初中化學(xué)復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，學(xué)生對復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標的制定，合理的計劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進行。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的初中化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)計劃1
一、今年復(fù)習(xí)工作的計劃安排
結(jié)合全縣統(tǒng)一部署，根據(jù)我校實際情況，我校2016年度化學(xué)復(fù)習(xí)方案如下：
�。ㄒ唬┛傮w思路
我校初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)采用“四個階段”的復(fù)習(xí)過程：
第一階段（3月16日—3月23日）“分單元復(fù)習(xí)第一、二單元，”，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。
第二階段（3月28日—4月20日）“分單元復(fù)習(xí)第三至十二單元，”，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。
在第一、第二階段每周做一份綜合試卷，備課組統(tǒng)一考試、批閱、反饋。
第三階段（4月25日—5月25日）“二輪復(fù)習(xí)分塊分專題復(fù)習(xí)，穿插綜合訓(xùn)練”），按照知識的特點歸類進行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。同時穿插綜合訓(xùn)練，做好綜合訓(xùn)練的反饋基礎(chǔ)，
第四階段（6月1日—6月13日）“回歸課本和查漏補缺”。最后沖刺階段，只進行一至兩次全真訓(xùn)練，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，并對學(xué)生沒能掌握的知識進行盡量的補充和合理的指導(dǎo)。做好考前指導(dǎo)。
�。ǘ┚唧w措施
在第一輪復(fù)習(xí)階段，要緊緊圍繞基礎(chǔ)知識，進行“一輪復(fù)習(xí)校本教學(xué)案”修改，在有效課堂的打造上追求教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、健康的提高。做到在短時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，能讓學(xué)生減輕負擔(dān)的同時不減學(xué)生的成績。要制訂詳細的課時教學(xué)計劃，每周定期摸底練習(xí)反饋；要發(fā)揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“中考說明”；對學(xué)生要著力夯實基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；要引導(dǎo)學(xué)生跳出題海，注重精練，重視錯題再現(xiàn)。
在專題復(fù)習(xí)中，要按知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學(xué)生對重點知識有深刻的認識和理解，提高分析問題和解決問題的能力，構(gòu)建初中化學(xué)的知識網(wǎng)。
在最后沖刺階段，要認真研究鹽城市11、12、13、14、15五年中考試卷，研究其考查內(nèi)容及知識點，根據(jù)知識點的考察方向，編制或?qū)ふ翌愃频哪M試題供學(xué)生練習(xí)。教師要從批改學(xué)生的練習(xí)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學(xué)生缺什么，教師想方設(shè)法補什么，特別要重視學(xué)生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點掌握的知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點。使得學(xué)生能盡量形成良好的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，能熟練的應(yīng)用和掌握知識。我們要留一些時間指導(dǎo)學(xué)生看書，看做過的練習(xí)，看錯題集，或者看以前做的習(xí)題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標記。使學(xué)生能從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，熟悉題型。
�。ㄈ┙虒W(xué)安排
二、今年中考化學(xué)復(fù)習(xí)力爭要解決好的幾個問題
（一）解決好學(xué)生復(fù)習(xí)主動性的問題
在整個復(fù)習(xí)教學(xué)過程中如何調(diào)動，保持學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，是教師要思考和著力解決的關(guān)鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學(xué)生的思想工作，多鼓舞學(xué)生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調(diào)動學(xué)生，對學(xué)生要多表揚、多肯定、少批評，對學(xué)困生要有耐心，找準癥結(jié)，多幫助、多關(guān)心，幫助其樹立信心，促使其轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┙鉀Q好分層教學(xué)、全面提升的問題
提高中考復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵是教學(xué)的針對性，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性就是要使各層次的學(xué)生都得到適宜的教學(xué)，能解決各自的問題，學(xué)業(yè)成績都能得到提高，這是一個難度很大的教學(xué)問題。在班級各個學(xué)習(xí)小組內(nèi)建立“1對1”或“2對1”手拉手結(jié)對幫扶制度，讓一至二個優(yōu)秀學(xué)生幫扶一個學(xué)困生，讓學(xué)生教學(xué)生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學(xué)困生的幫助、指導(dǎo)針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。
�。ㄈ┙鉀Q好核心主干知識落實的問題
初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟萌階段，使學(xué)生掌握進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能是教學(xué)的主要目標，也是中考的重點�？v觀鹽城市歷年化學(xué)試題，都體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識考查履蓋面廣，突出對核心主干知識考查的特點。
�。ㄋ模┙鉀Q好解題能力和應(yīng)試技巧培養(yǎng)的問題
解題能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)是中考復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入中考復(fù)習(xí)的整個階段，循序漸進，逐步提高。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)計劃2
本學(xué)期九年級化學(xué)新課將在4月底結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，剩余時間約為50天，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況的再分析。
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。
二、再研究化學(xué)課程標準，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1.立足教材，不超出課標，注意緊扣課本�；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
三、復(fù)習(xí)的具體做法。
1.循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透�？倧�(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按課標進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。
在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。
1、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。
2.課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
堅持做到按時、按量、按評分標準、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進一步改進教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。
五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。
希望同學(xué)們中考各科都取得較好成績。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)計劃3
一、復(fù)習(xí)規(guī)劃 復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。即：
第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時間約8-9個周。
第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約5-6個周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束，時間約2周。
二、復(fù)習(xí)策略
�、耪鹿�(jié)復(fù)習(xí)---依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。
這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。
�、倩A(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學(xué)生能夠掌握為標準，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。
�、谌�。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
�、巯到y(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學(xué)生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。
�、茉鷮�。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
⑵專題復(fù)習(xí)---依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)
這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的'能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
�、凫柟�。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。
②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認識知識的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。
�、顷P(guān)注實際應(yīng)用
從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生的生活實際為切入點，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會生活實際，以日常生活和社會建設(shè)所用到的化學(xué)知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。從中考考查方向看，尤其注重應(yīng)用能力的考查，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用能力。因此，在關(guān)注知識理解的基礎(chǔ)上，要加強與現(xiàn)實生活、社會與科技的聯(lián)系，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
⑷關(guān)注信息搜集
信息搜集與處理能力是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵，注重學(xué)生信息搜集與處理能力考查，是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求，因此中考會加大這種內(nèi)容的考查。從新課程要求看，化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理能力是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考查了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學(xué)生準確地搜集有用信息，抽取所學(xué)知識的規(guī)律和方法，而且還要將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識靈活應(yīng)用到實際問題之中。
⑸關(guān)注實驗探究
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是科學(xué)探究的能力是新課程標準提出的重要內(nèi)容，加強實驗探究能力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實驗假設(shè)、實驗方案設(shè)計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數(shù)據(jù)的分析與處理等，而且將實驗融入社會熱點、生產(chǎn)生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實驗探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。
�、赎P(guān)注計算
把化學(xué)計算的過程融入科學(xué)探究的過程之中，層層設(shè)置遞進性的系列的問題，并將計算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增強了試題的思維力度，全面考查了學(xué)生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考查了學(xué)生的分析、理解和表達能力，又考查了學(xué)生的讀圖能力，這是近幾年來中考試題的發(fā)展方向。
�、思訌娊虒W(xué)研究
教學(xué)研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習(xí)題課兩個課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能提高課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何提高學(xué)習(xí)興趣，如何提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習(xí)動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點及發(fā)展趨勢，從考的角度設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。
�、虖娀�(xùn)練落實
教師講解的效果要通過訓(xùn)練來反饋，以檢驗學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來鞏固，促進學(xué)生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采取限時訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練的效果。另外，要提高訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，達到以一凡三的作用。
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