學校校服管理情況報告

時間：2024-07-29 08:49:42 煒亮報告我要投稿

相關推薦

學校校服管理情況報告（精選10篇）

　　隨著個人素質的提升，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的學校校服管理情況報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校校服管理情況報告（精選10篇）

　　學校校服管理情況報告 1

　　為進一步規(guī)范中小學校、幼兒園校服采購的管理，確保中小學生幼兒校服質量安全，切實維護學生和家長的利益，20xx年6月29日至7月2日，由xx縣紀委牽頭，xx市教體局和縣教體文廣局相關同志配合對我縣學校近兩年校服采購情況進行了專項檢查，現(xiàn)就檢查情況匯報如下：

　　一、規(guī)范校服采購，加強校服采購監(jiān)管。

　　縣教育體育和文化廣電局根據(jù)宜賓市教育局《關于加強校服管理的通知》（x教發(fā)xx號）文件精神和我縣實際，印發(fā)了《關于進一步加強學生校服管理的通知》，就校服采購管理工作提出以下要求：

　　1、堅持自愿同意原則；

　　2、實行申報監(jiān)管制度；

　　3、規(guī)范校服采購行為：原則上實行價格限制；實行競爭性談判或詢價等方式采購；加強采購監(jiān)督；

　　4、嚴格驗收；

　　5、實行產(chǎn)品召回更換制度；

　　6、實行供應企業(yè)黑名單制度；

　　7、建立校服供應商準入制度；

　　8、嚴格追責問責。

　　二、校服采購大部分合法合規(guī)。

　　此次檢查的61所法人學校中，有16所學校進行了校服采購，合計采購校服15691套。其中高中階段采購了2629套，初中階段采購了8610套，小學階段采購了4442套。學校采購手續(xù)基本完善，合規(guī)合法，具體表現(xiàn)在：

　　1、所有采購了校服的學校均堅持了學生及家長自愿購買原則，并都簽署了“學生自愿認購單”，部分貧困生供貨企業(yè)免費贈送。沒有學校強制或變相強制學生購買校服現(xiàn)象。

　　2、嚴格執(zhí)行申報監(jiān)管制度，所有采購學校均填寫了《xx縣學生校服采購申報監(jiān)管表》，經(jīng)上級部門批準備案后再組織采購。

　　3、實行價格限制。全縣校服小學生夏裝每套價格控制在80元左右，春秋裝每套價格控制在100元左右；中學生夏裝每套價格控制在90元左右，春秋裝每套價格控制在120元左右。

　　4、絕大部分學校在采購時采取了詢價采購或者競爭性談判方式。

　　5、驗收嚴格。絕大部分學校在采購時與供貨商簽訂了采購合同，校服供貨商也按照要求提供本批次校服原輔材料的`纖維檢測報告。

　　6、實行了產(chǎn)品召回更換制度。學校為學生組織校服采購時堅持了索取正式的票證，要求供應企業(yè)實行產(chǎn)品召回制度。凡發(fā)現(xiàn)校服出現(xiàn)質量、安全等問題，供應企業(yè)必須無條件召回，更換合格產(chǎn)品。

　　三、校服采購過程中仍存在不足

　　1、怕麻煩，不愿采購校服。調查發(fā)現(xiàn)大部分學校認為校服是一種民族精神和學校文化的體現(xiàn)，是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現(xiàn)之一，既是校園文化建設的組成部分，也是學生團體精神風貌的一種表現(xiàn)，學校有必要組織學生進行校服采購。但是很多學校校長為了減少麻煩，規(guī)避采購風險，不愿承擔責任，未組織校服采購。

　　2、少部分學校未嚴格執(zhí)行競爭性談判或詢價采購。多數(shù)學校選擇三家及以上的企業(yè)進行競爭性談判或詢價采購，少部分學校采與1—2家企業(yè)協(xié)商的方式。

　　3、有少部分學校在采購時沒有與供貨商簽定采購合同，與供貨商已簽定的采購合同中缺少對學生權益保護條款。在驗收時大部分學校只要求供貨商提供本批次校服原輔材料的纖維檢測報告。并未主動與縣質量監(jiān)督部門聯(lián)系，接受質量監(jiān)督部門的質量監(jiān)督。

　　學校校服管理情況報告 2

　　根據(jù)自治區(qū)高校工委、教育廳《關于開展教育系統(tǒng)廉政風險防控工作檢查的通知》（桂黨高工紀〔20xx〕17號）要求，我校已對廉政風險防控工作進行了自查，現(xiàn)將有關情況報告于下：

　　一、廉政風險防控工作整體情況

　　我校認真貫徹落實上級工作精神和部署，堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的方針，嚴格按照要求，結合自身情況認真開展了廉政風險防控工作。通過學習傳達上級文件精神，以崗位廉政教育為基礎，以重點崗位監(jiān)控為重點，以制度機制建設為保障，著力構建我校懲治和預防腐敗體系，統(tǒng)一了教職工思想，進一步深化了校務公開制度，為深入推進廉政風險防控工作打下了良好的思想基礎，推動我校各項工作又好又快發(fā)展。

　　二、學校廉政風險防控工作主要做法

　�。ㄒ唬┝L險防控工作五項規(guī)定動作即梳理職權、編繪權利（主要業(yè)務程序）運行流程圖、排查廉政風險點、劃分風險等級、制定防控措施的開展和完成情況

　　1.嚴格按照廉政風險防控工作五項規(guī)定動作開展工作

　　注重預防原則，重視預防為先，重視廉政教育和制度建設，加強監(jiān)督，弘揚正氣，自上而下形成廉政光榮、腐敗可恥的思想觀念和廉政氛圍。

　　2. 認真編繪權利（主要業(yè)務程序）運行流程圖

　　進一步建立和完善各項廉潔從政的規(guī)章制度，在領導決策、中層干部任免、財務管理、初高中招生、基建維修、政府物資采購等方面做到凡事有制度，制度抓落實，落實有監(jiān)管。

　　3.切實排查廉政風險點

　　積極探索學校黨風廉政建設工作的特點和規(guī)律，根據(jù)不同崗位、不同層面、不同職級的工作實際，不斷改進方法，規(guī)范工作流程，強化權力在陽光下操作。

　　4.劃分風險等級

　　突出抓好重點崗位、重點人員和重點環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范廉潔從政的制度建設，樹立嚴于律已、廉潔從政的干部隊伍形象，努力構建全面覆蓋、層層管理、重點防控、責任到人的廉政風險預警防控體系。

　　5.制定防控措施

　　在大額資金使用、基建維修、人員招聘、學校招生、中層干部任用等方面做到亮制度、講落實、重監(jiān)督，最大限制地減少不廉潔行為。

　�。ǘ┝L險三個方面（思想道德、權利運行、制度機制）和三個層次（單位部門、領導干部、崗位個人）對廉政風險高的的單位和環(huán)節(jié)的防控情況，包括三重一大決策制度，考試招生、員工人士、招標采購、基建工程、財務管理、研究經(jīng)費、學術道德等

　　1.加強政策學習

　　校黨支部和行政班子召開會議，認真學習《關于中國共產(chǎn)黨黨員干部廉潔從政若干準則》、《關于實行黨政領導干部問責的暫行規(guī)定》等黨內法規(guī)，讓全體黨員干部掌握廉政風險預警防控的基本要求、主要內容、方法步驟，達到統(tǒng)一認識，形成氛圍，增強做好廉政風險點查找的自覺性，為廉政風險管理奠定良好的思想基礎和工作基礎。

　　2.制定防控方案

　　按照上級文件要求，召開推進廉政風險預警防控機制建設動員會，從廉政風險三個方面（思想道德、權利運行、制度機制）和三個層次（單位部門、領導干部、崗位個人）對廉政風險高的的單位和環(huán)節(jié)的防控，包括三重一大決策制度，考試招生、員工人士、招標采購、基建工程、財務管理、研究經(jīng)費、學術道德等方面研究并制定《北海五中深入強化廉政風險防控工作實施方案》。

　　3.查找風險點

　　根據(jù)自治區(qū)高校工委、教育廳《關于開展教育系統(tǒng)廉政風險防控工作檢查的通知》（桂黨高工紀〔20xx〕17號）要求，對照每個工作崗位、工作職責和工作流程上履行職責、執(zhí)行制度情況，全員參與，從領導干部開始，認真查找和梳理個人職責范圍內可能存在的廉政風險點和監(jiān)管風險點。

　�。ㄈ└刹拷處煿ぷ鲘徫灰蛑R、能力不足造成廉政風險的情況和

　　單位采取的防控措施

　　1.查找崗位風險點

　　每個領導干部和相關工作人員結合自身崗位職責，本著對組織、對工作、對自己負責的態(tài)度，采取自己找、相互幫、領導提、組織審四個程序，認真查找和分析個人在履行崗位職責等方面存在的廉政風險點和監(jiān)管風險點。

　　2.查找科室風險點

　　結合年級、科室工作重點，對照職責定位和履行情況，分別查找出業(yè)務流程、制度機制等方面存在或可能存在的廉政風險點，并認真分析和細化風險的內容與表現(xiàn)形式，經(jīng)分管領導審定后，報校黨總支和行政審核。

　　3.查找單位風險點

　　學校黨政領導班子成員結合自身崗位工作特點，重點查找在落實“三重一大”規(guī)定等方面容易產(chǎn)生腐敗行為的風險內容及其表現(xiàn)形式，查找學校風險，并把實踐中的有效做法從制度上固定下來。

　�。ㄋ模┝L險防控中采取的創(chuàng)新思路及做法。舉例說明

　　1.加強組織領導

　　學校成立了“廉政風險防控工作領導小組”，學校黨支部書記為組長，學校副校級領導為副組長，各部門主要負責人為領導組成員。為加強對廉政風險防控工作的工作指導和督促檢查，領導小組下設辦公室，主任由校辦公室主任兼任，以便保證辦公室工作的高效運行。

　　2.強化制度建設

　　結合學校實際情況，經(jīng)校黨總支討論研究制定了《廉政風險防控工作實施方案》，明確了廉政風險防控工作的指導思想、目標要求、主要內容、工作重點和實施步驟，作為全校開展廉政風險防控工作的指導性文件，進一步落實和修訂完善現(xiàn)有規(guī)章制度，規(guī)范權力運行，提高制度執(zhí)行力，切實加強制度建設，真正形成用制度管權、管人、管事的長效機制。

　　3.廣泛發(fā)動動員

　　組織召開了校廉政風險防控工作動員會，校長結合學校《廉政風險防控工作實施方案》，介紹了防控工作的指導思想和目標，對我校開展廉政風險防控工作進行動員和部署，教育和引導廣大教職員工全面掌握開展廉政風險防控工作的重要意義、基本要求、主要內容和政策措施，增強風險意識，克服畏難情緒，消除抵觸心理，改變錯誤認識，扎實開展好廉政風險防控各項工作。

　　4.加強宣傳報道

　　學校依托校園網(wǎng)、廣播站、電子屏、宣傳板等宣傳陣地加強對廉政風險防控工作的宣傳和引導，介紹上級有關政策精神和其他兄弟學校加強防控工作的好做法、好經(jīng)驗，及時反映學校和校內各單位廉政風險防控工作的開展情況，廣泛接受群眾意見、建議和監(jiān)督。

　　三、開展廉政風險防控工作面臨的主要問題與困難，建議或者意見

　　（一）面臨的主要問題與困難

　　1.準確定位難。如梳理職權、編繪權利（主要業(yè)務程序）運行流程圖、排查廉政風險點、劃分風險，形成機制完善、推進制度化、規(guī)范化、程序化、法制化建設等。

　　2.圍繞中心難。學校的中心工作是教育教學。廉政風險預警防控工作要在這方面創(chuàng)造性設計、務實性推進，做到廉政風險預警防控目標與提高教育教學相結合、與干部群眾對反腐倡廉建設的'期望相適應，為經(jīng)濟社會發(fā)展營造風清氣正、廉潔高效的良好環(huán)境，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展比較難。

　　3.突破重點難。廉政風險防控機制建設是一項創(chuàng)新性很強的工作，涉及的工作領域廣，對象層面多，必須明確重點。但在實際操作過程中突破重點比較難。如工程項目建設和民生保障等重點領域，如何抓住人、財、物管理和權力運行的關鍵環(huán)節(jié)，在具體操作層面上如何突破風險識別真實性和客觀性，突破工作常規(guī)性和長效性，突破工作創(chuàng)新性，突破工作復雜性等都比較難。

　　（二）建議

　　1.建立長效預警制度

　　學校應該建立廉政風險預警防控長效機制，定期聽匯報、查資料、走訪、信息監(jiān)測、民主評議、不定期抽查等方式，對廉政風險點、工作制度、預防措施、監(jiān)督管理等項工作開展情況進行檢查。對查出的問題，按照分級管理的原則，及時糾正和處置權力運行中的失誤和偏差，化解廉政風險，避免苗頭性、傾向性問題轉變?yōu)檫`紀違法行為。

　　2.開展承諾公示

　　廉政風險點涉及的校級、中層領導干部，要簽訂《領導干部個人廉政風險預警防控承諾書》，就建立的防控措施和制度公開作出執(zhí)行承諾，自覺接受監(jiān)督。

　　3.健全完善制度

　　針對不斷出現(xiàn)的新情況新問題，積極探索監(jiān)督新舉措，防止腐敗行為發(fā)生，保障廉政風險預警防控機制有效運行，形成持續(xù)和不斷完善的循環(huán)機制。

　　4.建立廉政風險防控平臺

　　以崗位職責、風險類別、風險點表現(xiàn)形式、風險等級、防控措施等為主要內容，對廉政風險實行常態(tài)化、動態(tài)化管理。每個步驟完成后，由領導小組進行全面總結，提升認識，對廉政風險查缺補漏，對防控措施豐富完善，提高工作水平。

　　學校校服管理情況報告 3

　　為確保學生能夠穿上安全、優(yōu)質、美觀、舒適的校服，我校根據(jù)xx市教育局辦公室文件，xx市教育局辦公室關于印發(fā)《推進局屬學校校服管理服務工作指導意見（試行）》的通知，特制定xx市xx區(qū)第xx中學校服管理服務方案。

　　一、4月學校組織成立由學校、家長、專家、學生代表等組成的.xx市xx區(qū)第xx中學校服工作委員會（家長xx人、學校xx人、學生xx人、專家xx人，共計xx人），全程組織、參與校服選用、采購、驗收和監(jiān)管。校服委員會嚴格按照國家、省、市文件要求和國家標準，制定學校校服管理辦法和采購工作方案，確定校服款式、材質、顏色、價格等，報校長辦公會研究通過。

　　二、xx月下旬召開校服工作委員會會議，初步選定校服面料；委托招標公司招標。

　　三、xx月召開校服工作委員會會議，委員們通過篩選由投標企業(yè)提供的各種校服圖片，初步選定校服樣式范圍、價格等并報學校辦公會研究通過。

　　四、xx月下旬校服工作委員會成員參加招標公司代理的招標項目，確定校服采購企業(yè)并最終確定校服款式。

　　五、xx月下旬學校通過網(wǎng)站、公告欄等各種形式，將相關情況予以公示。在招標結束后、合同簽訂前及時公示校長辦公會通過的校服采購方案、采購供應商資質、校服款式、價格等相關情況；在每批次（款式）校服發(fā)放前公示校服雙送檢合格報告，接受師生、家長、社會監(jiān)督，保障廣大學生、家長的知情權。

　　六、xx月初學校按上級文件要求與供應商應簽訂規(guī)范的采購服務合同，內容不能刪減但可增補），合同中需標明執(zhí)行的`國家標準和學校具體要求，合同期不超過3年。學校應按照采購合同的要求，將與校服供應商共同確認的校服樣衣保留，作為驗收校服款式、面料、顏色等的依據(jù)。

　　七、學校接收校服時必須查驗成衣質量合格標識是否齊全，是否與樣衣標準一致，是否有法定檢驗機構出具的本批次產(chǎn)品質量檢驗（抽檢）合格報告，不齊全或未能出具合格報告的應拒收。在接收校服后、發(fā)放給學生前，學校應主動將每批次校服抽樣送檢，并每批次封存2套樣衣待查。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)校服生產(chǎn)企業(yè)提供的校服款式、面料、顏色等與合同規(guī)定不符，或經(jīng)檢測機構檢測不合格的，應按照合同約定處理，并將相關情況向教育主管部門報告。學校送檢費用在學校公用經(jīng)費中列支，不得向學生另行收取。

　　八、發(fā)放校服前，學校須將校服委員會會議記錄、校長辦公會決議、合同、雙送檢報告、校服照片、公示情況等過程性材料裝訂成冊報送后勤中心，后勤中心開具審核回執(zhí)單后，方可將校服發(fā)放到學生手中。學校每年要將校服的相關材料整理歸檔，以備查驗。

　　九、學校會繼續(xù)堅持做好家庭經(jīng)濟困難學生校服費用減免工作。學校應向學生、家長公布校服監(jiān)督服務電話，及時協(xié)調做好校服的調換、購買等服務工作。

　　十、針對個別學生平時補訂購買校服，學校將公布校服制作廠家聯(lián)系方式，學生可單獨聯(lián)系廠家，便于學生即時購買。

　　學校校服管理情況報告 4

　　校服作為學生的日常服裝，體現(xiàn)學校的校園文化和學生的精神面貌，是學校流動的文化。而學生校服的質量，直接關系到每個學生的身體健康，和每一個家庭息息相關。為了進一步規(guī)范學生校服的配備管理工作，保證校服的產(chǎn)品質量和安全，我校認真、嚴謹、規(guī)范地開展校服訂購和管理，現(xiàn)將我校近年來校服配備管理工作小結匯報如下：

　　近年來，市質量技術監(jiān)督局、市、區(qū)教育局后產(chǎn)辦對學校校服采購配備的監(jiān)督和管理工作也非常的嚴謹和規(guī)范，他們經(jīng)常召開專題的會議，布置工作，研討問題，有的則是以會代訓，加強相關的.知識宣傳和培訓，做了大量卓有成效的工作，我們學校的校服管理工作都是在他們的具體指導下開展的。

　　（一）建立健全專門的校服管理組織機構。根據(jù)市、區(qū)有關校服管理的文件精神和規(guī)定，市質量技術監(jiān)督局和翠屏區(qū)教育局作為我校學生校服管理的上級主管部門，為了把上級部門有關校服管理工作的具體要求和規(guī)定落實好，落實到位，必須建立專門的學校領導小組，明確具體管理部門，做到歸口管理，責任明確。為此，學校成立了以校長為組長的校服管理工作領導小組，學校總務處作為學生校服的具體管理部門，具體負責校服配發(fā)和調換等日常工作。

　　（二）規(guī)范校服采購、配備程序，確保校服質量。完備科學的工作程序是保障校服質量的重要手段。長期以來我們一直堅持校服配備的“七步走”工作程序：

　　首先是和家長委員代表協(xié)商學生是否配備校服，這是配備校服的前提。

　　第二是在家長委員會代表和學校意見一致后，學校根據(jù)每年情況修訂學生校服著裝（穿著）制度，做到上學時統(tǒng)一著裝，重大活動或集會時，必須穿校服。

　　第三是嚴格規(guī)范做好校服的招標相關工作，選擇一個保障體系健全、產(chǎn)品質量優(yōu)良、社會信譽好的企業(yè)定購校服。

　　第四是學校發(fā)致“校服自愿認購表”，將和學生家長委員會協(xié)商，告知每一位學生家長，本著自愿的原則進行配備。學生家長可通過“校服自愿認購表”的回執(zhí)（學生校服配備的意見和建議欄）向學校詳細反映校服配備過程中可能存在的問題，并可向學校提出問題整改的可行性意見和建議。

　　第五是根據(jù)“校服自愿認購表”的回執(zhí)確定配備學生校服的人數(shù)后，上報后產(chǎn)辦進行統(tǒng)一招投標，嚴格做到學生自愿和非營利的原則，據(jù)實收取費用，不加收其它任何費用。

　　第六是對校服進行抽樣檢測和檢測結果的公示。

　　第七是抽樣檢測合格后分發(fā)校服和進行尺碼大小的調整。

　�。ㄈ┏浞职l(fā)揮學生和家長委員會在校服配備中的監(jiān)督、保障作用。學校成立學生家長委員會，家長委員會的職責是全面參與學校的教育教學管理，不但可以到課堂進行聽課，參加學校有關會議，可以對學校教育教學提出意見和建議。學生和家長全面參與校服的采購配備工作，對校服樣式、材料、價格的決定起著重要作用。如校服樣式的決定，在校內進行試穿和展示，在征求學生的意見后再作決定，校服樣式完全由學生說了算（照顧到大多數(shù)學生的需求）。

　�。ㄋ模┘訌娦麄鞴ぷ�，提高全體師生質量安全意識，建立群眾監(jiān)督機制。學校經(jīng)常利用宣傳櫥窗、廣播等形式加強對校服質量、安全等方面的宣傳和教育，努力提高全體師生鑒別真假優(yōu)劣的能力，增強質量安全意識和和自我保護意識。遇到問題立即向學校匯報，或向有關部門舉報，建立師生監(jiān)督群防機制，確保校服質量，確保安全使用校服。

　　學校校服管理情況報告 5

　　為貫徹落實政府采購領域治理商業(yè)賄賂專項工作，切實開展好我校專項檢查工作，按照《江川縣財政局治理商業(yè)賄賂專項工作實施方案》的統(tǒng)一部署和要求，結合我校實際情況，針對政府采購活動中容易發(fā)生商業(yè)賄賂的主要環(huán)節(jié)和崗位進行自查：

　　一、自查的主要環(huán)節(jié)包括：

　�。�1）編制采購文件環(huán)節(jié)；

　�。�2）采購信息公布；

　　（3）供應商登記、資格預審；

　�。�4）標前專家抽取及其保密工作；

　�。�5）采購評審環(huán)節(jié)。

　　二、采購數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況：

　　從20xx年6月至20xx年10月，我校共進行了6次采購，采購預算總金額8.315萬元，實際采購金額8.015萬元，節(jié)約財政資金3000元，平均節(jié)約率為3.6％。

　　二、政府采購評審專家的抽�。�

　　采購中心指定一名工作人員在開標前24小時內負責邀請有關專家評委并組織評標、談判委員會（小組），對邀請的專家評委情況嚴格保密。從20xx年6月開始，我校嚴格按照《江川縣財政局政府采購評標委員會管理暫行辦法》的要求，采用全縣統(tǒng)一評標項目進行公開采購，不存在學校工作人員人為操縱。

　　三、預防商業(yè)賄賂采取的主要措施

　　（一）加強隊伍建設，加強宣傳，統(tǒng)一思想，提高認識，建立防控和治理商業(yè)賄賂長效機制

　　1、嚴把商業(yè)賄賂防線，制定我校防范和治理商業(yè)賄賂的長效機制。

　　一是弱化學校采購人員權力。校長不參加評標，標前不審核評委組成人員名單。

　　二是建立職業(yè)道德約束機制，廣泛開展職業(yè)道德教育，深刻認識現(xiàn)階段我國反腐倡廉工作的長期性、復雜性和艱巨性，增強自覺抵制商業(yè)賄賂的意識；

　　三是建立內部監(jiān)督制約機制。增強廉政是政府及學校采購生命線的意識，把開展治理商業(yè)賄賂專項工作作為今年黨風廉政建設和反腐工作的重點，將廉政制度建設與政府采購工作有機結合；

　　四是樹立防范自律意識，建立健全自律機制。以促進預防商業(yè)賄賂工作。在政府集中采購實踐中注重發(fā)揮政府功能，充分發(fā)揮集中采購機構優(yōu)勢，“廉潔采購”、“陽光采購”、“綠色采購”等政策功能要貫穿和充分體現(xiàn)今后政府集中采購工作始終和落實在具體采購活動中。

　　2、加強宣傳，充分認識治理商業(yè)賄賂的重要意義。采購中心利用網(wǎng)站宣傳渠道，加強對黨和國家有關政府采購的政策法規(guī)的宣傳和教育，使學校工作人員、采購人以及供應商弄清政府采購領域中商業(yè)賄賂的概念及嚴重性。

　　（二）大力抓好規(guī)范化建設，完善內部管理制度和運行機制，建立積極有效的預防商業(yè)賄賂機制

　　一是進一步健全、完善政府集中采購內部各項管理制度和運行機制，完善政府網(wǎng)上采購招投標系統(tǒng)，對內部操作規(guī)程、各類文件編審、與預算單位溝通、評審專家的使用和評價管理、供應商質疑處理等重點環(huán)節(jié)和過程用文件進行全過程規(guī)范控制，進一步提高集中采購活動的'規(guī)范化水平；

　　二是加強法制觀念，認真學習，正確理解和把握政府采購法，規(guī)范采購操作管理，對每種采購方式制定出詳細明確的工作流程，嚴格依照執(zhí)行，確保采購人員依法依規(guī)實施采購活動，避免出現(xiàn)程序方面的低級錯誤；

　　三是大力推進網(wǎng)上招標和電子評標制度，減少專家評審自由裁量幅度，確保評標結果的客觀公開；

　　四是嚴格標書制作，進一步提高標書編制質量，研究制定有利于扶持企業(yè)自主創(chuàng)新和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品中標的資質條件和評標標準，在更多采購項目中采用國際通用的評分標準等，切實保障政府集中采購工作在規(guī)范的軌道中運行。

　　通過此次反商業(yè)賄賂自查自糾工作，對采購中心工作人員提高對商業(yè)賄賂危害性和嚴重性的認識，深刻領會治理政府采購領域商業(yè)賄賂的必要性和緊迫性，自覺增強預防、抵制政府采購領域商業(yè)賄賂的意識。通過深入的自查和加強制度建設，建立健全防治政府采購領域商業(yè)賄賂的長效機制，使學校采購工作向制度化、規(guī)范化邁出堅實的一步，真正成為陽光下的采購。

　　學校校服管理情況報告 6

　　根據(jù)市教育局《關于轉發(fā)xx省教育廳xx省工商行政管理局甘肅省質量技術監(jiān)督局關于開展中小學生校服專項檢查的通知》文件，為了進一步規(guī)范學生校服的配備管理工作,保證校服的產(chǎn)品質量和安全，我校對校服訂購和管理工作進行了專項檢查，現(xiàn)將自查情況匯報如下；

　　一、校服自查情況

　　近來，市、區(qū)教育局對學校校服采購配備的監(jiān)督和管理工作非常嚴評和規(guī)范，加強了校服相關的知識宣傳和培訓，我校的校服節(jié)理工作都是在具體指導下開展的。

　　(一)建立健全專門的校服管理組織機構。

　　根據(jù)市、區(qū)有關校服管理的文件精神和規(guī)定，市質量技術監(jiān)督局和xx區(qū)教育局作為我校學生校服管理的上級主管部門，為了把上級部門有關校服管理工作的具體要求和規(guī)定落實好，落實到位，學校成立了以校長張春生為組長的校服管理工作領導小組，副校長馬國棟具體指導，學�？倓仗幾鳛閷W生校服的具體節(jié)理部門，具體負責校服配發(fā)和調換等日常工作.

　�。ǘ┮�(guī)范校服采購、配備程序，確保校服質量。長期以來我們一直堅持校服配備的“七步走”工作程序：首先是和家長委員代表協(xié)商學生是否配備校服，這是配備校服的.前提。第二是在家長委員會代表和學校慈見一致后，學校根據(jù)每年情況修訂學生校服著裝（穿著）制度，做到上學時統(tǒng)一著裝。第三是嚴格規(guī)范做好校服的招標相關工作，選擇一個保障體系健全、產(chǎn)品質雖優(yōu)良、社會信譽好的企業(yè)定購校服。第四是學校發(fā)致“校服認購表”，將和學生家長委員會協(xié)商，告知每一位學生家長，本養(yǎng)自愿的原則進行配備。學生家長可通過“校服認購表”的回執(zhí)（學生校服配備的慈見和建議欄）向學校詳細反映校服配備過程中可能存在的問題，并可向學校提出問題整改的可行性意見和建議。第五是根據(jù)“校服認購表”的回執(zhí)確定配備學生校服的人數(shù)、校服尺碼后，上報總務處進行統(tǒng)一招投標，嚴格做到學生自愿和非營利的原則，據(jù)實收取費用，不加收其它任何費用。第六是對校服進行抽樣檢測和檢測結果的公示。第七是抽樣檢測合格后分發(fā)校服和進行尺碼大小的調整。

　�。ㄈ┏浞职l(fā)揮學生和家長委員會在校服配備中的監(jiān)督、保障作用.

　　學生和家長全而參與校服的采購配備工作，對校服樣式、材料、價格的決定起著重要作用。如校服樣式的決定，在校內進行試穿和展示，在征求學生的慈見后再作決定。

　　（四）加強宣傳工作，提高全體師生質量安全意識，建

　　立群眾監(jiān)督機制.

　　學校加強對校服質量、安全等方面的宣傳和教育，努力提高全體師生鑒別真假優(yōu)劣的能力，增強質量安全意識和和自我保護意識。遇到問題立即向學校匯報，或向有關部門舉報，建立師生監(jiān)督群防機制，確保校服質量，確保了安全使用校服。

　　通過自查，我校學生校服定購，嚴格做到了學生自愿和非營利的原則，經(jīng)過統(tǒng)一招投標后選擇的xx有限公司，證照齊全，產(chǎn)品質量優(yōu)良、社會信譽好。對校服進行抽樣檢測和檢測結果的結果均達合格。分發(fā)校服后，對尺碼大小都能及時調整。

　　二、存在問題

　　學校的校服難以符合學生的自我選擇，往往是學校自己拍板定論，選擇的標準有時與學生的喜好產(chǎn)生沖突。

　　三、下一步工作打算

　　I.充分發(fā)揮校服的育人和審美功能，健全校服式樣推薦評議制度，允許推薦廣泛認可的美觀款式；中小學生著裝周期原則上不低于兩年，嚴格依照合同約定確保校服品質。

　　2 .建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、家長代表、社會代表等多方參與的校服選用組織。各�；蛞磺f區(qū)域學校的校服款式，一經(jīng)選用要保持相對穩(wěn)定，不得經(jīng)常性為學生訂購校服，中小學生著裝周期原則上不低于兩年，畢業(yè)學年度不建議購買校服。

　　3.可引導專業(yè)設計人員或學生參與校服式樣設計，向學生、家長及學校校服選用部門推薦更多被廣泛認可的美觀款式。

　　4.一經(jīng)發(fā)現(xiàn)校服質量問題，學校要依照采購合同約定，要求生產(chǎn)企業(yè)辦理退賠事宜，并向教育行政主管部門報告,向質監(jiān)部門反映。

　　5.采購部門查驗校服時，要查看是否有質量合格標識和檢驗合格報告，是否與采購合同約定的校服技術標準和材料等完全一致，符合約定方可接收。

　　學校校服管理情況報告 7

　　為了加強學校校園文化建設，提升學校辦學品質，更好地展示學生良好精神面貌，通過廣泛征求家長、學生的意見，經(jīng)學校校服采購委員會研究并報經(jīng)相關部門批準，決定進行我校初、高中學生校服采購。此次校服采購由xx中學家長委員會為主體進行公開招標。歡迎廣大服裝生產(chǎn)企業(yè)參與。

　　一、甄選項目

　　1、學生春秋裝運動服（上衣+長褲）兩套/生（10000套左右）。

　　2、學生夏裝運動服（短袖T恤+薄長褲）兩套/生（10000套左右）。

　　3、學生冬裝運動服上衣（為內外兩層可拆分運動服）一件/生（6000件左右）。

　　二、項目說明

　　（一）總體要求

　　1、符合我校辦學理念，體現(xiàn)我校特色和標識。

　　2、符合中學生身份及年齡特點，美觀、樸素、大方、得體、實用。

　　3、體現(xiàn)出當代中學生精神風貌，適合學校及其他場合穿著，集體穿著整體效果好。

　　（二）樣式要求

　　1、樣式簡潔，文化氛圍濃，突出學校特色。

　　2、不得侵害他人的知識產(chǎn)權。

　　（三）顏色要求

　　顏色明快，能體現(xiàn)積極健康向上的精神追求。

　　（四）安全質量要求

　　達到xxx等國家標準。

　　三、資質條件及證明材料

　�。ㄒ唬┵Y質條件

　　只允許服裝生產(chǎn)企業(yè)直接參加，且必須具備以下各項條件。

　　1、具有獨立法人資格。

　　2、辦理了稅務登記（包括國稅、地稅）。

　　3、注冊資金在壹仟萬元及以上。

　　4、無任何違法違規(guī)記錄。

　　5、近5年內（以20xx年6月6日為準）有向辦學規(guī)模在1000人以上學校生產(chǎn)供應校服3個以上（包括3個）的成功案例。

　�。ǘ┳C明材料

　　必需全部具備以下材料。嚴禁弄虛作假，否則將被取締參與競標的資格，并在學校網(wǎng)站公示，該企業(yè)將永遠不得參加我校的校服競標。

　　1、法人資格證書復印件并加蓋企業(yè)鮮章。

　　2、營業(yè)執(zhí)照副本原件及加蓋企業(yè)鮮章的復印件。

　　3、稅務登記證副本原件及加蓋企業(yè)鮮章的復印件。

　　4、組織機構代碼證副本原件及加蓋企業(yè)鮮章的復印件。

　　5、無違法違規(guī)的相關證明材料（加蓋企業(yè)所在地檢察院鮮章）。

　　6、非法人代表參與報名的需提供法定代表人授權書原件及法人身份證復印件（復印件需法人手寫簽字并加蓋企業(yè)公章）和本人身份證原件、復印件。

　　7、近5年內（以20xx年6月6日為準）有向辦學規(guī)模在1000人以上學校生產(chǎn)供應校服的成功案例3個學校（含3個）以上的合同原件及加蓋企業(yè)鮮章的復印件。

　　四、報名及資格審查

　�。ㄒ唬﹫竺�

　　1、報名時間：20xx年6月13日至20xx年6月20日

　　2、報名地點：xx中學南校區(qū)總務處

　�。ǘ┵Y格審查

　　1、報名時遞交符合資質條件的證明材料并由學校資質審核小組審查。

　　2、20xx年6月21日上午9：00公布通過資格審查名單。

　　五、甄選校服

　�。ㄒ唬┐_定校服設計方案

　　1、經(jīng)資質審查合格的企業(yè)，針對《項目說明》對校服的總體要求自行設計校服，于20xx年6月28日9：00—11：00遞交校服設計方案彩色打印稿和校服設計方案電子文檔到xx中學南校區(qū)總務處xx老師處（聯(lián)系電話：xxxxx）。不按時遞交設計方案的視為棄權，不得參與設計方案的后續(xù)甄選活動。

　　2、20xx年6月28日下午2：30召開“最美校服設計方案”評選會。參與甄選企業(yè)按照抽簽順序依次展示并講解自己的`設計方案，時間不超過20分鐘。xx中學校服采購工作委員會從中選定校服款式設計圖：夏裝、春秋和冬裝運動服的款式設計甄選可分別選用不同參與甄選企業(yè)的設計款式。如：春秋運動服選用A企業(yè)的設計款式，夏裝選用B企業(yè)的設計款式）。

　　3、20xx年6月28日下午校服設計款式展示結束后，學校服采購工作委員會立即進行合議并告知所有參與甄選企業(yè)學校確定的設計款式及相關補充要求。

　�。ǘ┐_定成衣樣品

　　1、參與甄選的企業(yè)根據(jù)學校確定的款式及相關補充要求，依據(jù)自己對該圖的、理解，自行選擇相應的布料、輔料及其他所需材料制作春秋裝運動服、夏裝運動服各一套，冬裝運動服上衣一件的成衣樣品。樣品上不能出現(xiàn)任何反映企業(yè)名稱的信息。

　　2、20xx年7月5日上午9：00提交校服成衣樣品至xx中學南校區(qū)科技樓學術報告廳，逾期不再受理。每家參與甄選的企業(yè)只能提供一種成衣樣品方案，不得提供其他備選方案。

　　3、遞交成衣樣品的同時遞交校服布料成份說明、質檢證明、其他用材說明等。

　　（三）確定中標企業(yè)

　　本次校服采購由xx中學校服采購工作委員會設最高限價。

　　1、校服展示流程及要求：

　�。�1）投標企業(yè)抽簽決定展示順序并由學校校服采購委員會做好登記。

　�。�2）在每家企業(yè)的成衣樣品上貼上抽簽決定的序號。

　�。�3）評委親自查看校服的布料、款式等。

　�。�4）xx中學校服采購工作委員會組織身材適中的男、女生作為成衣樣品的試穿模特，并按照企業(yè)抽簽順序一次性全面展示一家企業(yè)的成衣樣品。

　�。�5）在模特展示成衣樣品的同時企業(yè)可以進行說明和講解，時間不超過10分鐘。說明和講解不得透露企業(yè)的名稱信息。

　　2、評委的組成及投票方式。

　�。�1）為保證甄選的公開、公平、公正，德昌中學校服采購工作委員會組織由學校行政代表、教師代表、家長代表和學生代表共同組成投票委員會。

　�。�2）投票委員人員臨時隨機抽取。

　　3、所有投票結束后，由xx中學校服采購工作委員會統(tǒng)計票選情況，按得票多少確定參與甄選企業(yè)的排名。

　　4、若排名位居前三名的企業(yè)贊成票得票率都超過50%，則進入報價環(huán)節(jié)。

　　5、若排名位居前三名的企業(yè)贊成票得票率有未達到50%的，則對該三家企業(yè)中未達到50%者進行再次投票，投票后若該三家有兩家及以上的贊成票得票率達到50%，則達到50%者進入報價環(huán)節(jié)。若投票后贊成票得票率仍有兩家未達到50%，則此次招標終止。

　　6、報價及中標辦法。

　�。�1）進入報價環(huán)節(jié)的企業(yè)向xx中學校服采購工作委員會交納投標保證金10000元（密封）并遞交報價表（見附件）。

　�。�2）xx中學校服采購工作委員會現(xiàn)場公布最高限價。

　　（3）進入報價環(huán)節(jié)的企業(yè)可進行第二次報價，第二次報價不得高于學校最高限價及本企業(yè)第一次報價。

　　（4）報價總價最低價者中標。

　　7、中標企業(yè)與學校簽署《德昌中學學生校服定制合同》，并交納履約保證金50000元。其提供的樣衣留校封樣保存，以此作為學校收貨的驗收依據(jù)。

　　六、其他要求

　　1、根據(jù)投票率確定的校服設計方案，若最后中標的生產(chǎn)企業(yè)不是方案的設計者，則由中標企業(yè)一次性付給設計企業(yè)每套方案2000元的設計轉讓費（含春秋、夏、冬三套方案），其著作權一并獨家轉讓給學校并簽訂轉讓合同。

　　2、校服設計方案轉讓給學校后，其著作權歸德昌中學享有，轉讓方不得再將該設計轉讓給其他第三方。

　　3、中標生產(chǎn)企業(yè)必須在本企業(yè)生產(chǎn)校服、不得外包代加工生產(chǎn)，若沒有在本企業(yè)生產(chǎn)，學校有權終止合同。

　　4、中標企業(yè)在合同簽訂后60日之內完成學校規(guī)定數(shù)額的校服套數(shù)，運送到學校并附質監(jiān)部門的抽樣檢測報告（達到GB18401GB31701GB/T31888標準）。

　　5、中標企業(yè)需提供售后服務說明書。

　　6、甄選生產(chǎn)企業(yè)參加此次甄選及同意本公告規(guī)定的各項條款。

　　學校校服管理情況報告 8

　　一、研究背景：

　　校服是學校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝，作為學生，在校期間我們都要穿。已有百年歷史的它不僅可以使我們在身份上區(qū)別社會其他人，也可以讓我們產(chǎn)生一種自身的約束力。然而，現(xiàn)在許多中學生對各自學校的校服有意見，不夠體現(xiàn)中學生青春的活力。為此，我們小組進行了一系列研究調查。

　　二、研究意義：

　　通過對該課題的研究和探討，了解中學生對自身形象的認識和要求，促進校服的改革，使之更適合中學生的特點，由此提高學生的審美水平；了解現(xiàn)在中學生對物質生活的需求和對豐富的精神生活的向往；了解在校園外的人們對校服的評價是如何的。有利于發(fā)揚中學生獨特的精神魅力和敢于創(chuàng)新的思維能力。通過設計出一系列符合中學生特點且緊跟時代潮流的獨特校服，以增強校服的實用性和美觀性。

　　三、研究方法：

　　1．資料查詢法：利用網(wǎng)絡進行查詢。

　　2．問卷調查法：我們將對老師，學生，家長進行問卷調查關于他們對校服的各方面的看法，請他們提出一些好的`意見。

　　3．統(tǒng)計法：將大家對校服的看法進行總結，歸納。

　　四、人員安排：

　　問卷分析整理：

　　資料查找：

　　報告攥寫：

　　排版設計：

　　五、產(chǎn)生背景

　　校服，在當時由于戰(zhàn)爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納，紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。

　　校服代表的認同感和歸屬感或許是次要的，重要的應該是校服本身的品味。

　　六、發(fā)展歷史

　　自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現(xiàn)

　　辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來，人分五等，衣分五色的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。

　　三十年代：旗袍在校園內得寵

　　三十年代出現(xiàn)的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最為流行的十年。

　　四十年代：延續(xù)了三十年代的服裝風格。

　　五十年代：比較隨意，缺乏特定校服

　　在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。

　　六十年代、七十年代：舊軍裝

　　接二連三的―運動‖抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期“校服”這個詞從我們國家消失了）

　　八十年代：校服重新出現(xiàn)

　　改革開放咯，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，鏘、鏘~~~80年代后期， ―校服‖這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。

　　九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下

　　此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作。

　　二十一世紀：制服式校服

　　隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運動校服已經(jīng)滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。

　　七、校服面料

　　校服大體有合纖織物、經(jīng)編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數(shù)年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快干、容易護理等長處，廣泛應用于校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等；經(jīng)編面料也是應用很廣泛的面料，由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處，頗受學生們的喜愛。產(chǎn)品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強，花色品種多等優(yōu)點，適用于運動類型的校服定做，產(chǎn)品有錦棉布、滌棉布等。

　　校服選擇含棉織物的校服，因為這種校服具有以下特點：

　　1、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分，其含水率為8-10%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大，周圍溫度較高，纖維中含的水分量會全部蒸發(fā)散去，使織物保持中國普遍的運動裝校服水平衡狀態(tài)，使人感覺舒適。

　　2、保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數(shù)極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優(yōu)點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。

　　3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時, 只會引起織物上水分蒸發(fā), 不會損傷纖維, 所以純棉織物在常溫下, 穿著使用, 洗滌印染等對織品都無影響, 由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。

　　4、耐堿性：棉纖維對堿的抵抗能力較大，棉纖維在堿溶液中，纖維不發(fā)生破壞現(xiàn)象，該性能有利于服用后對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產(chǎn)生更多棉織新品種。

　　5、衛(wèi)生性：棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質和含氮物與果膠質。純棉織物經(jīng)多方面查驗和實踐，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負作用，久穿對人體有益無害，衛(wèi)生性能良好。

　　八、國家標準

　　20xx年6月30日，國家標準委批準發(fā)布國家標準GB/T31888-20xx《中小學生校服》，此為中國首個專門針對中小學生校服產(chǎn)品的國家標準，標準自發(fā)布之日起實施。

　　校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低于35%、甲醛和PH 值達到紡織品B 類要求、衣領處不允許縫制任何標簽提升舒適度的細節(jié)要求。

　　學校校服管理情況報告 9

　　校服是學生身份的認定，是學校的標識，在社會活動中既起到對學生們的約束作用，也起到對學生人身的保護作用�？墒牵诋斀裆鐣�，學生不常穿、不喜穿、不樂穿校服，使校服失去了它的本質作用，反而校服被學生所不滿、所嫌棄，直接養(yǎng)成學生浪費的習慣。針對這一現(xiàn)象，我們做了如下調查：

　　一、學生穿校服的頻率

　　學校幫助每一位學生制訂了校服，有的學校甚至有規(guī)定必須要穿，可學生是否真的會常穿？調查數(shù)據(jù)如下：

　　從上表可以看出，經(jīng)常穿校服的有9人，占總人數(shù)的10.7%，其中高中生常穿校服的僅有10.7%，而初中生也是10.7%�？梢�，中學生對于校服并不喜穿與常穿，高中生偶爾穿的有40%，而初中有78.6%。由此，我們可以看出，中學生并不常抓校服。

　　通過對學生穿校服的頻率的調查，我們可以得出如下結論：學生并不常穿校服，校服便失去了它的意義與特征，使得有校服便等同于無校服。學生不常穿校服，也是一種變相的浪費。

　　二、學生穿校服的原因

　　學生不常校服，那么，學生穿校服的原因又是什么？不穿校服的原因又是什么呢？對此問，調查結果如下：

　　從上表可以看出，是自愿的人僅有29人，占總數(shù)的34.5%，而老師規(guī)定的人卻占56%，特別是高中生，老師規(guī)定的就占57.1%，在一半人數(shù)以上。可見，學生并不樂穿校服。

　　通過學生穿校服的原因，也就明白了學生為何不常穿校服，學生們并不是自愿穿，大多都是老師規(guī)定，自然少穿了，我們可以得出以下結論：學生并不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了學生的主動性，使校服的意義完全泯滅，反而成為了學生的負擔。

　　三、中學生校服給人第一印象如何？

　　學生是被迫穿校服的，那么學生為何不喜穿校服、不樂穿校服呢？我們也針對這一問題，做了調查，結果如下：

　　從上表可以看出，覺得校服難看的有24人，占28.6%，而覺得校服好看的人有2人，占2.4%，其中初中生認為校服好看的為0人，沒有一個人認為校服好看，可見校服最大的過失在于它的外形。

　　通過校服給人的第一印象的調查，可以明白學生為何不是自愿穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了學生為何不常穿校服，我們可以得出以下結論：學生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在于校服的形象，不滿足學生的品味，致使校服失去了其本質的意義與作用。

　　四、你覺得中學生的校服應該如何？

　　既然中學生不常穿、不喜穿校服的根本原因在于校服的.形象，那么當代學生希望校服是如何的呢？調查的結果如下表所示：

　　從上表可以看出，學生認為校服應是休閑服的人數(shù)有51人，占總人數(shù)的60.7%，其中初中生認休閑裝好的，占64.3%，而高中生也占59%�？梢姡蓍e服得到廣大中學生的青睞，由此，我們可以得出結論：只要更改校服的形象，使其成為能滿足大眾的休閑服，那么校服則可改變現(xiàn)狀，學生也將常穿、喜穿校服，使校服的意義得以完善，作用得以極大的發(fā)揮。

　　五、要不要訂校服

　　校服的確是擁有重大的意義和重要的作用，可至今，各界人士對于校服也是褒貶不一的，那么究竟有沒有訂校服的必要呢？對此，我們也調查了此項，做了如下表格：

　　從上表可以看出，認為有需要訂的人有55人，占總人數(shù)的65.5%，而高中生有54%、初中生有89.3%的人都認為有必要訂校服。由此，我們可以得出結論：學生們還是認可訂校服這種舉動的，只是對校服的形象有所意見。

　　綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生是由于對校服的形象有意見，才致使學生不喜穿校服，也因為不喜穿校服，才會不常穿校服，而學生們也認為訂制校服是有必要的、有意義的。

　　我們通過調查，了解到中學生們對于校服所存在的意見。由這些意見，我們也提供給了學校一些意見：校服應更改款式，使其成為學生所青睞的休閑服，使校服的意義得以詮釋。雖然我們的調查研究也許還不夠成熟，但是我們盡力了，也希望能給學校提供些建議，使校服完成自身的意義。