教學(xué)常規(guī)月實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)常規(guī)月實(shí)施方案，歡迎大家分享。
教學(xué)常規(guī)月實(shí)施方案1
教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學(xué)管理的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。
一、備課
認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作。
二、認(rèn)真鉆研教材
�、俅謧淙珪８鶕�(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時(shí)安排計(jì)劃。
�、诩�(xì)備學(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓(xùn)練重、難點(diǎn)，課時(shí)安排。
③精備課時(shí)（即課時(shí)教案設(shè)計(jì)），課時(shí)教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問題設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，“雙基”落實(shí)到位。
三、制定受課計(jì)劃
1、教師必須在開學(xué)第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；科學(xué)、合理定出前期的授課計(jì)劃（用時(shí)間起止、內(nèi)容安排等）。
2、學(xué)校同年級教師定期進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)備課，做到定時(shí)間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當(dāng)教學(xué)法完成一單元或一個(gè)知識重點(diǎn)時(shí)，必須進(jìn)行綜合歸類，寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設(shè)計(jì)。
四、五年級語文必須有作文指導(dǎo)與作文講評課教案
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。
3、學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。
教學(xué)常規(guī)月實(shí)施方案2
一、管理目標(biāo)：
加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為；
注重過程，抓好教學(xué)常規(guī)；
研究課堂，提高教學(xué)質(zhì)效；
強(qiáng)化服務(wù)，提升教師素質(zhì)。
二、管理思想：
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo)，以各學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)教材為依托，把握新課標(biāo)與新教材，抓好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)管理工作，確保“備、教、批、輔、考”各個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，為每一節(jié)課負(fù)責(zé)，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，切實(shí)提高我市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
三、管理要求：
�。ㄒ唬┯�(jì)劃制訂
1、計(jì)劃是教研組（備課組）和教師對每期教學(xué)工作有目的的預(yù)先作出安排的書面教材，每學(xué)期開學(xué)初教研組（備課組）和教師都要根據(jù)教研室和學(xué)校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃，以利于教學(xué)工作有步驟的開展。
2、教研組（備課組）有工作計(jì)劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點(diǎn)、具體措施、主要教學(xué)教研活動安排、教學(xué)進(jìn)度等。
3、教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實(shí)施方法、教學(xué)進(jìn)度的安排等。
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4、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實(shí)施的指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學(xué)科的知識、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)國家對各科教材與教學(xué)的基本要求。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求，及在整個(gè)學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。
5、備教材。教材是教師和學(xué)生據(jù)以教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法。
6、備學(xué)生。備課要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要了解學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。
7、備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。知識目標(biāo)包括學(xué)生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練等；智能目標(biāo)是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應(yīng)達(dá)到的水平；德育目標(biāo)指的是思想品德教育方面應(yīng)達(dá)到的水平。因此，備目標(biāo)就是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。
8、備教法、學(xué)法。根據(jù)不同的.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)考慮如何提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激起疑問，引起動機(jī)，啟發(fā)思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極，如何利用學(xué)生已掌握的知識啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考，推出新的結(jié)論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學(xué)生突破難點(diǎn)，解決難點(diǎn)；如何通盤設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)活動過程，遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識事物的序列，安排好整個(gè)教學(xué)活動過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點(diǎn)。
9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或者介紹本學(xué)科的新的信息和知識。它是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗(yàn)等。集體備課是融集體的智慧于教學(xué)工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把他人經(jīng)驗(yàn)借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補(bǔ)短。
集體備課一般有以下的形式：
�。�1）專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
�。�2）中心發(fā)言式。由專人向全組匯報(bào)所講課題的教學(xué)目的、任務(wù)、課的類型、課時(shí)的分配、教學(xué)過程、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)手段和習(xí)題的編制、教學(xué)效果的檢查方法等。
�。�3）研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據(jù)討論結(jié)果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。
10、編寫。是實(shí)施教學(xué)活動的具體。編寫，可使教師在備課中新考慮的多種教學(xué)活動設(shè)想，經(jīng)過進(jìn)一步的推敲，使之條理化科學(xué)化，使備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確。因此，教師要認(rèn)真編寫，嚴(yán)禁上無之課。要按課時(shí)編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。編寫要做到：課題、課型、課時(shí)清楚；教學(xué)目標(biāo)明確；重點(diǎn)難點(diǎn)突出、教學(xué)層次清楚；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法得當(dāng)；練習(xí)精心設(shè)計(jì)，題型多樣；板書設(shè)計(jì)合理。編寫要講格式但不能搞形式，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和見解，并認(rèn)真寫好課后反思日記。
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11、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
12、在教學(xué)目標(biāo)上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求，按照“立標(biāo)——達(dá)標(biāo)——測標(biāo)——補(bǔ)標(biāo)”的程序進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要注意預(yù)設(shè)目標(biāo)，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。
13、在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，注意科學(xué)性、探究性、符合學(xué)生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學(xué)生能夠舉一反三。
14、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會，堅(jiān)持過程與結(jié)果并重。教學(xué)方法要有啟發(fā)性和激勵(lì)性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性使用，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。
15、在教學(xué)手段上，熟練運(yùn)用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實(shí)用、有效、不搞形式主義。
16、在教學(xué)行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
17、在教學(xué)效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構(gòu)建充滿激情與活力的新課堂。
�。ㄋ模┞犝n與評課
18、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，學(xué)校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。
19、聽課時(shí)應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有自己的思考。
20、應(yīng)做較為詳細(xì)的課堂流程記錄。（包括教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，教師課堂活動，學(xué)生課堂活動，教師所采用的教學(xué)策略等）
21、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評。（包括過程點(diǎn)評，即：每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價(jià)，即：對本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進(jìn)行總體評價(jià)）評課應(yīng)重在正面引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
22、聽課后要有目的、有計(jì)劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
23、各種聽課評課活動都應(yīng)有記錄。各學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行詳細(xì)地記載，對教學(xué)中存在的問題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提出改正意見，及時(shí)整改。
24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)有具有一定深度的教學(xué)反思。
（五）作業(yè)與批改
25、作業(yè)設(shè)計(jì)要精巧。作業(yè)設(shè)計(jì)要以課標(biāo)（大綱）、教材和教參為依據(jù)，作業(yè)應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成和教學(xué)知識點(diǎn)的具體落實(shí)，強(qiáng)化課內(nèi)作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)等。
26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學(xué)生鞏固和落實(shí)知識，擴(kuò)大知識量，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。
27、作業(yè)要求要嚴(yán)格。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。
28、作業(yè)批改要認(rèn)真。批改方式靈活多樣，注重實(shí)效。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。講評適時(shí)、全面。對做錯(cuò)的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因，并要求及時(shí)訂正。作業(yè)批改符號準(zhǔn)確，批注提倡運(yùn)用短語加等級，批語要富有激勵(lì)性。
29、作業(yè)訂正要及時(shí)。建立學(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)制度，對學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復(fù)習(xí)時(shí)以練習(xí)中時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。對少數(shù)作業(yè)差錯(cuò)多的學(xué)生要面批面改，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
（六）輔導(dǎo)
30、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
31、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)中遇到的困惑、課外自學(xué)中遇到的疑難向老師求教，教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生解答與釋疑。
32、啟發(fā)學(xué)生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。
33、鼓勵(lì)給個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
34、對有心理問題的學(xué)生，科任教師應(yīng)配合班主任進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的思想工作，做到學(xué)生心理的個(gè)別輔導(dǎo)。
35、輔導(dǎo)形式多樣，做到集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。
36、應(yīng)制訂詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括：（1）優(yōu)生與學(xué)困生名單；（2）學(xué)生情況分析；（3）輔導(dǎo)的內(nèi)容、方法與措施；（4）預(yù)期目標(biāo)。
37、應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。備課應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)情，確定輔導(dǎo)的專題與內(nèi)容，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，輔導(dǎo)作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)。
38、應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案，輔導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。
（七）成績考核
39、考核的方式應(yīng)多樣，可采取考查與考試兩種形式�？疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學(xué)期考試。要以平時(shí)課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關(guān)，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
40、考查、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查能力運(yùn)用，還要關(guān)注社會的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，鏈接學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。
41、試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
42、初中與小學(xué)試題的命制應(yīng)充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)的達(dá)成情況。
43、應(yīng)及時(shí)完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對一些考查學(xué)生能力主觀性試題，閱卷教師應(yīng)靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。
44、考試后應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析，對班級存在的共性問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學(xué)生個(gè)性問題應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以期達(dá)到班級整體質(zhì)量的提高。每學(xué)期的期末考試應(yīng)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，寫出有質(zhì)量的試題評價(jià)報(bào)告。既要有對試題本身的評價(jià)，又要有學(xué)生答題情況分析（包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊(duì)率，失分點(diǎn)以及失分原因分析等），還要有對今后教學(xué)的思考與建議。
45、端正考紀(jì)，嚴(yán)肅考風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)，從而培育學(xué)校良好的考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
46、每學(xué)期期末考試應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，教師的津貼工資應(yīng)與任教班級期末考試成績以及教師學(xué)期的工作績效掛鉤，做到獎(jiǎng)勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。
47、學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)根據(jù)平時(shí)考查（課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、單元測試、動手操作等）與期末考試的情況綜合評定。
�。ò耍⿲W(xué)校的管理
48、各學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)的符合本地實(shí)際的教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃。計(jì)劃做到內(nèi)容翔實(shí)，措施得力，活動安排具體，同時(shí)各項(xiàng)工作與活動的安排既要有漸進(jìn)性，又要有科學(xué)性。
49、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，不定期地進(jìn)課堂聽課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。
50、定期組織教學(xué)常規(guī)研究活動，對教學(xué)中出現(xiàn)的突出問
題及時(shí)研討與整改。
51、學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查，監(jiān)控教學(xué)過程。
52、學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)、有效的教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，每學(xué)期對教師與教研組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)量化考核。
53、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思，通過總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開展常規(guī)教學(xué)工作，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
五、時(shí)間安排
20xx年10月18日－20xx年10月30日組織學(xué)習(xí)討論
20xx年11月1日－20xx年1月10日組織實(shí)施、視導(dǎo)
20xx年1月11日－20xx年1月20日檢查評比總結(jié)
�。ň牛└鲗W(xué)段常規(guī)教學(xué)與量化考核與評分細(xì)則（附后）
為加強(qiáng)臨時(shí)工的管理，維護(hù)正常的工作秩序，獎(jiǎng)優(yōu)罰差，調(diào)動職工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動辦公室工作健康、高效、規(guī)范開展，根據(jù)《檢察分院機(jī)關(guān)辦公室工作制度》及分院相關(guān)制度規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。
一、臨時(shí)工指辦公室臨時(shí)聘用工作人員，包括打字員、保潔員。臨時(shí)工必須遵守以下規(guī)定。
二、遵從辦公室規(guī)定的作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上下班，對所擔(dān)負(fù)的工作嚴(yán)格按照時(shí)間要求準(zhǔn)時(shí)完成，不得拖延、積壓。對交辦的臨時(shí)工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)按時(shí)完成。
三、聽從安排，服從指揮，服從管理。遵守分院和辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度。
四、嚴(yán)格遵守工作程序和工作流程，按照辦事、辦文規(guī)則執(zhí)行。
五、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，不浪費(fèi)，不化公為私。因過失或故意使單位遭受損失，應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任。
六、注意品德修養(yǎng)，戒除不良嗜好。舉止文明禮貌，待人接物態(tài)度謙和，熱情大方，不做有損單位形象的言行，維護(hù)單位良好形象。
七、盡忠職守，保守工作秘密。
八、薪酬：實(shí)行月薪制。按照分院財(cái)務(wù)規(guī)定每月定期發(fā)放工資。
實(shí)行績效工資。每月進(jìn)行考核打分，按照辦公室臨時(shí)工考核辦法執(zhí)行，95分為合格，得分在95分發(fā)放全額工資；低于95分，每低1分扣發(fā)10元；高于95分，每高1分獎(jiǎng)發(fā)10元工資。
九、未盡事項(xiàng)按照分院相關(guān)制度執(zhí)行。本規(guī)定從20xx年1月執(zhí)行。
教學(xué)常規(guī)月實(shí)施方案3
為落實(shí)展鴻市教育局“12345”系列教育工程計(jì)劃和展鴻市教育研修學(xué)院《關(guān)于在全市開展第二輪新理念下中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動的通知》精神，進(jìn)一步促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，我校將開展第二輪新理念下中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)校內(nèi)基本功達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動，具體實(shí)施方案如下：
指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)國家課改方針，以“三個(gè)代表”重要思想和新課改理念為指導(dǎo)，以深化素質(zhì)教育為核心，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革為動力，以學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為突破口，牢固樹立質(zhì)量意識，扎實(shí)推進(jìn)我校優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)工程，積極推動我校課程改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
任務(wù)目標(biāo)：
通過學(xué)校教學(xué)工作的創(chuàng)新管理，要求全體任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)（獨(dú)立運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力、科研能力、學(xué)科基本功）、課后反思與課堂反饋、完成科學(xué)命題五步驟等方面全面過關(guān)達(dá)標(biāo)。
具體措施：
一、建立健全校內(nèi)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組長：
副組長：
組員：各備課組長
二、完善基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案制度建設(shè)。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入研究、健全完善教學(xué)管理制度，探索推出適用性、可操作性強(qiáng)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收實(shí)施方案，并將其貫徹到每一個(gè)備課組、每一名教師，落實(shí)到每一節(jié)課堂和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，全方位、全過程管理教學(xué)。
三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，深入開展教師大練兵活動。
1、我校結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，組織教師學(xué)習(xí)《展鴻區(qū)第二輪新理念下中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》、《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（意見稿）》、《展鴻區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高年實(shí)施方案》和《展鴻區(qū)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2、積極開展教學(xué)大練兵活動。把提高教師基本功素質(zhì)作為教師培訓(xùn)的常規(guī)工作，經(jīng)常、系統(tǒng)地抓好教師的板書、簡筆畫、普通話及現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用等基本功訓(xùn)練，促進(jìn)教師在活動中提高素質(zhì)。定期做好對教師基本功素質(zhì)的檢測和評估，每項(xiàng)基本功都要時(shí)時(shí)驗(yàn)收過關(guān)，把教師基本功訓(xùn)練當(dāng)做一項(xiàng)重要的常規(guī)工作抓實(shí)、抓好。
3、采取走出去，請進(jìn)來等多種形式，加大交流，實(shí)現(xiàn)校際之間、教師與教師之間、學(xué)科與學(xué)科之間互相借鑒學(xué)習(xí)、合作交流。同時(shí)，通過實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研討，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)中的作用。
4、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師競賽評比活動，通過研討課、匯報(bào)課、公開課、示范課等系列競賽評比活動，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)和輻射作用。
四、有計(jì)劃分階段完成全體任課教師的全面達(dá)標(biāo)。
第一階段：20xx年4月——20xx年7月
按照區(qū)教研室的工作要求，全面加強(qiáng)各備課組建設(shè)，爭創(chuàng)一流備課組，加強(qiáng)三級備課中二級備課的指導(dǎo)、落實(shí)。在各組每位教師推出的實(shí)踐檢驗(yàn)課中，重點(diǎn)落實(shí)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，爭取基礎(chǔ)年級教師在這一時(shí)間段過關(guān)，對不過關(guān)教師集中組織培訓(xùn)、練兵，細(xì)化課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范化。本學(xué)期結(jié)束后，開展教學(xué)設(shè)計(jì)展示、評比。通過活動達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
第二階段：20xx年9月——20xx年12月
針對上學(xué)期在高三年級的任課教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。在新課改理念、教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行多種方式的培訓(xùn)，使這些教師對新課程有一個(gè)全面的理解和感悟，同時(shí)有針對性的進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作，同時(shí)對第一階段兩項(xiàng)過關(guān)的任課教師進(jìn)行課后反思環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，鼓勵(lì)教師寫課后札記，爭做研究型教師，完成科學(xué)命題五步驟，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)質(zhì)量意識。
第三階段：xx年3月——xx年3月
對我校第二批參加達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行所有環(huán)節(jié)的驗(yàn)收，迎接海區(qū)教育局對我校的驗(yàn)收、評估。
通過在校內(nèi)開展第二輪新理念下教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動，對全體任課老師將是一次崗位大練兵，必將使我校教師的教育教學(xué)水平不斷提高，教師專業(yè)化發(fā)展不斷提高，并努力向更高水平邁進(jìn)！我們有信心爭創(chuàng)優(yōu)秀達(dá)標(biāo)學(xué)校，迎接上級教育主管部門督導(dǎo)驗(yàn)收。
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