學(xué)校選修課程方案（通用9篇）
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編精心整理的學(xué)校選修課程方案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校選修課程方案 篇1
為了切實推進課程改革，貫徹落實新課改精神，結(jié)合我校實際，建立選修課程體系，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下：
一、課程目標(biāo)：
1、充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源，加強課程與地方經(jīng)濟、社會、學(xué)生生活的聯(lián)系。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責(zé)任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設(shè)，增強教師的課程意識。
5、提高課程開發(fā)與實施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進而形成學(xué)校辦學(xué)特色。
二、組織保障：
1、學(xué)校全面負(fù)責(zé)對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導(dǎo)和調(diào)控。
2、成立選修課程領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)開發(fā)與實施具有地域特色、適應(yīng)學(xué)校特點的選修課程和選修課程，促進學(xué)校辦學(xué)特色。
3、學(xué)校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學(xué)校各級教學(xué)任務(wù)。
三、具體課程實施：
（一）開發(fā)原則：
1、實效性原則。嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。形成與國家課程既聯(lián)系又區(qū)別，深刻而不深奧、協(xié)調(diào)而不重復(fù)的有機組合。
2、互補性原則。要充分體現(xiàn)出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和選修課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。選修課程的開發(fā)要從我校的實際和學(xué)生的需要出發(fā)，強調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個性特長和需要。
�。ǘ╅_發(fā)目標(biāo)：
1、與國家課程、選修課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。通過選修課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。
2、培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。全面實施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。
�。ㄈ┱n程設(shè)置
1、每周開設(shè)一節(jié)選修課程，由專人授課。
2、選修課程的通用部分由班主任負(fù)責(zé)，每學(xué)期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、專題部分的設(shè)計實施由選修課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在與學(xué)校各科室溝通協(xié)商的情況下，結(jié)合我校實際，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要開設(shè)課程、設(shè)定選修模塊。
4、選修課程應(yīng)挖掘、發(fā)動社會力量的參與，使課程開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富、切合生活。
（四）開發(fā)的內(nèi)容類別：
1、知識拓展類
2、職業(yè)技能類
3、興趣特長類
4、綜合實踐類
�。ㄎ澹⿲嵤┎襟E及學(xué)分
1、每學(xué)期初，選修課程領(lǐng)導(dǎo)小組制訂出本學(xué)期選修課程教學(xué)內(nèi)容綱要及實施要點，由老師開發(fā)選修選修課程。
2、學(xué)校在授課過程中應(yīng)予以監(jiān)管，以保證每課時人員落實、內(nèi)容落實。
3、學(xué)校結(jié)合學(xué)校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導(dǎo)等多種形式。但所有活動應(yīng)盡量在學(xué)期初納入本學(xué)期選修課程授課計劃。
4、授課結(jié)束后，由授課教師結(jié)合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學(xué)分付與學(xué)生。
學(xué)校選修課程方案 篇2
根據(jù)《省普通高校招生考試改革方案》以及省市教育部門關(guān)于普通高中學(xué)生選課的相關(guān)要求，結(jié)合本校實際，制訂《選修課方案》
一、開設(shè)方案依據(jù)：
1、《省普通高中新課程實驗第一階段課程設(shè)置意見》和《浙江省普通高校招生考試改革方案》。根據(jù)《省普通高中新課程實驗第一階段課程設(shè)置意見》，每位高中學(xué)生必須在高中階段在選修ⅠB的修習(xí)獲得12個學(xué)分，方能畢業(yè)。
2、我校學(xué)生情況
杭州第九中學(xué)是一所省二級重點高中，學(xué)生生源處于中等水平。根據(jù)我校近幾年來的高考上線情況，（例如20xx年高考我校第一批上線比率超過10%，前三批上線比率超過80%）估計我校大部分學(xué)生高考會報考第一類別和第二類別，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生高考會報考第三類別，因此在制定高中新課程選修IB開設(shè)方案時，必須既考慮到報考第一類別和第二類別的同學(xué)，又兼顧到高考報考第三類別的同學(xué)的愿望和要求。
二、開設(shè)原則：
1、兼顧不同類別的原則
由于我校學(xué)生大部分學(xué)生高考會報考第一類別和第二類別，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生高考會報考第三類別，因此在開設(shè)ⅠB選修課時，我校將充分考慮到不同類別學(xué)生的實際情況和要求，統(tǒng)籌兼顧，針對不同類別的學(xué)生確定不同的實施方案，提出不同的要求，設(shè)置不同的模塊。
2、文理適當(dāng)分科原則
新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗使學(xué)校面臨著教學(xué)模式、教師資源、學(xué)校設(shè)施等各個方面新的挑戰(zhàn)，學(xué)校的資源條件還不能完全滿足學(xué)生的需求，需要一個漸進過程。因此，在開設(shè)ⅠB選修課時應(yīng)充分考慮到學(xué)校的實際條件，以及實際的可操作性。因此，我校堅持文理適當(dāng)分科原則。即文科學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理6門學(xué)科（共12個IB選修模塊）中各選1個IB選修模塊，理科學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科（共12個IB選修模塊）中各選1個IB選修模塊。在修習(xí)完6個模塊、拿到12個學(xué)分基礎(chǔ)上，然后根據(jù)學(xué)生興趣愛好再選修2—3個模塊。
文科類：
理科類：
3、自愿選擇和學(xué)校指導(dǎo)相結(jié)合原則
選課時允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需求做出選擇，以促進學(xué)生個性發(fā)展。但考慮到學(xué)生對可選擇的模塊缺乏相應(yīng)的了解，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用“導(dǎo)師制”，發(fā)揮導(dǎo)師的作用，任課教師及導(dǎo)師在認(rèn)真研究模塊內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行選課指導(dǎo)，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)生了解模塊的特點、適應(yīng)人群，最后作出選擇。
4、適度冗余原則
按照省教育廳規(guī)定，高中學(xué)生必須在選修IB中至少選修6個模塊，每個模塊學(xué)完36課時，每一模塊通過學(xué)�？荚嚭细瘾@得2學(xué)分，共獲得至少12個選修ⅠB學(xué)分。但是考慮到高考中選修學(xué)科不同模塊試題難度的不平衡性，我們建議報考第一類別的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在選修6個模塊的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的實際情況選修2—3個模塊，以便在高考應(yīng)試時有選擇的余地。報考第二和第三類別的學(xué)生也可以選擇自己有興趣的模塊進行選修。
三、開設(shè)時間：
杭州第九中學(xué)ⅠB選修模塊，將安排在高二（下）和高三（上）分批選修，分三個階段執(zhí)行。
第一階段：
注：每位同學(xué)只能選2個模塊，不得多選或少選。第二階段：
注：每位同學(xué)只能選4個模塊，不能多選或少選。第三階段：
四、ⅠB選修課表安排
高二（下）每周安排一個上午和一個下午進行選修IB教學(xué)，如周二下午、周五上午，初設(shè)想課表如下：
五、學(xué)生選課流程
�。�1）學(xué)習(xí)《IB選修課選課指導(dǎo)手冊》和《IB選修課程設(shè)置說明》
�。�2）在導(dǎo)師的講解后，了解各模塊的內(nèi)容、學(xué)習(xí)難易程度等
（3）結(jié)合自己的情況和興趣愛好，填寫《IB選課清單》
（4）教務(wù)處匯總學(xué)生的選課清單，統(tǒng)計各模塊選課人數(shù)，去掉不足開班人數(shù)的模塊（不到30人不開班），決定每個模塊的教學(xué)班數(shù)目，搭配排定學(xué)校IB選修課表，反饋給學(xué)生。
�。�5）學(xué)生最后確認(rèn)《IB選修課確認(rèn)單》（必須經(jīng)家長同意，并有家長和學(xué)生簽字），做好個人日課表。
�。�6）各行政班班主任，備案每個學(xué)生在每節(jié)的去處（包括節(jié)次、教室、哪幾位同學(xué)，任課教師等信息）
學(xué)校選修課程方案 篇3
根據(jù)教育部教基[20xx]7號文件和《貴州省普通高中課程改革安排與管理指導(dǎo)意見(試行)》結(jié)合我校的教學(xué)工作實際，決定從20xx年秋季開始，在全校全面開設(shè)選修課程，課程實施的具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個性，培育學(xué)生特長，增強學(xué)生能力，促進學(xué)生發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長：
成員：
三、實施原則
1、“三定”原則。做到定時間、定地點、定人員。根據(jù)學(xué)生選課情況，編成教學(xué)班，教師按教學(xué)班授課，學(xué)校指定教學(xué)班班主任負(fù)責(zé)管理;
2、“三性”原則。趣味性：要能結(jié)合貴州遵義的經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展，要能密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活，能符合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐性：強調(diào)學(xué)生要親身參與，親自體驗，自己動手，自我總結(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合性：選修課的科目將包括語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等方方面面。
3、“三管”原則。由課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排，教務(wù)處、年級組具體實施，教學(xué)班班主任、授課教師、學(xué)生干部共同管理。
四、職責(zé)劃分
課程領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)課程方案的設(shè)計和組織協(xié)調(diào)。課程辦公室負(fù)責(zé)教師選聘、課程編排、場地落實、教學(xué)評價、工作量計算。教務(wù)處、年級組負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)、學(xué)生選課的錄入、學(xué)生編班、學(xué)分認(rèn)定，并負(fù)責(zé)向辦公室收集、反饋授課過程中存在的問題，提出改進的建議。政教處負(fù)責(zé)對學(xué)生的思想教育和行為管理�？倓�(wù)處、信息中心負(fù)責(zé)提供授課期間的教學(xué)設(shè)施，配備必要的教學(xué)用品，做好教學(xué)保障工作。各職能部門及教研組還要積極推薦教師，參與教學(xué)管理，要創(chuàng)造條件，開設(shè)具有遵義縣第一中學(xué)特色和學(xué)科特點的校本課程。
五、課程安排
1、授課時間定在每周周三、周四、周五下午第三節(jié)課后，各安排一大節(jié)課，每一大節(jié)課45分鐘。
3、授課地點為各年級教室、學(xué)校景觀花園、學(xué)校操場、各功能室(詳細(xì)安排見選修課課程安排表)。
六、課程內(nèi)容
選修課分兩大類：選修課(I類)、選修課(II類)。興趣類選修課將分別圍繞科技知識教育、人文知識教育、藝體能力培養(yǎng)、身體素質(zhì)強化等方面來開設(shè)，可包括：音樂、美術(shù)、體育、計算機操作、趣味活動、專題講座等;學(xué)科類選修課將分別針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展補差、提優(yōu)來展開，可包括：文化課提高班、文化課基礎(chǔ)班、學(xué)科知識拓展班。活動課具體內(nèi)容由主持人確定，但必須有針對性、可行性、實效性。
七、操作程序
(一)宣傳發(fā)動階段
自上而下分層級進行宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識，讓組織者、班主任、指導(dǎo)教師、學(xué)生和學(xué)生家長都能認(rèn)識到開設(shè)選修課的重要性和必要性。
(二)準(zhǔn)備階段
1、選取教材和編寫校本教材，制定課程設(shè)置方案。以教研組為單位編寫校本教材，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育、計算機等。
2、選聘選修課指導(dǎo)教師，頒發(fā)聘書。學(xué)校將聘請校外知名專家及本校專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
3、確定各選修課的報名人數(shù)、選修課的活動地點;制定選修課學(xué)生選課表。
4、組織學(xué)生選課。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進行自主選課。每個學(xué)生都要選兩門選修課，選修一門學(xué)科類選修課和一門興趣類選修課。
5、選修課每班要有30人以上。少于30人選擇的課程將于相近課程合并，組成綜合課程。沒有學(xué)生選擇的課程將暫不開設(shè)。
6、結(jié)合學(xué)生選課情況，課程辦公室與教務(wù)處、年級組進行協(xié)調(diào)，編排選修課班級，編制選修課課表;
7、聘任教學(xué)班班主任;成立選修課活動社，選聘活動社學(xué)生干部。
(三)實施階段
1、組織學(xué)生按課程表上課;
2、檢查、記錄教師實際授課情況;
3、收集教師講稿;
(四)評價階段
每學(xué)期末，進行學(xué)生學(xué)分認(rèn)定和教師教學(xué)評價工作，將評選出受歡迎的課程、受歡迎的教師以及優(yōu)秀成果和先進班級等。
(五)成果展示和表彰階段
展示優(yōu)秀成果，對獲獎班級、教師、學(xué)生頒發(fā)證書和獎品。
八、課程管理
1、教務(wù)處、年級組委托專人對選課進行管理。年級組打印各教學(xué)班學(xué)生花名冊。
2、教學(xué)班班主任任命教學(xué)班班長。每節(jié)課由教學(xué)班班主任點名，課后班長將出勤情況報活動社管理干部，活動社管理干部統(tǒng)計好后上報課程辦公室。學(xué)生出勤情況將作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。
3、選修課是校本課程(選修II)的重要組成部分。學(xué)生選修課修完合格，將獲得6個必修學(xué)分(每學(xué)期2個必修學(xué)分)。
4、選修課領(lǐng)導(dǎo)小組將對各班級選修活動課的組織情況和參與情況進行考評，考評結(jié)果將記入班級評估中。
九、教師待遇
1、本校教師按課時計入工作量。
2、校外聘請人員按照職稱、級別給予報酬。
十、說明
1、今后其它年級選修課開設(shè)可比照此方案實施;
2、本方案解釋權(quán)在新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校選修課程方案 篇4
為了更好地引導(dǎo)全校教師積極參與浙江省深化普通高中課程改革，鼓勵教師積極根據(jù)自身特長開發(fā)開設(shè)校本課程，加強課程實施的過程管理，培育學(xué)校精品課程，逐步構(gòu)建富有時代精神、體現(xiàn)多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的學(xué)校課程體系，特制定本方案。
一、校本選修課程評價的基本原則
1、以學(xué)生發(fā)展為本原則。根據(jù)學(xué)生興趣與需求，結(jié)合教師特長，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)豐富多樣的選修課程，促進學(xué)生多樣性和個性化發(fā)展。
2、科學(xué)性、時代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學(xué)科最新發(fā)展趨勢。
3、特色化原則。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，立足本校文化傳統(tǒng)，堅持科學(xué)與人文相結(jié)合。
二、校本選修課程的評價方式
1．校本選修課程評價采用教師自評、學(xué)生評價、家長評等多種評價、課程評審委員會考核相結(jié)合進行，重點考慮學(xué)生對課程的認(rèn)可滿意程度。
2．校本選修課程評價方式采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，其中過程評價形式有：以課程質(zhì)量滿意度調(diào)查表、學(xué)生座談會等形式不定期地了解學(xué)生對所選課程質(zhì)量的評價，并及時反饋給課程開發(fā)、開設(shè)老師，督促教師及時提高課程教學(xué)質(zhì)量；終結(jié)評價形式：教師的自我評價和學(xué)生的整體評價，課程教案、上課點到、課程學(xué)分評定、課程實施后反思與改進等材料是否齊全。通過評價，引導(dǎo)教師努力提升校本課程的開發(fā)與執(zhí)教能力，自覺優(yōu)化校本課程內(nèi)容。
3．建立校本選修課程分級評定制度。以學(xué)期為單位，對本學(xué)期開設(shè)的校本課程通過自行申報，結(jié)合考核對校本課程分為精品課程、A級課程、B級課程、C級課程等4級評定。
三、校本選修課程評價內(nèi)容
校本選修課程評價體系由四個部分的評價組成：課程目標(biāo)與計劃的評價；課程開設(shè)準(zhǔn)備與投入評價；課程實施過程評價；課程實施效果評價。四個評價部分分別在課程質(zhì)量的四個控制點進行，通過評價對課程實施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障。
1、課程目標(biāo)與課程計劃的評價。課程目標(biāo)與課程計劃的評價主要包括：課程設(shè)計的意義，開設(shè)課程的必要性和現(xiàn)實性可能性，通過該課程希望達到什么樣的目標(biāo)，這些課程目標(biāo)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度，課程目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，課程剛要的科學(xué)性、適用性、時代性等。
2、課程準(zhǔn)備與投入評價。課程準(zhǔn)備與投入評價主要判斷教師開設(shè)課程的準(zhǔn)備程度，包括教師個人的知識準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)組織與教學(xué)安排、實驗參觀調(diào)查等。以課程計劃、教學(xué)設(shè)計、講義等為主要標(biāo)志性信息。
3、課程實施過程評價。課程實施過程評價主要是對課堂教學(xué)過程的評價，包括對教師的評價和對學(xué)生的評價，教師評價側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平，對學(xué)生的評價側(cè)重了解學(xué)生的興趣、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽課，對學(xué)生進行隨堂問卷調(diào)查等。
4、課程實施效果的評價。課程實施效果的評價主要是了解課程實施以后是否達到了原來設(shè)計的教育目標(biāo)，還存在哪些偏差，如何糾偏等。收集信息的主要途徑是對學(xué)生進行的問卷調(diào)查，征詢專家、同行教師、教學(xué)管理部門的意見等。
四、選修課程評價指標(biāo)體系
1、課程目標(biāo)與課程計劃的評價
課程目標(biāo)與課程計劃的評價主要用于課程的立項，只有通過該項評價的課程才能獲得正式的立項，只有通過立項評審的學(xué)校課程才能列入學(xué)校課程計劃。
2、課程準(zhǔn)備與投入評價
課程準(zhǔn)備與課程投入評價是為課程開設(shè)服務(wù)的，這是開課的必備條件，立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇。
學(xué)校選修課程方案 篇5
一、興趣特長類選修課程的主要內(nèi)容
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質(zhì)。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學(xué)校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源，也要適度引入城市相關(guān)資源。
三、興趣特長類選修課程的開設(shè)
學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際，制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選修課程。
每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長類選修課程的開設(shè)>計劃、課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個。
學(xué)校根據(jù)選課情況，組織走班教學(xué)。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會機構(gòu)選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定
�。ㄒ唬┡d趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件
1.達到一定的課程修習(xí)時間；過程表現(xiàn)良好；經(jīng)考核或考查合格。
2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運動會、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動；參加市級教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)；參加省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會機構(gòu)培訓(xùn)，或參加教育行政部門認(rèn)可的考試，獲得某項資格或等級證書。
�。ǘ┡d趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見
�。ㄈ⿲W(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案，報當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機構(gòu)，處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴(yán)重問題的學(xué)校要通報批評，并對校長及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。
�。ㄋ模⿲W(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機構(gòu)獲得各榮譽、證書或成果，學(xué)校可參照興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書，按照１８課時１學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生修習(xí)課程考核不合格，經(jīng)補考仍不合格；課程的實際修習(xí)時間少于規(guī)定課時的2/3；提供的相關(guān)資料弄虛作假，不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項技能，學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個學(xué)分后，不得重復(fù)選課。
學(xué)校選修課程方案 篇6
開設(shè)知識拓展類選修課程，旨在提供適合學(xué)生個性發(fā)展的課程，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)科素養(yǎng)，為進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
一、主要內(nèi)容
知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個學(xué)科的選修課程，包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學(xué)科前兩個帶*的選修模塊列入>高考自選模塊考試范圍。
大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程，旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣，拓寬學(xué)科視野，提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程，旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題為基本教學(xué)形式的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、課程開發(fā)
學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)校可以自主開發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機構(gòu)、社會機構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學(xué)校和其他機構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。
三、課程開設(shè)
學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實際，為學(xué)生提供各學(xué)科知識拓展類選修課程，滿足學(xué)生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主，學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè)，或者聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。
四、課程管理
學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃，提前公布本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度，加強人生規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習(xí)計劃。學(xué)生要根據(jù)個人修習(xí)計劃，實行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級、跨年級選課。
五、學(xué)分認(rèn)定
知識拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。
學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí)，修習(xí)時間不少于規(guī)定時間的2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出>申請，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。
學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的其他普通高中、高校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修課程，修習(xí)完成后可提出申請，提交相關(guān)>證明材料，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。
學(xué)校選修課程方案 篇7
選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分，也是實現(xiàn)我院人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)“專業(yè)有特色、管理有特點、學(xué)生有特長”人才培養(yǎng)特色，完善“學(xué)歷+證書”人才培養(yǎng)模式的重要舉措。選修課的開設(shè)對于開闊學(xué)生視野，擴大知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)有重要作用。為加強各專業(yè)選修課建設(shè)，規(guī)范選修課管理，特制定本實施方案。
第一條 選修課設(shè)置
1．選修課分文化提高類、素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、個性特長類。
2．凡有助于提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生知識面，了解新興學(xué)科及發(fā)展動向，促進知識滲透和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程，均可作為選修課設(shè)置。
3．選修課設(shè)置前需進行論證、調(diào)研、申報、審核。
4．選修課的設(shè)置實行動態(tài)管理，隨著學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展和調(diào)整學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的需要，學(xué)校將不斷完善和充實選修課程。
第二條 學(xué)時與上課時間
選修課每門課一般不超過30學(xué)時。上課時間原則上為周三下午或周五下午，具體安排視選課學(xué)生情況而定。
第三條 選修課的建設(shè)
1．選修課的建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，各院系要予以足夠的重視，充分調(diào)動廣大教師的積極性，鼓勵和支持教師開設(shè)選修課程。
2．選修課應(yīng)具有合適的教材（或參考書）、完備的教學(xué)文件、穩(wěn)定的師資隊伍，能夠連續(xù)多年開設(shè)。
3．選修課教學(xué)質(zhì)量由各院系(部)負(fù)責(zé)。各院系(部)應(yīng)對本單位所開設(shè)選修課的`教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真組織教學(xué)及教學(xué)研究。
4．申請開設(shè)選修課的教師須填寫“合肥財經(jīng)職業(yè)學(xué)院選修課開課申請表”，并提交課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程評價），報教務(wù)部審批，每學(xué)期初集中審批。
第四條 選修課的管理
�。ㄒ唬┻x修課開課要求
1．每門選修課應(yīng)在一學(xué)期授完，各院系在開學(xué)后2周內(nèi)組織班級網(wǎng)上選課，第三周匯總，一般第四周正式開課，期末考試前三周結(jié)束。每門課具體開設(shè)時間由學(xué)院按學(xué)期統(tǒng)一安排。
2．選課人數(shù)不足30人時，該選修課原則上不予安排。
3．最大授課班級容量為120人。
4．選修課每學(xué)期開設(shè)，特殊情況每門課至少每學(xué)年開設(shè)一次。任課教師不得隨意調(diào)課或停課。確需調(diào)課或停課者，必須提前一周報教務(wù)部批準(zhǔn)同意，然后由任課教師負(fù)責(zé)通知教學(xué)班學(xué)生。隨意調(diào)課或停課以教學(xué)事故論處。
�。ǘ┻x課指導(dǎo)及規(guī)定
1．新生入學(xué)第一學(xué)期原則上不參加選課，第二學(xué)期開始選課。 2．學(xué)生每學(xué)期選修選修課一般僅限1門，最多不得超過2門。 3．名稱相同或內(nèi)容相同的課程不得重復(fù)選修。
4．輔導(dǎo)員、任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生正確選課。在指導(dǎo)選課時，要全面考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、未來發(fā)展、興趣愛好等因素，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。
5．有實習(xí)周的，學(xué)生上課首先服從實習(xí)，并自學(xué)選修課內(nèi)容。
（三）選課程序
1．各院系（部）應(yīng)在規(guī)定時間，向教務(wù)部門報送下學(xué)期選修課開課計劃，內(nèi)容應(yīng)包括：課程名稱、課程簡介、任課教師姓名、接納學(xué)生人數(shù)等。
2．各院系（部）在每學(xué)期末向?qū)W生公布下學(xué)期選修課課程名稱、學(xué)時、學(xué)分、課程簡介、總?cè)萘考叭握n教師等信息。
3．課程一經(jīng)選定，一般不得變動。凡需退選改選者，允許在正式上課第一周內(nèi)經(jīng)院系（部）批準(zhǔn)向教務(wù)部門辦理退選、改選手續(xù)，并以一門為限。
第五條 考核與成績記載
1．開課后，由各選修課教學(xué)班班長配合任課教師對學(xué)生進行考勤。教學(xué)班班長由任課教師指定。
2．每門課采用百分制考核，成績及格即為合格。
3．學(xué)生請假必須憑請假條和有關(guān)證明事先辦理請假手續(xù)，請假一次，由任課教師批準(zhǔn)；請假兩次，由班主任批準(zhǔn)；請假兩次以上由學(xué)生所在系批準(zhǔn)。每請假一次，要相應(yīng)減去該學(xué)生考核成績5分。
4．選修課一經(jīng)選定，學(xué)生應(yīng)按要求參加課程各環(huán)節(jié)教學(xué)活動。凡缺勤達三分之一或欠交作業(yè)達三分之一者，取消考試資格；對考試作弊者按必修課作弊規(guī)定處理。
5．任課教師隨機點名累計三次曠課或教務(wù)處抽查累計三次未到課者，取消其聽課與考核資格，并通知學(xué)生所在系，予以通報批評。
6．素質(zhì)教育類選修課的考核可以根據(jù)課程內(nèi)容特點采取開卷、閉卷、口試、討論、作業(yè)、論文等方式綜合評定成績。
7．凡未按規(guī)定辦理選課手續(xù)的學(xué)生，不準(zhǔn)參加該課程的考核。
8．選修課考核成績一律記入學(xué)生成績表，與學(xué)生獎學(xué)金、綜合測評掛鉤。
選修課不安排補考，考試不及格者可重修或另外選修課程。學(xué)生選修課考核不合格，不作為學(xué)籍處理的依據(jù)，也不記入學(xué)生成績登記表。
第六條 教師工作量計算與考核
教師開設(shè)選修課教學(xué)工作量計算與考核與其他必修課一致。
第七條 附則
1．本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行。
2．本規(guī)定由教務(wù)部負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校選修課程方案 篇8
高中階段是學(xué)生認(rèn)識自我、形成專業(yè)興趣與職業(yè)傾向的關(guān)鍵時期。在普通高中開設(shè)職業(yè)技能類選修課，目的是通過“做中學(xué)”，轉(zhuǎn)換育人模式，增強學(xué)生動手實踐能力，豐富學(xué)生對今后所學(xué)專業(yè)或從事職業(yè)的認(rèn)識與體驗，為形成專業(yè)興趣與職業(yè)取向奠定基礎(chǔ)；通過生活技能學(xué)習(xí)，增強生活情趣與生活能力，提升生活品質(zhì)。
一、主要內(nèi)容
職業(yè)技能類選修課程主要包括生活技能、職業(yè)技術(shù)、地方經(jīng)濟技術(shù)等課程。
（1）生活技能課程主要是指家政、理財?shù)日n程，旨在幫助學(xué)生獲得有效處理生活事務(wù)的各種技能，以培養(yǎng)生活情趣，提高生活能力。
（2）職業(yè)技術(shù)課程主要是指面向社會的職業(yè)課程、面向高校的專業(yè)課程，以及通用技術(shù)和信息技術(shù)的拓展性應(yīng)用課程，旨在增強學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)傾向，為適應(yīng)社會和大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。�3）地方經(jīng)濟技術(shù)課程主要是指與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的各種特色經(jīng)濟技術(shù)課程，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情，傳承地方傳統(tǒng)經(jīng)濟和傳統(tǒng)工藝，并在傳承中實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
二、課程開發(fā)
充分利用校園內(nèi)10畝勞動實踐基地，應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)，創(chuàng)辦“羅山農(nóng)莊”，由生物組教師開發(fā)食用菌栽培、花卉養(yǎng)護、生物無土栽培、家禽養(yǎng)殖、蔬菜種植、生態(tài)養(yǎng)殖6個模塊的課程；利用我校信息技術(shù)、化學(xué)、政治教師的力量，開發(fā)網(wǎng)頁制作、動漫制作、健康營養(yǎng)基礎(chǔ)、食品添加劑分析、投資與理財、職業(yè)生涯規(guī)劃、演講藝術(shù)7個模塊的課程；與灣龍職業(yè)高中合作，開發(fā)裝璜設(shè)計、計算機維修與應(yīng)用、電子商務(wù)3個模塊的課程。
三、課程開設(shè)和管理
職業(yè)技能類選修課程開設(shè)如下：
模塊與學(xué)分
模塊1：食用菌栽培
模塊2：花卉養(yǎng)護
模塊3：生物無土栽培
模塊4：家禽養(yǎng)殖
模塊5：蔬菜種植
模塊6：生態(tài)養(yǎng)殖
模塊7：網(wǎng)頁制作
模塊8：動漫制作
模塊9：健康營養(yǎng)基礎(chǔ)
模塊10：食品添加劑分析
模塊11：投資與理財
模塊12：職業(yè)生涯規(guī)劃
模塊13：演講藝術(shù)
每學(xué)期任選2個模塊，獲2個學(xué)分；4個學(xué)期選修8個學(xué)分
以上模塊開設(shè)由學(xué)生自主選課，實行走班上課。與灣龍職業(yè)高中合作的課程，二次開發(fā)其已有的課程，聘請職高的教師來校授課。依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選課并實行網(wǎng)絡(luò)平臺管理。學(xué)校允許學(xué)生到中等職業(yè)學(xué)校、高校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)選修職業(yè)技能類課程。
四、學(xué)分認(rèn)定
學(xué)生完成規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)時間不少于規(guī)定時間的2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加考試（考查）合格，即可提出申請，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。
學(xué)生參加經(jīng)學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的高校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)選修職業(yè)技能類課程，可向?qū)W校提出申請，提交相關(guān)證明材料，評審?fù)ㄟ^后由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。
學(xué)生獲得初級、中級職業(yè)技術(shù)資格證書，經(jīng)市、縣（市、區(qū)）教育局相關(guān)部門認(rèn)定后，可分別獲得2或4學(xué)分。同一項目，有多級證書的，以最高級別計分，不重復(fù)計分。
學(xué)校選修課程方案 篇9
【背景】
選修課的設(shè)置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。當(dāng)前，要特別加強選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。
【意義】
(一)拓展學(xué)生的知識與技能
必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì)，追求知識與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是，隨著知識的發(fā)展，知識在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識的當(dāng)代成就，滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課的內(nèi)容進行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長。它擴展了學(xué)校課程的種類與范圍，使學(xué)校課程生機勃勃，充滿活力，強化了學(xué)校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。
(二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性
由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同，學(xué)生個體之間總是存在著或多或少的差異，他們在知識經(jīng)驗、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，但這并不意味著對所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求，更不意味著要求每一個學(xué)生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個別差異，賦予每個學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，引導(dǎo)和促進學(xué)生個性的生動發(fā)展�？梢哉f，沒有“選擇”的教育，不講“個性”的教育，充其量不過是一種“訓(xùn)練”，而不是真正的教育。因此，我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學(xué)生的知識視野，促進其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。
(三)促進教師的專業(yè)成長
在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編制活動之外，他們僅僅是既有課程的實施者，忠實地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進行教學(xué)。而選修課的開設(shè)，對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學(xué)觀念，掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力，吸收當(dāng)代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā)，進行課程設(shè)計、實施與評價的過程中，教師不斷地反思自己的教育實踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。
【學(xué)校選修課程方案】相關(guān)文章：
學(xué)校選修課程方案04-25
校本選修課程評價方案03-14
小學(xué)學(xué)校課程方案11-12
學(xué)校課程實施方案11-12
學(xué)校幼小銜接課程方案04-22
中職學(xué)校課程設(shè)置方案04-23
高中學(xué)校課程方案04-23
學(xué)校課程成果展示方案04-23
學(xué)校推進課程改革方案 -方案01-01