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創(chuàng)建市校本研訓(xùn)基地學(xué)校匯報(bào)材料
一、學(xué)校基本情況簡(jiǎn)介： 駐馬店市十一中始建于1921年秋，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生600多人，教職工61人，其中高級(jí)教師23人，中學(xué)一級(jí)教師22人，本科學(xué)歷42人。學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質(zhì)教育。學(xué)校以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)中學(xué)為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，大力實(shí)施“在學(xué)習(xí)中豐富，在行動(dòng)中反思，在合作中共享，在科研中促進(jìn)”的校本研訓(xùn)策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研訓(xùn)一體”的校本研訓(xùn)新格局，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立樹(shù)本研訓(xùn)理念。XX年4月，我校申報(bào)了駐馬店市校本研訓(xùn)一體化基地學(xué)校。學(xué)校一直把校本研訓(xùn)工作和教育教學(xué)工作當(dāng)作中心工作來(lái)抓，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，以師生發(fā)展為本，扎實(shí)推進(jìn)校本研訓(xùn)。根據(jù)市教育局校本研訓(xùn)工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《十一中校本研訓(xùn)實(shí)施方案》，通過(guò)三級(jí)研訓(xùn)、八方面培訓(xùn)、形式多樣的活動(dòng)，努力使教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方向更加明確。學(xué)校及時(shí)向全體教師傳達(dá)了市校本研訓(xùn)會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)《十一中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大教師思想，提高對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立校本研訓(xùn)“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的理念。三、成立機(jī)構(gòu)、建章立制，確保校本研訓(xùn)順利進(jìn)行。為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校成立了以張秋云校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部委員袁景立、龐春紅、許可為副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮校本研訓(xùn)引領(lǐng)和保障作用。學(xué)校還制訂了比較完善和系統(tǒng)的校本培訓(xùn)制度、校本教研制度，把校本研訓(xùn)和教育教學(xué)工作的考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，以“教、研、訓(xùn)”相結(jié)合的模式，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。四、“教、研、訓(xùn)”三結(jié)合，全面推進(jìn)校本研訓(xùn)。 隨著課改的不斷深入，學(xué)校始終把提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造“學(xué)習(xí)型、研究型、反思型、創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍作為學(xué)校的重要任務(wù)，扎實(shí)開(kāi)展形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，倡導(dǎo)研訓(xùn)結(jié)合，以培促研，以研促培，做到務(wù)求實(shí)效。1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，彰顯管理細(xì)節(jié)。 細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定未來(lái)。江蘇溧陽(yáng)后六中學(xué)的成功，源于做實(shí)了抓常規(guī)抓細(xì)節(jié)抓過(guò)程，從而創(chuàng)造了奇跡。為此，學(xué)校在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，制訂了《講課制度》、《備課制度》、《輔導(dǎo)制度》等一系列教學(xué)管理制度。從教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試幾個(gè)方面，加強(qiáng)對(duì)教師的日常管理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的要求，使教師明要求，見(jiàn)行動(dòng)，教務(wù)處抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)和督察。 落實(shí)集體備課制度。規(guī)范備課程序，任課教師要深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，對(duì)本科目章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)及主要問(wèn)題，然后依據(jù)知識(shí)點(diǎn)和主要問(wèn)題設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題緊張高效地學(xué)習(xí)。具體措施是“四定”：每次集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要事先寫(xiě)出發(fā)言稿。備課時(shí)，中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。 規(guī)范課堂。要求教師必須提前3分鐘候課，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，也可讓學(xué)生唱一首歌、背誦古詩(shī)文，或輪流進(jìn)行3分鐘演講。要求教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。課堂上，教師要讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要多讓學(xué)困生展示，盡可能多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到人人過(guò)關(guān)。對(duì)于課堂上一時(shí)過(guò)不了關(guān)的同學(xué)，要切實(shí)抓好日日清。在課堂教學(xué)中，教師要精講、少講，做到學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生通過(guò)合作能夠會(huì)的不講，努力做到課堂教師講授時(shí)間不超過(guò)15分鐘，學(xué)生作業(yè)時(shí)間超過(guò)15分鐘，力求下課時(shí)交上，便于及時(shí)、真實(shí)地掌握學(xué)情。從而使課堂緊張高效，作業(yè)象考試一樣完成，提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 學(xué)生輔導(dǎo)。努力落實(shí)“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。對(duì)當(dāng)堂不能掌握作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的，課任教師要對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，從而掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，每周五下午間周對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)行周清，發(fā)現(xiàn)每周學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以輔導(dǎo)，對(duì)政史地生各學(xué)科則要求學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握，利用課堂進(jìn)行日日清、周周清。每個(gè)月學(xué)校組織月檢測(cè)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理和知識(shí)輔導(dǎo)。月清工作，每位教師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，考前召開(kāi)考前動(dòng)員會(huì)，考中認(rèn)真監(jiān)考，考后認(rèn)真分析。每位老師寫(xiě)出分析報(bào)告，年級(jí)組寫(xiě)出本年級(jí)成績(jī)分析報(bào)告，針對(duì)取得的成績(jī)和存在的不足加以研究，從而找到解決的措施。【創(chuàng)建市校本研訓(xùn)基地學(xué)校匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
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