《學(xué)科教育心理學(xué)》課程學(xué)習(xí)總結(jié)
美術(shù)學(xué)科教育心理學(xué)學(xué)習(xí)心得
永寧縣第三小學(xué) 李刻珈
《學(xué)科教育心理學(xué)》課程包括兩部分內(nèi)容，第一部分學(xué)習(xí)心理，第二部分是學(xué)科的教與學(xué)。
一、學(xué)科教育心理學(xué)是研究學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握各門學(xué)科過程中的心理特點(diǎn)和規(guī)律以及學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)生心理發(fā)展相互關(guān)系的教育心理學(xué)分支。教學(xué)過程的成效取決于教師對教材教法的選擇以及對學(xué)生身體、智力、情緒、精神生活成熟過程的了解,并施以有利的影響，促進(jìn)這個過程的發(fā)展。學(xué)科教學(xué)心理學(xué)其要旨在于造就不僅能適應(yīng)社會，而且能改造社會的人。每門學(xué)科均可根據(jù)其特點(diǎn)在為學(xué)習(xí)者提供知識工具、培養(yǎng)智力和形成個性及習(xí)慣方面發(fā)揮作用。
學(xué)科教學(xué)心理學(xué)是各科教學(xué)法的基礎(chǔ)。它研究的目的有兩個：①用實(shí)驗心理學(xué)的方法，研究各科教學(xué)法及學(xué)習(xí)法，把零散的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗加以系統(tǒng)化，提高到具有客觀規(guī)律性的水平；②根據(jù)實(shí)驗的結(jié)果和確切的事實(shí)立論，評價現(xiàn)行的教本編輯以及教法使用的得失，尋求提高教學(xué)效果的最優(yōu)途徑。
學(xué)科教學(xué)心理學(xué)研究的范圍很廣。所有中小學(xué)教學(xué)計劃所列的各門學(xué)科,諸如語文、數(shù)學(xué)、外語、體育、歷史、地理、音樂、美術(shù)、自然科學(xué)以及其他社會科學(xué)均包括在內(nèi)。可以對各科分別進(jìn)行研究，構(gòu)成其本身獨(dú)立的學(xué)科心理學(xué)體系，如語文教學(xué)心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)、外語教學(xué)心理學(xué)等。
二、美術(shù)學(xué)科的教與學(xué)。
教師的因素：每個學(xué)科的啟蒙教育階段都是初學(xué)者入門學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步，在這個過程中教師就顯得尤為重要，教師的素質(zhì)高低直接決定教學(xué)質(zhì)量，乃至影響少兒今后的成長發(fā)展，然而在當(dāng)前少兒教育中存在很多問題。老師在講解時應(yīng)以鼓勵，孩子快樂興趣為主導(dǎo)，不要過多的講究，技巧，用色，強(qiáng)調(diào)一個“像“字。如果能避免這些問題，將會更好很多。在老師的潛移默化下應(yīng)該啟發(fā)孩子所有潛力，讓所有喜歡畫畫的少兒表達(dá)出自己的內(nèi)心想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想象力，因為孩子的潛能是無限的，只要我們愿意去用各種形式去發(fā)現(xiàn)，去激發(fā)，用實(shí)踐在啟發(fā)他們的潛力，以使在畫畫的課堂里感受童年時期是最最快樂的。使他們在學(xué)校在以后的生活中充滿信心，充滿對畫畫的濃厚興趣，喜歡上豐富的生活，促
進(jìn)孩子的身心健康。
家長因素：
不管學(xué)什么，興趣最重要，它是推動最有效力的內(nèi)部動力之一，可以引領(lǐng)少兒進(jìn)入任何一種學(xué)科領(lǐng)域并直接影響學(xué)習(xí)效果，在少兒美術(shù)學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)著豐富而有多重的作用，那么又有多少家長真正了解自己孩子的興趣所在呢？有些為了自己的孩子學(xué)習(xí)興趣愛好，已經(jīng)成為很多家長心理的一種“時尚”了，看見周圍街坊鄰居同學(xué)都在學(xué)，或者看見有些孩子畫的畫很漂亮，又或者是家長自己那方面特長比較薄弱，讓自己的孩子去學(xué)，去填補(bǔ)自己家長沒有完成的心理東西，總是拿著別人的孩子和自己孩子做比較。例如：“你看看那位同學(xué)畫的真漂亮，畫的真像，用顏色用的多漂亮等一些摧毀孩子的內(nèi)心傷害”。有些少兒學(xué)習(xí)一段時間后，有些兒童就已經(jīng)厭倦了，有些不太喜歡畫了。家長著急來與我溝通，我會開始問問少兒自己內(nèi)心的想法，然后給他們開導(dǎo)，鼓勵，信心。有的少兒是學(xué)習(xí)科目太多，他更本沒有時間來消化。而又的少兒是根本不喜歡畫畫，是家長所逼著來學(xué)的，這樣我會更多的去暫停一段時間，讓家長和自己的孩子多考慮一下是否真的感興趣這個愛好。
興趣是學(xué)習(xí)的動力：
我在給學(xué)生講解時會抓住兒童心理，關(guān)注他們的一些內(nèi)心活動，生活動態(tài)，興趣愛好，以及每個孩子不同性格特點(diǎn)。在我一一在黑板上示范時，會舉例很多例子，邊講解變討論的形式和學(xué)生一起完成，要求在生活中學(xué)會觀察，思考，更不僅僅是為了學(xué)習(xí)畫畫單一個的興趣愛好，這是就會發(fā)現(xiàn)每個人少兒的區(qū)別，以及喜歡的東西，愛好不一樣。這樣就可針對不同的少兒狀況給 他們不同的講解，不同的肯定與鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的長處優(yōu)點(diǎn)。而在用色時，也會發(fā)現(xiàn)很多不同，有些兒童喜歡深色，有的喜歡用漂亮的'淺色歡快的顏色，而有的喜歡一直使用一個單一的顏色等等情況。這樣在用色的課堂里，我開始都是叫少兒大膽的用色，不要問老師用那個色，自己喜歡用什么顏色就用什么顏色，這樣一趟彩色課下來，又會發(fā)現(xiàn)很多不一樣學(xué)生。以便我以后在上課時，用他自己的顏色來給他講解，發(fā)現(xiàn)他們自己的優(yōu)點(diǎn)，長期的這樣讓他們這樣發(fā)展下去。當(dāng)然，也有些少兒用單一的色彩，我會建議多使用更多的色彩，是自己的畫面變的豐富，是自己的生活變的多彩。
總之：少兒美術(shù)是我們從事美術(shù)的工作者要正確認(rèn)識少兒美術(shù)教育的目的和意義。本著重在啟發(fā)的原則，把心思多放在如何激發(fā)少兒的創(chuàng)作潛能上，如何提高輔導(dǎo)水平上，是輔導(dǎo)方式多樣化，趣味化，有效化，而絕非以盈利化，以求的一時名利。只有這樣，才能是少兒美術(shù)教育真正提高少兒綜合素質(zhì)的過程中起到積極的作用。 總之，教師在教學(xué)過程中，若能注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，那么，這樣的教學(xué)就可以說是為學(xué)生未來的創(chuàng)造而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)。而學(xué)生只要在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了思維方法，發(fā)展了思維能力，從而也發(fā)展了思維的創(chuàng)造性，那么，他就能夠獨(dú)立地去進(jìn)行思索、分析和解決各種各樣的數(shù)并富于探索與創(chuàng)新的精神。
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