校園管理制度

時(shí)間：2023-04-25 00:37:49 管理制度我要投稿

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校園管理制度（精選6篇）

　　在生活中，我們可以接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度就是在人類社會(huì)當(dāng)中人們行為的準(zhǔn)則。大家知道制度的格式嗎？以下是小編為大家收集的校園管理制度（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

校園管理制度（精選6篇）

　　校園管理制度1

　　一、備課

　　1、堅(jiān)持先備課后上課，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。

　　2、熟悉教學(xué)大綱。

　　明確本學(xué)科在該學(xué)段課程計(jì)劃中的地位、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容編排體系、教學(xué)改革概況與教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則或應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　3、通覽教材。

　　一是通覽該學(xué)段本學(xué)科全套教材；二是通讀即將任教的全冊(cè)教材。通過(guò)通覽教材，一要明確本冊(cè)教材在全學(xué)段教材與前后學(xué)段教材中的地位和作用，整體結(jié)構(gòu)，主要線索及其縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材；二要明確并挖掘教材的育人因素，把握教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，立足學(xué)生的全面發(fā)展，解決全面育人的問(wèn)題；三要明確教材編寫的指導(dǎo)思想、知識(shí)體系，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)；四要明確教材對(duì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的不同要求，把握教材內(nèi)容的深度、廣度和密度，實(shí)施因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到不同程度的發(fā)展；五要明確學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用全過(guò)程的脈絡(luò)和布局，把握知識(shí)的�？奎c(diǎn)與思維的激發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中的主體作用。

　　4、了解學(xué)情。

　　通過(guò)批改學(xué)生的假期作業(yè)，走訪原任課教師與班主任，查看學(xué)生學(xué)籍表，以及平時(shí)的教學(xué)記錄、作業(yè)、考核成績(jī)和個(gè)別談話，力求明了學(xué)生的知識(shí)底，認(rèn)知心理，學(xué)習(xí)態(tài)度，可接受程度與環(huán)境影響，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把握學(xué)生的個(gè)性差異，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的教學(xué)對(duì)策。

　　5、認(rèn)識(shí)自我。

　　在熟悉教學(xué)大綱、通覽教材與明了學(xué)情的基礎(chǔ)上，反思自己從教經(jīng)歷與得失，教材的發(fā)展與學(xué)業(yè)專攻間的差異，教學(xué)觀念與教學(xué)預(yù)見(jiàn)性間的矛盾，以正確的認(rèn)識(shí)自我，勇?lián)]所長(zhǎng)，明確教學(xué)思路。

　　6、編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

　　學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)在學(xué)期開始前一周制訂出來(lái)，其內(nèi)容包括：本學(xué)期教學(xué)總的目標(biāo)，教材分析（教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的重、難點(diǎn)）、學(xué)情認(rèn)識(shí)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度安排（每周的教學(xué)內(nèi)容與主要教學(xué)活動(dòng)）。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃在各任課教師自訂的基礎(chǔ)上，通過(guò)備課組集體討論，交教研組長(zhǎng)審查后，于預(yù)備周末交教務(wù)處。

　　7、制定單元（章節(jié)）教學(xué)計(jì)劃。

　　單元（章節(jié)）教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在每單元（章節(jié)）教學(xué)之前制定，其內(nèi)容包括：本單元（章節(jié)）的教學(xué)目的，各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分，教材的重、難、疑點(diǎn)，各課時(shí)的類型、教學(xué)方法，有關(guān)學(xué)科（如小學(xué)自然、中學(xué)理、化、生等）單元（章節(jié)）的演示、實(shí)驗(yàn)操作幾學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練等。

　　8、精心設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃（教案）。

　　課時(shí)計(jì)劃是為上好每一節(jié)課而精心設(shè)計(jì)的，它必須同實(shí)際上課節(jié)數(shù)相吻合。因此，教師必須每節(jié)課都要寫教案，即使是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課和活動(dòng)課，也應(yīng)寫出相應(yīng)的教案。

　　課時(shí)計(jì)劃的內(nèi)容一般應(yīng)有：本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教材分析（重、難、疑點(diǎn)）、課型、教學(xué)過(guò)程（一般包括：準(zhǔn)備教學(xué)、新課導(dǎo)入、進(jìn)行新課、鞏固練習(xí)與作業(yè)布置等，內(nèi)含教學(xué)方法的選用，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用），下節(jié)課預(yù)習(xí)要求，板書計(jì)劃等。提倡每節(jié)課后在教案上寫教學(xué)后記。教案還應(yīng)注明班級(jí)和授課日期。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可以寫簡(jiǎn)案，其他老師應(yīng)寫詳案。簡(jiǎn)案應(yīng)包含基本格式和教學(xué)主要內(nèi)容，能反映教學(xué)主要過(guò)程，不可過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　教案的書寫要規(guī)范。正確使用教學(xué)參考資料，不要機(jī)械地照搬照抄，更不允許抄襲別人教案。

　　課時(shí)計(jì)劃以至少提前一周為宜。

　　9、堅(jiān)持在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。

　　備課應(yīng)以個(gè)人鉆研為主，但決不能忽視集體備課的作用。因此，在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上，只要有兩個(gè)或兩個(gè)以上教師同教材，就要強(qiáng)化集體備課。集體備課應(yīng)實(shí)行"三定"，即定時(shí)間、地點(diǎn)與主備人。在集體備課中應(yīng)著重討論同年級(jí)、同教材老師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度方面保持基本一致的問(wèn)題，研究重、難、疑點(diǎn)及解決辦法，商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補(bǔ)差與培優(yōu)的處理策略，交流最新的教改與考核信息等。

　　10、通過(guò)個(gè)人與集體備課，要求教師做到腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。只有這樣，才能在教學(xué)過(guò)程中巧于誘導(dǎo)，妙于點(diǎn)撥，善于啟發(fā)，使主導(dǎo)與主體、憤與啟、悱與發(fā)，渾然一體。

　　二、上課

　　1、做好課前準(zhǔn)備

　�、賵�(jiān)持上課的頭一天（最好是晚上）默述教學(xué)過(guò)程，熟悉板書計(jì)劃，力求對(duì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程達(dá)到嫻熟的程度。

　　②做好教具準(zhǔn)備。至少提前半天對(duì)將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行最后一次檢查，以確保上課使用無(wú)誤。

　�、凵险n前3分鐘進(jìn)入講臺(tái)，隨著一聲“上課”口令，全班學(xué)生起“立”，教師目視全班，用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí)，為新課進(jìn)行營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、正確把握課堂教學(xué)目的和內(nèi)容

　�、僬n堂教學(xué)的目的要明確，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。

　�、谡n堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，重點(diǎn)要突出，不平均使用力量；脈絡(luò)要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。

　�、壅n堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的'計(jì)劃性與組織性，既要備、教一致，反對(duì)隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。

　　3、不斷提高課堂教學(xué)技能

　　課堂教學(xué)技能是指運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的教育理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行課堂教學(xué)的教學(xué)行為。不斷提高課堂教學(xué)技能是增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)提高：

　�、賹�(dǎo)入技能。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲的“引子”，戲劇的“序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用以舊拓新，承上啟下；開門見(jiàn)山，單刀直入；設(shè)疑置問(wèn)，引起懸念；實(shí)驗(yàn)引思，激情引疑；借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的心弦，立疑置趣，促進(jìn)學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。

　　②講解技能。這是教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法，促進(jìn)智力發(fā)展，表達(dá)思想的一類教學(xué)行為，其實(shí)質(zhì)是建立新知識(shí)與學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)在認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，明確新舊知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，順知識(shí)結(jié)構(gòu)之序、學(xué)生思維發(fā)展之序，提出系列化的關(guān)鍵性問(wèn)題，形成清晰的講解結(jié)構(gòu)；運(yùn)用流暢、準(zhǔn)確、明白的語(yǔ)言，啟發(fā)性講解，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的例證，恰到好處的強(qiáng)調(diào)；精選形成連貫的過(guò)度性短語(yǔ)，重視獲取反饋，并予以及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

　�、厶釂�(wèn)技能。這是教師用提出問(wèn)題、誘導(dǎo)學(xué)生回答和處理學(xué)生答案的方式，啟迪學(xué)生思維；促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)能力；了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為。教師要把握一個(gè)完整提問(wèn)的引入、介入與評(píng)點(diǎn)過(guò)程，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程的任何一環(huán)節(jié)，學(xué)生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契機(jī)，面向全體學(xué)生，提出符合學(xué)生智能水平、難易適度的問(wèn)題，靈活穿插運(yùn)用沉默、催促、提示、評(píng)議、追向與擴(kuò)展等方法，把學(xué)生引入“問(wèn)題情境”，促進(jìn)學(xué)生的思維。

　�、苎菔炯寄堋＝處熞局鴾�(zhǔn)確安全、簡(jiǎn)易明顯，便于觀察和理解本質(zhì)的原則，圍繞演示目的，選用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過(guò)教師的實(shí)際表演與示范操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和綜合，使之獲得知識(shí)，提高觀察、思維能力。

　�、萁Y(jié)束技能。這是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)終了階段的教學(xué)行為。教師要通過(guò)歸納總結(jié)，比較異同，領(lǐng)悟主題，畫龍點(diǎn)睛。實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用，使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

　�、拚Z(yǔ)言技能。教學(xué)語(yǔ)言技能是教師傳遞信息，提供指導(dǎo)的語(yǔ)言行為方式，是一切教學(xué)活動(dòng)的最基本的行為，是使課堂教學(xué)獲得高效的關(guān)鍵。因此，教師要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象出發(fā)，運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學(xué)用語(yǔ)與通俗語(yǔ)言，并使之巧妙結(jié)合，以便于學(xué)生感知和理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和智力素質(zhì)。

　�、甙鍟δ堋＞脑O(shè)計(jì)的板書，是完成課堂教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，靈活運(yùn)用綱要、表解、表格、圖示、運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)等樣式，以布局合理、書寫規(guī)范，具有啟發(fā)性、簡(jiǎn)潔性的板書，揭示教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；展現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與層次的邏輯性；以幫助學(xué)生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強(qiáng)記憶，從而提高教學(xué)效率。

　　4、把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”

　　①教師應(yīng)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間，讓學(xué)生思維在其間縱橫馳騁。

　�、诿嫦蛎恳晃粚W(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師：把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；以思維為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；承認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)空。

　�、蹌�(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。

　�、芙處熞棺约旱闹鲗�(dǎo)作用全時(shí)空地體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。這就要在教學(xué)實(shí)踐中致力于尋求教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體、知識(shí)與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識(shí)與學(xué)法指導(dǎo)等最佳結(jié)合點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使之生動(dòng)、活潑地學(xué)。

　�、菀�(jiàn)微知著，駕馭課堂氣氛，甚至“呼風(fēng)喚雨”，冰釋一觸即發(fā)的矛盾，以創(chuàng)造出課堂教學(xué)所需的氛圍。理解學(xué)生，熟悉其內(nèi)心世界；尊重學(xué)生，以適當(dāng)?shù)膶捜菡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，努力使學(xué)生始終處于“憤”“悱”狀態(tài)。于細(xì)微處獲取反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)控，以期圓滿完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)禁在課堂上出現(xiàn)師生“頂�！钡慕┚�。

　　5、嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律

　　教師應(yīng)：

　�、賴�(yán)格按課程表上課，未經(jīng)本學(xué)部教務(wù)處批準(zhǔn)，不得私自調(diào)課，不得隨意安排自習(xí)或請(qǐng)別人看堂、代課。

　�、谠谏险n前要做好一切準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，一般不拖堂。

　�、凵险n時(shí)不坐講，不喝水，不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的廢話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機(jī)、手機(jī)帶進(jìn)課堂。

　�、苌险n應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。

　�、萃咨铺幚砗谜n內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。

　　⑥英語(yǔ)課用英語(yǔ)組織教學(xué)，其他學(xué)科用普通話。

　　6、抓住教學(xué)規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革規(guī)律是事物發(fā)展過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學(xué)過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，深化課堂教學(xué)改革，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，重要的是：

　�、僮プ≌n堂教學(xué)核心，致力于“四基”教學(xué)�；臼聦�(shí)，基本理論，基本方法，基本應(yīng)用，較集中地反映了這門學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，是不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)，形成各種能力的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的核心。②抓住教學(xué)進(jìn)程的中心，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)，按照一定章節(jié)和單元的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)概括，幫助學(xué)生理線串點(diǎn)，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是掌握整體學(xué)科內(nèi)容，幫助記憶學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)技能遷移，優(yōu)化認(rèn)識(shí)新知的前提，是教學(xué)過(guò)程的中心。教師應(yīng)緊緊抓住這一中心，引導(dǎo)學(xué)生從體系的高度上來(lái)掌握知識(shí)。

　�、圩プ』A(chǔ)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的根本目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓住這一根本目的，遵照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見(jiàn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的形成。

　　7、努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　現(xiàn)代化校園的創(chuàng)建，特別是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設(shè)，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開通，為運(yùn)用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，開發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學(xué)體系提供了一流的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，應(yīng)充分運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，努力探索，及時(shí)總結(jié)，改革課堂教學(xué)的新思路、新方法。

　　三、作業(yè)布置與批改

　　1、布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改。

　　2、作業(yè)布置：

　�、賰�(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對(duì)學(xué)生的練習(xí)要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能，有利于掌握自學(xué)方法。要注意通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

　　②難易應(yīng)有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　�、坌问揭鄻�，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習(xí)，演算習(xí)題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查、訪問(wèn)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來(lái)加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。

　�、芊萘恳m中，時(shí)間總量要控制。一般地，小學(xué)一年級(jí)不留書面課外作業(yè)，二、三年級(jí)課外作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘，四、五年級(jí)不超過(guò)45分鐘，六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。

　�、菀姓J(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。

　�、抟訌�(qiáng)指導(dǎo)。督促學(xué)生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的品質(zhì)。

　　3、作業(yè)的批改

　�、僖J(rèn)真搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改，批改方式以教師全收全改為主，輔以學(xué)生互改、自改；對(duì)于互改、自改的作業(yè)也要及時(shí)檢查指導(dǎo)，絕不能放任自流。

　　②作業(yè)批改要正確，批改符號(hào)要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語(yǔ)不要覆蓋學(xué)生字跡。作文批改要仔細(xì)，錯(cuò)字、錯(cuò)句要及時(shí)訂正。對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)也要及時(shí)檢查、批改。

　�、蹖�(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行集體講評(píng)；對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或面批。作業(yè)講評(píng)應(yīng)及時(shí)。

　　四、輔導(dǎo)

　　1、課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

　　2、輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：

　�、僬J(rèn)知輔導(dǎo)是同學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。

　�、趫�(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，不帶普遍性的問(wèn)題不得用整班上大課的形式。

　�、墼鰪�(qiáng)針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問(wèn)題采取分類指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長(zhǎng)和愛(ài)好得到充分的發(fā)展。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，教師要以誨人不倦的精神，對(duì)這類學(xué)生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。

　　3、提倡分層教學(xué)，實(shí)施課內(nèi)輔導(dǎo)。

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，實(shí)施分層教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師于巡視中應(yīng)有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、開展課外活動(dòng)。

　　充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)為重點(diǎn)�；顒�(dòng)中以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為主，教師予以指導(dǎo)、幫助，不包辦代替。

　　五、考試與評(píng)價(jià)

　　學(xué)生學(xué)業(yè)的考核及其他方面的評(píng)價(jià)，是有目的、有計(jì)劃地獲取反饋信息的過(guò)程，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)之一。其基本要求是：

　　1、日常教學(xué)中的質(zhì)量檢測(cè)，如單元測(cè)驗(yàn)、期末考試以及畢業(yè)考試等均屬水平性、目標(biāo)性考試�？荚噧�(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱為依據(jù)，不準(zhǔn)出偏題、怪題。試題在突出“雙基”的同時(shí)，要更加注重對(duì)能力的考查，要加強(qiáng)考試內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，以考察學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，反映學(xué)生對(duì)知識(shí)真正的理解狀況。

　　3、學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定。小學(xué)各年級(jí)平時(shí)成績(jī)占60%，期末考試成績(jī)占40%，成績(jī)采用等級(jí)制，分優(yōu)秀（90—100分）、良好（75—84.5分）、及格（60—74.5分）、不及格（60分以下）等。

　　4、考試成績(jī)的處理要有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要保護(hù)好每位學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，任何學(xué)校和教師不得以考試成績(jī)排列公布學(xué)生的名次。

　　校園管理制度2

　　一、校園規(guī)劃完善，布局合理，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)相對(duì)獨(dú)立。校園力求做到凈化、綠化和美化。

　　二、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理。建立衛(wèi)生包干和檢查評(píng)比制度，教學(xué)、辦公、生活場(chǎng)所衛(wèi)生責(zé)任到班、到人，定期檢查評(píng)比。校園環(huán)境整潔，無(wú)亂堆、亂放、亂建現(xiàn)象。校內(nèi)排水通暢，道路平整，路面硬化。車輛停放整齊，地面無(wú)雜物，墻面無(wú)污損，無(wú)衛(wèi)生死角。

　　三、搞好校園綠化。種好管好樹木花草，無(wú)隨意攀摘、踐踏現(xiàn)象。校園綠化與建筑布局相適應(yīng)，綠化覆蓋率達(dá)三分之一以上。

　　四、重視校園文化建設(shè)。環(huán)境布置高雅大方，體現(xiàn)教育性；校門端莊，校牌得體，校訓(xùn)上墻。按規(guī)定懸掛、張貼中華人民共和國(guó)國(guó)旗和地圖、名人畫像、名言警句、師生書畫作品；校園內(nèi)要張貼《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》；黑板報(bào)、宣傳櫥窗及時(shí)更新，內(nèi)容健康；大力推廣普通話，布告、通知等用字用語(yǔ)規(guī)范。

　　五、凈化校園周邊環(huán)境。杜絕學(xué)校周圍有毒、有害和污染（包括噪聲）環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。學(xué)校周邊無(wú)電子游戲機(jī)營(yíng)業(yè)點(diǎn)、歌舞廳等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，200米內(nèi)無(wú)網(wǎng)吧。

　　六、校內(nèi)商店具有經(jīng)營(yíng)許可證，不強(qiáng)迫學(xué)生消費(fèi)，不出售無(wú)保質(zhì)期和過(guò)期的食品。

　　校園管理制度3

　　1、全校師生應(yīng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)學(xué)校公物，維護(hù)校園環(huán)境的整潔美麗。

　　2、師生進(jìn)入校園后，應(yīng)主動(dòng)服從學(xué)校各項(xiàng)管理，尊重學(xué)校各級(jí)工作人員，并服從工作人員的指導(dǎo)。

　　3、師生的自行車進(jìn)入校園，應(yīng)在指定地點(diǎn)停放，走廊、教室及辦公室前不得停放自行車。

　　4、各辦公室、教室及室外場(chǎng)地的維護(hù)保潔采用分區(qū)包干的辦法，并建立相應(yīng)的衛(wèi)生保潔責(zé)任制，學(xué)校定期檢查。

　　5、課間休息及課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不得在教室內(nèi)外走廊上追逐打鬧、大聲喧嘩，不得隨便進(jìn)入辦公室及其他教室。

　　6、對(duì)破壞學(xué)校公共財(cái)物的人，如在墻壁上亂寫亂畫者、私自啟動(dòng)學(xué)校各種設(shè)備者，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育直至處分；對(duì)破壞校園綠化者，按花木原價(jià)進(jìn)行賠償。

　　7、對(duì)班級(jí)各種財(cái)物的損壞，按班級(jí)財(cái)產(chǎn)承包及賠償制度進(jìn)行賠償，凡屬管理不善而造成損壞的`，一律由班級(jí)賠償；凡由學(xué)生個(gè)人損壞的，一律由學(xué)生自己賠償；有意損壞的，加倍賠償。

　　8、對(duì)實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書室內(nèi)的各種設(shè)備，工作人員沒(méi)有按章操作而造成損壞的，視情節(jié)由責(zé)任者按原價(jià)的50%--100%賠償；學(xué)生因故損壞上述設(shè)備的，按原價(jià)賠償。

　　校園管理制度4

　　校園是學(xué)校工作、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)校園建設(shè)和管理，使之達(dá)到美化、凈化、綠化的要求，為創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)育人環(huán)境，特制定本制度。

　　一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，應(yīng)對(duì)校園進(jìn)行全面合理的規(guī)劃、布局。

　　二、一般基建（大型除外）、維修應(yīng)放在假期中進(jìn)行，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格時(shí)間界限，保證教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。

　　三、合理安排校園綠化、常青、灌木、綠籬景點(diǎn)、花卉布局合理，搭配適當(dāng)，并加強(qiáng)管理與修剪。

　　四、據(jù)校根園特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)立宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)牌、櫥窗等，創(chuàng)造一個(gè)良好的精神文明陣地，宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　五、清潔衛(wèi)生，校園應(yīng)堅(jiān)持一日三清掃制度，特別應(yīng)重視死角及廁所的清理，門窗做到兩周一大清洗一次，使校園保持經(jīng)常干凈、整潔、無(wú)蚊蠅無(wú)鼠害。

　　六、用電線路架規(guī)范、負(fù)載可靠，各種開關(guān)完好、隱蔽，安全可靠。

　　七、消防設(shè)備及器材應(yīng)擺放在明顯的.部位，便于應(yīng)付突發(fā)事件，消防設(shè)備、器材應(yīng)按規(guī)定配足。年度檢修，保持完好，辦公室、庫(kù)房不得存放液化氣瓶、應(yīng)專地存放。

　　八、自行車應(yīng)在固定存放，擺放整齊，不得在辦公室、教室、樓道、宿舍等處亂停亂放。校園內(nèi)不準(zhǔn)騎車，以保證安全。

　　九、校園給排水管道設(shè)計(jì)合理暢通，遇到問(wèn)題應(yīng)及時(shí)疏通、排除，確保學(xué)校安全和正常的教學(xué)活動(dòng)。

　　十、經(jīng)常檢查房屋及有關(guān)設(shè)施的使用和變化情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)查原因，本校能解決處理的應(yīng)及時(shí)解決處理，問(wèn)題較大的應(yīng)及時(shí)報(bào)告上級(jí)主管部門，嚴(yán)防發(fā)生重大事故。

　　十一、安全、重點(diǎn)部位應(yīng)安裝防盜門。放學(xué)后好門窗、電燈，經(jīng)檢查后應(yīng)及時(shí)鎖好各部門樓門，門衛(wèi)應(yīng)加強(qiáng)巡視，并嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度。

　　十二、建立健全各種檔案資料，做到有據(jù)可查，遇事能及時(shí)處理。