學(xué)生輔導(dǎo)計劃錦集[15篇]
時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生輔導(dǎo)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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學(xué)生輔導(dǎo)計劃1
一、輔導(dǎo)對象：
本班共有學(xué)生16人，其中女生7人，男生9人。入學(xué)不久，學(xué)生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的.時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認(rèn)識。但也有一部分學(xué)生都不會握筆；更不用說寫字了。在數(shù)學(xué)方面，有一半學(xué)生數(shù)都不會數(shù)。更不用說加減法了。因此，在教學(xué)過程中，阻力較大，想要出成績，就要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，練習(xí)生活實際，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語、數(shù)素質(zhì)的提高。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
通過輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
三、輔導(dǎo)方式：
1。課內(nèi)全班輔導(dǎo)、課外個別輔導(dǎo)。
2 �！耙粠鸵�，手拉手”互助小組。
3。經(jīng)常和家長聯(lián)系，相互配合，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、輔導(dǎo)措施：
1。首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
2。采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的知識體系。
3。努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知層次的提高。
4。每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5。從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。
五、輔導(dǎo)效果：
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃2
�。ㄒ唬┛冃哟闻c高職輔導(dǎo)員績效層次
在績效管理中根據(jù)績效主體的不同，可以將績效分為三個層次：組織績效、部門績效、員工績效，如下圖3所示。這三個層面的績效是不可分離的，員工績效是最基礎(chǔ)的績效，沒有好的員工績效就沒有好的部門與組織績效。通過瀏覽國內(nèi)部分高職院（校）網(wǎng)站了解到：目前大多數(shù)高職院（校）輔導(dǎo)員編制在二級院（系），但業(yè)務(wù)指導(dǎo)由院（校）學(xué)生工作處負(fù)責(zé)。直屬領(lǐng)導(dǎo)：院（系）副書記，不設(shè)副書記的由書記直接負(fù)責(zé)。從院（校）一級來看，輔導(dǎo)員不僅要按照學(xué)生處（招生、心理咨詢、公寓管理）、團委、招生就業(yè)指導(dǎo)中心等部門的安排進(jìn)行工作，還要按照黨委組織部的要求發(fā)展學(xué)生黨員；從院（系）一級來看，輔導(dǎo)員不僅要對其上級黨總支副書記或總支書記負(fù)責(zé)，還要執(zhí)行其他的任務(wù)。因此，按輔導(dǎo)員的工作組織關(guān)系，可將高職院（校）輔導(dǎo)員的績效層次分為三個層次：院（校）績效、二級院（系）績效、輔導(dǎo)員個人績效，如下圖4所示。在高職輔導(dǎo)員績效層次中，輔導(dǎo)員個人績效是根基，也是實施輔導(dǎo)員績效管理的聚焦點。高職輔導(dǎo)員績效管理理應(yīng)在輔導(dǎo)員個人層面進(jìn)行探討。
�。ǘ└呗気o導(dǎo)員績效計劃與績效考核指標(biāo)
績效計劃是績效管理的基礎(chǔ)，進(jìn)行崗位分析，明確崗位職責(zé)，形成崗位說明書則是制定績效計劃的前提。長期以來，高職院（校）存在著重教學(xué)、輕學(xué)工的現(xiàn)象，往往忽視了輔導(dǎo)員的角色定位，僅僅把他們按照行政干部來對待。一些院（校）由于管理機制的不健全，使輔導(dǎo)員處在了一種被多重管理的狀態(tài)下和學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的最底層，院（校）的各黨政管理機關(guān)都可以向輔導(dǎo)員布置任務(wù)，二級院（系）從自身工作角度出發(fā)又使輔導(dǎo)員承擔(dān)了眾多的教學(xué)秩序管理和行政工作等事務(wù)。這種對輔導(dǎo)員角色定位的不確定，工作職責(zé)的不明確，導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏規(guī)范明確的工作說明，制定的輔導(dǎo)員績效管理計劃不合理，因此很難為輔導(dǎo)員績效管理工作提供基礎(chǔ)性的作用。關(guān)于績效考核指標(biāo)，多數(shù)高職院（校）仍是從德、能、勤、績四個主要方面對專職輔導(dǎo)員進(jìn)行考核和評價。這明顯是沿用老一套行政事業(yè)單位的工作人員年度考核辦法，退一步來說即使要采用這種老方法也還漏了“廉”這個方面。輔導(dǎo)員從事的工作多是引導(dǎo)性的工作，而引導(dǎo)性的工作本身量化就很困難，因此對輔導(dǎo)員考核的指標(biāo)設(shè)計有難度，而且在設(shè)定具體量化指標(biāo)時，也容易陷入過程量化的誤區(qū)。
二、高職輔導(dǎo)員績效管理體系流程圖的設(shè)計
在理清高職導(dǎo)員績效管理相關(guān)問題后，依據(jù)績效管理流程，可設(shè)計高校輔導(dǎo)員績效管理體系流程圖。高職輔導(dǎo)員績效管理體系流程圖設(shè)計需注意三項原則：一是績效管理體系各項內(nèi)容的要求必須符合國家的規(guī)定，要依法管理；二是績效管理體系必須能夠保留和傳承本院（校）學(xué)生管理的特色，絕不能放棄嚴(yán)格管理的特色；三是績效管理體系必須與本院（校）固有的管理機制相銜接。
三、高職輔導(dǎo)員績效管理體系的構(gòu)建
�。ㄒ唬┲贫ê侠淼目冃в媱�
制定合理的績效計劃是實現(xiàn)輔導(dǎo)員績效管理的前提。輔導(dǎo)員績效計劃包括輔導(dǎo)員崗位分析和輔導(dǎo)員績效目標(biāo)。在進(jìn)行崗位分析時，要結(jié)合輔導(dǎo)員實際工作情況，制定出針對輔導(dǎo)員特別崗位的職位說明書。在制定輔導(dǎo)員工作目標(biāo)時，應(yīng)符合SMART原則，即Specific具體的、Measurable可衡量的、Attainable可達(dá)到的、Relevant相關(guān)的、Time-based以時間為基礎(chǔ)。在輔導(dǎo)員績效計劃過程中，院（系）副書記應(yīng)與輔導(dǎo)員共同制定工作計劃，績效目標(biāo)的確定是依據(jù)目標(biāo)管理的思想，自上而下確認(rèn)目標(biāo)的過程。為了使計劃有效實施，輔導(dǎo)員應(yīng)參與績效計劃制定的過程中，通過考核者與被考核者之間的雙向溝通，使副書記和輔導(dǎo)員就這個績效周期內(nèi)的工作目標(biāo)和計劃達(dá)成共識，并培養(yǎng)輔導(dǎo)員的主人翁意識和責(zé)任意識，形成經(jīng)雙方協(xié)商討論的績效合約表即工作計劃。
�。ǘ┙�(jīng)常性的績效管理輔導(dǎo)
經(jīng)常性的績效管理的輔導(dǎo)是實現(xiàn)輔導(dǎo)員績效管理的有力保障�？冃лo導(dǎo)是副書記和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，幫助他們實現(xiàn)績效目標(biāo)，引導(dǎo)他們保持與整體戰(zhàn)略一致的方向努力，同時還可以收集績效信息，為下一步的績效考核提高依據(jù)。績效輔導(dǎo)可以通過會議等正式的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以通過聊天等非正式的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，在輔導(dǎo)員的日常工作中，副書記應(yīng)定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行績效輔導(dǎo)，總結(jié)階段性工作，指出和分析存在問題，及時修正其工作績效表現(xiàn)。對輔導(dǎo)員的績效輔導(dǎo)應(yīng)列入副書記的日常工作內(nèi)容，要設(shè)計輔導(dǎo)員績效輔導(dǎo)談話表，并形成一定的談話記錄。同時，需注重績效輔導(dǎo)的效率和效果，績效輔導(dǎo)不是簡單的形式化表揚或批評，在總結(jié)優(yōu)點的同時，應(yīng)著重分析存在的問題，與輔導(dǎo)員共同商定解決問題、改善績效的`方式方法，并審定績效計劃是否需要實時修正。
�。ㄈ┛茖W(xué)的績效管理的考核
首先，要設(shè)立輔導(dǎo)員考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組（簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）�！邦I(lǐng)導(dǎo)小組”成員由院（校）分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、組織部、人事處、團委、就業(yè)中心等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。“領(lǐng)導(dǎo)小組”全面負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的考核工作，包括考核目的的確立、考核指標(biāo)的確定、考核結(jié)果的審定、考核爭議的處理等。“領(lǐng)導(dǎo)小組”下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)本院（校）輔導(dǎo)員考核的相關(guān)工作。各院（系）要成立輔導(dǎo)員考核小組（簡稱“考核小組”）�！翱己诵〗M”成員由院（系）分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、團委、就業(yè)中心相關(guān)人員組成�！翱己诵〗M”具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員考核的相關(guān)工作。
�。ㄋ模┘皶r的績效管理反饋
績效考核結(jié)果數(shù)據(jù)如果僅停留在紙面上，就失去了績效管理的意義，也難以達(dá)到提升組織整體和個體績效的目標(biāo)。及時的績效管理反饋可以促進(jìn)績效管理不斷更新。輔導(dǎo)員績效反饋就是將輔導(dǎo)員績效考核的結(jié)果通過績效面談等方式，傳遞給輔導(dǎo)員，對于績效中的優(yōu)異部分予以肯定，對于其中的缺憾和問題分析原因，拿出改進(jìn)措施，并且改進(jìn)或制訂下一個周期的績效計劃。對輔導(dǎo)員績效成績反饋和面談一般由直接上級———副書記來完成。對于比較特殊的，學(xué)工處長、就業(yè)中心主任等考核組織成員也要進(jìn)行面談。績效反饋中應(yīng)著重注意以下事項：一是要及時，如果績效考核周期結(jié)束很久才面談，甚至下個周期已經(jīng)開始一段時間了，此時的反饋效果就大大削弱：二是在面談前雙方要做好充分的準(zhǔn)備，明確談話的目的和內(nèi)容，有針對性進(jìn)行談話，并且選擇合適的時間和地點；三是面談過程中要掌握好溝通技巧，反饋應(yīng)是雙向的，副書記等要學(xué)會傾聽，談話的氛圍應(yīng)是輕松的，絕不能把面談搞成訓(xùn)話；四是要牢牢把握績效管理的目的，要利用績效反饋來指導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)行下學(xué)期的績效計劃。
（五）合理的績效結(jié)果應(yīng)用
學(xué)生輔導(dǎo)計劃3
教育的形式對于老師不論是在教育學(xué)困生還是在對于學(xué)優(yōu)的教育上都提出了很高的要求。而學(xué)優(yōu)生的教育對于老師也是一個很大的挑戰(zhàn)。究其原因我認(rèn)為是因為學(xué)優(yōu)生成績好，聽話乖巧，對他們身上的缺點許多教師往往采取了容忍遷就的態(tài)度，任其發(fā)展，以致造成他們心理較為脆弱，阻礙了他們健康成長。
由此看來，學(xué)優(yōu)生也需要用心教育，以培養(yǎng)他們健全的人格、健康的心理素質(zhì)，這是有非常深遠(yuǎn)的社會現(xiàn)實意義的。那么，在學(xué)優(yōu)生的教育中我們需要注意哪些問題呢？
一、在新的學(xué)期，將更加注意培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的良好品德。
一些教師在教育工作中，對待學(xué)優(yōu)生常�？吹剿麄兩砩系膬�(yōu)點，卻很少發(fā)現(xiàn)其缺點，甚至認(rèn)為學(xué)優(yōu)生自覺性比較強，沒有必要進(jìn)行思想教育。這種錯誤的認(rèn)識和教育方法，助長了一些學(xué)優(yōu)生不良心理的形成，從而失去一些做人應(yīng)有的優(yōu)良品德，其結(jié)果是很令人擔(dān)憂的。教學(xué)的實踐證明，我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)優(yōu)生們在各方面規(guī)范自己的行為、做出表率，同時對他們的過失更不能姑息遷就。
二、在很大力度和程度上，注意培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生抗挫折的能力。
學(xué)優(yōu)生在成長的道路上常常一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)上也是得心應(yīng)手，深得老師器重。所以一旦遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動和受到很大的心理打擊。為此，我們更加會在這一方面做好這一工作。這也是造成他們將來社會適應(yīng)能力和競爭能力不強的重要原因。因此，在學(xué)優(yōu)生犯了錯誤的時候，我們有必要給予及時的批評與指正，以端正他們對困難和挫折的認(rèn)識，提高他們抗擊挫折的信心和能力。另外，由于學(xué)優(yōu)生的自尊心強，心理承受能力弱，在他們遇到挫折時，老師一定要及時幫助，施以教育指導(dǎo)，使他們在成長的道路上健康向上。
三、注意培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的工作能力。
在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該對學(xué)優(yōu)生委以重任，讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉。這樣不僅能逐步提高他們的工作能力，而且能樹立其自信心，培養(yǎng)他們的組織、協(xié)調(diào)等多種能力。當(dāng)然，在這過程中，我們還要給以具體的指導(dǎo)和耐心的培養(yǎng)，以解決他們遇到的棘手問題；同時幫助他們總結(jié)、分析取得的成績和存在不足，讓他們擺正自己的位置，在班級管理中發(fā)揮更大的作用。
學(xué)校將要求學(xué)校的全體老師不僅在后進(jìn)生心理轉(zhuǎn)化上傾注了大量的心血，而且更注重實效做好學(xué)優(yōu)生的心理完善，平時對學(xué)優(yōu)生有些一好遮三丑的心理，他們成績棒，受到的表揚多，但慢慢地老師發(fā)覺學(xué)優(yōu)生出現(xiàn)了虛榮心強、心理承受能力差、不善于交往，種種特殊的心理特征。有時，我們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，只重視學(xué)生智力因素的發(fā)展，確實沒有意識到非智力因素對學(xué)優(yōu)生成長的重要性，為了塑造學(xué)優(yōu)生健康的心理、健全的人格，教師要越來越重視培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的非智力因素也就是情商。
情商是人內(nèi)在的精神和動力的質(zhì)量。指人的性格力量、意志力量、情感力量、處事（社交）力量等。根據(jù)情商概念，我們可以確定情商是人的后天素質(zhì)，我們應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生內(nèi)在的精神和動力通過情商的培養(yǎng)，使他們成為一個幸福的人，一個成功的人！
對于我校的學(xué)優(yōu)生的整體教育工作，我們將要求老師突出做好對如何培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的情商工作：
一、主動性的培養(yǎng)。主動性，是自發(fā)自愿地參與是人內(nèi)心的一種積極因素是與被動、惰性相反的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生“別出心裁”放手讓他們?nèi)ハ搿⑷プ�、去體驗失敗，去感受成功。
二、心理調(diào)適能力的培養(yǎng)�！靶腋Ｊ且环N感受�！币胧棺约罕３至己玫男膽B(tài)去感受事物，去處理事物，就必須不斷調(diào)整自己的心態(tài)這就是心理調(diào)適能力。老師應(yīng)及時抓住教育契機，和學(xué)生談?wù)勑模瑤退麄兎治鲈�，表現(xiàn)出對他的信任．并給予必要的支持和鼓勵讓他們在苦惱中解脫出來。也可以教給他們一些心理調(diào)適的方法，讓他們適當(dāng)?shù)蒯尫判那�，短時間內(nèi)調(diào)節(jié)好情緒。讓學(xué)習(xí)有個極佳的狀態(tài)。
三．人際交往的培養(yǎng)。21世紀(jì)是高科技激烈競爭的世紀(jì)，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功。優(yōu)等生學(xué)習(xí)品質(zhì)好。他們勤奮、好問，但他們的交往能力差，課間也一頭扎進(jìn)書中很少與同學(xué)交流，甚至見到老師也低頭而過，不主動打招呼。
讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對優(yōu)生幫助很大。
再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識和方法，已經(jīng)能夠順利和準(zhǔn)確地表述證明過程，此時學(xué)習(xí)方法就需要改變，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：
審題，弄清已知條件和求證結(jié)論。
畫圖，作輔助線，尋找證題途徑。
記錄證題途徑的各個關(guān)鍵步驟。
總結(jié)證題思路，使證題過程在大腦中形成清晰的印象。
我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去，動員所有的老師做好這一工作，使我們在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠(yuǎn)，更好。
學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的計劃和建議
----農(nóng)碩班授課課題《怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生?》教學(xué)內(nèi)容之一
廣州執(zhí)信中學(xué)劉立翔（整理）
一、對學(xué)優(yōu)生及學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的看法：
學(xué)優(yōu)生只是相對于一個群體出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學(xué)優(yōu)生。
學(xué)優(yōu)生不是天生的寶物，可望不可求。更多學(xué)優(yōu)生的形成是靠后天的培養(yǎng)，靠后天的努力。所以，學(xué)優(yōu)生是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。
無以規(guī)矩，不成方圓。我們要按照學(xué)優(yōu)生的`標(biāo)準(zhǔn)，逐步除掉準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想、品德等方面的要求和規(guī)矩。規(guī)矩是方法，是規(guī)律，是通往成功的捷徑！
補短揚長，是培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生關(guān)鍵的一環(huán)。變不利為有利，變短處為長處，全面發(fā)展，便是補短的目標(biāo)。而對各料均衡發(fā)展的學(xué)生來說，揚長則是關(guān)鍵所在；無長何以言尖？學(xué)優(yōu)生之所以稱為學(xué)優(yōu)生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。大多數(shù)的學(xué)優(yōu)生和準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點；同時又要努力改正他們個性修養(yǎng)中的不良之處，改變他們行為習(xí)慣中的不足之處，使他們擁有一個良好而鮮明的個性。
二、對學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的計劃和建議：
1．學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求，制定和完善《教學(xué)成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學(xué)科競賽成果獎勵方案》，對高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行重獎。
2．重視學(xué)優(yōu)生的選拔工作。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合，確定學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)對象。學(xué)優(yōu)生一旦確立，老師們對學(xué)生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)。3．為學(xué)優(yōu)生設(shè)立助學(xué)金和獎學(xué)金，讓學(xué)優(yōu)生無后顧之憂，保持和增強學(xué)校對學(xué)優(yōu)生的吸引力。條件許可時學(xué)校還進(jìn)一步投入資金創(chuàng)造條件，為學(xué)優(yōu)生提供更好的學(xué)習(xí)機會，如聘請部分外校名師來校輔導(dǎo)、資助參加各類競賽、夏令營、冬令營等。
4．定期召開研討會，定期“會診”，專門研究高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手問題。在學(xué)校的高度重視下，級組、科組、備課組齊抓共管，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍。
5．教師在課堂教學(xué)中注意對學(xué)優(yōu)生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。6．進(jìn)行集中輔導(dǎo)，定時間、地點、人員對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。包括：教師專題講解；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。這樣做，可增強學(xué)優(yōu)生的意識和要求。
7．輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：①定期進(jìn)行教學(xué)“會診”，針對問題、對癥下藥，給每個學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”。②認(rèn)真研究新課標(biāo)考試說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。③注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。④答疑解惑，解決疑難問題。⑤固強補弱、查缺補漏，在精細(xì)上做文章。⑥選擇典型習(xí)題，如有價值的易錯的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。⑦面批面改，進(jìn)行針對輔導(dǎo)。⑧為學(xué)優(yōu)生及時提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動向。⑨及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動態(tài)，強化激勵措施。⑩做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。
8．加強與家長的聯(lián)系，適時召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。
9．建立學(xué)優(yōu)生個人跟蹤管理檔案，對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點、考試成績等。以及設(shè)計學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。
10．運用“共生效應(yīng)”，建立一個互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”。如英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎?wù)�，便是一個“共生效應(yīng)”的杰出典型。在學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個學(xué)優(yōu)生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的精英班或?qū)嶒灠�，形成比學(xué)趕超、群雄逐鹿的氛圍。倡導(dǎo)學(xué)優(yōu)生3－5人成一組進(jìn)行競爭、互動合作，共同進(jìn)步。
總之，學(xué)優(yōu)生們喜愛學(xué)習(xí)，有強烈求知欲，作為老師要“給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個問題，讓他自己去尋找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個懸念，讓他自己去討論；給他一個題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個條件，讓他自己去鍛煉；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個機遇，讓他自己去抓��；給他一個空間，讓他自己去發(fā)展”。
1、五多一高，有的放矢
一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率。
2、多元評價，強化陽性。
一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強化，幫助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。
3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。
4、樹立榜樣，激發(fā)興趣
樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個字。
5、家校合力，共同促進(jìn)。
通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。
7、持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正�，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃4
關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員 宿舍 目標(biāo)責(zé)任
1.引言
學(xué)生宿舍是大學(xué)生休息、交際、業(yè)余學(xué)習(xí)和活動娛樂的重要場所。同時也是大學(xué)生思想交流自由度很高的場所，學(xué)生的一些不滿情緒最有可能在公寓轉(zhuǎn)變成不良的群體。因此很有必要增強學(xué)生公寓的思想政治工作，建立順暢的信息溝通機制。如何在大學(xué)生宿舍中切實發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子的主體作用，培育健康向上、各具特色的宿舍文化，對高校黨建工作具有重要意義。筆者所在學(xué)院近年來推行“學(xué)生黨員、入黨積極分子學(xué)生宿舍目標(biāo)責(zé)任計劃”，取得了一定成效。
2.“學(xué)生黨員、入黨積極分子學(xué)生宿舍目標(biāo)責(zé)任計劃”的基本內(nèi)容
所謂“學(xué)生黨員、入黨積極分子學(xué)生宿舍目標(biāo)責(zé)任計劃”，就是在學(xué)生黨建工作中，為學(xué)生黨員和入黨積極分子確定目標(biāo)，明確責(zé)任，對應(yīng)分派到學(xué)生宿舍。以發(fā)揮黨員先鋒模范作用為根本要求，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，協(xié)助輔導(dǎo)員老師及時發(fā)現(xiàn)并解決宿舍同學(xué)在學(xué)習(xí)、思想、心理和生活等方面的顯形或隱性問題，通過對學(xué)生黨員和入黨積極分子交任務(wù)、壓擔(dān)子、同進(jìn)步、共提高，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子在學(xué)生宿舍中的主題作用而采取的一種思想政治教育和管理模式。
3.確立責(zé)任宿舍目標(biāo)，培育特色宿舍文化
要求學(xué)生黨員和入黨積極分子利用宿舍這個基礎(chǔ)平臺，挖掘每個宿舍的專長和特色，組織大學(xué)生開展各種特色活動．培育具有鮮明特色的宿舍文化。以特色宿舍文化建設(shè)為切入點，切實發(fā)揮大學(xué)生黨員和入黨積極分子在宿舍的主體作用。
3.1以學(xué)習(xí)型宿舍為榜樣，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)
是以專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，實踐能力突出為主要特色的宿舍。這些宿舍自己制訂了寢室學(xué)習(xí)規(guī)劃和每個人的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，在專業(yè)學(xué)習(xí)、軟件設(shè)計應(yīng)用、外語學(xué)習(xí)、計算機學(xué)習(xí)等方面成為全院的先進(jìn)典型。
3.2科學(xué)打造和諧型宿舍，展示安全、文明、和諧的校園形象
當(dāng)今社會，大學(xué)生個性突出、心理承受能力差、同學(xué)之間矛盾多。學(xué)生黨員和入黨積極分子要從人際關(guān)系人手，尋找解決具體問題的科學(xué)辦法。在這些和諧特色宿舍的帶動下，宿舍里的和諧因素會越來越多．宿舍成員才會寬容與忍耐，互相理解、互相幫助、團結(jié)友愛。
3.3以活動型特色宿舍為載體，開展豐富多彩的校園文化活動
發(fā)揮高校大學(xué)生的特有專長，開展各類黨團活動和校園活動，可培育出一大批活動型的特色宿舍，如“動漫之家”、 “書法之家”、“音樂之家”等。這些特色活動能夠豐富大學(xué)生活， 展示大學(xué)生的風(fēng)采，鍛煉大學(xué)生的實踐技能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)．增強黨建工作的實效性。
3.4以創(chuàng)新型宿舍為基地，搭建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺
鼓勵大學(xué)生在宿舍內(nèi)開展與專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計活動，組織大學(xué)生參與具有創(chuàng)新特色的教育活動，設(shè)立學(xué)生交流和研討的場所，這種交流既可以是生活方面的。又可以是學(xué)術(shù)方面的，從而在一種輕松自由的氛圍下，達(dá)到學(xué)術(shù)教育和科學(xué)精神培養(yǎng)的目的，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實基礎(chǔ)。
3.5以環(huán)保型宿舍評選為契機，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
環(huán)保型特色宿舍可使大學(xué)生在日常生活中帶頭踐行保護(hù)環(huán)境的承諾。宿舍成員之間可約定不用方便袋，電腦從不掛機，杜絕長明燈、長流水，主動收集廢舊電池，穿環(huán)保型服裝，使用環(huán)保型商品等保護(hù)環(huán)境的'活動，使學(xué)生增強環(huán)保意識。
4.“學(xué)生黨員、入黨積極分子學(xué)生宿舍目標(biāo)責(zé)任計劃”的基本做法
4.1明確目標(biāo)責(zé)任
首先明確宿舍責(zé)任人，一是已經(jīng)發(fā)展的正式黨員和預(yù)備黨員，二是已確定的入黨積極分子；其次是明確責(zé)任形式，一是入黨積極分子對本班宿舍工作負(fù)責(zé)，二是學(xué)生黨員帶動入黨積極分子開展宿舍工作。
4.2制定工作內(nèi)容
學(xué)生黨員和入黨積極分子負(fù)責(zé)帶動責(zé)任宿舍的同學(xué)進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)責(zé)任宿舍的學(xué)風(fēng)建設(shè)和寢室文化建設(shè)，協(xié)助輔導(dǎo)員做好宿舍的事務(wù)工作，注重幫扶宿舍的“三困”對象。怎人人在每學(xué)期初在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，根據(jù)宿舍的實際情況制定工作目標(biāo)。
4.3形成制度約束
對于入黨積極分子來說，將責(zé)任宿舍的目標(biāo)完成情況作為入黨培養(yǎng)考察的重要環(huán)節(jié)，作為其必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)；對于學(xué)生黨員來說，將責(zé)任宿舍作為履行“黨員聯(lián)系群眾”制度的具體形式來抓，作為能否保持黨員先進(jìn)性的重要參考依據(jù)。責(zé)任人要與學(xué)生黨支部簽訂責(zé)任宿舍目標(biāo)任務(wù)書。
4.4加強考核監(jiān)督
學(xué)生黨支部通過制定切實可行的評估檢驗指標(biāo)，對每位責(zé)任人進(jìn)行監(jiān)督考核；通過思想?yún)R報、民主生活會等形式組織對責(zé)任人的工作進(jìn)行檢查，找出差距，并提出意見進(jìn)行整改。每學(xué)期末黨支部在責(zé)任人工作小結(jié)的基礎(chǔ)上，如實寫出考核意見，填些工作目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任書在責(zé)任人畢業(yè)時放入檔案。
5.結(jié)語
“學(xué)生黨員、入黨積極分子學(xué)生宿舍目標(biāo)責(zé)任計劃”實行以來，鍛煉和提高了學(xué)生黨員和入黨積極分子的政治責(zé)任感和黨性觀念。為學(xué)生黨員和入黨積極分子提供了廣闊的工作空間，便于他們更好地發(fā)揮榜樣示范作用。有力地推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造了健康向上的校園氛圍，有效維護(hù)了校園的安全與穩(wěn)定。為黨員的培養(yǎng)考察以及黨員的后期教育和管理提供了新的途徑，增強了大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。
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學(xué)生輔導(dǎo)計劃5
一、輔導(dǎo)對象：
本班共有學(xué)生16人，其中女生7人，男生9人。入學(xué)不久，學(xué)生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認(rèn)識。但也有一部分學(xué)生都不會握筆；更不用說寫字了。在數(shù)學(xué)方面，有一半學(xué)生數(shù)都不會數(shù)。更不用說加減法了。因此，在教學(xué)過程中，阻力較大，想要出成績，就要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的.要求，練習(xí)生活實際，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語、數(shù)素質(zhì)的提高。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
通過輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
三、輔導(dǎo)方式：
1.課內(nèi)全班輔導(dǎo)、 .課外個別輔導(dǎo)、
2 .“一幫一，手拉手”互助小組。
3.經(jīng)常和家長聯(lián)系，相互配合，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、輔導(dǎo)措施：
1.首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的知識體系。
3.努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知層次的提高。
4.每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5.從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。
五、輔導(dǎo)效果：
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃6
一、輔導(dǎo)員工作進(jìn)宿舍的必要性和原則
新時期各種思潮激烈碰撞, 矛盾交織, 高校都在探索各種途徑加強大學(xué)生思想政治教育。要把思想政治教育落實到實處, 必須采用“學(xué)生走到哪里, 思想政治教育工作就做到哪里”的方法, 學(xué)生宿舍理所當(dāng)然是高校思想政治教育工作的重要場所。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的主要組織者和實施者, 必須將工作做進(jìn)學(xué)生宿舍, 以增強工作的針對性和實效性。
輔導(dǎo)員工作進(jìn)宿舍應(yīng)遵循以下原則:一是理論和實踐相結(jié)合的原則, 工作要能落到實處;二是“以人為本”的原則, 即所有的工作要以學(xué)生的成長發(fā)展為出發(fā)點;三是點面結(jié)合的原則, 工作既要有全局性, 又要有重點性;四是創(chuàng)新原則, 抓住宿舍這個思想政治教育的主陣地積極探索, 開拓學(xué)生工作的新模式和新格局[1]。
二、輔導(dǎo)員工作進(jìn)宿舍面臨的問題
大學(xué)階段是學(xué)生樹立自身人生觀、價值觀的重要階段, 宿舍文化的發(fā)展直接影響了大學(xué)生的身心成長, 有很強的導(dǎo)向作用, 因此, 思想政治教育進(jìn)宿舍具有非常重要的意義。但在實際工作中, 真正能將思想政治教育工作做進(jìn)學(xué)生宿舍的輔導(dǎo)員很少, 深度也不夠。筆者認(rèn)為, 基于以下幾點原因, 導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作難進(jìn)宿舍。
1. 高校對學(xué)生思想政治教育的重視力度不夠
雖然國家及教育主管部門對大學(xué)生思想政治教育極其重視, 屢屢強調(diào)要大力加強大學(xué)生思想政治教育, 高校也積極探索新途徑和新方法, 但是, 一方面由于思想政治教育屬于意識范疇, 難以進(jìn)行硬化和衡量;另一方面也因為部分高校本身就忽視對大學(xué)生思想素質(zhì)的教育, 而一味追求學(xué)生的考研率、就業(yè)率等, 沒有在德育上真正下功夫, 這從根本上導(dǎo)致了大學(xué)生思想政治教育難以做實、做好。
2. 輔導(dǎo)員的工作重心出現(xiàn)偏離
思想政治輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著大學(xué)生德育的重要職責(zé), 是大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任主體。然而, 隨著新時期各種矛盾的集中, 以及大學(xué)生一些新特征的出現(xiàn), 大學(xué)生思想政治教育本身就面臨著越來越大的挑戰(zhàn), 加之輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不斷拓展, 學(xué)生出現(xiàn)的問題不斷增加, 各種職責(zé)外的任務(wù)越來越重, 導(dǎo)致現(xiàn)今輔導(dǎo)員基本都忙于日常事務(wù)的處理, 每天被禁錮在辦公室或者忙碌于其他事務(wù), 難以沉下心來開展大學(xué)生的思想政治教育, 更不用說在學(xué)生宿舍開展這項工作。
3. 思想政治教育進(jìn)宿舍的制度和機構(gòu)沒有建立
在大學(xué)生宿舍開展思想政治教育, 必須在人力、財力和制度上有所保障, 但由于種種原因, 要將這項工作落實到位卻是阻力重重。比如辦公場所, 由于高校各類用房本身緊張, 在寢室配備思想政治教育專用場所就需要協(xié)調(diào)很多關(guān)系。輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍開展工作, 需要大力依托廣大學(xué)生干部、學(xué)生黨員或其他學(xué)生組織的力量, 這就要求我們在學(xué)生宿舍成立專門的機構(gòu)來開展工作, 同時有制度作保障, 在財力物力上予以支持, 這也是很多高校難以做到的。
三、輔導(dǎo)員工作進(jìn)宿舍的對策分析
青年大學(xué)生的思想政治教育一刻也不能松懈, 輔導(dǎo)員肩負(fù)著這一重任, 在學(xué)生宿舍開展這項工作可起到事半功倍的效果。針對以上幾個問題, 筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手解決:
1. 會聚育人合力, 高度重視思想政治教育
加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程, 必須動員社會各方面的力量, 整合社會各方面的資源, 社會、家庭和高校要良性互動。在輔導(dǎo)員工作進(jìn)宿舍這項工作上, 要成立相關(guān)的機構(gòu), 提供財力、人力、物力上的支持, 做好硬件建設(shè), 提供必需的辦公場所、活動場所和設(shè)施。
2. 多方位加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè), 為輔導(dǎo)員“松綁”
從總體上看, 目前的輔導(dǎo)員隊伍還不能很好地適應(yīng)新形勢下加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要, 還存在諸多問題需要解決。比如, 輔導(dǎo)員的定位不準(zhǔn), 職責(zé)不明, 太多的日常事務(wù)處理占據(jù)了輔導(dǎo)員的時間;自身發(fā)展序列不暢通, 社會地位和職業(yè)評價不高, 由此導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性差, 整體素質(zhì)不夠高, 等等。要解決這些問題, 必須把握輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的素質(zhì)要求, 在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面, 采取有效措施, 使輔導(dǎo)員們工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間, 準(zhǔn)確定位, 明確職責(zé), 讓輔導(dǎo)員真正有時間、有精力、有動力投身到思想政治教育中來, 將工作開展到學(xué)生宿舍中去。
3. 構(gòu)建輔導(dǎo)員工作進(jìn)宿舍的工作格局
(1) 建立以宿舍為單元的工作模式。宿舍是大學(xué)生思想政治教育的重要切入點, 是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的基本單元。建立以宿舍為單元的工作模式, 通過加強宿舍內(nèi)衛(wèi)生評比、文化建設(shè)、學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)和人際交流, 營造良好的宿舍環(huán)境, 特別是積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和人際關(guān)系, “以人為本”, 有的放矢地開展思想政治教育[2]。
(2) 加強宿舍內(nèi)學(xué)生組織的建設(shè)力度。思想政治教育要進(jìn)宿舍, 必須依靠廣大學(xué)生組織的力量, 建立能開展相應(yīng)工作的組織機構(gòu)。高�？梢栽诂F(xiàn)有學(xué)生組織的基礎(chǔ)上, 以樓棟為單元, 設(shè)立學(xué)生黨員公寓工作站、公寓自律管理委員會等學(xué)生黨團組織, 充分發(fā)揮大學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的.功能, 將思想政治教育向宿舍內(nèi)延伸。
(3) 設(shè)立輔導(dǎo)員工作進(jìn)宿舍的工作載體。將學(xué)生工作辦公室設(shè)立在學(xué)生宿舍有三個方面的優(yōu)點:第一, 輔導(dǎo)員非常容易利用工作空閑時間到學(xué)生宿舍去走訪, 深入學(xué)生中去開展工作;第二, 有利于直接獲取學(xué)生宿舍的動向, 第一時間掌握學(xué)生信息, 及時處理學(xué)生中出現(xiàn)的突發(fā)事件;第三, 對學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度, 維護(hù)宿舍內(nèi)的安全穩(wěn)定也起到了積極的作用。
輔導(dǎo)員入住宿舍制度一直在很多高校中實施, 有利于輔導(dǎo)員在正常上班時間外掌握學(xué)生宿舍的情況, 維護(hù)宿舍內(nèi)正常的學(xué)習(xí)生活秩序, 特別是在第一時間處理學(xué)生中的突發(fā)事件。然而, 輔導(dǎo)員大多是年輕人, 處于找對象或者剛成家立業(yè)之時, 對于入住學(xué)生宿舍受到一些條件的限制。因此, 高校應(yīng)該為輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍提供更好的條件, 改善居住環(huán)境、配備必備的生活設(shè)施、給予一定的補助等, 以便于輔導(dǎo)員安心在學(xué)生宿舍開展好工作。
同時, 要在公寓內(nèi)設(shè)立閱覽室、活動室和心理咨詢室等, 豐富大學(xué)生宿舍內(nèi)的文化生活, 也為輔導(dǎo)員工作進(jìn)宿舍提供更多有效的工作載體。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃7
在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在班集體中的地位可分為受歡迎型、受排斥型和“中間型”。在實習(xí)的班級里面就發(fā)現(xiàn)一個受排斥的學(xué)生。我從其它同學(xué)對他的講訴和評價中知道他是因為太以自我為中心，不懂得人際交往，不懂得包容體諒，很少顧及他人感受。不懂得尊重別人。他自身不愛學(xué)習(xí)，成績又不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。也比較好動，動不動就伸出拳頭打人，又愛搞惡作劇捉弄人。在值日工作中愛偷懶，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常亂丟紙屑，不干凈整潔。也經(jīng)常因為遲到或其他原因給班集體扣分或“抹黑”的學(xué)生等等。當(dāng)這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我們不管是作為老師還是班集體中的一員，都有義務(wù)去幫助他們改正一些不好的習(xí)慣及缺點，使他們?nèi)谌氚嗉w中。我覺得可以從以下幾方面著手嘗試。
1、深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。
首先，找家長談心，幫助家長提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念。讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長，每天應(yīng)抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長也在一旁看看報刊，形成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。
2、耐心引導(dǎo)，找回自我。老師可以通過開設(shè)“心理輔導(dǎo)班”，對被排斥學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，與他們做朋友，多與他們交流溝通。幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使其盡快融入班集體。俗話說：“金無足赤，人無完人。”老師也要教導(dǎo)學(xué)生，每個人都有自己的長處和短處，要學(xué)會對自己作出公正全面的評價。不要死死盯住自己的短處，背上一個沉重的包袱，要善于挖掘和發(fā)展自己的優(yōu)點，以補償自己的不足。
3、角色扮演，榜樣示范法。活潑好動、模仿能力強是小學(xué)生的突出特點。在活動中，采用角色扮演的方式間接糾正學(xué)生身上的錯誤行為，這對教育那些經(jīng)常違反校規(guī)、班規(guī)、時常打架的學(xué)生具有很好的效果�？梢栽诨顒又�，讓學(xué)生說出班上最受歡迎的同學(xué)的個性和行為特點，如學(xué)習(xí)刻苦、樂于助人、誠實熱心等；然后，讓那些平時不守紀(jì)律的學(xué)生去模仿和扮演好學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗?zāi)男┦鞘苋藲g迎的行為，哪些是應(yīng)該擯棄的不良行為。這樣不僅在學(xué)生樂于接受的游戲中實施了道德教育，還為他們樹立了道德榜樣，指出了努力的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。在角色扮演的同是還可采用協(xié)作互幫的小組合作形式，讓學(xué)生之間互相進(jìn)行指點和幫助，達(dá)到共同促進(jìn)、共同協(xié)作的目的，從而獲得良好的人際交往經(jīng)驗。
員，我是快樂能干的。”在課堂上，老師多讓被排斥的學(xué)生回答問題并給予強大的鼓勵與表揚。老師與同學(xué)的掌聲與祝賀，大大地增強了他的自信，讓他體驗到成功的樂趣。
5、興趣引導(dǎo)，自我競賽法。教師可以根據(jù)受排斥學(xué)生的某些不良品行，為他們制定發(fā)展過程中的小目標(biāo)，哪怕只是“跨度很小的一步”，如“今天我說了十句臟話，明天只說一句”。然后將學(xué)生今天“的我”與昨天的“我”進(jìn)行比較，及時肯定他們的進(jìn)步，“培植”他們的自尊心，為他們的未來“播種”信心與希望，增強他們不斷進(jìn)步的動力和勇氣。要看到被排斥學(xué)生的閃光點，收集孩子的.點滴進(jìn)步，展示他們的優(yōu)點，鼓勵他們重拾自信，逐步贏得同學(xué)們的尊重與認(rèn)同。在班級里設(shè)立“每天進(jìn)步一點點”展臺，他們設(shè)計的賀卡，寫的文章，鋼筆字，和同學(xué)合作的手抄報，都是展示的內(nèi)容。讓他們展示自我，從而能融入班集體這個大家庭。
6、運用多種評價，促進(jìn)發(fā)展。維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”。作為教師如果不是實事求是地用發(fā)展的眼光評價他，那么他將自暴自棄，他的個性發(fā)展也必然受到限制。因此，要調(diào)動他的積極性、主動性，老師必須注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待他。當(dāng)他能主動參與勞動時，就及時在同學(xué)面前表揚他；當(dāng)他學(xué)習(xí)上有一點小進(jìn)步時，就把她進(jìn)步的消息告訴家長；當(dāng)他能主動幫助同學(xué)的時候，讓同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”；當(dāng)他做錯事的時候，引導(dǎo)他自己找出不對的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會怎么去做。當(dāng)他在家中有出色的表現(xiàn)的時候，由家長反饋給老師，并給予鼓勵??讓他明白：世上無難事，只怕有心人；只要努力，我一定不會比其他同學(xué)差的。
班集體對個體的影響是多方面的，它將深刻影響學(xué)生社會化人格的形成和發(fā)展；班集體內(nèi)部人際關(guān)系的特點和狀況，也將深刻影響學(xué)生的自我認(rèn)知、自我定位以及生活信念和人生態(tài)度的形成。為培養(yǎng)每一個學(xué)生具有健全的人格和健康的人際交往品質(zhì)，教師應(yīng)發(fā)揮權(quán)威作用，關(guān)注那些在班集體中受排斥的學(xué)生，幫助他們改善自身的行為舉止，提高人際交往能力，改變在班里的不利地位，為他們打造一片快樂成長的天空。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃8
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為九年義務(wù)教育盡職盡責(zé)，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻(xiàn)光和熱。
二、輔導(dǎo)對象
一年級1班全體學(xué)生。本班共有學(xué)生40人，他們語言表達(dá)能力很強，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強的.自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
通過輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
四、輔導(dǎo)方式
�、睂W(xué)優(yōu)生：
�、艑Ρ景嗟膬�(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。⑵把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
�、敲抗�(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升
學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
�、冉處熞杏媱潯⒂心康牡臑閷W(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
�、矊W(xué)困生：
�、偶訌妼W(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。
�、仆ㄟ^各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
�、墙�(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.⑷學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
五、輔導(dǎo)措施
1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導(dǎo)工作。早讀和晚自習(xí)下班要準(zhǔn)時到位。
2、認(rèn)真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容。
3、重視個體差異，針對個別學(xué)生知識缺漏下班個別輔導(dǎo)，并注意啟發(fā)學(xué)生思考，不占用自修或課余時間集體講課。
4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。
5、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，與學(xué)科競賽結(jié)合起來，作業(yè)設(shè)置與批改落到實處。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃9
人們經(jīng)常說作文難，我覺得輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文尤其難。作為一位從教十五年的小學(xué)語文教師，我對輔導(dǎo)低年級學(xué)生寫作文有頗多的感受。那么，怎樣才能輔導(dǎo)好小學(xué)生寫作文，幫助學(xué)生解決作文無事可寫，無話可說的問題呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，粗淺地談一下自己的做法，不妥之處還望大家指正。
一、讓學(xué)生有話說
作文就是說話，就是交流。怎樣讓小學(xué)生有話說，這是作文的真正開始。為了讓小學(xué)生作文有話說，我在閱讀教學(xué)中有意集中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，主要包括復(fù)述課文，用自己的話談?wù)劚疚膶懥艘患裁词�，概括一下段落大意等。這些訓(xùn)練其實就是訓(xùn)練學(xué)生開口說話，說多了，習(xí)慣了，時間長了，不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且對寫作水平的提高也是一個極大的促進(jìn)。
此外，我還增加學(xué)生的閱讀量。我認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”這句是非常有道理的。學(xué)生只有多讀書，讀好書，才能掌握大量的好詞好句，才能學(xué)到更多的語文知識，才能做到見多識廣。這樣寫起文章來才會胸有成竹、游刃有余。為了達(dá)到這一效果，我每個星期都會組織兩節(jié)課外閱讀課，讓每個學(xué)生都把自己的課外書帶到學(xué)校來，讀完后把自己的故事講給同學(xué)們聽，并且把好詞好句記錄在筆記本上。這樣久而久之，學(xué)生不僅鍛煉了思維能力、表達(dá)能力，還積累了詞匯。這就為寫好作文打下了一個很好的基礎(chǔ)。
二、讓學(xué)生有事寫
要想讓學(xué)生有事可寫，教師就要引導(dǎo)學(xué)生親身體會，親自觀察。只有親身經(jīng)歷的事，學(xué)生才會感受更深刻；只有親自仔細(xì)觀察過的事物，學(xué)生的描繪才會更真實而具體。所以，除了平時作文課我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外親自觀察，然后邊觀察邊記錄外，每次放暑假之前，我都會給家長開一次家長會，鼓勵家長利用學(xué)生放暑假的時間帶學(xué)生出去旅游。這樣不僅可以增進(jìn)家長和孩子之間的感情，還可以開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的作文更真實，更具有生命力。
三、提高學(xué)生的寫作水平
作文有話說、有事寫這只是最基本的要求，要想提高學(xué)生的寫作水平，就要求學(xué)生寫的話要通順，敘述的事情要完整。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采取了以下幾種方法。
1.寫作文前要列好提綱
列提綱可以鍛煉學(xué)生思維的條理性，使學(xué)生明白要交代清楚一件事應(yīng)先說什么，再說什么，最后交代什么。這樣寫出來的文章層次會更清楚，敘事會更完整。這雖是眾所周知的道理，但它是理清學(xué)生思維很關(guān)鍵的一步。
2.寫作文后要評議
評議是為了取長補短，是使學(xué)生作文更加完善的有效環(huán)節(jié)。因此，每次作文后，我都要組織學(xué)生對作文進(jìn)行評議。我采取的評議方法有兩種：第一種是作文完成后采取小組評議的方法。即小組內(nèi)的學(xué)生互相評議作文，然后寫出優(yōu)缺點交給寫作文的同學(xué)。學(xué)生回家后根據(jù)同學(xué)的意見自己修改整理作文，第二天上學(xué)后再交給教師看。第二種是在下周作文課前，我事先挑出幾篇好作文和幾篇稍差的作文貼在教室后邊的'“評議墻”上，讓學(xué)生提前閱讀。然后，利用一節(jié)課的時間，請學(xué)生針對作文的優(yōu)缺點進(jìn)行評議，并提出改進(jìn)意見。這樣就把評議作為一項制度確定了下來，長期堅持下去，學(xué)生就有了一定的欣賞水平和評價能力，對今后自己的寫作也有了一個基本的標(biāo)準(zhǔn)。這對于小學(xué)生作文來說，是一個極大的促進(jìn)，持之以恒定能使學(xué)生寫出令人滿意的文章來。
當(dāng)然，寫作是一項綜合訓(xùn)練，不是介紹幾種方法就能解決的，但只要我們教師訓(xùn)練有法，并堅持不懈地為之努力，我相信，幾年下來，到小學(xué)畢業(yè)的時候，學(xué)生要完成一篇讓我們教師感到滿意的作文來并不是一件難事�！笆郎蠠o難事，只怕有心人�！边@不僅是我們對學(xué)生說的，更是對我們教師自己說的，希望我們的教師都做作文教學(xué)的有心人！
學(xué)生輔導(dǎo)計劃10
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭取得好成績。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：
二、學(xué)情分析：
本班有28名學(xué)生，其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有7名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約5名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有8名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
四、輔導(dǎo)對象和形式
對象：本班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生
形式：1、利用課外時間輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3、老師、家長相配合具體內(nèi)容
五、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級下冊。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級下冊。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
六、輔導(dǎo)方法措施：
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.
8、學(xué)困生的.作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
三、需要注意的問題：
1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃11
青少年是祖國的花朵，民族的未來。青少年的健康成長，離不開我們悉心的照料，更離不開教師的鼓勵和鞭策。為了全面貫徹黨的教育方針，落實以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以多元智能理論為依據(jù)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等各方面發(fā)展的“四有”新人，特制訂本計劃及實施方案。
一、實施原因
1、學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。
2、學(xué)生的智能是多元的，不同的智能突出表現(xiàn)為人的語言智能、邏輯思維智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能等。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，沒有引起足夠的重視，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)成績不理想，畏難情緒嚴(yán)重。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、培養(yǎng)優(yōu)等生、學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。糾正學(xué)生認(rèn)識偏差，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，掌握運用有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分展現(xiàn)其能力與才華
2、學(xué)生能在課內(nèi)、課外形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，鼓勵學(xué)生多思考，多提問，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。獨立、按時完成課堂作業(yè)，堅決反對抄襲他人作業(yè)。在課后，要及時復(fù)習(xí)，多次復(fù)習(xí)。
3、提高兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上，全面提高政治學(xué)習(xí)成績。
三、輔導(dǎo)計劃
1、成立課外興趣小組。
輔導(dǎo)員：史平君
小組長：鐘權(quán)
副組長：各班班長、各班學(xué)習(xí)委員
輔導(dǎo)時間：周二活動課時間
2、課堂教育面向全體學(xué)生，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學(xué)。講授時，努力做到深入淺出，便于后進(jìn)生接受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中，要注意對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對有困難的.進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
3、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求，
4、堅持正面教育，愛護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。
5、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，既要指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步，又要充分調(diào)動他們的積極性，使其能真正感到成功的喜悅。
6、做學(xué)生思想上的領(lǐng)航人，生活上的貼心人，學(xué)習(xí)上的良師益友，建立和睦融洽的師生關(guān)系，發(fā)揚平等民主作風(fēng)，使學(xué)生“親其師，信其道”。
7、結(jié)合時政熱點，編寫有關(guān)試題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷地提高自己的分析能力和解決問題的能力。
四、實施措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)：
1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，與時政分析結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
3、每節(jié)課要適當(dāng)安排一些思維訓(xùn)練的習(xí)題，如案例分析、探究實踐等，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)優(yōu)生對政治學(xué)習(xí)的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，特別是近幾年郴市的中考真題，介紹解題方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶。在練習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生正確解答，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)困生的輔導(dǎo)：
1、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。針對一些學(xué)生知識缺漏，教師要有針對性的給以補課。學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
2、鼓勵提高學(xué)生興趣。采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、家校聯(lián)合協(xié)助輔導(dǎo)。教師要經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。及時與家長聯(lián)系，定期做好家訪，及時了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
4、優(yōu)帶差輔導(dǎo)。充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
5、重視個體差異，樹立自信心。充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
五、注意的問題
1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。
2、一視同仁，平等對待。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。
3、整合資源，形成合力。教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心，讓他們共同成長。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃12
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生29人，學(xué)生剛從幼兒園上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、輔導(dǎo)措施：
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。
3、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動”。
4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。
5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的.不同心理因素。 重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃13
一、班級情況
三年級共有學(xué)生15人，其中男生11人，女生4人。這些學(xué)生正處在少年兒童期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住。
但在實際教學(xué)工作中，因孩子的個體原因，很多孩子成了學(xué)困生。為了做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生名單
魏延林、付�？� 、馮全偉、張立偉、張玉霞 、黃立雪
三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。
1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2．教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3．作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。
4．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的'。教師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
5． 教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
6．布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
7．教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
8．批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。
在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃14
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
二、情況分析
(1)基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。(2)學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
三、措施
1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、查漏補缺，對癥下藥;
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會;
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。激勵他們進(jìn)步。
6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7.采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。
8.抓學(xué)困生特點，“善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想
9.定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
四、時間安排
1、每周根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。
2、利用晚辦公時間輔導(dǎo)
學(xué)生輔導(dǎo)計劃15
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的.樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。
二、情況分析：
我現(xiàn)任教七年級兩個班，學(xué)生人數(shù)多，通過近些時間的調(diào)查和了解，初步確定以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：優(yōu)等生有：鄧功勛等六人，后進(jìn)生有：楊芳等六人。這些學(xué)生大致上分為兩個類型：（1）基礎(chǔ)好，思維很靈活，接受知識較快。（2）學(xué)習(xí)成績差，平時學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，不能刻苦，作業(yè)馬虎，上課不專心。
三、使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、查漏補缺，對癥下藥；
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，”一幫一，一對紅“，充分發(fā)揮六人小組的作用，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會；
5、對后進(jìn)生一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的”閃光點“，增強他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。激勵他們進(jìn)步。
6、采取傾斜政策，對后進(jìn)生給以”偏愛和厚愛“。每天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天及時批閱及時改正。
7、根據(jù)其特點，給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè)，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。
四、時間安排
每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。每周二和周三晚飯后分別對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。
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