2022語文零起點教學方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的2022語文零起點教學方案，歡迎大家分享。
2022語文零起點教學方案1
一、指導思想
貫徹執(zhí)行教育部《小學生減負十條規(guī)定》，嚴格落實上級規(guī)定：一年級嚴格執(zhí)行“零起點”教學，即嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，防止出現(xiàn)盲目追趕進度的搶跑現(xiàn)象對學生的正常學習帶來沖擊，影響學生的身心健康；小學一級學生的學業(yè)評價嚴格實行等第制。為了切實減輕學生學習負擔，特制定學校執(zhí)行“零起點”教學實施方案。
二、工作思路
執(zhí)行“零起點”教學，調(diào)整、完善學習準備期“綜合活動”實施方案，注重對一年級新生良好學習習慣的養(yǎng)成和學科學習方法的習得，讓學生學會學習。經(jīng)過開展新生培訓活動、新生的全覆蓋的家訪、一年級任課教師的專題培訓、常規(guī)教學研究課、入學準備綜合展示活動等環(huán)節(jié)，加強一年級新生的行規(guī)導行，指導學生迅速適應小學學習生活，減輕學生學習負擔。
三、具體實施措施
（一）加強學習與培訓，提高思想認識
組織教師認真學習上級文件精神，根據(jù)教體局組織的培訓，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識；同時根據(jù)學校實際，組織一年級教師開展專題培訓，特別是對一年級準備期教學要求進行解讀學習，剖析小學低年級漢語拼音、識字寫字教學及評價要求——基于標準把握要求有效落實”的語文一年級教學目標及評價要求，并根據(jù)學習培訓作出反饋、分析、研究，制訂實施方案。
（二）嚴格執(zhí)行課程計劃，依法規(guī)范教學
把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，根據(jù)學校實際，制定《一年級學習準備“綜合活動”實施方案》，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內(nèi)容、不隨意拔高教學要求，嚴格按照課程標準進行教學，讓學生喜歡學習，增進情感，培養(yǎng)良好的學習習慣。
�。ㄈ⿵娀虒W研究，提高教學效益
1、強化校本教研活動，加強教師學習準備期綜合活動設計的研討，活動方案的設計教師應根據(jù)學生的年齡、心理特點及她們的生活經(jīng)驗，設計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學習興趣，讓她們有興致地投入到學習活動中去。
2、一年級任課教師全員參與課程實施，集體備課，認真上課，做到專課專用。
備課要求：要凸現(xiàn)“綜合課程”的特點，在備課中顧及學生的情緒、興趣，注重活動的合理性，提高學生的參與性。區(qū)別于學科教學的備課內(nèi)容，以活動、游戲、情景創(chuàng)設等形式組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂。
上課要求：以學生為主體，應合理把握授課時間與學生活動時間的比例，應給予學生充分活動時間，引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的習慣要求和行為準則，使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。
3、開展一年級課堂教學研究課、示范課教學活動，經(jīng)過引領、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學實效，并以參與式研討為主要形式集中和分學科組交流、討論、合作探究，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學的能力。
（四）試行校本作業(yè)研究，減輕學生負擔
嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學生作業(yè)總量，試行“一頁紙精練”的學生作業(yè)內(nèi)容，不準超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學生有自主學習時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。
（五）實行動態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益
深化“一日巡課”制度，突出值日領導、值日教師、值周中隊的巡視、督察、指導，規(guī)范學生的廣播操、眼保健操、午會、音體美等課程的規(guī)嚴格行，以及學生的課堂學習行為，優(yōu)化課堂教學的執(zhí)行效益。
�。﹥�(yōu)化評價方式，引領學生發(fā)展
采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等方式，經(jīng)過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學習之星等多元評價，鼓勵學生學習活動表現(xiàn)。，并適宜指出學生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學生的行為表現(xiàn)、學習興趣和情感溝通，讓學生快樂進步。
2022語文零起點教學方案2
一、實施背景：
2月1日，山東省教育廳發(fā)布《關于做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），其中特別提到：因延遲開學耽誤的教學內(nèi)容，主要通過調(diào)減周末時間、壓縮暑期假期等方式來彌補，保證總教學時長不減少。春季學期開始后，原則上實行“零起點”教學，不得搶趕進度。針對初中和高中畢業(yè)年級，各地或?qū)W校在原定假期時間結束后，在確保覆蓋所有學生的前提下，可通過線上教學等方式講授新課程。其他年級原則上不講授新課。
為防控疫情，學生不能正常開學，必然會耽誤新學期的課程，導致新學期不能如期完成教學任務。為應對這一變化，各地相繼出臺了一系列“停課不停學”的措施，其中網(wǎng)絡直播的授課形式受到許多學校的推崇。但是，受主客觀條件的限制，采用網(wǎng)絡直播的方式授課，效果可能并不理想。泰安市實施的'線上教學屬于預習性教學，學生的線上學習也屬于預習性學習。正式開學后，各學校、各年級、各學科均要“零起點”教學。山東省教委要求所有小學嚴格春季開學“零起點”教學，嚴格按照小學各學科課程標準的要求開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。
二、指導思想：
積極探索“基于20xx年春季開學的零起點教育”，科學的編制課程計劃，嚴格落實課程標準，嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，防止出現(xiàn)盲目追趕進度的“搶跑”現(xiàn)象。遵循學生發(fā)展規(guī)律，著力提高教學的能級。為了學生更好的成長，減輕學生的課業(yè)負擔，遵循學生成長的規(guī)律，呵護學生對小學學校生活的美好憧憬，促進學生身心健康發(fā)展。
三、達成目標：
1、學生能初步適應并喜歡疫情后的大河學校的學校生活，愿意和老師、同學交往。
2、學生能對學習、各類集體活動產(chǎn)生一定的興趣，并不斷產(chǎn)生好奇心。
3、學生能了解大河學校生活的基本行為規(guī)范要求，并付諸行動。
4、學生能達到學科課程標準的要求。
四、具體工作：
1、建立學�！�20xx年春季開學零起點教育”管理網(wǎng)絡：
2、各部門職責
五、分階段實施措施：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：調(diào)查研究（20xx.2——20xx.3）
1、學習山東省《關于做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》，明確通知實施的目的和意義。
2、制定大河學�！盎�20xx年春季開學的零起點教育”實施方案。
3、對學生情況展開全面調(diào)研，了解學習基礎。
�。ǘ┑诙A段：學習期教育（20xx.3）
實施學生適應開學后的學習準備期教育：
1、課時安排
教學時間為1周，總課時量為5課時，安排在學生入學的第一周。
2、內(nèi)容組織
學習準備期“綜合活動”重點圍繞“學習興趣培養(yǎng)”、“學習習慣和行為習慣養(yǎng)成”、“師生交往”三個要素進行設計�！熬C合活動”的內(nèi)容按模塊、主題、內(nèi)容來設計、實施。
3、實施措施：
�。�1）依據(jù)學生的生活經(jīng)驗和認知基礎及學校學前教育傳統(tǒng)特色，確定學習準備期“綜合活動”的學習內(nèi)容與材料選擇，做到活動內(nèi)容豐富多樣，注意避免與學科學習準備期的教學內(nèi)容，尤其是與“道德與法治”教學內(nèi)容的簡單重復。召開任課教師會議，請道德與法治學科教研組長介紹“道德與法治”學習準備期的內(nèi)容與要求，幫助教師正確理解及協(xié)調(diào)“綜合活動”和“道德與法治”學科之間的關系。
（2）學習準備期“綜合活動”的教學形式靈活多樣，采用儀式教育、游戲、示范、情境模擬、訓練、競賽、兒歌、故事等形式，便于學生體驗與感悟，增強活動的趣味性。
（3）學習準備期“綜合活動”的實施原則上使用拓展型課程和探究型課程的課時；除防疫教育、開學典禮外，每天安排1課時的學習準備期綜合活動。
�。�4）合理安排任課教師，任教的各學科教師均參與實施，共同承擔教學任務，使“綜合活動”與各學科的教育活動形成教育合力。
4、活動評價：
�。�1）評價內(nèi)容
上學態(tài)度喜歡學校生活，愿意上學。
學習興趣對學習有興趣，有好奇心。
與人交往認識班級任課老師，熟悉同班同學，友好相處，互相幫助。
生活條理能適應學校的作息時間，在老師的指導下能初步安排自己的日常生活。
行為習慣能初步辨別學習習慣和行為習慣的好壞。能在老師提醒下，努力養(yǎng)成好習慣。
�。�2）評價方法
通過肯定、鼓勵、贊揚來激勵學生，使學生獲得自信和成功的體驗。
在開展綜合活動過程中，隨時觀察和及時記錄學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。
鼓勵學生和家長參與評價，加強家校互動，引導家庭教育。
�。ㄈ┑谌A段：“基于20xx年春季開學的零起點”學科教學研究（20xx.3——20xx.4）
1、對教師的要求：
�。�1）關注教育教學理念的更新：
認真學習《關于做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》，嚴格落實通知精神，嚴格按照零起點的要求和進度實施教學，防止出現(xiàn)盲目追趕進度的“搶跑”現(xiàn)象。
�。�2）關注學生學習習慣的培養(yǎng)：
進一步組織教師學習學�！傲闫瘘c教育”的方案，明確任務及實施要求，嚴格執(zhí)行。
語文課程要在讀兒歌、識字、閱讀短文的過程中，嘗試看拼音讀課文；在生活中復習生字，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；讓學生自主地識字，在游戲當中鞏固生字，積累句子。
數(shù)學課程要在現(xiàn)實情景當中理解數(shù)的意義，讓學生經(jīng)歷抽象掉數(shù)的過程，積累數(shù)感；讓孩子在解決實際問題的過程中，積累對運算的感性認識和計算方法。
�。�3）關注有效教學的研究：
不定期地開展20xx年春季開學“零起點教育”的校本教研活動，教師根據(jù)任教班級的實際情況，依據(jù)課程標準，遵循學生發(fā)展規(guī)律，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并通過集體備課、課堂教學的實踐研究等途徑積極探討科學、有效的教學方法。為減輕學生的課業(yè)負擔，積極探索有效練習的設計研究，關注學生課堂學習的達成度，著力提高教學的能級。
�。�4）關注過程性資料的積累：
做好20xx年春季開學“零起點教育”資料的積累工作。每位任教教師撰寫教學案例。每單元設計課堂練習一套，期末編成“我學習，我收獲”習題集。每次活動學校領導小組成員要一起參加研討，以獲取第一手資料。
2、對家長的要求：
�。�1）召開全體學生家長會，對家長進行相關培訓及輔導以取得家長的支持與配合，并請家長積極參與評價。
�。�2）充分意識到20xx年春季開學零起點是學科知識的零起點，但學習基礎素養(yǎng)絕不能是零起點，應有意識地從生活和游戲中幫助孩子形成良好的學習素養(yǎng)。
關注孩子基礎素養(yǎng)的養(yǎng)成：包括理解、邏輯、表達與精細動作等。
關注孩子學習能力的提升：培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及專注的學習品質(zhì)。如，培養(yǎng)孩子懂得耐心地傾聽，不隨便打斷別人說話；培養(yǎng)孩子記憶的習慣，講故事或陪看電視時，是一個很好的學習機會�？梢詥柡⒆樱适庐斨杏心男┲鹘�？復述一些細節(jié)等，有層次地引導孩子注意力、記憶能力等，同時促進他們理解和表達。
3、學生志愿者的參與：
挑選高年級學生擔當志愿者，對學生進行一對一帶教，促其盡快適應開學后學習生活，養(yǎng)成良好習慣，積極、愉快地投入到學習生活中去，感受學習的樂趣。
4、課程評價的改革：
�。�1）等第制評價方式研究：
改變百分制的考試評價制度，改為等級評價。
語文學科考察包括三個方面：知識技能考試、學習興趣和習慣評價，綜合實踐能力評價。打ABCD等第。
�。�2）課堂過程性評價：關注學生邏輯、理解、表達與精細。
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