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小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃（精選7篇）
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃 1
一、教師學(xué)歷現(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有教師22人，其中本科學(xué)歷2人，占9.1%，�？茖W(xué)歷14人，占63.6%。所以，現(xiàn)在學(xué)校提升教師學(xué)歷任務(wù)主要是鼓勵(lì)教師參加本科自考、函授學(xué)習(xí)。使學(xué)校教師本科率達(dá)到一定的比例，以提高教師的整體素質(zhì)。
二、總體目標(biāo)
全面增強(qiáng)我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，采取多種措施提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，不斷提高教師的教學(xué)水平、教科研能力、創(chuàng)新能力。 通過實(shí)施該計(jì)劃，到20xx年，教師中具有本科學(xué)歷人員比例達(dá)27%，45歲以下的專任教師全部達(dá)到專科要求。
三、具體目標(biāo)和措施
1、作好參加學(xué)歷提高培訓(xùn)教師的思想工作，幫助他們認(rèn)清形勢，鼓勵(lì)他們積極參加培訓(xùn)。
2、作好在職教師學(xué)歷提高培訓(xùn)規(guī)劃，并幫助他們解決好工學(xué)矛盾。
3、實(shí)行積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷培訓(xùn)提高的激勵(lì)機(jī)制，對已達(dá)�？茖W(xué)歷的教師要求參與更高學(xué)歷的相關(guān)培訓(xùn)，將學(xué)歷培訓(xùn)與評優(yōu)晉級(jí)相結(jié)合。對達(dá)到本科學(xué)歷的教師，在今后的評優(yōu)晉級(jí)中給予優(yōu)惠待遇。
4、學(xué)校推薦縣級(jí)名師、學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人、校級(jí)骨干教師等必須具有�？茖W(xué)歷，同等條件下本科學(xué)歷者優(yōu)先。
5、學(xué)校采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式，對獲得本科學(xué)歷的教師拿到文憑實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。
四、培訓(xùn)方法
1、學(xué)校實(shí)行教師學(xué)歷培訓(xùn)提高的登記制度，即每年對教師進(jìn)行學(xué)歷的統(tǒng)計(jì)與分析，從中了解教師參與學(xué)歷培訓(xùn)提高的第一手資料。
2、實(shí)行學(xué)歷培訓(xùn)提高與教學(xué)相結(jié)合的方式，要求教師在參與學(xué)歷培訓(xùn)提高時(shí)做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤。
3、積極鼓勵(lì)教師采用多種形式參與學(xué)歷培訓(xùn)提高，自學(xué)考試、函授、電大、業(yè)余等都是參與學(xué)歷培訓(xùn)提高的形式，學(xué)校不同意教師離職學(xué)習(xí)。
4、積極鼓勵(lì)教師參加較高學(xué)歷的'培訓(xùn)與提高，要求已達(dá)�？茖W(xué)歷的部分教師參與本科學(xué)歷的培訓(xùn)與提高，去更新知識(shí)。
5、積極鼓勵(lì)教師參加跨學(xué)科的學(xué)歷培訓(xùn)與提高，讓教師在參與學(xué)歷培訓(xùn)與提高中形成學(xué)科的綜合性與知識(shí)的廣泛性，為教師教學(xué)提供豐富的綜合性基礎(chǔ)。
小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃 2
現(xiàn)實(shí)情況：
xx中心小學(xué)全輔導(dǎo)區(qū)共有在編教職工121名，其中一線教師98名，后勤、內(nèi)退、病退及其他不上課教師23名。
在這121名教師中，教師學(xué)歷合格率為100%：中師學(xué)歷有60名，大專學(xué)歷53名，本科學(xué)歷8名。另外還有16名教師正在進(jìn)行學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，其中進(jìn)修大專學(xué)歷的6名，本科學(xué)歷在讀的10名。
在全體教師中，年齡偏大的教師（男教師50周歲、女教師45周歲以上）的學(xué)歷基本以中師為多，占到了全部教師的50%。
年輕教師（35周歲以下）中的.學(xué)歷基本以大專為主，占到了大專教師人數(shù)的65%。
具有本科學(xué)歷和在讀本科的教師中，有16名教師年齡在35周歲以下。
完小和初小以及不上課教師的年齡較大，大多數(shù)教師的學(xué)歷為中師，占到了中師學(xué)歷人數(shù)的66。3%，中心校的教師中以年輕教師為多，大多數(shù)教師學(xué)歷達(dá)到了大專學(xué)歷及本科學(xué)歷。
具體措施：
1、積極努力貫徹市教育局關(guān)于在職教師學(xué)歷提高進(jìn)修的有關(guān)政策、待遇。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)歷進(jìn)修體制，從制度上保障教師接受學(xué)歷進(jìn)修和學(xué)習(xí)的權(quán)益，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，合理安排和解決學(xué)歷進(jìn)修教師課務(wù)和外出學(xué)習(xí)時(shí)間之間的矛盾。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以“大培訓(xùn)”理念來支撐。即框架的縱橫馳騁：縱要有連續(xù)性，動(dòng)態(tài)性，貫徹終身教育思想；橫要跳出“師范圈”，“教育圈”，放寬視野，鼓勵(lì)教師特別是年輕教師接受學(xué)歷提高的培訓(xùn)，并為他們提供相應(yīng)的支持。
4、制定鼓勵(lì)在職教師學(xué)歷提高進(jìn)修有關(guān)條例，同時(shí)與拔尖人才培養(yǎng)、教師職稱晉級(jí)、提拔中層干部等捆綁，促進(jìn)教師在崗學(xué)習(xí)提高。
5、學(xué)校將教師的學(xué)歷提高進(jìn)修納入“十一·五”規(guī)劃，設(shè)定教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標(biāo)，推出“教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標(biāo)時(shí)限飽和制。”
小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以《小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)、重心下移、加強(qiáng)自培”的方針，全面實(shí)施“分級(jí)管理、全員參與、按需施教、自主擇學(xué)”的培訓(xùn)方略，整合有效教育資源，完善研訓(xùn)一體模式，建立教師終身學(xué)習(xí)體系，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功，為造就智慧型教師、促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師的形成提供有力保障。
二、目標(biāo)要求
(一)總體目標(biāo)
經(jīng)過幾年來分類別、分層次、有計(jì)劃的輪訓(xùn)，造就一支精通業(yè)務(wù)、善于管理、理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞?開拓型隊(duì)伍，建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
(二)具體目標(biāo)
培訓(xùn)前我校專任教師的學(xué)歷情況是：我校有專任教師16人。中師為2人、大專為13人，職高1人(患精神病)。到20xx年，校長、教務(wù)主任的、教師、其他教師全部做到持證上崗；專任教師中95%以上達(dá)到大專學(xué)歷，10%以上達(dá)到本科學(xué)歷。
我校教師將把學(xué)歷提高培訓(xùn)工作放在所有工作之首，將“背起書包上學(xué)�！薄Ｅμ岣咦约旱闹R(shí)水平和能力，爭取全員達(dá)標(biāo)。
作好應(yīng)參加學(xué)歷提高培訓(xùn)教師的思想工作，幫助他們認(rèn)清形勢，鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)；作好在職教師學(xué)歷提高培訓(xùn)規(guī)劃，并幫助他們解決好工學(xué)矛盾； 對達(dá)到本科學(xué)歷的教師，在今后的評優(yōu)晉級(jí)中給予優(yōu)惠待遇。
小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想：
以教育局關(guān)于“兩項(xiàng)工程”培訓(xùn)的文件精神為指導(dǎo)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，致力于教師的專業(yè)發(fā)展，在學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下，號(hào)召并激勵(lì)廣大教師提高學(xué)歷層次，主動(dòng)參加教師學(xué)歷進(jìn)修，儲(chǔ)備自己的知識(shí)底蘊(yùn)，更好地從事教育教學(xué)工作。
二、工作目標(biāo)：
1、做好教師學(xué)歷進(jìn)修的宣傳、動(dòng)員工作，提高廣大教師的認(rèn)識(shí)水平；
2、在20xx年里，力爭使教師的學(xué)歷層次在提高10—15個(gè)百分點(diǎn)；
3、力爭使僅具備合格學(xué)歷的教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。
三、工作原則：
1、堅(jiān)持督導(dǎo)與動(dòng)員相結(jié)合的原則。
在教師自愿進(jìn)修的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員力度，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校的督導(dǎo)作用和服務(wù)作用，盡力為教師學(xué)歷提高創(chuàng)造方便條件。
2、堅(jiān)持激勵(lì)與處罰相結(jié)合的原則。
學(xué)校制定激勵(lì)機(jī)制和處罰規(guī)定，對于主動(dòng)提高學(xué)歷層次的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并與評優(yōu)、晉級(jí)、選拔、結(jié)構(gòu)工資制掛鉤；對于學(xué)歷不合格的.教師給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰或結(jié)構(gòu)工資制上的處罰。
四、培訓(xùn)方式：
1、學(xué)校設(shè)專人統(tǒng)一管理參加進(jìn)修人員的學(xué)習(xí)，考核事宜。
2、參加上級(jí)的統(tǒng)一輔導(dǎo)，分散后自學(xué)自練。
3、進(jìn)修同種學(xué)歷的教師可以自愿結(jié)成自學(xué)小組。
4、學(xué)校經(jīng)常檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)本。
5、學(xué)校設(shè)專人統(tǒng)一報(bào)考，查成績，辦理考務(wù)，以解決學(xué)員的工學(xué)矛盾和耕學(xué)矛盾。
五、培訓(xùn)機(jī)制：
1、學(xué)歷提高工作五不準(zhǔn)
(1)學(xué)歷不合格的教師不準(zhǔn)擔(dān)任教學(xué)工作；
(2)學(xué)歷不合格的教師不準(zhǔn)晉升職稱；
(3)不具備�？埔陨蠈W(xué)歷的教師不準(zhǔn)選拔后備干部；
(4)不具備�？埔陨蠈W(xué)歷的教師不準(zhǔn)選拔骨干教師；
(5)不具備�？埔陨蠈W(xué)歷的教師不準(zhǔn)評為“轉(zhuǎn)業(yè)發(fā)展型教師”。
2、教師學(xué)歷進(jìn)修優(yōu)惠政策
(1)三年內(nèi)不能取得�？茖W(xué)歷的教師不能擔(dān)任教學(xué)工作；
(2)本科學(xué)歷作為教師晉級(jí)、加薪的優(yōu)越條件；
(3)正在進(jìn)修的教師可以提出調(diào)換工種。如：辭去班主任工作等；
(4)提干、選拔等必須首先考慮學(xué)歷水平；
(5)在評優(yōu)、創(chuàng)先、調(diào)動(dòng)等人事活動(dòng)中，同等條件下，學(xué)歷水平高者優(yōu)先；
(6)教師進(jìn)修學(xué)歷，如經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)申請后，學(xué)�？深A(yù)先支付兩個(gè)月工資。
小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃 5
提高小學(xué)教師的學(xué)歷水平和專業(yè)能力是提升教育質(zhì)量的'關(guān)鍵，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。一個(gè)全面而實(shí)際的教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：
1.現(xiàn)狀分析
調(diào)研與評估：
對學(xué)�，F(xiàn)有教師隊(duì)伍進(jìn)行詳細(xì)摸底數(shù)理，包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)歷等。
需求識(shí)別：
分析教師在專業(yè)發(fā)展中遇到的主要障礙，如知識(shí)更新、技能短缺、教學(xué)方法、科研能力等。
2. 目標(biāo)設(shè)定
明確目標(biāo)：
基于現(xiàn)狀分析，設(shè)定具體目標(biāo)，如提高本年度內(nèi)專任課教師本科率提升至xx%，碩士及以上占比增加xx%。
個(gè)人計(jì)劃：
鼓勵(lì)教師根據(jù)自身情況設(shè)定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，如專業(yè)提升、研究方向、教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目等。
3. 培訓(xùn)與教育途徑
在職研修：
與高校合作，開設(shè)在職研究生課程，夜校內(nèi)外訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育，便于教師靈活學(xué)習(xí)。
工作坊與研討會(huì)：
定期舉辦教學(xué)法、學(xué)科教學(xué)技巧、新技術(shù)應(yīng)用工作坊，提升教學(xué)創(chuàng)新。
學(xué)術(shù)交流：
組織教師外出考察、學(xué)術(shù)會(huì)議，與其他學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。
4. 政策激勵(lì)與支持
資金支持：
設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、貸款、補(bǔ)貼，減輕學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修。
時(shí)間安排：
靈活排課時(shí)，保證教師學(xué)習(xí)時(shí)間，減少教學(xué)負(fù)擔(dān)。
晉升激勵(lì)機(jī)制：
與學(xué)歷、專業(yè)發(fā)展掛鉤，提升與職稱晉升、績效評價(jià)。
5. 監(jiān)督與評估
進(jìn)度跟蹤：
定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，個(gè)體計(jì)劃執(zhí)行情況，調(diào)整策略。
效果評估：
通過學(xué)生反饋、教學(xué)成果、教師教學(xué)質(zhì)量、科研成果等多維度評估成效。
反饋循環(huán)：
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)優(yōu)化計(jì)劃，形成良性循環(huán)。
6. 家長與社區(qū)參與
溝通：
通過家長會(huì)、社區(qū)活動(dòng)，讓家長了解教師提升計(jì)劃，爭取支持，家校內(nèi)外協(xié)同教育環(huán)境。
資源：
利用社區(qū)資源，如圖書館、專家講座，為教師提供學(xué)習(xí)資源。
通過這樣的綜合策略，可以有效促進(jìn)小學(xué)教師隊(duì)伍整體學(xué)歷與專業(yè)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃 6
提高小學(xué)教師的`學(xué)歷和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃是提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一個(gè)針對小學(xué)教師學(xué)歷提升的綜合性工作計(jì)劃范例案例如下：
1.目標(biāo)設(shè)定與需求分析
明確目標(biāo)：
確立總體目標(biāo)，如在未來三年內(nèi)提升本科學(xué)、數(shù)學(xué)和語文教師中，本科及以上學(xué)歷占比提高至80%，碩士及以上占比達(dá)到20%。
需求調(diào)研：
進(jìn)行教師現(xiàn)狀調(diào)研，了解教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、專業(yè)需求及個(gè)人發(fā)展意向，確定提升重點(diǎn)。
2.策略與路徑規(guī)劃
分階段目標(biāo)：
制定年度或半年、年度小目標(biāo)，細(xì)化至具體人數(shù)、科目、學(xué)歷層次提升。
多元化路徑：
結(jié)合在線課程、夜校企校、寒暑假集中培訓(xùn)、國內(nèi)外研修、學(xué)分層次（本科、碩博）。認(rèn)證與考核：對接教育部門，確保課程認(rèn)證，確保學(xué)分認(rèn)可度。
3.實(shí)施與資源支持
財(cái)政：
申請教育基金、學(xué)校預(yù)算、政府補(bǔ)助，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、貸款計(jì)劃減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
時(shí)間安排：
靈活調(diào)整課表，保證教師學(xué)習(xí)時(shí)間，特殊安排，減少負(fù)擔(dān)。
設(shè)施與材料：
圖書館、電子資源、教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室訪問權(quán)限。
4.培訓(xùn)與成長活動(dòng)
技能工作坊：
定期教育技術(shù)、心理、班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)法、信息化等。
研討會(huì)：
邀請專家、優(yōu)秀教師分享，學(xué)術(shù)交流、科研成果，提升科研能力。
實(shí)踐：輪崗、影子、實(shí)習(xí)、教學(xué)比賽，提升實(shí)踐應(yīng)用。
5.評估與激勵(lì)
進(jìn)度跟蹤：
定期檢查、匯報(bào)，調(diào)整計(jì)劃，確保目標(biāo)達(dá)成。
反饋：
教學(xué)評估，學(xué)生、家長、同事、自我、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)，調(diào)整策略。
激勵(lì)：
提升與獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、職稱、崗位優(yōu)先、表彰、專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
6.文化與環(huán)境建設(shè)家校：
建立學(xué)習(xí)型文化，鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)垂范。
家校合作：
家長會(huì)、社區(qū)，了解計(jì)劃，資源、活動(dòng)支持，家校合作。
宣傳：
展示成果、案例，鼓勵(lì)教師、激勵(lì)更多參與，形成良好循環(huán)。
小學(xué)教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃 7
通過上述系統(tǒng)性策略，學(xué)校可以有效地提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
為了提升小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育質(zhì)量，制定一套全面的教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃是至關(guān)重要的。以下是一個(gè)具體且可行的實(shí)施框架：
一、目標(biāo)設(shè)定與需求分析
1.明確目標(biāo)：設(shè)定具體量化目標(biāo)，例如在未來五年內(nèi)，提高全體教師中本科及以上學(xué)歷占比至80%，碩士及以上占比20%。
2.現(xiàn)狀調(diào)研：通過問卷、訪談等方式，了解教師當(dāng)前學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教學(xué)需求、職業(yè)發(fā)展意向及個(gè)人提升愿望。
二、策略規(guī)劃與路徑
1.分階段目標(biāo)：按年度設(shè)定，逐年細(xì)分目標(biāo)，具體到各學(xué)科、學(xué)歷層次。
2.多元途徑：
①校內(nèi)培訓(xùn)、在線課程、寒暑期研修、海外研修、教育碩士學(xué)位等；
�、谂c高校合作，確保課程認(rèn)證。
3.定制化學(xué)習(xí)：根據(jù)教師特點(diǎn)，個(gè)性化匹配適宜的'提升路徑。
三、資源與支持
1.資金：爭取教育基金、學(xué)校預(yù)算、政府補(bǔ)貼、企業(yè)贊助、獎(jiǎng)學(xué)金，減輕經(jīng)濟(jì)壓力。
2.時(shí)間：靈活安排：調(diào)整課表，保證教師有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)，減少教學(xué)與學(xué)習(xí)沖突。
3.資源配備：圖書資料、電子數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、專業(yè)軟件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
四、實(shí)施與培訓(xùn)
專業(yè)發(fā)展：分科教學(xué)法、心理學(xué)、班級(jí)管理、教育技術(shù)、學(xué)科前沿。
研討：邀請專家、交流、成果分享、科研方法論著述評析、論文寫作。 實(shí)踐：教學(xué)競賽、觀摩、實(shí)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)，提高實(shí)際操作能力。
五、評估與激勵(lì)
進(jìn)度監(jiān)控：定期評估，調(diào)整計(jì)劃，確保目標(biāo)實(shí)施效果。 反饋：學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)反饋，多維度評估。
激勵(lì)：晉升、獎(jiǎng)金、職稱、榮譽(yù)、專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
六、文化與氛圍
學(xué)習(xí)型文化：營造持續(xù)學(xué)習(xí)氛圍，領(lǐng)導(dǎo)以身作則。
家校合作：家校共育，家長會(huì)、社區(qū)參與，資源、活動(dòng)。
宣傳：成功案例、展示成果，鼓勵(lì)參與，形成積極影響。
通過這樣一個(gè)系統(tǒng)的教師學(xué)歷提高計(jì)劃，小學(xué)可以有效提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更高品質(zhì)的教育。
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