教師讀書筆記精選范文三篇
認真品味一部名著后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢？以下是小編整理的教師讀書筆記精選范文三篇，希望對大家有所幫助。
教師讀書筆記精選范文三篇1
寒假中，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化題目，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量進步三者間的辯證關(guān)系。如何進步教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進一步深化教育改革，能否實現(xiàn)跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思考：
首先《教師專業(yè)化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個思考,我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體長大的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)職員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，進步專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，取出課程的引人進勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的出發(fā)點，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠的終點;能最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學(xué)生一起沉醉于其中，熱愛于其中，出神進化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈翱翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?
20世紀80年代以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高出發(fā)點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專莢冬而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展碰到這樣幾個題目：教師只專注于自身專業(yè)的'局限思考;在觀念和經(jīng)驗上有錯覺;將質(zhì)量題目回因于學(xué)生、同行乃至外界;處理題目時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。
那么怎樣有效實施教師專業(yè)化?
學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
專業(yè)化水平的進步關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自臥冬活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審閱教學(xué)過程中的師生關(guān)系，精益求精教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。
20世紀80年代以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越熟悉到，進步教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷進步教師的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。
教師讀書筆記精選范文三篇2
這是一本介紹幼兒教師從初步形成到一步步走向?qū)I(yè)成長的書。書中從教師的專業(yè)化概念、幼兒教師的成長歷程、教師的職業(yè)道德與職業(yè)關(guān)系、走向?qū)I(yè)成熟以及做自身專業(yè)發(fā)展的主人等五大方面進行了詳細地論述與講解。
看了這本書印象最深刻的是第五章“走向?qū)I(yè)成熟”，可能是我覺得最符合我們我的實際，也是我們每位新教師所希望和渴求自己能夠盡快的走向?qū)I(yè)成熟吧。我仔細閱讀著每一字每一句，想從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經(jīng)驗，讓自己更專業(yè)更成熟。
感觸最深的是第五章的第一塊內(nèi)容：教師的專業(yè)成長==經(jīng)驗和反思。初任教師職業(yè)的新教師，成長為具有實踐智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累和科學(xué)的自我反思，以及外部的支持與協(xié)作，是內(nèi)外因素相互作用的結(jié)果。這樣，教師才能快速的進步和成長。
作為一個只有幾年教學(xué)經(jīng)驗的新老師來說，各方面都是處于學(xué)習(xí)階段，除了要管好孩子外，在上課方面也要經(jīng)常性的進行反思、總結(jié)、積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，我也深深地感受到自己存在著許多的不足。看了此書讓我明確行動研究對教師的成長有著巨大的作用，因為行動研究能把理論與實踐聯(lián)系起來，促進教師專業(yè)素質(zhì)的整體性提高，讓教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，將教、學(xué)、做合二為一，提高問題解決能力及研究能力，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，增強自己的專業(yè)素質(zhì)能力是至關(guān)重要的。
我深知每一位教師的經(jīng)驗都是通過自身的努力在教育教學(xué)中獲得的，是一種實踐性知識，它是無法通過陳述和傳授獲得的。我將在以后日常的教育教學(xué)實踐中，以研究者的身份和思想來面對我的教育教學(xué)工作，思考我在教學(xué)中面臨的種種問題，及時的發(fā)現(xiàn)問題，反思反思其原因及癥狀和探索解決問題，這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗，才能獲得豐富的經(jīng)驗，成為一個真正的專業(yè)型的成熟教師。
教師要成為研究型的教師，就要積極開展行動研究，這其中非常重要的就是教師要在實踐中就自己的一些教育細節(jié)進行反思，進行研究。如果做了不思考，作了一百遍也很難有長進，好還是好，不好還是不好，偶爾瞎貓碰上死耗子，卻不知道為什么。如果能做之前想想，做什么都有清楚地自覺；做之后想想，總能用一雙慧眼去觀察自己，反省自己，教師就能每天都有進步和提高。幼兒園的教研活動是借大家的'眼睛和腦袋，幫你發(fā)現(xiàn)你看不見的東西，向你提出你意識不到的問題，打你一棒有點疼，但也促你成長。
在文章中，有大部分文章可供我們參考、借鑒學(xué)習(xí)的資料，在分享與對話中的個別小案例也是我們生活、工作中常常出現(xiàn)的問題；資源平臺中的反思體驗設(shè)立了好多的專業(yè)問題，以供我們閱讀、反思等。資料庫中的多種專業(yè)資料，不僅使我們增長了不少專業(yè)知識，也為我們提供了工作、生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題的解決方法�？傊诳创藭倪^程中使我受益匪淺。
教師讀書筆記精選范文三篇3
閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我經(jīng)常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到歡快，在歡快中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱。
孩子們，他們哪還有心思往玩，哪里還有時間往樂呀!
“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，固然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭胶芏鄬W(xué)生抱怨的聲音，細問起來，原來，天天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動，就連冷暑假也不例外，天天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集，碰到困難(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問臥冬細看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校同一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣天天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光�！白顚氋F的財富”也裝修日記在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌舞蹈，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她往看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她熟悉大自然，熟悉社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的`知識。
在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負�，F(xiàn)在正是他們對世界布滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的題目，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
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