技術課程總結（通用6篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的技術課程總結（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技術課程總結1
時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，本人在教研室的正確領導、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
作為實施新課程標準而開發(fā)的攝影校本課程，是學校藝術教育的有機組成部分。攝影校本課程在增強學生的審美意識，培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨特的作用。本學期平面設計課程共教授3個班級，各24課時。
學習攝影藝術理論，打造基本藝術素養(yǎng)。學習必要的藝術理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學生的藝術活動奠定了基礎，而且有利于學生人文精神的培養(yǎng)和藝術素養(yǎng)的形成。舉起照相機，用取景器對準被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動作。但就攝影而言，許多藝術的涵養(yǎng)都是蘊含在這一簡單的動作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學生學一些必要的攝影藝術理論，有意識地提高他們的藝術涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學的一塊重要內容。比如在“攝影用光”教學中，利用典型實例讓學生充分認識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學生正確認識光線，掌握它的變化規(guī)律。學生在掌握了光的藝術造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術作品。
對攝影家來說，藝術的生命在于獨到的審美和敏銳的發(fā)現(xiàn)。為了讓學生達到如此境界，我們結合自己所拍攝的校園生活攝影作品，系統(tǒng)地講了諸如線條、影調、景深等各種攝影藝術造型理論，以此培養(yǎng)學生對千變萬化的美的形態(tài)和結構的鑒賞、識別技能，從而形成敏感而細膩的審美能力，以及對千變萬化事物的瞬間完美把握。比如，我們在進行花卉專題攝影教學中，引導學生觀賞校園中的各種花卉，分析攝影藝術造型手段在花卉拍攝中的運用，用特寫及小景深來突出花卉這個主體，同時運用側逆光使花卉更富有質感和立體感。學生掌握了這些理論后，拍攝出的花栩栩如生。正如學生程強在拍攝活動中所說的：攝影讓我漸漸學會了用美的視角去看待周圍的一切事物，并用攝影鏡頭來記錄心目中美好的東西。“
可見，攝影藝術的熏陶，使學生學會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨特的美質，他們把從外在獲得的知識積聚于內心，從而升華成穩(wěn)定的藝術素養(yǎng)。
開展攝影創(chuàng)作實踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術創(chuàng)作實踐可有效地讓學生將審美理念轉化為藝術成果，學生在藝術實踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術如同其他造型藝術，操作性強是是其基本特點，攝影創(chuàng)作活動在攝影藝術活動中理應占有相當大的比例。因此，我上攝影藝術課一直主張創(chuàng)設更多的機會讓學生接觸社會，走進大自然，一方面可讓學生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學生張瑩運用自己制作的針孔相機，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構筑出一幅幅美的畫面。
一幅好的攝影藝術作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強烈的感情色彩和審美情趣。在風光花卉、校園生活、體育運動、小城風采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動不僅發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力和藝術實踐能力，逐漸形成了其基本的藝術素養(yǎng)和高尚情操。
全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學生審美評價能力，是攝影教學不可或缺的重要內容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術作品，總是內容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學時，除了讓學生仔細品味教材中對攝影作品的點評外，還讓學生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學生分析作者從構思到各種造型因素的成功運用，分析作者對作品的感情投入，充分領會攝影作品在思想性與藝術性的完美結合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風格，通過對攝影藝術作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術素養(yǎng)。
除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學生對攝影藝術作品進行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達自己對作品的感受，認識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學生攝影作品的自評與互評。我將學生書面攝影評論作為攝影課學習評價的內容之一，要求每位學生都要參與攝影評論寫作活動，并將學生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術教學讓學生在對自然美、藝術美和社會美的體驗中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術課不失為對學生進行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯嵺`。
技術課程總結2
攝影的概念：
一切事物都是物質的存在，存在決定意識，事物是發(fā)展變化的，而人對事物的認識也不斷完善，而所有的概念是人對事物存在的客觀認識。因此，在不同的歷史階段，人們對同一事物會有不同的認識，或者在同一歷史時期，不同的人對同一事物會有不同的認識。
照相機的拍攝技術：
對焦方法：對焦分自動對焦與手動對焦；自動對焦也分幾種模式，單次自動對焦模式、連續(xù)自動對焦模式、焦點預測自動對焦模式、智能化自動對焦模式、鏡后自動對焦和動態(tài)自動對焦模式。 自動對焦的方式主要有兩種，手啟動自動對焦和眼啟動自動對焦
手動對焦方法：在拍攝時，人工操作鏡頭上的對焦環(huán)或機身上的對焦鈕，是被攝主體在取景對焦屏上結成清晰的影像。手動對焦操作是攝影者必須具備的基本技能，要求快速、準確、一步到位。 精深控制
影響精深的因素：光圈、焦距和拍攝的距離
曝光控制
影響曝光的因素：感光度、光照度、景物亮度、還有其他的因素等 。
攝影用光
光在攝影造型中的作用：表現(xiàn)被攝體的形態(tài)和色彩、表現(xiàn)被攝體的空間位置、表現(xiàn)被攝體的質感。 常見可見光的運用分自然光的運用、人工光的運用和現(xiàn)有光的運用
自然光有室內光和室外光，
影調的控制：在攝影中控制好影調，不僅關系到攝影作品所表現(xiàn)的被攝體的形態(tài)特征、立體感、質感、空間透視感和整體的氣氛，而且對畫面結構的均衡與對比、和諧與統(tǒng)一起著重要的作用。同時，還體現(xiàn)出拍攝者的創(chuàng)作意圖和感情寄托。
影調的形成：在攝影中，通過對不同亮度，不同色彩的物體進行攝影曝光和后期加工處理后，在畫面上形成不同的密度，并以黑、灰、白等多層次的調子表現(xiàn)出來，這就是影調形成的過程。 畫面的主調攝影作品畫面中的主調是指占有主導地位的影調，如高調、低調和中間調等
影調的處理：1、按照創(chuàng)作意圖來處理影調；2、根據(jù)拍攝環(huán)境的特點來吃力影調；3、根據(jù)被攝體的特征來處理影調；4、根據(jù)氣候條件來處理影調。
色彩攝影
色彩與色彩攝影的原理
傳統(tǒng)的色彩攝影是使用色彩感光片對客觀世界中的景物進行拍攝，并通過色彩沖洗加工處理，使之形成與被攝體的明暗、色彩相同的色彩影像。
攝影構圖
攝影構圖的原則：從廣義上來講，攝影構圖貫穿從現(xiàn)場拍攝至終剪裁的全過程；從狹義地說，攝影構圖就是對畫面景物進行取舍、布局而形成的畫面結構。
技術課程總結3
經(jīng)過一個學期對暖通空調新技術的學習，讓我對暖通空調這個行業(yè)有了更加深入的了解。我主要掌握了以下內容：
第一講暖通空調工程設計程序及內容設計有三個階段：初步設計、擴大初步設計、施工圖設計。每個階段的設計文件經(jīng)過審查批準后方可進入下一階段的設計；施工圖設計批準后方可施工。
初步設計內容有設計說明書，設計圖紙，設備材料表，概算書和計算書
施工圖設計內容有圖紙目錄，設計施工說明，設備材料表，平面圖，剖面圖，系統(tǒng)圖，安裝圖，制造圖，計算書
第二講暖通空調常規(guī)技術回顧
第一部分空氣調節(jié)系統(tǒng)的形式
按空氣處理設備的設置情況分為集中空調系統(tǒng)，半集中系統(tǒng)和全分散系統(tǒng)（局部機組）：按負擔室內負荷所用的介質分為全空氣系統(tǒng)，全水系統(tǒng)，空氣一水系統(tǒng)，冷劑系統(tǒng)根據(jù)集中式空調系統(tǒng)處理的空氣來源分為封閉式系統(tǒng)，直流式系統(tǒng)，混合式系統(tǒng)根據(jù)節(jié)能方式分為蓄能空調系統(tǒng)和地源熱泵空調系統(tǒng)
第二部分暖通空調冷熱源空調冷源：天然冷源，人工冷源天然冷源為地下水
人工冷源為壓縮式制冷和吸收式制冷
第三部分室內空氣分配（氣流組織）
送風風口形式有側送風口，孔板送風口，噴射式送風口，旋流送風口，臺式送風口和座椅送風口
氣流組織的基本形式有上送下回，上送上回，下送風和中送風
第三講：蓄能空調系統(tǒng)
蓄能空調：就是利用蓄能設備在空調系統(tǒng)不需要能量的時間內將能量儲存起來，在空調系統(tǒng)需要的時間將這部分能量釋放出來。
蓄能空調有潛熱蓄能，冰蓄能，顯熱蓄能以及水蓄冷/熱空調蓄冷系統(tǒng)的優(yōu)點
1轉移制冷機組用電時間，起到了轉移電力高峰期用電負荷的作用。
2空調蓄冷系統(tǒng)的制冷設備容量和裝設供率小于常規(guī)空調系統(tǒng)。一般可減少30%~50%。
3空調蓄冷系統(tǒng)的運行費用由于電力部門實施峰、谷分時電價政策，比常規(guī)空調系統(tǒng)要低，分時電價差值越大，得益越大。
4空調蓄冷系統(tǒng)中制冷設備滿負荷運行的比例增大，狀態(tài)穩(wěn)定，提高了設備利用率。
第四講：地源熱泵技術
熱泵可以分為空氣—空氣熱泵，空氣—水熱泵，水—空氣熱泵和水—水熱泵地源熱泵的技術特點是高效、節(jié)能、環(huán)保、無污染、運行費用低、維護費用低、簡單的控制設備、運行靈活，系統(tǒng)可靠性強、節(jié)省占地空間、使用壽命較長、易于管理、應用靈活、可提供生活熱水
第五講變風量空調系統(tǒng)
定風量系統(tǒng)的問題1、集中式空調定風量（CAV）系統(tǒng)的缺陷：
�。�1）按最大熱濕負荷確定送風量；
（2）送風量全年不變；
�。�3）室內負荷減少時，調節(jié)再熱量，提高送風溫度來維持室溫，既浪費熱量，又浪費冷量。
2、改進辦法：減少送風量維持室溫
�。�1）節(jié)約了因提高送風溫度所需熱量；
�。�2）處理風量減少：風機電耗下降；制冷機冷量下降
變風量空調系統(tǒng)是通過改變送風量以及調節(jié)送風溫度來控制空調區(qū)域溫度的一種空調系統(tǒng)。
變風量空調系統(tǒng)較定風量空調系統(tǒng)和風機盤管系統(tǒng)而言，具有舒適、節(jié)能、安全和方便的優(yōu)點，已得到越來越多的采用
第六講溫濕度獨立控制空調系統(tǒng)
溫濕度獨立控制空調系統(tǒng)中，獨立新風除濕機組向室內送入干燥的空氣，通過調節(jié)送風狀態(tài)點控制室內濕度；室內干工況末端（干式風機盤管或平面輻射毛細管系統(tǒng)）處理室內空氣的顯熱來調節(jié)室內溫度
新空調系統(tǒng)應具備的特點
1加大室外新風量，能夠通過有效的熱回收方式，有效的降低由于新風量增加帶來的能耗增大問題；
2減少室內送風量，部分采用與采暖系統(tǒng)公用的末端方式；3取消潮濕表面，采用新的除濕途徑；
4不用空氣過濾式過濾器，采用新的空氣凈化方式；5少用電能，以低品位熱能為動力；6能夠實現(xiàn)高體積利用率的高效蓄能；
第七講暖通鍋爐新技術
空調熱源主要有兩類：1、熱泵2、鍋爐（含熱電站提供蒸汽）
鍋爐是一種利用燃料燃燒釋放的熱能加熱給水，以獲得規(guī)定參數(shù)（壓力、溫度）和品質的蒸汽或熱水的設備。
小結：隨著經(jīng)濟水平的上升，國內居民收入的增加，對生活舒適程度要求的不斷提高以及消費者對環(huán)保、低碳、節(jié)能、健康關注度的不斷提高，致使空調設計的要求越來越高。這就要求我們要不斷努力學習，提高自己來滿足時代對我們的要求。
由于本人學識有限，以上總結存在很多不足，僅以本人所學，希望老師糾正。
技術課程總結4
近一個學期的學習，有軟件的涉獵，也有與紙質書的糾纏；有個人的任務，也有團隊的共同奮斗�？梢哉f，這個課程讓我們接觸的東西，很多很多了。
何謂學習？如果讓我來定義，也僅僅是簡單的一句話——掌握新知識并加以應用的過程。但是這么寬泛的一個話題，真正成為一門課程來進行授課，單單言語的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學期在課程上所做的儼然是一個的方法。每個人每天每時每刻都在學習，強大的通訊設備與信息傳遞工具早就將學習變成一種無處不為的“常態(tài)”。與學生進行探討交流，我想是的方式；而多年的“被學習”也應該換換了吧。
所以，我們進行了，超過半個學期的團隊研究性學習。
每個課題，都有不一樣的切入點與可做點；每個團隊，都有不一樣的特征與個性；團隊中的每個成員，都有不一樣的能力與優(yōu)勢。如何下手，如何充分發(fā)揮每個人的價，就必須依靠我們自己在這個過程中慢慢摸索。這就是自主學習，這就是團隊學習。
個人覺得這種學習方式，是切合時代教育的發(fā)展的。但是，在這個過程中，對學生的自主性要求也就必然性地提高，對學生對本課程的投入時間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個團隊領航人物的作為這方面的問題。這一點在此就不詳述。關于團隊的藝術，在今后的各個領域中或學習中，想必也是能夠有更深體會的。但我只想說，團隊之所以為團隊，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺。這一點我也做不好，以后就得多多改善在這方面的一些習慣了。
另外，時間觀念性很重要。不論做什么事情，包括學習，都得有計劃的推進，否則明日復明日地瞎混，也成不了什么作為。
最后，一句總結，我在這個課程中收獲的不僅僅書本的知識，還是很讓我感到很有價值的。但是，課程始終離不開課本。期末就好好地背吧！
技術課程總結5
這個學期我們開設了《學習科學與技術》這門課程，在這門課上，我學到了很多。
開始的時候我們接觸了博客，開通博客之后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)博客有很多強大的功能，博客就是一個學習的平臺，在博客里我們可以按自己的想法排版自己的博客，在博客首頁鏈接自己喜歡的網(wǎng)頁地址，發(fā)表博文，可以通過關注名人大師了解專業(yè)知識的最新動態(tài)并借鑒學習。
之后我們學習了PowerPoint，PowerPoint的功能也是非常強大的，開始的時候，我對PowerPoint的印象就是作為一種簡單的授課多媒體，但是在這堂課里，小軍老師給我們展示了很多優(yōu)秀的PPT，給我們介紹PPT的功能及PPT制作。我印象最深的是有一次老師為我們展示了一個鐘表的制作過程，就連一個小小的指針都是用PowerPoint里的工具做成的，看到這一過程，我很驚訝，PowerPoint麻雀雖小，五臟俱全，后來做微課的時候發(fā)現(xiàn)用PowerPoint可以做成一個視頻。做視頻是我個人很感興趣的。當我做我的第一個完整PPT的時候是做了一個讀書筆記，剛開始的時候我只會圖配文字，后來學會了一些簡單的動畫，再后來，學會了整體美化改觀，再加適合的音樂，就做成了，但還是改了又改，一共三個版本，都還保留著，覺得看著自己做的作品好有成就感，自己學會了一樣東西并學會了不斷改進。再后來，老師向我們介紹了微課，我也做好了自己的第一個微課作品，雖然在制作過程中遇到了一些困難，但是不斷地去嘗試去總結最后做好了，在這個過程中我知道了自己的需要改進的地方，并摸索清了PowerPoint許多看不見的功能，每一次嘗試都會有收獲。后來，老師又給我們介紹了慕課，五分鐘課堂，老師介紹之后，我也會經(jīng)常去網(wǎng)上學習，并注冊了慕課并學習。這些課程都是很優(yōu)秀的，在很少的時間內傳輸了很多的知識點，都是強大的學習工具，通過這些視頻學習和網(wǎng)上自學，我們可以學習到感興趣的.東西，發(fā)展自己的長處。這些學習過程是以一種大家比較樂于接受的方式授課，自由的方式去學習，得到比傳統(tǒng)授課更好的效果。
課堂上，老師和藹可親，注重與我們的交流，老師以自己獨特的方法授課獎勵，使同學們有了更大的積極性。組員之間相互幫助，相互指引，在課堂上，能學到很多東西。
最后是總結自己的不足，在微課方面，還不是能很好的表達自己想要表達的，動畫也只會一些簡單的沒有突破，所以動畫與文字沒有強烈的相符性，這一點，我會多欣賞優(yōu)秀的作品，多借鑒。多學習制作技巧，多用軟件多專研給自己的作品加分。多向比自己更優(yōu)秀的同學學習，勤學好問。在學習技能方面，我會合理利用老師給的資源，并自己主動的去發(fā)現(xiàn)資源，不斷學習、嘗試、總結。
技術課程總結6
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
一、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務上合格的信息技術教師的標準來要求自己。
既具有大學本科信息技術專業(yè)畢業(yè)的學歷；具有在學校信息技術化教育中綜合運用信息技術的學歷；具有在本科教學過程中與其他學科相聯(lián)系的能力；有幫助學生利用利用信息技術進行學習的能力；有幫助其他學科教師將信息技術與課程整合教學研究的能力。信息技術與學科課程的整合是信息技術教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術與學科課程的整合是信息技術教育新階段的重要標志，對中小學整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。
二、計算機媒體資源應用實例
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和搜集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改，也包括對資源的元素進行修改。
另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學軟件的使用方法進行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進行簡單的處理，對我們平時的教學課件制作有著非常重要的作用。
三、對課堂問題的處理方法
信息技術課堂教學中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分"一、存在的問題；二、對策研究"。對我們信息技術課堂教學中的問題和對策進行了詳細的說明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題說了出來，由老師對問題進行分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
四、信息技術與課程整合辨析
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會到教學監(jiān)控能力是指為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價；反饋、控制和調節(jié)的能力。教學監(jiān)控能力是教師教學能力結構的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調節(jié)中樞。
五、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要
中國加入wto后，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質的教學方法。實施有效的教學：
1、有效教學是有明確任務指向的教學
2、有效教學是學生高度參與的教學
3、有效學習是化教學策略實施的教學
4、有效教學是促進學生深層理解的教學
5、有效教學是三維目標統(tǒng)一的教學
6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學
只有這樣才能搞好信息技術教學。
六、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會獲得的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
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