小學課題會議的發(fā)言稿
一、在課題研究方面的一些想法和做法
我覺得每年選個課題去研究，就是為自己這一年的工作定了一個目標，然后自己就有意識地朝著這個目標而努力。在課題選擇方面，最好是選擇自己在實踐中遇到的困惑，有待解決的一些問題，也就是課題研究要與自己的教育教學工作相結合，這樣自己開展課題研究就會產(chǎn)生更大的動力，更得心應手。工作中有了問題，就想到要通過進行課題研究的方式去解決，開展課題研究是為了使自己的工作更加有方向性、指導性。我的體會是搞課題研究，就是幫助我們更快地成長，因為我們在做的過程我們會去思考，去積累，去看書，去學習，使情性逐漸遠離自己。我的個人做法是：
1、平時做一個有心人，對于在工作中出現(xiàn)的一些問題多花點時間去思考。對運作過程中的一些資料及時收集起來。古人云：不積硅步，無以至千里。在課題研究中重在平時的積累。
2、圍繞課題方案，多看有關這方面的書籍，讓自己的.思維更深刻，有必要時作一下讀書筆記，以便今后查閱。
二、下面談談我在去年立項的課題——《發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢，提升學生語文素養(yǎng)》已經(jīng)做的工作。
對于農(nóng)村的孩子而言，他們最熟悉的莫過于其生活的鄉(xiāng)村田野，最了解的莫過于花鳥蟲魚。然而，稍作調(diào)查便不難發(fā)現(xiàn)，由于天天身處共間，他們對身邊發(fā)生的一切反而熟視無睹。因此，在語文教學中，根據(jù)農(nóng)村小學實際，充分挖掘身邊的“鄉(xiāng)土”資源，提高學生的語文水平尤為重要。自從開展這個課題研究以來，我主要開展了以下幾方面的工作：
1、制定農(nóng)村資源優(yōu)勢列表，利用本土資源開展語文教學，使自己的教學有了一個前進的點，圍繞這個點開展教學工作。
2、充分發(fā)揮農(nóng)村資源的優(yōu)勢，上好語文室外活動課，在活動中讓學生親近自然。
3、發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢，讓學生開展各種形式的實踐活動，在實踐中了解社會，豐富學生說話，寫話的素材。
4、利用閱讀課，說家鄉(xiāng)的風土人情，夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，贊美家鄉(xiāng)的新人新事，培養(yǎng)學生的說話能力。
5、利用作文講評課，講評學生的小作文。對學生作文中帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息，地方色彩的作文進行鼓勵。如：評出“真情篇”、“創(chuàng)新篇”、“幽默篇”等。
6、對于學生中優(yōu)秀的習作及時進行投稿，激發(fā)其寫作的熱情。
7、本課題已取得的成果：學生已初步養(yǎng)成用一雙慧眼，觀察自然和社會，對鄉(xiāng)村生活充滿熱情，對生活的感悟多了，對語言的理解能里也強了。已發(fā)表的或獲獎作文有：《天空中的精靈》、《衣柜的夜晚》、《冬爺爺?shù)暮⒆觽儭�、《我給大地做蛋糕》、《愛就一個字》、《讀西游記有感》等。
課題研究工作，我們都在嘗試著去做。這中間必然經(jīng)歷一個由不會到慢慢學會的過程。我相信，只要我們不怕麻煩，不怕失敗，那么我們就能進步，就會有收獲。
【小學課題會議的發(fā)言稿】相關文章：
課題開題會議主持詞01-11
個人課題發(fā)言稿12-26
課題開題發(fā)言稿09-18
課題開題儀式發(fā)言稿01-11
課題年會發(fā)言稿08-23
小學課題實施計劃11-17
小學課題研究的方案11-02
小學課題研究總結03-11
小學課題研究計劃03-13