主的公公孫懷清(被槍斃漏網的死刑犯)藏在地窖里幾十年伺候，這期間充滿險惡困難，糾結，擔驚受怕，不容易啊。
她為什么甘冒風險舍死救出她公公，是因為她公公與她有恩，她無父無母兄弟姐妹跟著人逃荒要飯到史村，七歲時被買回來養(yǎng)到十四歲與丈夫鐵腦圓房，要不早就餓死了。公公是個能人，種著五十畝地開油炸鋪做糕點，放債收糧，日子過得紅紅火火，拿著她當親閨女養(yǎng)，做人要有良心，王葡萄就這么想的，所以她就以這個良心做人報答公公。從解放前的小康到解放后的被清算斗爭，單干，互助組，人民公社她都經歷過，她是童養(yǎng)媳出身，并沒有與自己公公劃清界線，反而藏匿于地窖伺候公公，這一點就不簡單，難能可貴。
從單干單干，有米有面，到互助互助光喝糊糊，單干單干，油饃油面，互助互助補了又補，再到人民公社挨餓受凍差點餓死的經歷，王葡萄還是用自己的生活理念自己的處世信念，用她自己‘一根筋’的腦子思維，來看待各種各樣運動，有必要嗎?有意義嗎?來一個運動打到一批人，來一個運動老百姓折騰一回，斗來斗去何時了，所以王葡萄永遠是落后分子永遠是跟不上形勢的的人，她沒有崇高的理想去解放全人類，她連自己都吃不飽連自己的公公都保護不好，哪有心去解放別人。正是這種落后思想才保持了做人要有良心的'底線。
王葡萄用自己的信念自己的智慧自己的生活方式譜寫了一條與眾不同的生活道路。王葡萄不是個完人，她有七情六欲，她不做烈女，而是尋找自己心愛的男人，但是美好姻緣總是與她擦肩而過讓人惋惜，連她公公都惋惜，但她有個兒子還收養(yǎng)了一個知青留下的女兒，王葡萄還是好心有好報的。
讀書的讀后感9
（一）超越平庸，追求卓越
“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言�！本拖裎恼麻_頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好�！痹谏町斨杏泻芏嗍虑橐狡接�，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美�？蛇@樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。
“追求卓越，就是在盡一切能力在現有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界�！本永锓蛉瞬痪褪窃诒M一切能力在現有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發(fā)現鐳的嗎？我們生活在21世紀，沒有戰(zhàn)亂，沒有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現在要做的`就是利用優(yōu)越條件提高自己。
�。ǘ┚媲缶M善盡美
知足常樂的這種生活態(tài)度不應該是我們年輕人所擁有的，年輕人應該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學習工作時給自己制定一個更高的標準。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實感。
精益求精、盡善盡美，是對超越平庸、追求卓越的補充和完善，當我們考試得了99分全班第一的時候，我們不能沾沾自喜，滿足現狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。
把永遠追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標，就一定會成功！
在學習上，貴在堅持，在學習中要勤奮，要養(yǎng)成良好的學習習慣，珍惜美好的學習機會�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂W習是一種艱苦的勞動，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學習，所有的東西都是你學習得來的，什么東西都可以拿走，但你學習的過程和結果是拿不走的，為自己學習是最快樂，主動學習最帶勁兒。這樣最終才能走向成功。
讀書的讀后感10
記得曾有人說過，生活就像是在空中拋接五個球的游戲。五個球分別為：工作、家庭、友誼、健康和精神。除工作以外其余均為玻璃球，而單單只有工作是橡皮球，也就是說工作有無數次可以重新來過的機會，而其余的都有且僅僅只有一次機會，在看此書之前，我也一直信奉著這一點，而且牢牢堅信它是正確的，所以的一切排位都講工作放在了最后。其實不然，到如今真正工作以后，到如今讀過此書以后，到如今認真思考以后，才發(fā)現工作原來也是玻璃球。
�。ㄒ唬⿲崿F自我認定
實現自我認定不僅僅是認定自我，認定目前的工作，更是要認定工作是在為自己而工作，不能視為自己上司而工作，不能有著當一天和尚敲一天鐘的想法，這樣在工作時，決不會有激情四射的時候。畢竟我們還年輕。不能將工作僅僅視為解決我們生機，解決我們衣食住行，解決我們生活質量提高的途徑。工作可以填補我們生活當中很多空白，可以讓我們實現抱負。在日本，一位負責清掃星級酒店馬桶的阿姨，每次在洗完馬桶之后都會盛一杯清水喝下去，來檢驗自己的工作完美程度，而當時的她還是那棟樓里在其他人眼中是地位最卑微的，可是她卻不卑不亢，實現了自我認定，將自己的工作做到最好，最終成為了日本的郵政大臣。
�。ǘ⿲崿F自我承擔
自我承擔，就是在工作中要能夠做到發(fā)現問題自我總結、自我糾錯，而不是一味找借口推脫。在讀此書時也感觸頗深，記得不久前參加的惠山區(qū)紡織業(yè)工商聯(lián)會議，聽了許多公司老總在向大會抱怨、向政府抱怨，說公司經濟每況愈下，而如今政府又缺乏強而有力的政策支持；勞動力價格上漲加之流動性極大；海外訂單大量減少，等等，提及到了許多問題，而此時卻有一位成功的企業(yè)家老總提出“一切問題的'發(fā)生究其根本原因首先應當是自我，必須勇于承擔責任，以飽滿的激情進行下一步工作，不斷完善自我提升功能。傳統(tǒng)產業(yè)要尋求進一步發(fā)展必須通過自主開發(fā)、提高產品附加值、延長產業(yè)鏈、打造核心品牌來實現�！�
�。ㄈ⿲崿F自我提升
“如果你有智慧，請你拿出智慧；如果你缺少智慧，請你流汗；如果你缺少智慧，又不愿意流汗，那么請你離開本單位�！边@是國外一家公司的訓練口號。這告訴了我們要實現自我提升。未來，是靠自己闖出來的，有時也是逼出來的。有人曾說假如上帝把所有的門都關上了，還有一扇窗子為你開著；如果連窗子也關上了那還有堵薄墻讓你去鑿。你說咖啡本來是苦的，加點糖和奶就變得香甜，但絕不能沒有苦味，否則就不是咖啡了——人生不也是如此嗎？對于年輕的我們而言，注重才能的積累遠比注重目前的薪水多少更重要，因為它是每個人最厚重的生存資本。
讀書的讀后感11
“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟�！鼻лd之下，重讀《出師表》，仍不禁為諸葛孔明的忠義所震撼，為他的遭遇而扼腕嘆息。近來易中天講“三國”，把“三國熱”又推向一個新的高點，我也來談談淺見吧。
諸葛孔明的神機妙算在《三國演義》中已經快被描寫得接近“神仙”的水平了，功高蓋主啊，劉備倒是深知諸葛亮沒有什么“打貓心腸”，放心的把江山交在他手中。面對劉禪這個毫無君主資質的主公，諸葛亮的鞠躬盡瘁最終也沒能為蜀地帶來什么長治久安，如果諸葛亮真的篡權奪位，會是什么樣的局面呢？有姜維，有費祎，應該比在劉禪手里好得多吧，雖然為天下文人所不齒，可是象曹操那樣的人不是也有很算多人去投奔、去依附嗎？諸葛亮當蜀郡之主，哈哈，想想也叫人興奮啊！可惜，諸葛亮永遠也不是司馬氏，永遠突不破文人的大防——忠。他的忠也應該有愚忠的成分在里面吧。其實，他應該忠于人民，而不是忠于君主，更可怕的是忠于一個死人。計劃沒有變化快，死守著對一個死人的承諾，對現實的生活來說是一個多么可怕的危險！�。�
歷史上，人們對于諸葛亮都有很高的評價。今天，本人斗膽也來談談我對諸葛亮的一些看法。
諸葛亮智。他是一個很有才華的人，他不但上知天文，下曉地理，而且精通戰(zhàn)術兵法，空城計就是一個絕佳的`例子。而他當年那篇肝膽照人、令人讀后感覺蕩氣回腸的《出師表》，更成為千古不朽的名篇佳作，流傳至今。實在是智！
諸葛亮神。他雖身在草廬之中，但卻十分注意觀察和分析當時的社會，對外界的形式了如指掌，且在劉備三顧茅廬之時，對當時的時局分析透徹，面面俱到。他甚至還能“呼風喚雨”借東風，仿佛天地萬物都為他所用。他用兵如神，運籌帷幄，能決勝于千里之外。實在是神！
諸葛亮義。他的一片丹心以求報答劉備的知遇之恩。因受到劉備三顧茅廬之恩，白帝城托孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，效死不渝，“鞠躬盡粹、
死而后已”這句歷史名言，不知影響了多少代人，成為多少名人志士的座右銘！他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業(yè)，為的就是報先帝的知遇之恩。實在是義！
“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟�！敝T葛亮唯一的遺憾恐怕就是沒能實現劉備的遺愿了吧。以諸葛亮的才華與聰慧，竟落得如此下場，實在是可悲��！人無完人，諸葛亮也確實有不足，但這又有什么關系呢？因為他實在是無愧于一個值得千秋贊頌的人。
越想越遠，就此擱筆了。
讀書的讀后感12
看《夏洛的網》這本書，是因為我第一次看到這么奇怪的書名。誰知，我竟被這本書深深地吸引了。
《夏洛的網》講述了一個關于友愛的故事。在朱克曼家的谷倉中，快樂的生活著一群小動物，其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真誠的友誼，但是，一個壞消息拓破了谷倉里的平靜，威爾伯在圣誕節(jié)將會被人殺死，做成熏肉火腿！就在威爾伯快要絕望時，夏洛，小蜘蛛夏洛卻說：“我救你�！庇谑�，夏洛在網上織出了被人類視為奇跡的文字，贊美威爾伯的文字，改變了威爾伯的命運，終于讓威爾伯在集市上贏得特別獎，和一個安祥的未來。可是，在這時，夏洛的生命也走到了盡頭??
夏洛只是一只小蜘蛛，它沒有力量反對人類的行為,但在它的朋友最傷心的時候，夏洛卻選擇了鼓勵與幫助,并沒有服從命運的安排，給予小豬威爾伯以溫暖、自信。當我讀到夏洛用自己的最后力量織出“謙卑”這兩個字時，我的眼眶濕潤了；當我看到夏洛與威爾伯永別時，我的淚止不住地流下來了；當我看到威爾伯全心全意地用愛呵護著夏洛的514個子女時，我哭了。我想，這才是真正的.友誼！
生活在21世紀的人，有些人已被金錢沖昏了頭腦，感情已經變得有些遲鈍、麻木，因為這些人已經很少有“夏洛與威爾伯”式的真摯友誼，已經不多見能讓我們感動一生的故事。人們已習慣在社會上爭權奪利，習慣了過著“人不為已，天誅地滅”的自私生活，（對于某些人而言）人與人之間的除了金錢外，有沒有感情已無所謂了。有時，動物真的比我們做得更好。
在作家的筆下，夏洛用蜘蛛絲織出了一張愛的大網。這充滿愛的網不僅挽救了小豬威爾伯的生命，還挽救了一些人快要冷漠的心，讓我們找回了無價的愛心。 讀了《夏洛的網》，我深深體會到了友愛的力量和友愛在夏洛與威爾伯心中所占的重要位置，感受到了一份真誠友誼的珍貴！同時，我也覺得十分慚愧，為了能夠快一點做完作業(yè)，好出去玩，總是對那些想讓我教教他們題目的同學說：“對不起，我現在要做作業(yè)，要不你去找XXX教你吧。”
與夏洛在生命的最后時刻還在努力幫助小豬威爾伯的這種精神境界相比，只不過舉手之勞的我卻不愿幫助同學，這不僅讓虛心求教的同學失望，也讓我感到自己的渺小。
讀了《夏洛的網》，我懂得了人與人之間要互相幫助，互相關心。友愛永遠無價！
讀書的讀后感13
“讀書有什么意義？甚至我們這一生有什么價值？”這本書委婉地用故事、用一節(jié)一節(jié)的課，來對自己的付出，做一個解釋，我可能還無法全部懂得里面的內容，無法全面理解，可能沒有經過，就沒有真正的所悟吧。
我原先對第八課怎樣選大學專業(yè)，并未抱有很大的興趣，直到我看到一篇文章上寫道：一家以色列的雜志社，對年齡超過60歲的人進行調查，發(fā)現其中有67%的對自己的工作不滿意，都是古稀花甲的老人，經歷了大風大浪，無數磨難，但卻超過半數的人會對自己的工作有所抱怨，甚至認為最平常的上班都會是一種痛苦。想想心里就感到一絲恐怖，怕自己將來也會掉進這無盡深淵，怕自己也要受到這殘酷的對心靈的折磨，背后都冒出了冷汗。
正如書上所說“選錯了專業(yè)，不但上學痛苦，找工作時又不忍心轉行，于是只好繼續(xù)痛苦下去。”事實如此，選錯了，然后將錯就錯，回頭路只會越來越難，越來越遙不可及，最后無論哪條，都是一種痛苦，于是沿著“老路”走下去，食之無味，棄之可惜，人生跟一場悲劇一般，沒有陽光去照耀。
“你在為誰讀書”看似這個和工作還有些區(qū)別，但其中也有千絲萬縷的關系，一個人，讀的書好，成績多，成功之門就大，不是說不學習者一定無所成，但其中的成功者，都是從門縫中鉆出來的，成功之門不可能是敞開著的。是誰，會敢拿自己的.未來下這個籌碼呢。
整本書通過幾章，從不同的方面，讓我們明白，讀書，是與自己，自己的未來密不可分的，而大學，更是學習知識的分水嶺，決定著未來的道路，一絲不同卻會完全改變一個人的命運。
專業(yè)對于社會來說，沒有好壞之分，只有對自己，能選出真正適合自己，喜歡學什么，就學什么，不要盲目跟風。社會上的專業(yè)是有冷門和熱門之分，但對于自己的興趣，才會有好壞之分，再冷門，對于自己只要熱愛，也能學得津津有味，日后也非不能大有所為。
人生就是由一道道選擇題組成，有些無關緊要，有些決定一生，讀書是一個選擇，怎樣讀書是一個選擇，往哪方面發(fā)展又是一個選擇，這些選擇是沒有標準答案的，只有了解了自己的興趣、天賦，合理的安排自己的人生，做最合適的自己，選擇最適合的道路。
這本書對我來說，忽遠忽近，好似就在身邊，又如毫無關聯(lián)，雖然現在并未能展現它的作用，但我相信，在將來，它會成為一盞明燈，當我需要時，我會點亮它，照亮我前進的道路。
讀書的讀后感14
最近，我總在為怎樣正確引導班級孩子閱讀課外書籍而發(fā)愁，班級讀書會ABC讀后感。
我想到書中去找答案，于是就在家里翻閱有關這方面的書，你別說還真巧，就在眾多的書堆里我發(fā)現了以前外出聽課買的《班級讀書會ABC》這本書，翻開厚重的第一頁，赫然幾行字印入眼簾——
瑯瑯書聲，朗朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程，親近母語，書香中國。
短短幾行字，氣勢之大，震憾了我，讓我不由地潛心讀下去。接下來的扉頁上面是一段溫暖的話：“用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己；讀吧，讓我們一起回家......."多么貼心的話語,它似一股無形的`力量,感召著我,繼續(xù)去研讀。我用了整整一個月的時間讀完了這本書。我非常佩服岳乃紅老師在“班級讀書會上”這條新路上的不懈跋涉。書中一些具體的做法、詳實的案例確實給了我許多的啟發(fā)，給懵懂的我指示了一條比較光明的道路。 我班也開展了讀書活動，我也深知閱讀對現在孩子的重要，但平時總覺得缺少時間，缺少精力，在方法上也不夠明確，讀后感《班級讀書會ABC讀后感》。閱讀岳乃紅老師的實踐感悟，收獲頗大，感受頗多：
她用十章的篇幅，大量的實例來闡述班級讀書會的種種好處，具體展示了組織和開展班級讀書會的方法與策略，既有理論上的建構，同時也有實踐操作層面的具體指導，是開展班級讀書會和指導兒童閱讀的教師必備用書。這本書讓我嘗試為孩子“大聲地朗讀”，更讓我知道在朗讀給孩子們聽時是有技巧的。首先要注意內容的篩選，我選擇了適合本班小朋友的年齡特點及認知水平的書，如：《咕嚕牛》、《城里最漂亮的巨人》、《小房子變大房子》等。一本書并不是所有內容都適合朗讀的，一定要選擇情節(jié)性比較強的內容，或與孩子們的生活關系較為緊密的故事。其次是注意朗讀技巧。我試著用體態(tài)語、改變自己的聲調或者改變音色，引起孩子們的興趣。在朗讀時還要不時讓孩子進行有效的討論，讓“思考”加入，讓班級讀書會更有深度。
閱讀完這本書，不僅讓我結識了許多兒童文學作品，真正愛上了童話故事，更讓我意識到了閱讀的重要性。正如梅子涵先生所說,閱讀如同一盞明燈，照亮孩子前進的路程。其次，讀完這本書，讓我更堅定了讀書的方向，讀一本好書是獲取知識的有效途徑。讀——有感——反思，一連串的行為變化會啟迪智慧的火花。這本《班級讀書會ABC》讓我從心里真正接受了它，我也想同孩子們一起，去暢游書海，讀經典的書，做有根的人！
讀書的讀后感15
《做個快樂的幼兒教師》一書，這本書向我們展示了如何提高自己的心理素質從而在思考中獲得快樂、在創(chuàng)造中體驗快樂、在表達中感受快樂。
從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉變，我們幼兒教師要享受快樂、體驗快樂�！敖洺？吹讲煌變簣@的教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，象工作如何緊張、家長如何難對付等……”看到這里，我也想到了自己，在幼教工作的這16個年頭了，也有不少的埋怨、嘮叨，感嘆工作過于煩瑣。但一味的抱怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質量�！跋硎芸鞓啡松敲總�人的權利，難道幼兒教師卻要被拒之門外，不！”是啊，正如著名學者戴爾所說：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！
1、在思考中獲得快樂
布萊希特說過：“思考是人類最大的快樂�！背蔀闀伎嫉挠變航處煟紫纫袑κ聵I(yè)的熱誠、積極思考的態(tài)度和自信心。書中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考和智慧充分的挖掘了出來。其中有一個“玩積塑”的.例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區(qū)角游戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂的游戲中，一起分享游戲的成功和快樂。是啊，在平時工作中，也會碰到不愿合作的孩子，這時如果放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當成朋友一般，向你敞開自己的心扉。
2、在創(chuàng)造中體驗快樂
做為幼兒教師要怎樣“創(chuàng)造”呢？“創(chuàng)造”離我們遠嗎？書中從以下三大點告訴我們如何創(chuàng)造：立志做會創(chuàng)造的幼兒教師、培養(yǎng)創(chuàng)造人格、提高創(chuàng)新能力。其實我們身邊也不乏有創(chuàng)造力的幼兒教師，有的老師有音樂和美術方面的創(chuàng)造力，有的會創(chuàng)編故事、兒歌，有的還會出很多的“好點子”，仔細的觀察，創(chuàng)造就在我們的身邊，我們一起去體驗創(chuàng)造的快樂吧！
3、在表達中感受快樂
書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受快樂。其實，看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的快樂呢？書中一個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、簡潔、新穎。著名的作家冰心說過：“很好的思想內容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈里的燭光，若是里面燭光很亮，這盞紗燈上的美麗圖畫，就會映射得纖毫畢現；若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色�！薄秾W記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也”。常讀、�？�、常思，這本書將一直陪伴著我、激勵著我，讓我們一起做個快樂的幼兒教師！
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