學(xué)校調(diào)查報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告1
學(xué)校安全工作示范報(bào)告（一）安全工作是一切工作的重要保證。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，為師生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，保障人員和財(cái)產(chǎn)安全，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，是做好安全防范工作的重要意義。近日來(lái)，全市各級(jí)學(xué)校越來(lái)越重視安全工作，做了大量工作，采取了有效措施。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加深了解，通過(guò)學(xué)校安全檢查、走訪和相互交流等方式，對(duì)安順十中安全防范工作進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：
一、安全工作現(xiàn)狀
1、安全工作制度基本完善。
學(xué)校高度重視安全工作，把安全工作列入學(xué)校議事日程。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校、上級(jí)部門和學(xué)校內(nèi)部人員層層簽訂了安全工作責(zé)任書，明確了各自的職責(zé)，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保障。各學(xué)校都制定了相關(guān)的安全工作規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，以行政值班和教師值班工作為重點(diǎn)，加強(qiáng)一日例行的實(shí)施和檢查，防患于未然。
2、安全教育得到加強(qiáng)。
學(xué)校做好了宣傳教育工作，可以根據(jù)要求和學(xué)校實(shí)際情況，定期對(duì)師生進(jìn)行安全教育，從而提高師生的安全意識(shí)。并充分利用國(guó)旗下的演講、墻報(bào)、校園廣播、班會(huì)、講座等。教育學(xué)生有關(guān)疾病預(yù)防、道路交通安全、防火、防電擊和防溺水的知識(shí)。通過(guò)組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，大大減少了安全事故的發(fā)生。
3、安全預(yù)防措施已經(jīng)實(shí)施。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全防范意識(shí)得到加強(qiáng)，學(xué)校內(nèi)部防范體系相對(duì)健全，關(guān)鍵部位（如校園門衛(wèi)、視聽(tīng)教室、機(jī)房）的安全防范措施得到切實(shí)落實(shí)，現(xiàn)代教育設(shè)施和防范設(shè)施的配置可以同時(shí)設(shè)計(jì)、安裝和使用。
4、積極開(kāi)展“安全文明校園”創(chuàng)建一個(gè)活動(dòng)。
實(shí)施“安全教育日”“安全教育周”“安全教育月。“崇尚科學(xué)，拒絕xx ”“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”今年在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，“地震自救”現(xiàn)場(chǎng)演練有效增強(qiáng)了青少年應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，有效促進(jìn)了師生的參與“安全文明校園”創(chuàng)造活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮了師生的主體作用。
5、加大調(diào)查力度，及時(shí)消除隱患。
根據(jù)教育局的統(tǒng)一要求，各單位對(duì)校舍安全、食品安全、交通安全、防洪安全等進(jìn)行了大規(guī)模檢查。，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，確保師生安全。
二、安全工作的思路和建議
適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)和教育改革的需要，堅(jiān)持創(chuàng)造“安全文明校園”，為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想，以“教育不是小事，安全第一，安全責(zé)任比泰山更重要”以人防、物防、技防并舉為原則，加強(qiáng)學(xué)校安保工作的力度和深度，逐步形成科學(xué)、制度化、規(guī)范化的安保體系。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織實(shí)施。
高度重視安全防范措施，牢固樹立“教育不是小事�！鞍踩�(zé)任比泰山更重要；以安全穩(wěn)定為第一要?jiǎng)?wù)，把這項(xiàng)工作納入學(xué)校重要議事日程，繼續(xù)貫徹“學(xué)校安全工作的目標(biāo)管理：，學(xué)校的.安全工作作為學(xué)校年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，在安全工作中實(shí)行一票否決制。
2、加大校園環(huán)境改造力度，確保教育教學(xué)正常秩序。
在近年來(lái)校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)配合有關(guān)部門開(kāi)展校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門做好治安工作。
3、預(yù)防為主，教育為先。
我們深刻認(rèn)識(shí)到教育是預(yù)防安全事故的關(guān)鍵。因此，教師和學(xué)生應(yīng)定期接受交通安全、防洪安全、消防安全、人身安全、食品衛(wèi)生等教育。，家長(zhǎng)也應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行這方面的教育。
4、加大檢查力度，積極消除隱患。
盡快調(diào)查是發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的重要手段。在今后的工作中，必須嚴(yán)格堅(jiān)持安全檢查制度，定期進(jìn)行安全檢查和調(diào)查，及時(shí)整改發(fā)現(xiàn)的隱患，有效防止各種安全事故的發(fā)生；對(duì)于學(xué)校本身不能解決的問(wèn)題，要報(bào)告上級(jí)部門和有關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。
5、加強(qiáng)人民防空，積極推進(jìn)技術(shù)防御。
要不斷加大人防力度，加強(qiáng)教師的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)；在做好人防工作的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)技術(shù)防范，提升安全防范的科技含量，定期開(kāi)展應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力。
6、提高防火意識(shí)，加強(qiáng)防火工作。
本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”原則，認(rèn)真履行職責(zé)，注重預(yù)防、責(zé)任和落實(shí)，落實(shí)到崗位和個(gè)人，按照“安全第一”消除各種隱患的原則，特別是冬春季節(jié)，消除僥幸和麻痹，加強(qiáng)對(duì)教職工和學(xué)生的消防安全教育，進(jìn)一步提高防火意識(shí)。
7、加強(qiáng)道德教育，預(yù)防和減少青少年犯罪。
根據(jù)《中小學(xué)德育綱要》，要建立和完善中小學(xué)德育體系，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，引入科學(xué)理論，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展德育工作，用科學(xué)理論指導(dǎo)德育實(shí)踐。此外，要加強(qiáng)德育基地建設(shè)，堅(jiān)持開(kāi)展國(guó)防教育和愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育；定期開(kāi)展法制教育，增強(qiáng)青年學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和主動(dòng)性，減少和消除青少年犯罪。
三、突出問(wèn)題
1、交通安全隱患需要消除。學(xué)校離馬路很近。學(xué)生上下學(xué)期間，交通混亂，需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理，防患于未然。
2、用電安全需要進(jìn)一步規(guī)范。隨著電腦、板板板通等現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用，學(xué)校的用電量直線上升，原有線路老化問(wèn)題日益突出。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)高度重視電源線的檢查，更換老化的線路，確保學(xué)校用電安全。
3、學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題沒(méi)有得到有效遏制。絕大多數(shù)在校學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題嚴(yán)重，已嚴(yán)重影響青少年身心健康，成為學(xué)校安全工作的難題。
4、各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不完善，沒(méi)有預(yù)警機(jī)制，沒(méi)有應(yīng)急措施，職責(zé)不明確，
安全工作是關(guān)系到學(xué)生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的大事，是教育改革的重要保證。要有效動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量，實(shí)施學(xué)校安全工作。
學(xué)校安全工作示范報(bào)告（二）學(xué)校安全不容忽視，現(xiàn)在大部分學(xué)校都很一般。
83%的學(xué)校安全狀況一般，沒(méi)有學(xué)生被壞人殺害或傷害，這些學(xué)校外面有五個(gè)以上的保安。
10%的學(xué)校安全不好。在一些普通中小學(xué)和流動(dòng)兒童學(xué)校，除了一個(gè)樓梯外，從外面可以看到六層的教學(xué)樓，其他樓梯都是隱藏的。而且這個(gè)主樓梯很低，最短的地方站在樓梯上很容易碰到天花板，寬度只有2米多。大樓南端的走廊盡頭掛著“安全出口”轉(zhuǎn)入品牌，才發(fā)現(xiàn)這條安全通道幾乎是“管道”因?yàn)閷挾炔坏?.5米，兩個(gè)大人并排走很費(fèi)力，而這個(gè)“試管”也是音樂(lè)室、語(yǔ)音室等教室的唯一出路。容納54名學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室下課后，孩子們必須在老師的指揮下排隊(duì)，如果有打斗和人群，他們會(huì)“交通堵塞”。教學(xué)區(qū)和老師辦公區(qū)之間，連接各樓層的樓梯都掛起來(lái)了，兩邊的護(hù)欄都是空心的。站在最高處的金屬樓梯上往下看，頗有點(diǎn)電纜橋的感覺(jué)。
和一些流動(dòng)兒童學(xué)校相比，這所公立學(xué)校的條件并不差。海珠區(qū)的一所流動(dòng)兒童學(xué)校是典型的“麻雀學(xué)�！边�有城中村學(xué)校。所有的學(xué)校建筑只有一個(gè)由倉(cāng)庫(kù)和籃球場(chǎng)大小的操場(chǎng)改造而成的四層教學(xué)樓。學(xué)校有800多名學(xué)生，包括學(xué)前班，小學(xué)六年級(jí)，初中三年級(jí)。教學(xué)樓只有一個(gè)三四米寬的門洞作為出口，進(jìn)樓必須先走十幾級(jí)轉(zhuǎn)角水泥樓梯。樓梯很寬，可以容納五六個(gè)孩子左右并排走，但是中間沒(méi)有扶手隔開(kāi)。而且臺(tái)階窄，角度陡，即使是大人上下樓梯也要特別小心。下午4點(diǎn)，是放學(xué)的時(shí)間。幾百個(gè)孩子魚貫走出這段獨(dú)特的通道，花了半個(gè)多小時(shí)才完成。家長(zhǎng)們?cè)谛ｉT外焦急等待，孩子們則匆匆忙忙的小跑著下樓。走廊里響起了乒乓聲，塵土飛揚(yáng)。班主任聚集在樓下操場(chǎng)上，按班組織孩子出校門。很難想象，一旦發(fā)生意外，800多個(gè)孩子能在這么窄的門和陡峭的梯子下及時(shí)逃出生天。
%7的學(xué)校安全不錯(cuò)。學(xué)校一開(kāi)學(xué)，學(xué)校（點(diǎn)）就下發(fā)了《學(xué)校安全隱患排查表》，督促學(xué)校（點(diǎn)）認(rèn)真排查，中心學(xué)校根據(jù)排查結(jié)果制定整改方案，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。與此同時(shí)，學(xué)校積極籌集資金，建立了監(jiān)控體系，建立了堅(jiān)實(shí)的“防火墻”；學(xué)校還配合鎮(zhèn)派出所對(duì)學(xué)校消防安全和校園周邊環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告2
古人云“民以食為天”， 生在學(xué)校生活，一天三餐是最基礎(chǔ)的保障。大學(xué)食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了解決我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量，營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)。現(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的認(rèn)真分析，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂大體上還是基本滿意的，但認(rèn)為我校食堂管理存在細(xì)節(jié)缺失;同學(xué)們比較我們希望能通過(guò)這次調(diào)研獲悉同學(xué)們對(duì)食堂的建議和意見(jiàn)，了解食堂問(wèn)題的具體情況。各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，我們的食堂確實(shí)存在一些問(wèn)題，并且這些問(wèn)題已經(jīng)在學(xué)生當(dāng)中造成了一定的負(fù)面影響。
本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，共發(fā)出問(wèn)卷69份，回收69份，有效問(wèn)卷210份，回收率100%，有效回收率100%。通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為校食堂問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、 衛(wèi)生問(wèn)題
衛(wèi)生問(wèn)題是同學(xué)們最為關(guān)心的問(wèn)題之一，對(duì)此我們進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于飯菜的衛(wèi)生狀況，有50%的同學(xué)回答為“一般”，13.4%個(gè)認(rèn)為“差”，只有23%個(gè)同學(xué)認(rèn)為好;以上結(jié)果表明，食堂的衛(wèi)生狀況并非盡如人意。首先餐具上留有水漬和殘留物;其次，桌面上的殘留物并沒(méi)有及時(shí)清理干凈;最后，食物并不是完全新鮮和熟透。
二、 質(zhì)量問(wèn)題
質(zhì)量方面，我們對(duì)菜品更新、菜種是否豐富等多個(gè)方面進(jìn)行了深入調(diào)查。 對(duì)于“菜種是否豐富的.問(wèn)題”，同學(xué)們也提出了不同的意見(jiàn)， 5人選擇“豐富”，44個(gè)選擇“不豐富”，20個(gè)選擇一般，由此可以看出絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為食物品種并不豐富。
三、 價(jià)格問(wèn)題
統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)的就食堂價(jià)格問(wèn)題在69份回收問(wèn)卷中，共有38人認(rèn)為“較貴”，20人認(rèn)為“一般”。上述結(jié)果表明，食堂價(jià)格定位基本可以使同學(xué)接受，也說(shuō)明學(xué)校在市場(chǎng)上物價(jià)上漲的時(shí)候，所做的工作是充分考慮到學(xué)生的利益，切實(shí)有效的，也希望食堂等相關(guān)部門能繼續(xù)保持。
根據(jù)調(diào)查我們提出一些建議;
1、 衛(wèi)生方面
1) 蔬菜清洗干凈
從反映情況來(lái)看，部分同學(xué)認(rèn)為飯菜特別是蔬菜清洗不夠干凈。這不僅有害同
學(xué)們的身體健康還會(huì)大大降低學(xué)生食欲，造成就餐乃至學(xué)習(xí)生活的不愉快。希望食堂方面給與更多注意。
2) 桌子擦干凈
經(jīng)同學(xué)們反映，就餐時(shí)桌子不干凈，有時(shí)清潔工阿姨擦過(guò)后，同學(xué)們?cè)倌眉埥聿吝�是不干凈。這讓人覺(jué)得心里很不舒服，建議阿姨們勤洗抹布，使同學(xué)們擁有一個(gè)良好的就餐環(huán)境。
3) 工作人員應(yīng)帶口罩、手套，常換洗衣服
據(jù)同學(xué)們反映，食堂經(jīng)常有工作人員打飯時(shí)講話，或?qū)⑹种阜湃腼埐藘?nèi)，這些現(xiàn)象影響了同學(xué)們的食欲。因而建議工作人員盡量避免在工作時(shí)過(guò)多的交談或玩手機(jī)并且佩戴口罩、手套，保證良好的食堂就餐環(huán)境。
4) 清洗、消毒餐具
多數(shù)同學(xué)反映，餐盤或筷子上多有明顯的油污，因而懷疑餐具是否經(jīng)過(guò)清洗消毒，擔(dān)心因此而感染某些傳染病，危害健康。希望食堂方面可以在今后加強(qiáng)，同時(shí)在餐具車旁有放置臟污餐具地方，可以防治同學(xué)在挑到干凈餐具后，有餐具掉落后，將那些臟污餐具放回造成的二次污染。
2、 價(jià)格方面
1) 增加飯菜品種，降低飯菜價(jià)格
2) 明碼標(biāo)價(jià)，童叟無(wú)欺。從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，同學(xué)們對(duì)有些飯菜不明碼標(biāo)價(jià)的現(xiàn)象感到不解，他們希望可以對(duì)自己的食品消費(fèi)有清楚的了解，希望食堂及有關(guān)部門予以重視。
3) 分量要足。 經(jīng)同學(xué)們反映，由于最近物價(jià)飛漲，飯菜的分量與從前相比明顯減少，許多同
3、 質(zhì)量方面
1) 時(shí)常更新菜品 。 同學(xué)們需要在大學(xué)度過(guò)幾年時(shí)光，過(guò)于單一的食品種類讓同學(xué)們倍感失望。假若食堂能不斷更新品種，甚至是中餐西餐兼?zhèn)�，定能吸引同學(xué)們前去就餐，增加就餐的趣味性和新鮮感。這可能需要很長(zhǎng)的完善時(shí)間，不過(guò)希望近期至少可以在新菜品上下下功夫。
2) 保證食品的新鮮 。 經(jīng)同學(xué)們反映，就餐時(shí)常發(fā)現(xiàn)飯菜是涼的，特別是米飯，可能是有部分上次剩下的米飯混在其中，有些菜品也是如此。建議食堂也加強(qiáng)管理監(jiān)督與審查，使同學(xué)們吃上新鮮的飯菜。
學(xué)感覺(jué)現(xiàn)在吃飯與原來(lái)花同樣的錢，根本吃不飽，不實(shí)在了。
4、 服務(wù)方面
1) 早餐窗口太少 。 大一新生在早上跑操完畢后最為頭疼的就是早餐問(wèn)題，我們經(jīng)常會(huì)看到食堂門口排著長(zhǎng)隊(duì)等待用餐，有些同學(xué)竟因此放棄了早餐。有同學(xué)在調(diào)查問(wèn)卷中寫道，早餐是一天當(dāng)中最重要的一餐，學(xué)校應(yīng)該確保早餐的供應(yīng)量，保證學(xué)生的身體健康。因此，我們學(xué)委會(huì)建立能多開(kāi)設(shè)早餐窗口，使
同學(xué)們都能吃到健康的早餐。
2) 提供食物紙袋
在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到同學(xué)在食堂尋找座位的現(xiàn)象，這一方面是就餐壓力所致，另一方面，如果提供食物袋，并允許同學(xué)帶走食物，應(yīng)該能使這一現(xiàn)象得以緩解。因此我們建議食堂可以在一些出售方便帶走的食物的窗口，供應(yīng)食品袋，而且最好是紙袋(更容易達(dá)到衛(wèi)生要求且環(huán)保)。
3) 免費(fèi)湯應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充
由于食堂專門賣湯的窗口較少，多數(shù)同學(xué)選擇打免費(fèi)湯。但同學(xué)們經(jīng)常覺(jué)得免費(fèi)湯數(shù)量不足 。
4) 晚上的營(yíng)業(yè)時(shí)間應(yīng)適當(dāng)加長(zhǎng) �？梢宰屛醇皶r(shí)吃飯的同學(xué)吃夜宵。多增加一些小吃。
大學(xué)生對(duì)食堂情況的調(diào)查問(wèn)卷
為了了解大學(xué)生在校的飲食狀況以及大學(xué)食堂存在的普遍問(wèn)題，特作此調(diào)查問(wèn)卷，您的意見(jiàn)和建議將對(duì)本次調(diào)查產(chǎn)生直接影響，我們會(huì)根據(jù)調(diào)查報(bào)告總體情況向食堂和學(xué)校提出建議。請(qǐng)您花幾分鐘的時(shí)間填寫!調(diào)查不記名，絕對(duì)保密。感謝您對(duì)我們工作的支持!
⒈總體上對(duì)食堂的滿意度
A 很滿意 B 滿意 C 一般 D 不滿意
�、材忝吭略诔燥埛矫婊ㄙM(fèi)多少?
A 200元以下 B 200到300 元 C 300 到400 元 D 400元以
3.你覺(jué)得學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況如何?
A. 好 B. 一般 C. 差
4.學(xué)校食堂的服務(wù)態(tài)度如何?
A. 好 B. 滿意C. 不滿意 D. 非常不滿
5.你對(duì)食堂的飯菜口味是否感到滿意?
A. 非常滿意B. 一般C. 不滿意D. 非常不滿意
6.你覺(jué)得食堂工作人員打的菜分量合理嗎?
A 偏少 B 偏多C 剛好
7.你覺(jué)得食堂工作人員經(jīng)常刷錯(cuò)卡嗎?
A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 從來(lái)不
8.你覺(jué)得食堂飯菜價(jià)格合理嗎?
A 可以接受 B 一般 C 較高 D 無(wú)所謂
9.你覺(jué)得食堂的菜品種是否豐富?
A.豐富 B.一般 C.不豐富
10.你每次就餐大概花費(fèi)多少?
A 5元以下 B 5到8元 C 8元以上
11.你覺(jué)得是食堂工作人員的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣怎樣?
A 很好 B 較好 C 一般 D 很差
12.你覺(jué)得食堂工作人員經(jīng)常刷錯(cuò)卡嗎?
A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 從來(lái)不
您對(duì)食堂還有什么意見(jiàn)或建議;
謝謝您!
學(xué)校調(diào)查報(bào)告3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先，我代表學(xué)校，代表學(xué)校校委會(huì)，代表全校師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
近三年來(lái)，我校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅(jiān)定一個(gè)信念：求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)辦一流學(xué)校；堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合，堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一，以達(dá)到養(yǎng)德、啟智、崇美、強(qiáng)身、靜心的目的。努力實(shí)踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，做好德育工作的龍頭
學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀(jì)新人，學(xué)校必須首先強(qiáng)化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理，這是創(chuàng)建德育示范學(xué)校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作：
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)沒(méi)有一個(gè)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)—政教處主抓—學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊(duì)大隊(duì)部、年級(jí)組組成一個(gè)嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作。
精細(xì)化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成合力。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的德育建設(shè)，近年來(lái)我們堅(jiān)持做到“五不”：“嘴不歪”（對(duì)師生成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽(tīng)、不偏信，正反面兼聽(tīng)）；“手不長(zhǎng)”（不以權(quán)謀私，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉(zhuǎn)，腿不懶）。
完善和落實(shí)規(guī)章制度近年來(lái)，我校在辦學(xué)思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標(biāo)分解，以點(diǎn)帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的.落實(shí)。學(xué)校相繼出臺(tái)了《xx小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《xx小學(xué)教師辦公制度》、《xx小學(xué)教師考勤制度》、《xx小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《xx小學(xué)教研制度》等。為了加強(qiáng)德育工作，學(xué)校以“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向，整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實(shí)施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會(huì)列入總課程表）；二專（即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師）；三結(jié)合（即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合）；四定（定計(jì)劃、定原則、定內(nèi)容、定考核）；五化（即組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動(dòng)制度化、形式多樣化、時(shí)間經(jīng)�；�。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負(fù)其責(zé)。
養(yǎng)成教育做龍身，凈化學(xué)生心靈
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。走進(jìn)xx校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤(rùn)我的心靈”“高高興興上學(xué)，平平安安回家”等等提示語(yǔ)，我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。
以背誦，記憶“小學(xué)生守則”，“小學(xué)生日常行為規(guī)范”活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣，文明行為養(yǎng)成教育的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行記憶大賽，把行為、習(xí)慣方面做的好的同學(xué)樹立為榜樣、標(biāo)兵。多年來(lái)，許多學(xué)校抓德育，忽視了“守則”與“規(guī)范”的學(xué)習(xí)，許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規(guī)范”的內(nèi)容，而我們學(xué)校把這一活動(dòng)當(dāng)成我們學(xué)校的一個(gè)德育特色來(lái)抓，每個(gè)學(xué)生對(duì)守則與規(guī)范的內(nèi)容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，絕大多數(shù)同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生，如六（6）班的盧昊同學(xué)深有感觸地說(shuō)：“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成就了我這名省級(jí)三好學(xué)生�！�
強(qiáng)化班級(jí)管理。各班根據(jù)實(shí)際情況制訂了《班級(jí)管理制度》，以嚴(yán)格的制度一點(diǎn)一滴矯正學(xué)生的行為，要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯，為學(xué)生編織楷模，做到“班級(jí)無(wú)小事，事事有教育”。并實(shí)行開(kāi)放型“自育”大力開(kāi)展“三自”管理：自我教育，自我服務(wù)，自我管理。通過(guò)三自教育，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學(xué)的家長(zhǎng)緊握著校長(zhǎng)的手說(shuō)：“是你們學(xué)校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，現(xiàn)在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作為了讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路，我們將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為全校的一個(gè)系統(tǒng)工程和攻關(guān)項(xiàng)目，號(hào)召全校教師用愛(ài)心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡，制訂了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》，建立了《學(xué)困生檔案》，由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友，結(jié)對(duì)子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學(xué)結(jié)成朋友，使這個(gè)同學(xué)成了一個(gè)講文明、懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，每天第一個(gè)進(jìn)教室拖地，做值日，得到了師生的好評(píng)。文明的校風(fēng)在點(diǎn)滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養(yǎng)成教育凈化了學(xué)生心靈，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。
校園文化建設(shè)做龍尾，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
近年來(lái)，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室
，還充分利用現(xiàn)有空間開(kāi)設(shè)了舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設(shè)：開(kāi)設(shè)了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內(nèi)外，到處可見(jiàn)學(xué)校的規(guī)章制度、標(biāo)語(yǔ)；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向?qū)W生進(jìn)行德育教育的滋潤(rùn)，如花池中的“來(lái)時(shí)給你一片芳香，去時(shí)還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”
各年級(jí)各班做了各具特色的班級(jí)文化建設(shè)：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢(mèng)想舞臺(tái)”等等，不勝枚舉，全校40個(gè)班，異彩紛呈，精妙絕倫。
學(xué)校到處在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
紅燭譜寫希望詩(shī)，春蠶編織綿繡篇章。xx小學(xué)正以昂揚(yáng)的斗志屹立于xx教育之林，已成為臨汾教育悄然崛起的一朵奇葩，今天學(xué)校正以“求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的嶄新理念，朝著“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈，校園文化促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的理想境界邁進(jìn)。
奮進(jìn)中的xx小學(xué)將會(huì)在光明的大道上譜寫出更新的篇章！
學(xué)校調(diào)查報(bào)告4
組員：xxx
我負(fù)責(zé)走訪xx縣一中和xxx高中。
x月xx日一大早，我們就早早地起了床。吃過(guò)早飯之后，我們乘了x個(gè)多小時(shí)的車，呼吸著清新、涼爽的空氣，來(lái)到了xx縣城。
我們?cè)诳h城中心的廣場(chǎng)下了車，在那里做了簡(jiǎn)單的休整。關(guān)鍵是要等一個(gè)人，她是xxx為我們請(qǐng)來(lái)的一個(gè)向?qū)Ъ嬷郑衳xx，今年剛從縣一中畢業(yè)的，這點(diǎn)可能會(huì)對(duì)我們的走訪調(diào)查有所幫助。等到xxx來(lái)了以后，我們相互做了一下介紹，然后就跟著她出發(fā)了。
xx縣一中離縣中心廣場(chǎng)并不是很遠(yuǎn)，大約x分鐘的路程就到了。我們運(yùn)氣還不錯(cuò)，走到一中門口的時(shí)候碰到了以前教過(guò)xxx的一位老師，在我們向他說(shuō)明了來(lái)意以后，他表示了對(duì)我們的熱情歡迎和對(duì)我們活動(dòng)的支持，并且馬上為我們打電話聯(lián)系學(xué)校。然后他告訴我們，到時(shí)候會(huì)有一位“x”姓的老師接待我們，不過(guò)要等一下，因?yàn)閤老師正在外面辦事，待會(huì)才會(huì)過(guò)來(lái)。而他現(xiàn)在有事，不能接待我們，所以我們?cè)趯?duì)他表示了感謝之后，就自己進(jìn)學(xué)校逛逛了。
學(xué)校正在進(jìn)行修繕，要把原來(lái)的校門和一棟教學(xué)推掉蓋新的，所以看上去有些凌亂，不過(guò)進(jìn)了學(xué)校里面，覺(jué)得整體給人感覺(jué)還行，但是教室有一些小，一個(gè)教室要擠進(jìn)去xx個(gè)學(xué)生，實(shí)在有些不容易。
等了一會(huì)，x老師來(lái)了，我們向他說(shuō)明了我們的計(jì)劃，他馬上就給我們作了安排。等到了課間休息的時(shí)候，我們按照計(jì)劃，分作兩組，去到兩個(gè)班，簡(jiǎn)單的對(duì)我們的調(diào)查問(wèn)卷作了一下說(shuō)明，然后迅速地將問(wèn)卷散發(fā)了下去。等同學(xué)們填完以后，馬上收回來(lái)。于是在上課前，我們做完了所有的問(wèn)卷回收工作，并在清點(diǎn)完以后，我們?nèi)チ艘幌赂叨昙?jí)組老師的辦公室，一是為了表示一下感謝，二是順便和老師們聊一下，做我們第二部分的訪談工作。
我們對(duì)老師們提出了幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)他們談了一下關(guān)于我們調(diào)查主題的自己的一些看法。在課間休息的時(shí)候，我們有幸見(jiàn)到了校長(zhǎng)(本來(lái)我們計(jì)劃是要采訪校領(lǐng)導(dǎo)的，不過(guò)因?yàn)樗麄儗W(xué)校當(dāng)天下午就放假了，校領(lǐng)導(dǎo)基本都回家了)，但是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)下節(jié)有課，所以未能采訪到。我們?cè)谠L談完成之后，就離開(kāi)了縣一中。
當(dāng)天下午我們?nèi)チ藊xx高中，和早上不一樣的是，下午沒(méi)有肖盼做向?qū)Я�，于是我們小組就在人生地不熟的惡劣條件下，肩負(fù)起了這個(gè)重任！
下午一點(diǎn)鐘，飯后稍作了一下休整，我們就頂著烈日，來(lái)到了車站。大概坐了xx分鐘的車，我們來(lái)到了xxx鎮(zhèn)。xxx高中的位置可真有點(diǎn)偏啊，我們從大路下去，順著羊腸般的小巷子大概又走了x，x分鐘，才看到了xxx高中的大門�，F(xiàn)在看了下時(shí)間，快x點(diǎn)了。學(xué)校的大門是鎖著的，我們從側(cè)門走，向門衛(wèi)師傅說(shuō)明了來(lái)意之后。門衛(wèi)師傅告訴我們，現(xiàn)在學(xué)校是午休時(shí)間，x點(diǎn)半午休才結(jié)束，我們現(xiàn)在是可以進(jìn)去，不過(guò)什么也干不了。這個(gè)消息比較打擊人哪，我們?cè)胫禳c(diǎn)弄完了可以早點(diǎn)回去休息的，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)我們美好的計(jì)劃是泡湯了。還是先進(jìn)去找個(gè)涼快的地方休息吧。
進(jìn)入了xxx高中的校門，發(fā)現(xiàn)校園并不是很寬敞，路也很窄，兩邊是宿舍樓，前面有棵大樹，樹下面有一副石桌石椅。我們決定就在那里休息了。好不容易熬到x點(diǎn)半，我們便繼續(xù)往里面走。
結(jié)果嚇了一跳，原來(lái)里面蠻開(kāi)闊的。學(xué)校是依山而建的，我們走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階便來(lái)到一個(gè)寬闊的操場(chǎng)，操場(chǎng)前就是教學(xué)樓。我們進(jìn)入了教學(xué)樓，來(lái)到了校團(tuán)委，里面有一位老師，我們拿出了介紹信，那位老師要我們到隔壁的教務(wù)處找校長(zhǎng)，于是我們便來(lái)到了隔壁。在教務(wù)處，校長(zhǎng)熱情地接待了我們，招呼我們坐下，并親自給我們倒水。
他因?yàn)榈谝还?jié)有課，不能接待我們，就馬上打電話給政教處主任，要他負(fù)責(zé)接待我們。我們大概等了x，x分鐘，x主任就過(guò)來(lái)了�；旧虾蜕衔缫粯�，我們向x主任講述了一下我們的計(jì)劃，然后他就為我們安排了兩個(gè)班，我們趕在上課前，將調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了下去，同學(xué)們填寫完畢后，我們馬上收回，看了下時(shí)間，趕在上課前全部問(wèn)卷收回了，剛剛來(lái)得及。
收回問(wèn)卷后，我們?cè)?jì)劃是要采訪一下高二年級(jí)組的老師，不過(guò)x主任告訴我們，所有沒(méi)課的老師都下到村子里去招生了，所以我們只好改變計(jì)劃，轉(zhuǎn)為采訪x主任。我們問(wèn)了x主任幾個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)他談了一些關(guān)于我們調(diào)查主題的看法，就和上午我們?cè)诳h一中采訪時(shí)的一樣。最后我們請(qǐng)x主任與我們合影留念。
我們和x主任的合影(因?yàn)樾ｉL(zhǎng)給他打電話的時(shí)候，他還在午休，為了不讓我們久等，他穿著籃球服就出來(lái)了�！绊槺氵�可以做做宣傳他笑著對(duì)我們說(shuō)。
走的時(shí)候，我們不忘在xxx高中的門口合影作為留念。
我們采訪的經(jīng)歷就是這樣子的，雖然從照片都看得出來(lái)那天的太陽(yáng)很大，我們頂著烈日，而且還在沒(méi)有人帶路的情況下自己乘車走訪調(diào)查，辛苦是不言而喻的，但我們走訪得到的結(jié)果卻是豐碩的，足以撫慰我們的辛苦。
問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果見(jiàn)分析，我現(xiàn)在著重談?wù)剬?duì)老師的訪談匯總。
我們的這次調(diào)查的主題是“父母外出打工，對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”。我們問(wèn)卷調(diào)查的主要對(duì)象是高二的學(xué)生，雖然問(wèn)卷結(jié)果沒(méi)有統(tǒng)計(jì)出來(lái)，不過(guò)據(jù)我在收問(wèn)卷時(shí)候的觀察，有相當(dāng)一部分的同學(xué)的父母是在外面打工的。而且，從我們?cè)诶蠋熌抢锏玫降男畔⒁沧C明了我的猜測(cè)�！皒有xx“大概有xx%到xx%啊，這是我們得到的原話。
父母外出打工，這在xx縣是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問(wèn)題。誰(shuí)家的父母不想留在自己的孩子身邊，看著自己的孩子一天一天的長(zhǎng)大?但是沒(méi)有辦法，為了讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)，為了交學(xué)費(fèi)呀！父母義無(wú)返顧地踏上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的火車，走上了外出打工的道路�？伤麄兡睦镏溃绕鹈總�(gè)月寄回來(lái)的那幾百塊錢，孩子們要的只是能站在父母面前，親口喊上一聲“爸”“媽”而不是對(duì)著冷冰冰的電話筒。據(jù)我粗略的統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)們少的出去了兩年，多的在孩子上小學(xué)一，二年級(jí)的時(shí)候就踏出了家門。也就是說(shuō)，這些孩子在童年時(shí)期基本上是在沒(méi)有家長(zhǎng)關(guān)心的情況下度過(guò)的。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這樣的孩子的心理發(fā)育方面，或多或少是有一些不健全的。這點(diǎn)我們從老師的反饋中得到了證實(shí)。就幾位任課老師的感覺(jué)而言，父母外出務(wù)工的孩子，在學(xué)習(xí)、生活方面或多或少有些受影響。用老師們自己的話來(lái)說(shuō)，就是有些“孤僻，不聽(tīng)話，難以管理，學(xué)習(xí)積極性不高，脾氣不好，容易動(dòng)怒”等等。不是每個(gè)人都有以上的全部，但是或多或少的都有個(gè)一兩點(diǎn)。不過(guò)也有特例，就有一位同學(xué)，雖然父母在外打工，不過(guò)依然品學(xué)兼優(yōu)。但是這畢竟只是極少數(shù)，而需要關(guān)注的是大多數(shù)。
老師們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，還給我們舉了兩個(gè)例子。有位王XX同學(xué)，父母在外打工，和爺爺奶奶住一起。父母怕他在這邊受苦了，便不時(shí)給他寄一些錢過(guò)來(lái)，但是他手上的錢一多，就不聽(tīng)話了。爺爺奶奶年紀(jì)大了，想管也管不住啊，只能眼睜睜地看著他墮落。這是一個(gè)比較典型的例子。還有一個(gè)同學(xué)，初中的時(shí)候很優(yōu)秀的，但是上了高中以后，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)變得激烈了，他漸漸有些不適應(yīng)了，老師找他談了幾次話，不過(guò)卻代替不了父母親情的關(guān)愛(ài)，也只能看著一個(gè)好苗子毀了�，F(xiàn)在的他相當(dāng)孤僻，在學(xué)校從來(lái)不和同學(xué)講一句話，脾氣十分不好，動(dòng)不動(dòng)就生氣，老師也幫助不了他，只能看著他這樣下去。
這些都是一些很典型的例子，而且就發(fā)生在我們身邊。我們的老師還是相當(dāng)負(fù)責(zé)的，就像上面說(shuō)的一個(gè)例子當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)有什么問(wèn)題，馬上就找同學(xué)談心。但是，心靈的成長(zhǎng)缺乏了親情的滋潤(rùn)，是什么都彌補(bǔ)不回來(lái)的。而且一個(gè)老師要帶那么多的學(xué)生，他也不可能每一個(gè)學(xué)生都關(guān)注到，只能發(fā)現(xiàn)一個(gè)，補(bǔ)救一個(gè)。主要的還是要學(xué)生主動(dòng)找老師談，不過(guò)前面已經(jīng)提到，像這種學(xué)生，主動(dòng)和人交流的愿望都不強(qiáng)烈，所以他們即使有什么心理問(wèn)題，也就是自己埋在心里，久而久之，心理的小問(wèn)題就成了性格的大問(wèn)題。
父母外出打工的學(xué)生，一般都是親戚帶著照顧的，不過(guò)也有家里比較遠(yuǎn)的，平時(shí)不回家，周末就住在學(xué)校的，學(xué)校有沒(méi)有對(duì)于這種學(xué)生一些特別待遇呢?比如說(shuō)過(guò)節(jié)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)探望一下什么的?我們也向各位老師提出了這樣的問(wèn)題�！岸鳎傮w來(lái)說(shuō)是沒(méi)有的�！崩蠋煾嬖V我們�！皩W(xué)校條件有限哪。搞教育，本來(lái)就是國(guó)家在資助的，像我們這種縣級(jí)的中學(xué)確實(shí)是沒(méi)有這種條件哪�！边@也是實(shí)話，學(xué)校里面，只要不是本地的學(xué)生，基本上都是住校的'，而且這種學(xué)生的比例占了一半左右，學(xué)校確實(shí)不可能每個(gè)都能照顧得到。
“那么，既然學(xué)生長(zhǎng)期住校，有沒(méi)有他們的親戚不時(shí)來(lái)探望他們，或者是在外地的父母打電話過(guò)來(lái)詢問(wèn)自己孩子的情況?學(xué)校有沒(méi)有采取什么措施來(lái)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，向他們匯報(bào)他們孩子在學(xué)校的情況呢?”
“親戚，可能有吧，不過(guò)來(lái)也來(lái)得比較少。家長(zhǎng)打電話的很少，偶爾有的也只是在大考考完以后，平時(shí)基本都不打的。學(xué)校也沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系，本地的孩子的家長(zhǎng)有時(shí)候還來(lái)一下學(xué)校了解一下情況，其他鎮(zhèn)上的就來(lái)得很少了。在親戚家寄養(yǎng)的，聯(lián)系到了親戚也沒(méi)用啊，要么不管，要么就是管不了，畢竟不是親生父母啊。而他們?cè)谕獾卮蚬さ母改甘呛茈y聯(lián)系上的，所以學(xué)校也就沒(méi)有采取相應(yīng)的措施�！�
“學(xué)校平時(shí)沒(méi)有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)嗎?”
“沒(méi)有，學(xué)�；静婚_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的。只是考試完了在在班上跟同學(xué)說(shuō)一下，因?yàn)椴皇潜镜氐暮⒆拥募议L(zhǎng)來(lái)一次也不方便，學(xué)校就沒(méi)有開(kāi)�！�
“也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校的情況，除了本地的家長(zhǎng)可能了解得多一點(diǎn)，其他鎮(zhèn)上的就了解得比較少了。而父母外出打工的，就基本上沒(méi)人來(lái)了解過(guò)�！�
“基本上是這樣子的�！�
父母不在身邊，而且平時(shí)也不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，關(guān)心得最多的可能只是孩子的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題�？墒呛⒆右牟⒉皇清X哪。老師告訴我們一個(gè)例子。有一次他找一個(gè)同學(xué)談心，說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題上了，那位同學(xué)說(shuō)他的父母并不關(guān)心他，除了給他錢，從來(lái)就不過(guò)問(wèn)他，老師對(duì)他說(shuō)，“父母給你錢也是關(guān)心你啊，他只給你錢，怎么沒(méi)給其他人用?你要想一想這是什么原因哪！”從這個(gè)例子我們可以看出孩子對(duì)父母關(guān)愛(ài)的需要程度，一句關(guān)切的詢問(wèn)，勝過(guò)給他再多的錢。而感情的缺失，也是再多的錢都買不來(lái)的！
總結(jié)一下我們的學(xué)校走訪調(diào)查結(jié)果，大體就是這樣幾點(diǎn)：
1.父母外出打工的同學(xué)比例不在少數(shù)，他們是一個(gè)值得我們關(guān)注的特殊群體。
2.這個(gè)群體普遍存在一些心理方面的問(wèn)題，感到孤獨(dú)，脾氣不好，學(xué)習(xí)積極性不高。
3.社會(huì)因?yàn)橐恍┛陀^條件的限制，沒(méi)有能給他們足夠的關(guān)注，造成他們的問(wèn)題不能得到解決，更加向不良的方向發(fā)展。
4.遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母忽視了孩子的這個(gè)問(wèn)題，對(duì)孩子的感情缺失試圖用金錢來(lái)補(bǔ)償，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這并不是等價(jià)的。
我們搞這個(gè)活動(dòng)的初衷，只是為了客觀地反映一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。這樣一個(gè)弱勢(shì)群體是確實(shí)存在著的。他們的權(quán)益得不到保障，但是他們損失的，是自己的性格，自己的人生！
我們的這篇報(bào)告里的某些評(píng)語(yǔ)，可能帶一些主觀情感，是因?yàn)槲覀優(yōu)檫@些孩子感到不平。他們?cè)谒麄兂砷L(zhǎng)的歲月里，失去了幫助他們健康成長(zhǎng)的最重要因素：親情。但是我們能夠保證我們報(bào)告里的數(shù)據(jù)，材料都是絕對(duì)真實(shí)的。我們只想用最客觀的角度，最客觀的反映一些最客觀的問(wèn)題。
我們這次活動(dòng)的口號(hào)是：服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。
我想，客觀地寫出這篇報(bào)告，也是我們回報(bào)社會(huì)的一種方式。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告5
一、研究的目的和意義
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育。家庭教育是一個(gè)人一生中最早、影響最大的教育。它直接塑造一個(gè)人的人格、道德、修養(yǎng)、愛(ài)好、才能，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母越來(lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生的家庭教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。這些孩子的家庭教育狀況直接決定了學(xué)校教育的質(zhì)量和未來(lái)公民的整體素質(zhì)。對(duì)該地區(qū)學(xué)生家庭教育狀況的`調(diào)查，將有助于促進(jìn)家校合作，提高學(xué)生教育教學(xué)管理水平。
二、區(qū)域現(xiàn)狀分析
我們學(xué)校位于石嘴山市大武口區(qū)石頭井溝口辦事處，遠(yuǎn)離市區(qū)，服務(wù)面積4平方公里，人口9000。當(dāng)?shù)刂饕?jīng)營(yíng)果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品相對(duì)簡(jiǎn)單，所以規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)程的加快，該地區(qū)的人口逐漸減少，75%的人口生活在老年人中，一些人租用土地種植糧食和果園。代際教育和單親家庭是這個(gè)地區(qū)家庭的特點(diǎn)。
三、研究方法和研究對(duì)象
本次調(diào)查采用問(wèn)卷和訪談的方式。受訪者主要是初二至初九小學(xué)生的家長(zhǎng)。共發(fā)出100份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷97份。
四、結(jié)果和分析
對(duì)從問(wèn)卷中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析，結(jié)合從訪談中獲得的材料，得出以下結(jié)論：
�。ㄒ唬﹣�(lái)自父母的教育背景：父母的教育水平在一定程度上決定了家庭教育的理念和方法。父母的文化程度在一定程度上反映了教育水平。調(diào)查顯示，我校家長(zhǎng)學(xué)歷為：大專及以上學(xué)歷的家長(zhǎng)約占總數(shù)的1。55%；高中學(xué)歷的家長(zhǎng)約占總數(shù)的5。1%。其中83。35%左右父母的學(xué)歷在初中以下。
�。�2）從家庭收入來(lái)看：由于各種原因，大部分家庭收入并不樂(lè)觀，約68。65%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，約26。74%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，約4。61%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。
�。ㄈ⿵母改附逃^念來(lái)看：幾乎所有的父母都關(guān)心孩子的道德教育，其次是身體健康和智力發(fā)展。父母的教育觀念變了，但父母更注重孩子的學(xué)習(xí)。從“投資孩子參加課余訓(xùn)練”來(lái)看，小學(xué)家長(zhǎng)更注重“唱歌、跳舞、美術(shù)”，初中生家長(zhǎng)更注重“文化課輔導(dǎo)”。從對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的滿意度來(lái)看，小學(xué)生家長(zhǎng)比較滿意，初中生家長(zhǎng)不太滿意。
�。ㄋ模⿵募议L(zhǎng)教育內(nèi)容來(lái)看：仍然重視書本知識(shí)，課后很少看書。但從“你孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來(lái)看，幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服做飯”方面都做得很好。
�。ㄎ澹⿵募议L(zhǎng)教育方式來(lái)看，大部分家庭都有濃厚的民主氛圍。從“孩子成績(jī)不理想時(shí)采取的教育手段”來(lái)看，大部分家長(zhǎng)都是“說(shuō)話”，少了“責(zé)罵和懲罰”。從“你教育孩子最大的麻煩”來(lái)看，“孩子個(gè)性強(qiáng)，不聽(tīng)話”，其次是“沒(méi)時(shí)間”。可以看出，家庭教育的方式方法有了很大的改善。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告6
調(diào)查對(duì)象：**學(xué)院在校大學(xué)生以及校園不文明現(xiàn)象。
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
調(diào)查人員：*****
調(diào)查時(shí)間：20xx年**月
調(diào)查數(shù)據(jù)分析報(bào)告：
本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)出50份，收回有效問(wèn)卷50份，有效率達(dá)100%�？傮w來(lái)說(shuō)，校園內(nèi)的文明狀況還是不錯(cuò)的，有64%的同學(xué)認(rèn)為校園文明狀況一般，有22%的同學(xué)覺(jué)得良好，另有14%的同學(xué)認(rèn)為較差。在您認(rèn)為我校大學(xué)生不文明現(xiàn)象主要集中在哪幾個(gè)地方35%的同學(xué)選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的選擇了戶外場(chǎng)所，5%選擇了廁所。由此可見(jiàn)，校園不文明現(xiàn)象主要集中在教室食堂等公共場(chǎng)所，因其開(kāi)放性強(qiáng)，人流大的特點(diǎn)，不文明現(xiàn)象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據(jù)場(chǎng)所的不同來(lái)進(jìn)行逐個(gè)分析
一、教室是我們學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)的地方，一個(gè)良好的文明環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有很大的幫助作用的，然后如今的依然存在這各種不文明的現(xiàn)象在教室的各種現(xiàn)象中，最讓人反感的上課遲到 10% ，大聲喧嘩20% ，吃東西10% ，亂丟垃圾紙屑15% ，占位10% ，電話手機(jī)聲35% 。從以上數(shù)據(jù)可以看出手機(jī)鈴聲大生喧嘩等噪音行為，是最令人討厭的現(xiàn)象。
通過(guò)對(duì)4、5、6、7等題的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時(shí)都會(huì)自覺(jué)的將手機(jī)調(diào)為靜音或者關(guān)機(jī)狀態(tài)，有20%的同學(xué)偶爾會(huì)遲到，70%的同學(xué)都有過(guò)占位的經(jīng)歷。
二、在問(wèn)到您對(duì)自己的寢室衛(wèi)生是否滿意時(shí)，44%的同學(xué)覺(jué)一般，20%的人無(wú)所謂，有36%的同學(xué)覺(jué)得比較滿意�？磥�(lái)對(duì)于宿舍
衛(wèi)生這一塊，我們還需要加強(qiáng)清掃，另外明確好值日表，是每個(gè)人都參與到對(duì)宿舍衛(wèi)生的打掃中。一個(gè)干凈整潔的宿舍，對(duì)大家的身心健康具有重要意義。.
三、食堂內(nèi)的`文明情況最明顯最直接的表現(xiàn)就在排隊(duì)，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問(wèn)題上。在第10題92%同學(xué)在食堂就餐時(shí)都能自覺(jué)地排隊(duì)只有個(gè)別的同學(xué)會(huì)選擇了看情況根據(jù)人多人少而定，經(jīng)常插隊(duì)的僅占4%，當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)的觀念應(yīng)該說(shuō)是深入人心了。對(duì)于“吃完飯后人你會(huì)將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會(huì)，6%的人選擇了人多時(shí)不會(huì)。食堂里的文明狀況總體看來(lái)較為良好.
四、戶外，是我們休閑娛樂(lè)的地方，也是最開(kāi)放的地方，我們的言行舉止更應(yīng)該文明禮貌自律。關(guān)乎我們自身形象的同時(shí)，也是一個(gè)學(xué)校的文明狀況的直接反映。64%的同學(xué)在路上要吐痰或要扔拉圾時(shí)會(huì)選擇丟在垃圾桶內(nèi)，另有26%的同學(xué)選擇根據(jù)附近垃圾桶遠(yuǎn)是否方便較近來(lái)定，有10%同學(xué)選擇隨手丟掉。由此可見(jiàn)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于保持校園內(nèi)清潔都是比較自覺(jué)的另外建議學(xué)校多增加路邊垃圾桶的數(shù)量以及其布局的合理性。
在校園內(nèi)踐踏草坪、花草樹木的現(xiàn)象是比較常見(jiàn)的，48%的同學(xué)在趕時(shí)間的時(shí)候會(huì)穿越草坪， 20%的認(rèn)為無(wú)所謂方便就好，32%的同學(xué)選擇從不，大家在不影響到自己，時(shí)間充足的情況下更愿意遵守一定的秩序。
五、廁所是一個(gè)比較隱秘的地方，但是依然存在在著不文明的
現(xiàn)象在選擇最讓你討厭的是時(shí)便后沖水是讓大家深惡痛絕的現(xiàn)象，85%的同學(xué)選擇了此項(xiàng)，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學(xué)選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。
六、有些問(wèn)題在許多場(chǎng)合地點(diǎn)都可能出現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)它的反應(yīng)處理，表現(xiàn)著其文明狀況及個(gè)人素養(yǎng)。在問(wèn)及見(jiàn)到老師，你是否會(huì)主動(dòng)問(wèn)好時(shí)，30%同學(xué)的經(jīng)常都有，48%的很少，視情況而定 其余的都選擇了基本沒(méi)有。可能與大學(xué)與老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少造成的，但是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)交際能力，況且尊敬師長(zhǎng)是一種傳統(tǒng)美德應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的。
在校園里各種口頭是比較常見(jiàn)的在被問(wèn)及你是否 會(huì)說(shuō)臟話時(shí)：10%的會(huì)，24%的偶爾 22%在忍無(wú)可忍時(shí)會(huì)，44%選擇從不 。你是否經(jīng)常會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，58%的選擇經(jīng)常，30%偶爾，選擇很少的占12%，在語(yǔ)言文明這一快大家還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
問(wèn)及在校園里撿到貴重的東西如何處理，82%的同學(xué)選擇交給學(xué)校處理，10%的選擇自己留下懶得尋找失主 另有8%的選擇不清楚
七.調(diào)查體會(huì)與建議：
近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有很大提高，對(duì)于教育的投資也是越來(lái)越大。但是由于社會(huì)環(huán)境和以及教育體制等客觀原因的影響，在培養(yǎng)技能能力的的同時(shí)，對(duì)于道德思想的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。大學(xué)生作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，更應(yīng)該加強(qiáng)自律，提高自身道
德素質(zhì)修養(yǎng)，為校園以及整個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。然而當(dāng)今在校園里始終普遍存在著不文明的行為。因此校園的文明建設(shè)迫在眉睫，必須有針對(duì)性地采取一系列措施給以解決。具體地說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)開(kāi)展講座、演講、參觀、展覽等活動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的道德文明品質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己對(duì)于建設(shè)文明校園的看法和期望，從而提高學(xué)生的參與度和熱情，提高學(xué)生對(duì)建設(shè)優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推懂校園文明的建設(shè);
(2)學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明修養(yǎng)，剔除校園的糟粕文化，可以開(kāi)展文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍的評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，努力把各項(xiàng)文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身參與到校園文明的建設(shè)中來(lái)，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
(3)利用校廣播臺(tái)、海報(bào)、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚(yáng)集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規(guī)劃校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件;
(4)學(xué)生全面提高個(gè)人素質(zhì)，塑造個(gè)人形象，從外在形象的塑造到內(nèi)心境界的追求，養(yǎng)成自我管理、教育、約束的好習(xí)慣，做一個(gè)文明人，與同學(xué)友好相處，做到熱愛(ài)校園，熱愛(ài)花草樹木，保護(hù)公共設(shè)施，節(jié)約資源，杜絕浪費(fèi)。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告7
調(diào)查地點(diǎn)：慈溪市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園
調(diào)查時(shí)間：20xx年10月
根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況：
1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、學(xué)校附近河水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。
5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專門的潔廁工具。
7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的.嚴(yán)重。
我的建議：
1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請(qǐng)專門的人定期修剪花草。
3、向周邊居民建議生活垃圾不要隨意丟到河水里，定期宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購(gòu)買專門的潔廁工具。
8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結(jié)論：
1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。
2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題：該怎樣保護(hù)環(huán)境？
2、選定調(diào)查地點(diǎn)，被調(diào)查人。
3、對(duì)每位被調(diào)查對(duì)象在平時(shí)環(huán)境保護(hù)方面的表現(xiàn)和行為進(jìn)行細(xì)致訪問(wèn)，了解他們有無(wú)破壞環(huán)境的行為。
4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為，倡議為保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊做起，凈化校園，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)總結(jié)：
通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害既保護(hù)環(huán)境的重要性，也進(jìn)一步提高了校園主人翁意識(shí)和生活實(shí)踐能力。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告8
關(guān)鍵字：大學(xué)生 校園安全 防范意識(shí)
摘要：本次調(diào)查報(bào)告主要是針對(duì)大學(xué)生在校期間的人身、財(cái)物安全問(wèn)題，以及本校學(xué)生的安全防范意識(shí)。
大學(xué)雖然沒(méi)有現(xiàn)在社會(huì)那么復(fù)雜，但也絕對(duì)沒(méi)有所謂的象牙塔那么純粹，一些財(cái)務(wù)失竊事件時(shí)有發(fā)生。那么，大學(xué)安全狀況究竟如何，大學(xué)生對(duì)于身邊的財(cái)產(chǎn)，人生安全問(wèn)題是否有足夠的防范意識(shí)，現(xiàn)在學(xué)校的安全措施又是否令人滿意呢。
一．調(diào)查的方法與內(nèi)容
本次調(diào)查報(bào)告主要以調(diào)查問(wèn)卷的形式展開(kāi)，調(diào)查的主要對(duì)象為溫州大學(xué)在校大學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的人身、財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)在學(xué)校安全防范措施的評(píng)價(jià)，以及對(duì)于防范意識(shí)增強(qiáng)三個(gè)方面展開(kāi)。經(jīng)過(guò)反饋回來(lái)的調(diào)查表，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)總結(jié)得出溫州大學(xué)的校園安全狀況及學(xué)生們的防范意識(shí)的強(qiáng)弱。
二．調(diào)查報(bào)告的分析
本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷一千份，收回959份。
校園安全篇：據(jù)統(tǒng)計(jì)23.9%的受訪者有在校時(shí)自身物品被盜的經(jīng)歷，而其中選了被盜地點(diǎn)為寢室的有29.7%，教學(xué)區(qū)為16.2%，選圖書館的有15.7%，商務(wù)中心為14.4%，選其他地點(diǎn)的有35.4%�？梢�(jiàn)寢室財(cái)物安全問(wèn)題較為突出。
安全狀況及防范意識(shí)：對(duì)我校治安工作的評(píng)價(jià)上，很滿意的為7.1%，較滿意的為55.8%，滿意的為25.5%，不滿意的為11.5%。由此可見(jiàn)學(xué)校的治安工作還是有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g的。
針對(duì)避免盜竊事件發(fā)生的問(wèn)題上，91.2%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該提高個(gè)人的安全防范意識(shí)，78.1%認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)措施，48%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)采取加強(qiáng)自身修養(yǎng)和社會(huì)道德素質(zhì)教育，11.8%的同學(xué)認(rèn)為還有其他方面需要加強(qiáng)。面對(duì)單獨(dú)在宿舍，需要臨時(shí)離開(kāi)片刻（如去臨近宿舍等）的情況，69.0%的同學(xué)選擇將門鎖好再出去，有22.6%的同學(xué)選擇不關(guān)門直接出去，還有7.7%的同學(xué)選擇讓旁邊的同學(xué)幫忙照看。類似的，遇到在自習(xí)課上需離開(kāi)片刻的情況時(shí)，41.9%的同學(xué)選擇將貴重物品隨身帶離，41.6%的同學(xué)會(huì)讓旁邊同學(xué)幫忙照看，9.9%的同學(xué)把東西留在教室直接離開(kāi)，而還有5.9%的同學(xué)會(huì)將所有東西帶離。大多數(shù)同學(xué)在這一方面的處理方式是較為合理的。在對(duì)待上門推銷人員的問(wèn)題上，57.9%的同學(xué)選擇先仔細(xì)詢問(wèn)、辨別，待弄清楚后再說(shuō)，35.9%的同學(xué)表示一概不信，基本相信并且會(huì)當(dāng)場(chǎng)購(gòu)買的只占了4.6%，雖然比重較小，但是還是會(huì)讓不法的推銷分子得逞。在校外遭遇搶劫或其他突發(fā)事件時(shí)，34.5%的同學(xué)理智地選擇交出財(cái)物，然后報(bào)警；33.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該沉著冷靜，伺機(jī)而動(dòng)；24.1%的同學(xué)會(huì)大聲呼救，尋求幫助；選擇驚慌失措和奮勇搏斗歹徒的各為4.2%和3.2%。在自身缺少哪方面治安常識(shí)和技能的問(wèn)題中，30.2%的同學(xué)認(rèn)為自身安全意識(shí)不夠，認(rèn)為在防盜竊和防被騙知識(shí)方面有欠缺的均占21.2%，防暴力方面為22.4，選其他方面的有5%。一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題是，68.6%的同學(xué)不知道我校的報(bào)警電話，還有3.8%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要知道，對(duì)此漠不關(guān)心，只有27.5%的同學(xué)選擇知道。那么這其中有學(xué)生自我安全意識(shí)的問(wèn)題，也有學(xué)校方面對(duì)這一塊宣傳力度不到位的問(wèn)題。
三 總結(jié)
據(jù)有效統(tǒng)計(jì)，總體上看校園環(huán)境比較安全，但23。9%的受訪者有在校時(shí)物品被盜的經(jīng)歷，雖然所占比例不大，反映出校園內(nèi)仍然存在財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。而在被盜的地點(diǎn)中，在看來(lái)應(yīng)該比較安全的寢室反而最易失竊。這不得不讓我們引以為戒，養(yǎng)成隨手關(guān)門的習(xí)慣，確保寢室財(cái)務(wù)安全。與此同時(shí)也暴露出寢室管理上存在漏洞，對(duì)校外人員出入管理不甚嚴(yán)格。在對(duì)我校治安工作的評(píng)價(jià)上，大多數(shù)受訪者表示較滿意，有11.5%的人表示不滿意，這說(shuō)明我校的治安工作還有待加強(qiáng)，要改進(jìn)工作態(tài)度，提高積極性和責(zé)任感并注意在工作上的創(chuàng)新，更好地維護(hù)校園安全。同時(shí)，在校大學(xué)生也要從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生安全意識(shí)有待加強(qiáng)，缺乏防范意識(shí)和警覺(jué)性。在公共場(chǎng)合，仍有部分同學(xué)太過(guò)于大意，為圖方便并不隨身攜帶自己財(cái)物，從而發(fā)生失竊事故。而且大學(xué)生對(duì)于治安常識(shí)和技能有不同程度的欠缺，在遇到人身，財(cái)產(chǎn)問(wèn)題時(shí)，不能很好的保護(hù)自己，維護(hù)自身安全。這就給學(xué)校的安全教育提出了新的'建議，不僅要從加強(qiáng)安全意識(shí)著手，還要注重對(duì)學(xué)生安全常識(shí)和技能的教育。而對(duì)于學(xué)校園110的認(rèn)知程度并不理想，有68.6%的學(xué)生不知道校園報(bào)警電話，有3.8%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要知道，從中可以看出在校學(xué)生對(duì)校園報(bào)警電話的不信任和對(duì)安全問(wèn)題的不重視。這也反映出學(xué)校宣傳力度不大，治安工作不完善的問(wèn)題。值得肯定的是，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生在面對(duì)突發(fā)性事件時(shí)能沉著冷靜，理智應(yīng)對(duì)。
為了更好的維護(hù)大學(xué)生人身，財(cái)產(chǎn)安全，特提出以下三點(diǎn)要求：
一.大學(xué)生要增強(qiáng)自身安全意識(shí)。校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，大多為在校生過(guò)于大意松懈造成的。在日常學(xué)習(xí)生活中，特別是在公共場(chǎng)合，應(yīng)該時(shí)刻提高警惕，防范于未然。同時(shí)，要注重安全技能學(xué)習(xí)，可以多參加學(xué)校組織的安全講座，以便更好的保護(hù)自己。在外出時(shí)要注意安全，不要太晚回校，最好和幾個(gè)朋友結(jié)伴出行，以便相互照顧。
二. 學(xué)校要加強(qiáng)校園安全管理。在校園內(nèi)多加強(qiáng)巡邏，維護(hù)校園安全。對(duì)校外人員進(jìn)出按照規(guī)定進(jìn)行登記，不讓校外人員隨意進(jìn)出。同時(shí)要提高治安人員的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)行業(yè)責(zé)任感和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。
三. 學(xué)校要加強(qiáng)校園安全宣傳教育。從問(wèn)卷調(diào)查中反映出在校大學(xué)生的治安常識(shí)和技能缺乏。學(xué)校要著眼于現(xiàn)狀，通過(guò)安全講座等形式盡量多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。同時(shí)，也要注重關(guān)于校園安全的宣傳力度，提高在校學(xué)生的安全意識(shí)，使校園安全觀念深入人心。
安全校園，不僅需要學(xué)校的努力也離不開(kāi)學(xué)生的支持。只有雙方共同努力才能真正打造平安校園。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告9
一、調(diào)查背景
近年來(lái)層出不窮的食品安全問(wèn)題如“蘇丹紅事件”、 “xxxx事件”等等，這使得食品安全成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)以及隱憂。而學(xué)校的食品安全更是重中之重，它不僅直接關(guān)系到廣大師生的身體健康和生命安全，而且直接關(guān)系到學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序，也直接關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。因此，我們展開(kāi)了這一次關(guān)于里水中心小學(xué)食品安全的調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查，可以讓一些潛在的校園食品安全隱患暴露出來(lái)，也借此提高同學(xué)們的食品安全意識(shí)。
二、調(diào)查目的
通過(guò)這次調(diào)查，了解那些廣大師生常去的主要餐飲場(chǎng)所在確保食品質(zhì)量安全的方面所做的具體措施以及他們對(duì)食品安全相關(guān)知識(shí)的了解和態(tài)度，可以讓一些潛在的校園食品安全隱患暴露出來(lái)，也借此提高師生們的食品安全意識(shí)。
三、調(diào)查對(duì)象
餐館老板學(xué)生老師及其他消費(fèi)者
四、調(diào)查方法
本次調(diào)查以問(wèn)卷法為主，實(shí)地考察、訪談法、網(wǎng)上查詢法為輔，另外為了保證結(jié)果的客觀性與準(zhǔn)確性，我們還采用了觀察法與文獻(xiàn)法。借助我們的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解到同學(xué)們對(duì)我校食品安全現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及處身于校園之中的我們自己結(jié)合身邊的實(shí)際情況、自己的所見(jiàn)所聞。除此之外，我們還用到文獻(xiàn)法，在瀏覽一些資料，文獻(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊等二手資料，甚至直接查找了一些與食品安全有關(guān)的話題調(diào)查活動(dòng)及論文作為參考。
五、調(diào)查內(nèi)容
xx各中小學(xué)食堂及周邊各餐飲館及小吃街
六、調(diào)查內(nèi)容
�。ㄒ唬┦程谜{(diào)查
學(xué)校正在使用的食堂。
�。ǘ┞愤吪R時(shí)攤點(diǎn)調(diào)查
對(duì)于路邊臨時(shí)攤點(diǎn)調(diào)查，我們主要調(diào)查學(xué)校墮落街的小吃，有許多臨時(shí)攤點(diǎn)無(wú)證經(jīng)營(yíng)，雖然之前曾受過(guò)城管等部門多次制止，可屢禁不止，仍然亂買食品，比如爆炒魷魚、炸洋芋、炸魔芋、炸臭豆腐，還有涼粉涼面。
1、正文：
食品，說(shuō)的普通一點(diǎn)就是人們每天吃的和喝的。具體指的是各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是藥品的物品，但是不包括以治療為目的的物品。
食品安全，指食品無(wú)毒、無(wú)害，符合應(yīng)當(dāng)有的營(yíng)養(yǎng)要求，對(duì)人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。不安全的食品成為“問(wèn)題食品”。提到食品安全，人們心中是異常關(guān)心的，關(guān)注的。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，人們飲食文化多樣化，食品衛(wèi)生與安全成為備受關(guān)注的熱門話題。“蘇丹紅事件” 、“注水肉”還有“xxxx事件”，無(wú)一不牽動(dòng)著廣大民眾的心。隨著食品的多樣化發(fā)展，各種添加劑不斷翻新、涌現(xiàn)，不斷被加入食物中。肉松中有添加劑，奶粉中有三氯氰胺。這都影響著我們生活的方方面面，但我們大都是持“眼不見(jiàn)為凈”觀點(diǎn)。是的，在你吃食物的時(shí)候，你不會(huì)想食品的生產(chǎn)過(guò)程是怎樣的，你也不去想是否真的通過(guò)了國(guó)家衛(wèi)生檢查，你只是考慮到口感的好壞，但有時(shí)吃的是“問(wèn)題食品”，你卻不知道，等到出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，你可能也發(fā)現(xiàn)不出是食品原因，當(dāng)然也拿不出任何證據(jù)來(lái)證明了。生產(chǎn)商這樣生產(chǎn)“問(wèn)題食品”，我認(rèn)為這不但影響到人民的生命安全，亦嚴(yán)重威脅到國(guó)家的聲譽(yù)，更是深刻地影響著我們的生活質(zhì)量。
食品安全中出現(xiàn)問(wèn)題，人們都會(huì)首先想到出售商和制造商。當(dāng)然，商家一般都是以最小成本獲最大利潤(rùn)，但他們?cè)谧非罄娴臅r(shí)候，自然是不能丟失了人性。但是他們卻向豬肉中注水，向辣椒水中注入顏料和辣料，用地溝油煮湯。即使是一樣的職業(yè)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)利益分配扭曲。因此他們拿消費(fèi)者的健康來(lái)作為利益的代價(jià)，這種方式是只追求個(gè)人利益，自私的表現(xiàn)。
以下是我們對(duì)針對(duì)這次調(diào)查所做的一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表：(調(diào)查表見(jiàn)附錄一)
2、用率：90%
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果及分析學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，我們針對(duì)目前校園食品安全現(xiàn)狀在全校范圍內(nèi)進(jìn)行抽樣調(diào)查，為此制作了關(guān)于校園食品安全問(wèn)題調(diào)查表。根據(jù)問(wèn)卷表所反映的內(nèi)容，有以下一些情況：
1、有74.6%的學(xué)生一般選擇在食堂就餐，22%的`學(xué)生在學(xué)校周邊的小攤點(diǎn)或小餐館就餐。對(duì)學(xué)校食堂的的食品安全的總體評(píng)價(jià)滿意的學(xué)生占53.2%，不滿意的占30.7%。覺(jué)得食堂提供的餐具安全性一般的占80%，不安全的占10.2%；覺(jué)得食堂的就餐環(huán)境、工作人員的工作環(huán)境滿意的占72.9%，不滿意的占10.3%；覺(jué)得食堂的食材一般新鮮的占65.5%,不新鮮的占30.2%。
2、認(rèn)為學(xué)校周邊的小攤點(diǎn)或小餐館衛(wèi)生狀況一般的學(xué)生占58.7%，認(rèn)為較差占27.2%。認(rèn)為學(xué)校周邊有存在不衛(wèi)生的餐飲攤點(diǎn)的學(xué)生占89.8%。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生未關(guān)注小攤點(diǎn)是否有衛(wèi)生許可證，看到哪兒有好吃的就坐下吃。許多學(xué)生同時(shí)還反映學(xué)校周邊攤點(diǎn)存在碗筷較油膩、不衛(wèi)生、好像沒(méi)有消毒等現(xiàn)象；蔬菜沒(méi)洗干凈、有黃葉；工作人員未穿工作服帽、指甲未剪、戴手飾等情況也比較多；基本衛(wèi)生設(shè)施不夠完善、操作不規(guī)范、管理不到位、飯菜質(zhì)量不高。
3、多數(shù)人買商品時(shí)很少注意食品的標(biāo)簽，買食品時(shí)大多數(shù)人都會(huì)看生產(chǎn)日期，只有少部分不看。
4、一般情況下人們都會(huì)關(guān)注食品安全，從不關(guān)注的比例趨近于零
5、食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的安全是多數(shù)學(xué)生對(duì)食品安全的重要隱患，而其他方面基本不受關(guān)注。
6、之所以對(duì)食品感到擔(dān)心主要是受到電視和電臺(tái)的影響，還有報(bào)紙和雜志等
7、當(dāng)購(gòu)買了不安全的食品時(shí)，人們大都匯自認(rèn)倒霉，奉勸同學(xué)不要購(gòu)買此產(chǎn)品
8、對(duì)食品安全的問(wèn)題，同學(xué)主要通過(guò)與商家理論，舉報(bào)的很少。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告10
調(diào)查背景：
隨著經(jīng)濟(jì)和生活條件的發(fā)展以及教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們肩負(fù)著國(guó)家迅速發(fā)展和民族的使命，所以大學(xué)生對(duì)于校園的滿意度十分重要，關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展，而根據(jù)我們小組的調(diào)查所知，我國(guó)大學(xué)校園里有不少同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)生活不滿，這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題，但是許多學(xué)校的相關(guān)工作做得不夠到位。大學(xué)生對(duì)校園生活的滿意度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它是學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的一種總的心理感受和看法，具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。積極地去了解大學(xué)生對(duì)校園滿意度的情況對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)教育的質(zhì)量有著十分重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作方向。
調(diào)查目的：
每年進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生人數(shù)十分龐大，許多學(xué)生在上大學(xué)之前都對(duì)大學(xué)有著非常美好的憧憬，大學(xué)對(duì)于那些在為大學(xué)夢(mèng)在苦苦努力奮斗的'人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)美麗的象牙塔，但是真正的進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來(lái)沒(méi)有想象中的那么美好與夢(mèng)幻，許多人便因此對(duì)自己所在大學(xué)的滿意度愈來(lái)愈下降，我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生校園生活滿意度的調(diào)查，分析大學(xué)生的想法，總結(jié)相關(guān)方案，向有關(guān)部門提出意見(jiàn)，還能引起學(xué)校對(duì)此問(wèn)題的注意，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方針，從而使大學(xué)生
對(duì)自己大學(xué)的滿意度有所提升，這樣更加的有利于大學(xué)生在大學(xué)校園里生活學(xué)習(xí)的更好，更好的服務(wù)于大學(xué)生，這是我們小組做此次調(diào)查的目的所在。
調(diào)查過(guò)程及結(jié)果分析：
調(diào)查對(duì)象：各大高校學(xué)生
調(diào)查方面：1.學(xué)校2.專業(yè)3.住宿條件4.交通條件5.師資條件6.消費(fèi)水平7.學(xué)習(xí)狀況8.交際情況
為了更好地了解大學(xué)生對(duì)于校園各個(gè)方面的滿意度，我們除了在自己身邊做調(diào)查 外，還制作了一份針對(duì)所有大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)來(lái)自不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級(jí)的256名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的256人中，186人認(rèn)為現(xiàn)在所就讀的大學(xué)不是自己向往的大學(xué)，這說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)自己的大學(xué)有過(guò)高的期望，以至于考了重點(diǎn)大學(xué)的人向往名校，考了普通大學(xué)的人向往211,985高校。而那些沒(méi)有進(jìn)入理想院校的人，大部分進(jìn)的也不是理想專業(yè)，他們之中少數(shù)人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專業(yè)越來(lái)越滿意，大多數(shù)人認(rèn)為還過(guò)得去或想轉(zhuǎn)專業(yè)，這種想法使得他們一開(kāi)始便對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生了不滿。整體來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生活非常滿意的人寥寥無(wú)幾，認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活比較滿意以及認(rèn)為大學(xué)生活一般的人占絕大多數(shù)，而對(duì)大學(xué)生活不滿意的人也是十分的少，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活整體來(lái)說(shuō)是適應(yīng)的，或者說(shuō)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活感覺(jué)只是過(guò)得去，并不十分滿意。
而對(duì)于大學(xué)的住宿條件，滿意者居多，不滿意者占少數(shù)，說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于住宿條件要求一般，或者說(shuō)他們對(duì)住宿條件并不在乎，甚至可以說(shuō)他們對(duì)于離開(kāi)家庭和舍友同住的生活較為適應(yīng)。對(duì)于所在大學(xué)的交通條件，32人表示非常滿意，80人表示比較滿意，99人表示一般，而45人表示不滿意，這不僅與學(xué)生所在大學(xué)有關(guān)，也與學(xué)生家鄉(xiāng)所在地區(qū)有關(guān)，來(lái)自東部發(fā)達(dá)城市以及部分中部城市的學(xué)生到了中西部地區(qū)，交通條件自然會(huì)變差，而小城市的人到了大城市交通也會(huì)變得更加方便，但是我們還是可以看出對(duì)于交通條件現(xiàn)代大學(xué)生的態(tài)度是不太滿意的。
還有大學(xué)消費(fèi)水平，只有10人特別滿意，大部分人認(rèn)為還算可以或勉強(qiáng)接受，還有28人認(rèn)為不能接受，這反映了現(xiàn)代大學(xué)物價(jià)水平的上升速度過(guò)快，讓人有些難以接受。就拿我們大學(xué)來(lái)說(shuō)，據(jù)老師及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐反映，食堂的菜基本上每學(xué)期漲0.5元，這種說(shuō)法雖然有些夸張，但是也說(shuō)明了學(xué)校物價(jià)上漲速度快，不過(guò)，這也與學(xué)校所在城市物價(jià)水平有關(guān)，東部發(fā)達(dá)城市或西部省會(huì)城市物價(jià)水平偏高也是理所當(dāng)然。而對(duì)于師資條件，在接受調(diào)查的256人中，只有10人表示不滿意，這說(shuō)明不管是來(lái)自什么大學(xué)，大家對(duì)于本校的師資條件基本是予以肯定的�？墒钱�(dāng)我們問(wèn)及目前的生活狀態(tài)時(shí)，48.8%的人認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活是繁忙但碌碌無(wú)為的，他們認(rèn)為自己的生活很忙碌但
是卻沒(méi)有收獲，剩下的人中有將近一半認(rèn)為自己生活很充實(shí)，而另外一半則認(rèn)為自己生活很清閑，這也反映了現(xiàn)代大學(xué)生的大學(xué)生活現(xiàn)狀堪憂。但是問(wèn)及學(xué)習(xí)狀況時(shí)，極少數(shù)人認(rèn)為很輕松或跟不上，絕大多數(shù)人覺(jué)得還可以甚至有一些吃力，可能是因?yàn)榇蠹覍?duì)于大學(xué)生活并未完全了解，以至于新生大多認(rèn)為大學(xué)就是用來(lái)享受的，而在學(xué)習(xí)上有所懈怠。而對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，絕大部分人認(rèn)為適當(dāng)參與，一部分人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積極參與，只有極少數(shù)人不想?yún)⑴c或認(rèn)為其浪費(fèi)時(shí)間，這說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的看法還是相當(dāng)理智的。
或許是因?yàn)榇髮W(xué)活動(dòng)范圍基本在寢室，大多數(shù)人認(rèn)為自己有幾個(gè)好朋友，還有一部分擅長(zhǎng)交際的人認(rèn)為都是朋友，只有8%的認(rèn)為自己沒(méi)有什么朋友，這說(shuō)明大學(xué)生要走出寢室，多與他人溝通、交流，擴(kuò)大自己的交際圈�；蛟S是因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的諸多不適應(yīng)和諸多不滿，62.5%的人表示十分懷念高中生活，即使繁忙，即使勞累，即使有很多作業(yè)壓身，但是高中的生活痛并快樂(lè)著，而大學(xué)感覺(jué)自己勞而無(wú)獲，讓自己很迷茫，不知道如何前進(jìn)，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向；或者是有目標(biāo)卻不知如何實(shí)現(xiàn)。這也表明現(xiàn)代大學(xué)生需要樹立明確目標(biāo)，制定詳細(xì)方案，充實(shí)自己的生活，不要在迷惘中度過(guò)大一，不要在玩耍中錯(cuò)過(guò)大二，更不能在碌碌無(wú)為中度過(guò)大三，否則，到了大四只能是“白了少年頭，空悲切”。值得慶幸的是，絕大數(shù)人認(rèn)為自己大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)有所改變，他們不滿足于現(xiàn)狀，想要努力改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的碌碌無(wú)為，改變忙亂的現(xiàn)狀；還有一部分人對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿希望，認(rèn)為大學(xué)生活會(huì)越來(lái)越好；只有3%的人認(rèn)為自己學(xué)不下去，不想學(xué)了。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一份調(diào)查報(bào)告，我們可以看出現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于自己期望越來(lái)越高，對(duì)于生活要求越來(lái)越高，對(duì)于自己要求卻并不能與時(shí)俱進(jìn)，所以他們對(duì)于自己的大學(xué)，自己的專業(yè)并不十分滿意；但是他們對(duì)于未來(lái)有期待，對(duì)于明天有追求，他們想要改變現(xiàn)狀，他們不滿足于現(xiàn)在，他們?cè)敢馀�，愿意充�?shí)自己去適應(yīng)大學(xué)，適應(yīng)社會(huì)。因此針對(duì)這些狀況，社會(huì)，學(xué)校以及個(gè)人都要做出相應(yīng)努力。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告11
一、學(xué)校餐飲基本情況
全縣19所中學(xué)，均有學(xué)校食堂，其中為中小學(xué)全在一起。110如何小學(xué)，大部分無(wú)學(xué)校食堂，除合并的6所小學(xué)外，另有15家學(xué)校食堂。75家幼兒園，有34家食堂。本次調(diào)查68家學(xué)校食堂。其中5家無(wú)《餐飲服務(wù)許可證》，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園均有無(wú)證食堂存在。68家學(xué)校食堂供應(yīng)8099名師生餐飲。
二、學(xué)校食堂監(jiān)管
學(xué)校食堂，作為我縣餐飲單位重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象。平時(shí)監(jiān)管與專項(xiàng)監(jiān)管相結(jié)合。單部門檢查和多部門檢查等形式。日常監(jiān)管主要在于許可審查，專項(xiàng)監(jiān)管根據(jù)季節(jié)和突出問(wèn)題進(jìn)行�，F(xiàn)已開(kāi)展的有，以是否取得餐飲許可為重點(diǎn)專項(xiàng)檢查、春季“護(hù)校行動(dòng)”專項(xiàng)檢查、高考、中考專項(xiàng)檢查。
大一的第一個(gè)暑假本打算是去打暑假工的，后來(lái)不知怎么搞的變了程序，變成了去幫老師招生。幾乎是整個(gè)暑假我都在我招生忙碌著，不管做事的或多或少，報(bào)酬的或有或無(wú)，我始終是抱一顆虔誠(chéng)的心去學(xué)習(xí)的。以下是我在招生過(guò)程中所獲得的`一些心得：
三、取得成效
通過(guò)嚴(yán)格審查和監(jiān)管，我縣學(xué)校餐飲完善和鞏固了以下成果：
對(duì)庫(kù)房堆有的原材料，成品，半成品及雜物重新規(guī)劃分地塊，按規(guī)定線內(nèi)堆放，保持堆放間隙，使空氣流通，以防引起自然，物品按標(biāo)準(zhǔn)堆高，絕不能超高，保障人身安全和伙物完整無(wú)損。
我校長(zhǎng)期以來(lái)始終把食品安全衛(wèi)生工作放在第一位，把食品安全作為學(xué)校工作的重中之重，抓平時(shí)，重細(xì)節(jié)。根據(jù)馬龍縣教育局、馬龍縣食品藥品監(jiān)督管理局的要求，結(jié)合國(guó)家食品有關(guān)文件精神，我校本著對(duì)教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，20xx年x月對(duì)我校食堂展開(kāi)了全面、認(rèn)真的自檢自查和整改，現(xiàn)將自檢自查和整改情況報(bào)告如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，健全了組織管理機(jī)構(gòu)，完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制，配備了專（兼）職食品安全管理員。
2、設(shè)施設(shè)備完善，大部分學(xué)校加大了食堂的基礎(chǔ)建設(shè)，增添了衛(wèi)生設(shè)施，改善了環(huán)境。
3、制度貫徹落實(shí)得到完善。從業(yè)人員體檢，上崗制度，食品采購(gòu)驗(yàn)收和索證索票，日常安全操作規(guī)范等，都進(jìn)一步得到落實(shí)。
同時(shí)學(xué)校安全保衛(wèi)處將對(duì)各部門的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)未能按要求落實(shí)《消防安全管理規(guī)定》的單位和個(gè)人將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)直至追究責(zé)任。
4、食品安全管理員素質(zhì)提高。近兩如何，組織了全縣學(xué)校食堂食品安全管理員培訓(xùn)，在食品安全基本知識(shí)，餐飲食品安全操作規(guī)范，預(yù)防食物中毒和處理突發(fā)事件方面均培訓(xùn)合格，大大提高了食品安全管理員管理水平，減少了安全隱患。
四、存在問(wèn)題：
1、認(rèn)識(shí)落實(shí)不到們。少數(shù)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)餐飲食品安全工作重視不夠，食堂安全管理職責(zé)不明，沒(méi)有落實(shí)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）為食品安全第一責(zé)任人。日常管理不規(guī)范，時(shí)緊時(shí)松，沒(méi)有真正落實(shí)采購(gòu)驗(yàn)收索證索票、生熟分開(kāi)、消毒保潔等規(guī)章制度。
為確保安全自查工作具體落實(shí)，將學(xué)校安全自查工作落實(shí)到人。蔣玉奇負(fù)責(zé)教學(xué)樓安全檢查工作，組織各班主任及各器材室、專用教室負(fù)責(zé)人進(jìn)行檢查，杜玉普負(fù)責(zé)檢查低年級(jí)平房教室，校大門口及門口道路由石豪艷負(fù)責(zé)。
2、食堂基礎(chǔ)設(shè)施有待加強(qiáng)。部分學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)食堂房屋破舊，環(huán)境臟亂，食品加工場(chǎng)所狹小，無(wú)紗門紗窗等基本防護(hù)設(shè)施，無(wú)餐具消毒和保潔設(shè)備�；A(chǔ)建設(shè)差基礎(chǔ)設(shè)施不足是不能依法取得《餐飲服務(wù)許可證》的主要原因。
五、建議：
各級(jí)部門將學(xué)校餐飲安全納入重要考核內(nèi)容；加大投入，結(jié)合學(xué)校重建或改造，做好食堂的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃，添置必需的衛(wèi)生設(shè)施。
發(fā)現(xiàn)地下消防管路破裂問(wèn)題后，公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視，5月份安排施工隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)，并在5至7月份多次進(jìn)行地面開(kāi)挖，以期尋找到地下消防管路的具體破裂地點(diǎn)，但因地下管路情況不明，雖經(jīng)多次努力，仍然不能找到具體漏點(diǎn)。考慮到情況特殊，公司領(lǐng)導(dǎo)決定采取地面明管重新布線的方案，徹底解決問(wèn)題。
學(xué)校十分重視對(duì)師生進(jìn)行冬季安全宣傳，組織教師學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》等有關(guān)法律法規(guī)，組織學(xué)生觀看“防火、交通安全教育光碟”。還利用一切宣傳工具，如在板報(bào)中出示防火安全兒歌，在各班班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行冬季安全知識(shí)宣傳，并做好甲流的防控工作，營(yíng)造冬季安全防范氛圍。由于宣傳教育開(kāi)展地深入、到位，全校師生的冬季安全防范意識(shí)明顯得到加強(qiáng)。
在社會(huì)公共生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和問(wèn)題，總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候。因此，在社會(huì)公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂(lè)精神，是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn)，也是社會(huì)主義人道主義的基本要求。助人為樂(lè)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，我國(guó)自古就有“君子成人之美”、“為善最樂(lè)”、“博施濟(jì)眾”等廣為流傳的格言。人有三樂(lè)：自得其樂(lè)，知足常樂(lè)，助人為樂(lè)。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂(lè)的事情，是博愛(ài)的表現(xiàn)，也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂(lè)的習(xí)慣，將是一生受用不盡的精神財(cái)富。正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業(yè)，力所能及地關(guān)心和幫助他人。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，健全了組織管理機(jī)構(gòu)，完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制，配備了專（兼）職食品安全管理員。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告12
一、調(diào)查時(shí)間
20xx年**月**日--**日
二、調(diào)查地點(diǎn)
學(xué)生食堂(**食堂)
三、調(diào)查對(duì)象 在校學(xué)生
四、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問(wèn)
五、調(diào)查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問(wèn)題之后，才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所，根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問(wèn)題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況，為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的意見(jiàn)和建議等多方面做了調(diào)查。
基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性，本社會(huì)調(diào)查制定調(diào)查方案，從本校食堂的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來(lái)對(duì)食堂問(wèn)題作出調(diào)查，并進(jìn)行充分思考，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。
六、調(diào)查內(nèi)容
a 調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況：
1、月均生活費(fèi)500元—1000元(不含)的83人(22.6%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元，約占生活費(fèi)的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費(fèi)1000元—1500元(不含)的54人(14.8%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元，約占生活費(fèi)的32.00%，每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費(fèi)1500元—XX元的42人(11.4%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元，約占生活費(fèi)25.7%，常在外改善生活。
b食堂飯菜的'價(jià)格：
1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人，占60.76%;
2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人，占29.43%;
3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過(guò)高的36人，占9.81%。
c飯菜滿意度
1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿意度方面：很滿意的21人(5.72%)，滿意的257人(70.03%)，一般的64人(17.44%)，不滿意的23人(6.27%)，較差的2人(0.54%);
2、肉類的滿意度方面：很滿意的18人(4.90%)，滿意的164人(44.69%)，一般的153人(41.69%)，不滿意的27人(7.36%)，較差的5人(1.36%);
3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人(11.72%)，滿意的228人(62.13%)，一般的81人(22.07%)，不滿意的13人(3.54%)，較差的2人(0.54%)
d服務(wù)及管理滿意度
1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面：很滿意的69人(18.08%)，滿意的259人(70.57%)，一般的28人(7.63%)，不滿意的7人(1.91%)，較差的4人(1.09%);
2、飯菜的保溫及充足方面：很滿意的23人(6.27%)，滿意的187人(50.95%)，一般的136人(37.06%)，不滿意的14(3.81%)，較差的7人(1.91%);
3、服務(wù)員態(tài)度方面：很滿意的12人(3.27%)，滿意的233人(63.49%)，一般的101人(27.52%)，不滿意的12人(3.27%)，較差的9人(2.45%);
七、調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)
從以上數(shù)據(jù)可得出：月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大，主要在學(xué)校食堂用餐，而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小，并常在校外消費(fèi)，改善生活。然而，不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生，每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右，同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的，對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意，學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求，可以看出，在服務(wù)及管理方面，對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告13
班級(jí)：四（三）班
小組成員：張斯宇、覃圣開(kāi)、周小琳、韋重明
原因：最近，我們學(xué)校食堂早餐的碗筷總是放在桌子上，讓我們都沒(méi)有地方放碗。于是，我對(duì)這件事進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查：我們學(xué)校早上有百分之四十的人是粉[百分之十是沒(méi)訂早餐的],在吃完粉的時(shí)候，我看了看，每有十桌桌子，就有六桌上面有碗筷沒(méi)有收拾。
分析：這些人不把碗筷收走，是因?yàn)檫@些人懶、吃粉慢慢的，到上課鈴聲響了才走，急急的不把碗筷放到指定的.位置。讓食堂阿姨幫他們做“售后”。
結(jié)論：
一、一些人很懶，不收碗筷覺(jué)得輕松，卻讓食堂阿姨忙忙的。
二、有些人為了跟同班同學(xué)講話，一邊說(shuō)話一邊吃，到了上課鈴聲響了才走，為了快點(diǎn)到教室不被老師批評(píng)，不收拾碗筷就走了。
建議：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)食堂的巡視，將那些不收碗和浪費(fèi)的人記下來(lái)。并用扣班級(jí)分的方式進(jìn)行處罰，做到?jīng)]有留碗筷的表?yè)P(yáng)，留下的進(jìn)行全校處罰。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告14
學(xué)校安全問(wèn)題一直校最為關(guān)注和重視的工作之一，也是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。面臨當(dāng)前學(xué)校安全教育不容樂(lè)觀的形勢(shì)下，在各安全部門的指導(dǎo)下，結(jié)合我校安全工作的實(shí)際情況，按照上級(jí)部門頒發(fā)的各種安全會(huì)議精神，堅(jiān)持以“隱患險(xiǎn)于明火，防范重于泰山”為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)各有關(guān)要求，全面加強(qiáng)學(xué)校安全教育，通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造氣氛，切實(shí)保障師生安全，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。
在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于5月11日對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行了全面徹底的排查，現(xiàn)就調(diào)查報(bào)告情況如下：
一、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
劉校長(zhǎng)和包校長(zhǎng)5月11日上午組織召開(kāi)了學(xué)校安全工作會(huì)，會(huì)議人員包括全體校委會(huì)成員、網(wǎng)點(diǎn)校負(fù)責(zé)人以及年級(jí)組長(zhǎng)。會(huì)上劉校長(zhǎng)首先闡釋了本次會(huì)議的重要性，并且結(jié)合我校的實(shí)際講了我們學(xué)校當(dāng)前安全工作要注意的'問(wèn)題并提出了嚴(yán)格的安全工作要求，最后分析了當(dāng)前學(xué)校的教育形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外的社會(huì)形式，要求大家充分認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)和知識(shí)固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到崗盡責(zé)，安全工作不能有絲毫放松。
二、安全責(zé)任制、規(guī)章制度的建立健全
學(xué)校安全工作小組由劉軍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面工作;包俊國(guó)副校長(zhǎng)和何立俊副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作。成員有各中層以及年級(jí)組長(zhǎng)。
為確保學(xué)校安全工作萬(wàn)無(wú)一失，制定了“敖林西伯學(xué)校關(guān)于學(xué)校安全工作的意見(jiàn)”，“敖林西伯學(xué)校學(xué)生‘一日安全’常規(guī)”，“敖林西伯學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)校學(xué)生 ‘一日安全’常規(guī)”，把學(xué)校校長(zhǎng)、網(wǎng)點(diǎn)校校長(zhǎng)、班主任確定為校、班安全工作第一責(zé)任人，分管安全副校長(zhǎng)確定為安全工作直接責(zé)任人。
此外，本學(xué)期已召開(kāi)安全工作專題講座2次，每周周會(huì)，值周教師歸納本周工作要點(diǎn)的第一點(diǎn)就是學(xué)校安全工作，讓全體教師明確“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量固然重要，但師生安全第一”的工作原則，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。
學(xué)校調(diào)查報(bào)告15
【摘要】我對(duì)市第學(xué)的學(xué)校社會(huì)工作需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中時(shí)常會(huì)有無(wú)力感，認(rèn)為學(xué)生的最大問(wèn)題是家庭教育所導(dǎo)致的，很難讓他們產(chǎn)生改變，家長(zhǎng)普遍缺乏與孩子溝通交流的意識(shí)，很多學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在的周圍環(huán)境不滿意，由此可見(jiàn)學(xué)校急需引入學(xué)校社工來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)、交友、情緒、人格等方面更健康發(fā)展，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及解決教師和家長(zhǎng)在孩子教育的困惑，協(xié)助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】 高中 學(xué)校社會(huì)工作 需求報(bào)告
一、實(shí)施調(diào)查的背景
市第學(xué)是一所全日制高中，該校辦學(xué)已有二十年，現(xiàn)有學(xué)生2500人左右，教師200人左右，并設(shè)有48個(gè)教學(xué)班，從學(xué)校生源來(lái)看，每年招收的生源在文化課成績(jī)上處于中間水平，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考，不少同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有信心，時(shí)常出現(xiàn)厭學(xué)情緒，而部分學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)葐?wèn)題導(dǎo)致成績(jī)不突出；從學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)來(lái)看，學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平總體上不高，在家庭教育這一環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱；從學(xué)生年齡來(lái)看，多集中在15—18歲，屬于春期，學(xué)生性格趨于穩(wěn)定，但也是最容易產(chǎn)生自我懷疑的階段，常常出現(xiàn)不自信，逃避困難等問(wèn)題；從學(xué)校的周邊環(huán)境來(lái)看，學(xué)校周邊屬于是水涌坑社區(qū)，該社區(qū)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠發(fā)展，多為外來(lái)人口居住，管理比較混亂，是一個(gè)較大的安全隱患。作為首批引入學(xué)校社工的試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校社工為了更好地服務(wù)全校師生，特做此次調(diào)查。
二、調(diào)查方法及操作程序
可信的調(diào)查結(jié)果，必然來(lái)自科學(xué)的調(diào)查方法，本次調(diào)查問(wèn)卷分三個(gè)版本，分別針對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，使用分層調(diào)查的方法和專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行分析，并且選擇的樣本超過(guò)總體的5%，另由于是在學(xué)校調(diào)查，所以回收率高，結(jié)果可信度也相對(duì)較高。
2.1問(wèn)卷的設(shè)置與問(wèn)卷的發(fā)放和回收
通過(guò)上網(wǎng)搜集材料、查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并與同事督導(dǎo)討論，初步設(shè)置形成問(wèn)卷，最后擬定了調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容——《學(xué)校社會(huì)工作的需求調(diào)查問(wèn)卷》分學(xué)生版、家長(zhǎng)版與教師版（附件）。
本次問(wèn)卷調(diào)查者（社工）通過(guò)與校學(xué)生處合作，采用隨機(jī)抽樣法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷的填寫并回收問(wèn)卷。問(wèn)卷（學(xué)生版）發(fā)放120份，回收110份，回收率91.7%；其中問(wèn)卷（家長(zhǎng)版）發(fā)放60份，回收52份，回收率86.7%；問(wèn)卷（教師版）發(fā)放60份，回收54份，回收率90.0%。
2.2問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)
整理回收的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行編碼；根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的各項(xiàng)內(nèi)容，運(yùn)用SPSS軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并把問(wèn)卷調(diào)查所得的各項(xiàng)內(nèi)容、數(shù)據(jù)一一錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)所錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)信息，運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行分析，并通過(guò)SPSS分析所得數(shù)據(jù)作圖制表。
2.3問(wèn)卷的描述
問(wèn)卷主要分為學(xué)生版，家長(zhǎng)版以及教師版三個(gè)版本，主要是了解被試的基本信息，比如給性別，工作情況，與學(xué)生或孩子的關(guān)心交流情況以及被試對(duì)學(xué)校社工的了解情況。
三、結(jié)果與分析
通過(guò)對(duì)三個(gè)版本的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，我選擇其中較能說(shuō)明問(wèn)題的一些數(shù)據(jù)，并對(duì)它們進(jìn)行了頻率統(tǒng)計(jì)、交叉對(duì)比等分析，結(jié)果如下：
3.1 學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生版）調(diào)查樣本情況
學(xué)生作為學(xué)校的第一主體，我對(duì)學(xué)生派發(fā)的問(wèn)卷也是最多的，在統(tǒng)計(jì)完數(shù)據(jù)后，我進(jìn)行了如下分析:
3.1.1高三年級(jí)學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展減壓活動(dòng)，以舒緩學(xué)生的緊張情緒
學(xué)生年級(jí)與學(xué)習(xí)壓力的交叉分析如表1所示，從表1我們可以得出結(jié)論：（1）三個(gè)年級(jí)對(duì)比起來(lái)，年級(jí)的增高，學(xué)生們的壓力也越來(lái)越大;（2）在高三38份問(wèn)卷中，有28人選擇了感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力挺大，并且有3人已經(jīng)處于經(jīng)常失眠狀態(tài)，這表明有必要為高三年級(jí)開(kāi)展減壓的講座，以舒緩學(xué)生的緊張情緒。
表1：學(xué)生年級(jí)與學(xué)習(xí)壓力的交叉分析
3.1.2男女生減壓方式不同
學(xué)生性別與學(xué)生排遣壓力方式交叉分析如表2所示，從表2我們可以得出結(jié)論：（1）男生在消除壓力上更傾向于采取和朋友玩耍、娛樂(lè)的方式；而女生則比較喜歡找人去傾訴。（2）男生有壓力時(shí)很少有愿意一個(gè)人獨(dú)處去消化掉壓力，相比起來(lái)女生也喜歡面對(duì)壓力時(shí)，一個(gè)人慢慢去放松自己。
表2：學(xué)生性別與學(xué)生排遣壓力方式交叉分析
3.1.3不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源不同
學(xué)生年級(jí)與學(xué)習(xí)動(dòng)力交叉分析如表3所示，從表3我們可以得出結(jié)論：（1）高一年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更多的是來(lái)自于外部，如老師課教的精彩；而伴隨年級(jí)的增加，學(xué)生更傾向于從內(nèi)部找學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）高三年級(jí)的學(xué)生會(huì)更加看重與學(xué)習(xí)的東西和自己將來(lái)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，所以可以為高三年級(jí)做一些職業(yè)規(guī)劃的講座。
表3：學(xué)生年級(jí)與學(xué)習(xí)動(dòng)力交叉分析
3.1.4學(xué)生最希望得到社工在人際關(guān)系上的輔導(dǎo)
學(xué)生希望得到的社工服務(wù)內(nèi)容的頻次統(tǒng)計(jì)如圖1所示，從圖1我們可以得出結(jié)論：（1）學(xué)生的需求以人際交往問(wèn)題輔導(dǎo)為主，興趣培養(yǎng)的需求度最低，說(shuō)明了對(duì)高中生而言，他們沒(méi)有太多時(shí)間用于興趣的發(fā)展，然而對(duì)于人際交往的需求卻相對(duì)較大，因此社工可以開(kāi)展一些人際交往小組。（2）總體而言，學(xué)生對(duì)以上四方面的需求都很大，這也正是學(xué)校社工的工作重點(diǎn)。
圖1：學(xué)生希望得到的社工服務(wù)
3.2 學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)版）調(diào)查樣本情況
家庭教育是中學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的一部分，對(duì)家長(zhǎng)的了解有助于我們更清晰的了解學(xué)生的家庭教育，更有利于社工開(kāi)展服務(wù)，為此我做了以下分析：
3.2.1相對(duì)情商而言，家長(zhǎng)更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
家長(zhǎng)最關(guān)心孩子哪方面問(wèn)題的頻率統(tǒng)計(jì)如圖2所示，從圖2我們可以得出 4
結(jié)論：（1）學(xué)生家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及健康問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生自信心培養(yǎng)及沉迷游戲問(wèn)題也是十分關(guān)注，說(shuō)明這些都是學(xué)生最常見(jiàn)、最容易出現(xiàn)的'問(wèn)題。（2）有21%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自信心表示擔(dān)心，這意味著很多家長(zhǎng)已經(jīng)關(guān)注到學(xué)生ＥＱ的發(fā)展上。
圖2：家長(zhǎng)最關(guān)心孩子哪方面問(wèn)題
3.2.2家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通的意識(shí)
家長(zhǎng)與孩子交流情況的頻率統(tǒng)計(jì)圖，如圖3所示，從圖3我們可以得出以下結(jié)論：（1）很多家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)同孩子聊天的意識(shí)，他們只有在空閑時(shí)才想到和孩子聊天，了解孩子的學(xué)習(xí)生活。（2）還有一部分家長(zhǎng)基本不會(huì)和孩子聊天。
圖3：家長(zhǎng)與孩子交流情況
3.2.3家長(zhǎng)最希望社工能夠幫助矯正學(xué)生的不良行為
家長(zhǎng)希望得到社工哪些服務(wù)的頻次統(tǒng)計(jì)如圖4所示，從圖4我們可以得出以下結(jié)論：（1）家長(zhǎng)對(duì)社工的期望很高，希望我們能夠幫助他們的孩子改正一些不良行為。（2）也有一部分家長(zhǎng)希望社工能夠承擔(dān)起家長(zhǎng)與學(xué)校之間的橋梁，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通。
圖4：家長(zhǎng)希望得到社工哪些服務(wù)
3.3 學(xué)校社會(huì)工作調(diào)查問(wèn)卷（教師、行政版）調(diào)查樣本情況
教師作為學(xué)校的教學(xué)主體，是最直接和學(xué)生接觸的群體，為了更好的服務(wù)學(xué)生，了解學(xué)生與教師之間的關(guān)系顯得至關(guān)重要重要，為此我做了以下分析：
3.3.1班主任對(duì)學(xué)生問(wèn)題了解的更全面、更深入
對(duì)“班主任”與“幫助學(xué)生解決問(wèn)題積極性”做了交叉分析，如圖4所示，
從該表我們可以得出以下結(jié)論（1）班主任相對(duì)其他老師在和學(xué)生溝通方面更加積極主動(dòng)，（2）很多任課教師也都有去主動(dòng)找學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。
表4：是否為班主任與幫助學(xué)生解決問(wèn)題積極性交叉分析
3.3.3教師認(rèn)為學(xué)生最大的問(wèn)題來(lái)自家庭教育
從教師認(rèn)為學(xué)生存在的主要問(wèn)題做了頻次統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖5所示，從圖5我們可以得出結(jié)論（1）在教師看來(lái)學(xué)生的最主要問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一系列問(wèn)題。（2）由于這是一道開(kāi)放式的題目，教師的回答主要集中在這幾個(gè)方面，說(shuō)明這幾個(gè)問(wèn)題是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
圖5：教師認(rèn)為學(xué)生存在的主要問(wèn)題
3.3.4班主任們更多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面
把是否班主任與對(duì)社工工作的期望做了交叉分析，結(jié)果如表5，從表5我們 7
可以得出以下結(jié)論：（1）班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注更為全面一些，希望得到社工在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面更多的關(guān)注學(xué)生。（2）非班主任的教師的關(guān)注點(diǎn)更抽象一些，他們希望社工能夠在學(xué)生價(jià)值觀上起到引導(dǎo)作用。
表5：是否班主任與對(duì)社工工作的期望的交叉分析
四、討論與結(jié)論
通過(guò)此次調(diào)查及結(jié)合筆者在市工作實(shí)踐，筆者總結(jié)了在學(xué)校做好社工的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
1、社工開(kāi)展工作首先要和班主任建立良好關(guān)系
在交叉分析“班主任”與“與學(xué)生交流次數(shù)”關(guān)系時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)雖然教師們與學(xué)生的交流比較頻繁，但班主任對(duì)學(xué)生的了解更為全面，并且班主任是班級(jí)的主要管理者，要深入了解某一個(gè)個(gè)案，班主任是一個(gè)很重要的資源，社工也可以向班主任申請(qǐng)主題班會(huì)。因此學(xué)校社工要開(kāi)展工作，首先要和班主任建立良好關(guān)系，讓班主任們覺(jué)得你可以幫到他們，特別是年輕班主任，他們更愿意同社工一起做嘗試。
2、家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通的意識(shí)
在家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷中，部分家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生自信心等有關(guān)學(xué)生情商的關(guān)注，這說(shuō)明社工有必要對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些有關(guān)情商培養(yǎng)的小組，這不僅有助于他們建立良好人際關(guān)系，也會(huì)讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)去學(xué)校，有助于學(xué)生全面發(fā)展。但同時(shí)也暴露出一個(gè)重要問(wèn)題，家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通交流的意識(shí)，社工要向家長(zhǎng)宣傳與子女交流的重要意義。
3、教師普遍認(rèn)為學(xué)生的問(wèn)題主要來(lái)自家庭教育
在學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，很多學(xué)生有提到，希望自己的老師平易近人、認(rèn)真負(fù)責(zé)，從這些詞匯中我們可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很高的，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，和與教師的關(guān)系也是有很大聯(lián)系的，但在對(duì)教師的調(diào)查中，教師認(rèn)為學(xué)生的問(wèn)題主要是家庭教育的問(wèn)題，所以社工要協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與教師之間的溝通，社工可以根據(jù)學(xué)生們的期望，為部分教師提供一些和學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，供教師們參考。
4、社工服務(wù)重點(diǎn)應(yīng)放在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三者之間的溝通上
在三份調(diào)查問(wèn)卷中，有關(guān)希望得到社工哪類服務(wù)時(shí)，服務(wù)對(duì)象們都表現(xiàn)出了對(duì)社工的很大期望，其中學(xué)生對(duì)社工的最大期望是，社工能夠幫助他們建立一個(gè)良好的人際關(guān)系，家長(zhǎng)則是期望社工能夠協(xié)助矯正孩子的不良行為，教師則希望社工能夠多和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，并希望學(xué)生家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校一起做好學(xué)生的教育工作。對(duì)此，我覺(jué)得社工的工作重心要放在促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力上，同時(shí)做好家長(zhǎng)、教師之間的溝通工作。所以社工一定要對(duì)自己有一個(gè)較為嚴(yán)格的要求，不僅要掌握過(guò)硬的技術(shù)也要懂得和服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系。
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