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綜合性學習計劃 （精選8篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的學習目標和挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細的學習計劃了哦。相信許多人會覺得學習計劃很難寫吧，以下是小編為大家收集的綜合性學習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合性學習計劃 1
根據(jù)綜合實踐活動設置的總體目標，我們認為綜合實踐活動地主要目標包括以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在活動過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，運用已有的知識與經(jīng)驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。
二、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力
綜合實踐活動展開的過程中，學生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔�，在這個過程中，有利于培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
綜合實踐活動要求學生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權威，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、培養(yǎng)學生合作意識和能力
合作意識和能力是現(xiàn)代人應具備的基本素質。小組合作學習是綜合實踐活動的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學生的'特長，更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果等。
五、培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感
綜合實踐活動的內(nèi)容大多是與社會生活實際密切相關的課題，特別是人類的生存和社會發(fā)展問題，如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關。引導學生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學生關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。
綜合性學習計劃 2
【課題名稱】
《綜合性學習------難忘小學生活》
【活動目標】
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【學習者分析】
三年級學生對自己的成長經(jīng)歷感悟不深，其實，他們的小學生活很難忘。通過本班次活動，讓他們明白成長中經(jīng)歷的難忘及自己在成長中應該付出的努力。
【活動重點】
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、制作愛在母校手抄報
【活動過程】
一、導語導入，激發(fā)學生的興趣。
親愛的同學們，我們在美麗明亮的小學已經(jīng)生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們……我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？ 學生分組交流，說說自己的體會。（學生舉手回答）
小結；我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的.語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內(nèi)容開展活動。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
學生討論，教師參與其中。
二、活動交流
活動分為兩個版塊開展活動：
1、成長足跡
（1）想想自己在成長的過程中經(jīng)歷了哪些難忘的事，你是怎么面對的？你有哪些感受？
（2）讀活動中的材料，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
（3）回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
2、依依惜別
同學們，我們即將結束我們的小學生涯，此時，你想說些什么？
學生自由分組，并推薦出小組長代表發(fā)言，要求他們能用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
三、學生分組制定活動計劃。
四、活動總結
六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個個快樂的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影昨天已成往事，今天我們即將離開母校，愿母校的點點滴滴、永永遠遠留在我們每個人的心里！
【反思】
六年的時間一晃而過，孩子們從牙牙學語變成了大孩子，老師親眼見證了他們存在的過程，是一件多么幸福的事情。在過幾個月，他們就離開了母校，因此，通過這次的綜合性學習，讓他們在回顧六年小學生活的過程中，懂得如何去感受自己的人生經(jīng)歷，如何感恩自己的老師，從而為他們讓他們能更好的學習、生活。
綜合性學習計劃 3
語文新課標中“綜合性學習”的提出無疑是語文課程改革的一個創(chuàng)新點。然而，語文綜合性學習不是一門學科，它既沒有教材，又沒有學科學習的嚴密的系統(tǒng)性和順序性，作為語文教師，我們應該如何應對呢？
一、要注重語文學科與其他學科的融合
語文是一門綜合性很強的基礎課程。這種綜合性表現(xiàn)為語文教材內(nèi)容包含自然、數(shù)學、社會、歷史、藝術等多學科的整合。語文知識可以延伸到這些學科中，借此實現(xiàn)學科與學科的融合。綜合性學習強調(diào)運用各學科知識來探尋與求知，注重學生知識視野的開拓，真正實現(xiàn)語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
在開展語文綜合性學習過程中，有些老師也許擔心“非語文”內(nèi)容過多地介入，擔心語文綜合學習“不像語文課”。例如，在開展“市場新商品調(diào)查”、“保護野生動物的一次活動”的語文綜合學習時，有的教師時有納悶：“這像語文嗎？”“語文何以體現(xiàn)呢？”這種擔心實質上是傳統(tǒng)語文觀念的表現(xiàn)，或者說是長期以來過細的分科課程教學觀在語文學科上的反映。傳統(tǒng)語文教學的弊端之一就是“固守學科陣地”，稍有越軌便會招來“這不是語文課”之類的指責。不錯，語文的確有自己的學科性質，但語文又是綜合性、實踐性很強的課程，正如《語文課程標準》提出的：語文的“學習資源和實踐機會無處不在、無處不有�！痹诮虒W中“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習”。現(xiàn)在，學科界限已趨于淡化，越來越趨于學科之間的融合，已不存在像誰不像誰的問題。語文由于它本身綜合性和工具性很強，且作為母語可以通達各個學科，而綜合性學習正是跨學科學習、跨學科結合的一種努力。
簡言之，語文是學習各個學科的基礎，而學好其他學科也可以成為學好語文的基礎。學生人文素養(yǎng)、綜合素質在整體上有了提高，語文能力也就隨之跨上一個新的臺階。
二、要注重語文學科與社會生活的結合
語文課程要樹立大語文教育觀念，擴大學習資源，拓寬語文運用的時空領域，立足于語文學習和社會生活之間的天然聯(lián)系，讓學生參與到社會實踐的各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”“體驗”“創(chuàng)作”等一系列的活動中觀察生活，體悟人生。
不同的地區(qū)（社區(qū)）有不同的特點，但它們都蘊藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文學習資源。教師要積極與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多形式的語文實踐活動。如我們武進，就有歷史悠久的淹城。我們要求學生首先通過參觀訪問了解淹城遺址和淹城博物館，寫一篇游記或觀后感；然后根據(jù)淹城的現(xiàn)狀，提幾點美好的設想，有關問題還可以采訪有關管理人員。馬上淹城擴建工程即將完工，我們可以組織學生實地參觀考察，就擴建工程的思路、特色等采訪有關部門，就有關新景可以寫游記、觀后感、解說詞，還可以征集廣告詞、園景用語等。
三、要注重語文教師與其他人員的合作
《語文課程標準》指出，在語文綜合性學習中“提倡跨領域學習，與其他課程相結合”。因此語文教師就需要擴大知識面，增加知識量，但僅以個人的力量去完成綜合性學習的教學任務是遠遠不夠的`，它需要多方協(xié)作，充分開發(fā)教師、學生、家長、社區(qū)、科研部門的教育資源，進行協(xié)同教學。
1.教師間的合作。這也是注重語文學科與其他學科的融合的要求。不同學科教師的協(xié)同教學可以形成專業(yè)互補，構成更大的知識背景，能夠向學生提供多學科的視野和多樣化的思考框架，像“網(wǎng)上讀寫與交流”，就更離不開信息技術學科老師的配合；同時教師通過自己的示范行為顯示良好的合作心態(tài)，表明合作在學習中的重要作用，并提供合作的方式、技巧。這樣，有效的教學策略也在協(xié)作中得到交流，經(jīng)驗的分享也使得合作集體更富活力。
2.與學生合作。語文綜合性學習改變了教師與學生之間“教――學”的線性關系，教師與學生在學習中都不是單一的“傳授者”和“學習者”，而是互相把對方視為學習的合作者，合作中的每個人都可能充當指導者的角色，這就可以真正做到“教學相長”。正如阿莫納什維利指出的那樣，“只有在這種合作的、協(xié)同一致的生活深處，兒童才可能理解教師，積極參加師生共同的教學活動，成為真正的學習主體�！�
3.與家長合作。家長是綜合性學習中重要的學習資源。教師要把家長引入到綜合性學習中來，利用家長的職業(yè)特點，發(fā)揮家長的各種特長，豐富綜合性學習的活動內(nèi)容，拓展綜合性學習的領域。如有家長在規(guī)劃局，我們可以組織學生一起“暢想新城”，如有家長在水利局、環(huán)保局，我們可以組織學生一起“關愛母親河（武南河）”。
4.與專家合作。事實上，在家長和社區(qū)中都可能會有一些在某一領域有突出貢獻的專家，之所以把他們單列出來，不僅因為通過這些專家的指導可以提升綜合性學習的層次，更重要的是，師生在與這些專家的直接接觸中，會愛到思維方式、科學態(tài)度乃至人格方面的影響，這些影響對師生的發(fā)展都是很重要的。如“開展一次愛國主義教育活動”，我們就請學校離退休老師給大家講解學校艱難創(chuàng)立的歷史，整理記錄，寫下最深刻的感受，進而理解我校“堅忍不拔，克難求進”的精神內(nèi)涵。
總之，語文綜合性學習，是對語文課本學習的提升和拓展，為學生自主探究創(chuàng)設問題情境和學習空間，充分體現(xiàn)了語文學習內(nèi)容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性和多向性。課程專家呂達曾預言：“在我國未來基礎教育課程改革中，綜合化將給學校教育帶來巨大的變化和新的面貌，但學校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的�！彼�，語文綜合性學習不僅是語文教學改革的熱點，更是語文教學改革的難點，其中仍有許多問題亟待我們深入研究、切實解決。
綜合性學習計劃 4
綜合性學習活動計劃：主題為“探究環(huán)保”。
1.活動目的：
通過本次綜合性學習活動，讓學生了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，增強責任感，培養(yǎng)環(huán)保行為。
2.活動過程：
（1）學生自選環(huán)保相關書籍或文章進行閱讀，并記錄讀后感和有關知識點。
（2）組織學生參觀附近的垃圾分類處理站，并進行實地觀察與學習。
�。�3）校園環(huán)境自查，著重發(fā)現(xiàn)學校存在的環(huán)境問題。
�。�4）組織環(huán)保實踐活動，如義務清理校園垃圾、DIY制作環(huán)保文具等活動。
�。�5）開展環(huán)保知識競賽，讓孩子們對所學的環(huán)保知識進行檢驗。
3.活動評價：
（1）學生讀后感的內(nèi)容是否具有環(huán)保意識。
�。�2）學生參觀垃圾分類處理站時，觀察記錄是否細致、完整，是否領悟環(huán)保知識。
�。�3）學生是否具有正確的環(huán)保意識，能否分辨生活中的垃圾分類。
�。�4）環(huán)保實踐活動的`組織成果及學生參與情況。
�。�5）知識競賽的成績及對學生的知識檢測成效。
4.活動效果：
�。�1）提高學生關注環(huán)保問題的意識，促進環(huán)保意識的增長。
（2）增強學生對環(huán)境保護責任的認知，促使他們更加積極行動起來。
�。�3）引導學生自覺進行垃圾分類，創(chuàng)造一個良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。
（4）促使學生對環(huán)保知識和環(huán)保行為的關注和重視。
綜合性學習計劃 5
語文綜合性學習是培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，同時語文綜合性學習是提高學生良好的口語表達能力（交際能力）、較強的寫作技巧、和增長學生見識和見聞，培養(yǎng)學生熱愛學習語文興趣的途徑之一。新的語文課程標準告訴我們，語文綜合性學習是語文教學中不可忽視的重要學習形式，開展好語文綜合性學習，有利于提高學生學習語文的興趣和提高學生語文綜合能力。那么，在語文綜合性學習中，我們應該如何開展有效的語文綜合性學習呢？通過近十年的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面來進行。
一、做好學前準備是開展好語文綜合性學習的前提
在開展每一次語文中綜合性學習活動之前，一定要做好充分的準備�？偟膩碚f可以從這幾方面做好準備：首先，選定好綜合性學習主題，主題的選擇應符合學生實際，符合學生的生活實踐和已有知識狀況；其次，根據(jù)主題選擇準備好交流素材；第三，在開展語文綜合性學習之前，要做好交流準備。比如我今年上六年級，通過學習了《草船借箭》這一組課文后，就組織學生開展了一次主題為“三十六計”的'成語故事會的語文綜合性學習活動。在做活動之前，我要求學生自己去閱讀自己感興趣的“三十六計”當中的一個成語故事，我給學生提供了“三十六計”的一些成語。這樣讓學生有目的地區(qū)尋找交流素材。從而為開展語文綜合性學習創(chuàng)造了條件。
二、設計合理的活動流程、給學生充分展示的平臺，教師善于調(diào)控是開展有效的語文綜合性學習的關鍵
在語文綜合性學習中，學生應處于主體地位，教師只是這個活動的組織者，活動上的交流表現(xiàn)主要看學生，因此我們在語文綜合性學習活動中，應給足時間讓學生去交流、去創(chuàng)作，在這過程中教師要善于調(diào)控活動氣氛和準確拿捏時間的分配，在重要的環(huán)節(jié)上可以用多一點的時間讓學生去交流，但是學生畢竟知識閱歷有限，他們有些時候會遇到一定的困難，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的困難，避免學生走彎路，這樣才能達到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學生自由去完成，有些時候會徒勞無獲的。在活動的過程中，教師在設計的時候應科學合理地進行布局設想。比如我在召開“三十六計”的成語故事會這個活動時，首先：讓學生先在小組里交流自己所讀到的成語故事，小組互評；其次：抽查匯報，讓學生推選小組里講得比較好的同學上臺講演成語故事，教師進行點評。學生演講后說出成語故事蘊含的道理。第三：總結：本次活動的收獲，可以先讓學生說說自己的感想，然后再引導學生說出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動設計，讓學生在課堂上充分體會到了學習的快樂，及時進行獎勵表揚讓學生感受到了成功的喜悅，從而喜歡上了語文綜合性學習。
三、做好活動延伸，達到學以致用、以學促進的目的
每一次活動結束后，不能就此了結，因為對于一些活動的開展不僅僅停留在課堂上，還包括課后進行實踐延伸，要從學生的學習生活實踐中慢慢去體會，比如在我以“三十六計”的成語故事會后，要求學生對于自己感興趣的成語故事所蘊含的道理運用在生活實踐中加以體現(xiàn)，但是教師要求學生必須要在遵守社會公德的前提下進行實踐探索，寫一篇運用成語故事的文章，加強對學生進行學以致用的訓練。比如參觀一處景物或觀看一場影像要讓學生先說出自己的感想，活動結束后還可以鼓勵學生把自己看到的、聽到的寫下來，寫得形象生動，并且還應寫出自己的感受。課后的延伸方法多種多樣，要根據(jù)選擇的主題和學生在主題學習中的變現(xiàn)切實做好延伸布置。這樣不僅是對學生學習能力一個展示的平臺，同時也是提高學生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑。
總之，選擇好語文綜合性學習主題，開展好有效的語文綜合性學習活動、做好課后延伸，這樣才能真正達到語文綜合性學習的目的。切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。如果能從學生的實際出發(fā)，從上面幾個方面做好語文綜合性學習活動教學工作，這樣開展的綜合性學習一定是有效的。當然，教學永遠是一門不斷創(chuàng)新的藝術，我們只有在教學實踐中不斷探索、不斷改進，這樣才能使我們的教學水平不斷提高！同時希望指導教師和各位同行能給予我多多指點！
綜合性學習計劃 6
本次問卷調(diào)查，我們共設計了單選題9個，多選題10個，主觀表述題一個，要求學生以無記名方式進行如實填寫，我們以抽樣調(diào)查的方式對全縣農(nóng)村學校學生共發(fā)放調(diào)查問卷2250份，收回有效問卷共2030份。對已收回的學生問卷，我們進行了統(tǒng)計，并分析如下：
一、現(xiàn)狀分析
1、通過這次調(diào)查問卷，對語文綜合性學習，學生普遍表現(xiàn)出較強烈的學興趣，對于語文綜合性學習涉及的問題，有強烈的探究興趣，他們喜歡語文綜合性學習活動課的原因主要是因為語文活動課涉及到了多學科的知識，能鍛煉同學們的各種能力，大家有展示才華的機會，其次是語文活動課有意思，感到語文活動課內(nèi)容豐富多彩，對學好語文有很大幫助。對于不喜歡語文綜合性學習課的原因，學生選擇最多的是不知道原因，其次是學習基礎不好。
2、對語文綜合性學習活動課的教學方式，學生比較喜歡教師參與，學生小組互助學習、師生共同探討的綜合性學習活動課，超過一半的學生最喜歡的是宣講知識，展示圖片和播放視頻、實物，其次是小組競賽和表演討論。在語文綜合性學習活動課上，與同學合作學習最重要的是經(jīng)常討論和交流，綜合大家的意見，然后是團結他人共同努力，沒有一人認同自己努力做好份內(nèi)的事和只按自己的意見。
3、在語文綜合性學習活動課的評價中，學生普遍認可以等級和文字評價為主的教師對活動過程實施評價環(huán)節(jié)的重要性，最容易接受教師對自己的激勵性評價，然后是拓展性啟發(fā)性評價，在教師對活動評價的操作上，選擇合作性的最多，依次為知識性，實踐性。對自己活動評價內(nèi)容的重心，學生們則選擇創(chuàng)造力的最多，知識和技能次之，鑒賞能力最后；通過語文綜合性活動課，學生最大的收獲，是鍛煉自己的本領和口才，學會合作；可以和同學交流溝通，取人之長；增大膽量，提高實踐能力；可以學到很多課外知識并了解社會；更有想象力，對問題認識更清楚。
4、學生對目前我縣語文綜合性學習的學習形式和學習狀況有較大意見，特別喜歡和一點也不喜歡占了相當比重，不太喜歡的占百分之八十，比較喜歡的僅僅占百分之十二。在語文綜合性學習活動課應改進的方面，學生也直言不諱的指出：重點應放在教學模式改變上，而學習態(tài)度和學習方法也是亟待改進的方面。這些現(xiàn)象真實的`反映了我縣語文綜合性學習課所面臨的困境。
二、應對措施
1、廣大語文教師要切實轉變教育觀念，克服各種困難，不斷學習與綜合性學習相關的知識和理論，全面提高自己的教研能力和理論寫作水平，在素質教育改革轟轟烈烈開展的背景下，充分認識開展語文綜合性學習活動課的現(xiàn)實意義和深遠影響，應勢而變，在具體的教學過程中設計與課文相關聯(lián)的綜合性學習活動，切實改變我縣語文綜合性學習活動課被動落后的局面。每學期開課前語文教師要對自己所教班級的語文綜合性學習活動課完善規(guī)劃、周密組織，在平時各單元的綜合性學習活動中，教師要根據(jù)活動內(nèi)容制定具體可行的活動指導，并確保落實到位，做到有計劃有落實，有組織有考核。切忌放縱、隨意式活動，流于形式的探究，充分發(fā)揮教師在課堂教學中的地位、作用，做到活動前有計劃，活動中能調(diào)控，活動后會總結。做到有計劃有落實，有組織有考核，有考核有記錄。
2、語文教師要采取小組合作，捆綁評價等學生喜歡的形式調(diào)動學生整體參與度，讓不同的個體都能在語文綜合性學習活動課中獲得不同層次的發(fā)展，能更好地發(fā)展自己的個性，展示自己的特長，在合作學習和小組探究中發(fā)展自己的學識、膽識。在評價活動中應處理好師生間的相互評價和學生的自我評價，充分體現(xiàn)學生評價的開放性和合作性，以學生的能力提升和實踐鍛煉為主，多給予學生明確的激勵性和拓展性評價結果。讓語文綜合性學習成為語文基礎知識學習、閱讀教學、作文教學的必要補充，讓語文綜合性學習和其他學科領域的學習相互滲透，課內(nèi)學習與課外學習相互促進，知識獲得和能力提高相互融合，以期培養(yǎng)學生的觀察感悟、綜合表達、人際交往、組織策劃等各方面的綜合能力，同時在學習活動中使學生的知、情、意、行諸方面都得到和諧的發(fā)展。
綜合性學習計劃 7
教學目標：
1、通過回顧以前開展過的綜合性學習，探索“輕扣詩歌的大門”綜合性學習的途徑。
2、瀏覽全組教材，明確本次綜合學習的內(nèi)容和目標，制訂活動計劃。
教學重點：明確本次綜合實踐的任務和目標。
教學難點：制定計劃。
教學準備：課件
教學時數(shù)：一課時
一節(jié)課的教學內(nèi)容：制定活動計劃。
教學過程：
引入：
1、閱讀單元介紹，激發(fā)學習興趣
1學生們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而中國是詩歌之國�；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2除了中國詩人和詩歌，你還知道其他國家的著名詩人和詩歌嗎？
3師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。
新教學：
2、合作討論，制訂活動計劃
1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。一個好的活動計劃為活動的成功奠定了基礎。
請回憶一下，我們制定綜合學習活動計劃的要求是什么？
2．學生報告活動計劃的.要求。教師強調(diào)：
（1）自由分組；
�。�2）討論活動內(nèi)容；
（3）制訂活動計劃；
（4）活動計劃包括： 活動時間、活動內(nèi)容、參與者、分工等
�。�5）活動結束后展示活動結果）
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本p99頁和106頁。
4．學生自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。
[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]
5．明確建議，突出活動重點。
�。�1）指名讀“活動建議”。
�。�2）匯報讀懂哪些要求。
�。▽W生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：
（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關詩歌的知識和故事等。
（2） 根據(jù)一定的類別，對《詩集》進行了分類整理。
�。�3） 欣賞自己喜愛的詩歌，大致把握詩意，體會詩人的感受。（準備一個筆記本）
�。�4）舉行詩歌朗誦會。
（5） 他們根據(jù)自己的興趣，選擇寫兒童詩歌、詩歌知識競賽、編寫小詩集。
6、學生自由分組（及時關注學生分組情況，建議適當調(diào)整）
討論：
7、分組討論活動計劃。
（注：討論時應分工合作。比如，由專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，形成完整方案。）
3、 討論交流，修訂和完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
（教師要用攝相機引導計劃，并提醒他們注意計劃的完整性、合理性和科學性，盡量不要重復活動形式）
3.小組將根據(jù)評估結果修改和完善活動計劃。
總結：談談本節(jié)課的收獲。
綜合性學習計劃 8
一、學習背景與目標
隨著社會的快速發(fā)展，知識的更新速度日益加快，為了滿足日益增長的知識需求，我決定制定一個綜合性的學習計劃。此計劃不僅涵蓋了我目前的學習需求，還考慮到了我未來的職業(yè)發(fā)展和興趣愛好。我的'目標是提高自己的綜合素質，為未來的學習、工作和生活打下堅實的基礎。
二、學習策略
自主學習：利用互聯(lián)網(wǎng)資源、圖書館等，自主尋找和篩選學習材料，進行自學。
合作學習：與同學、老師、專業(yè)人士等進行交流，共同探討，互相學習。
實踐學習：將所學知識應用到實際生活中，通過實踐來鞏固和深化理解。
三、學習內(nèi)容與時間規(guī)劃
基礎知識：每天安排2小時，用于復習和鞏固語文、數(shù)學、英語等基礎知識。
專業(yè)知識：每周安排4小時，深入學習與我專業(yè)相關的知識，如計算機科學、數(shù)據(jù)分析等。
興趣愛好：每周安排2小時，用于學習音樂、繪畫、攝影等興趣愛好。
閱讀：每周安排4小時，閱讀各類書籍，包括文學、歷史、哲學等。
身體鍛煉：每天安排1小時，進行跑步、游泳等體育活動，保持身體健康。
四、學習方式與途徑
在線課程：利用各大在線教育平臺，如網(wǎng)易云課堂、慕課網(wǎng)等，學習專業(yè)知識。
實體書籍：通過購買或借閱實體書籍，深入閱讀和學習。
參與社區(qū)：加入學習社群或論壇，與志同道合的人一起交流和學習。
實踐項目：參與實際項目，將所學知識應用到實踐中，提高實際操作能力。
五、學習評估與調(diào)整
每兩個月進行一次學習評估，總結學習成果，找出不足之處，并根據(jù)實際情況調(diào)整學習計劃。同時，保持積極的學習態(tài)度，不斷激發(fā)自己的學習動力，確保學習計劃的順利實施。
六、結語
學習是一個永無止境的過程，只有不斷學習和進步，才能更好地適應社會的發(fā)展。我相信，通過執(zhí)行這個綜合性學習計劃，我一定能夠提高自己的綜合素質，為未來的學習、工作和生活做好充分的準備。
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