足球隊訓(xùn)練簡報

足球隊訓(xùn)練簡報（精選6篇）

　　在日常生活和工作中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編為大家收集的足球隊訓(xùn)練簡報（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　足球隊訓(xùn)練簡報1

　　2022年7月23日，為保障即將迎來的市區(qū)各級賽事的執(zhí)法工作，鞏固裁判員的理論基礎(chǔ)，提高賽事執(zhí)法水平，西城足專委通過線上培訓(xùn)的方式就五人制統(tǒng)一尺度問題、疫情期間的體能儲備問題以及接下來各級賽事的選派問題進(jìn)行了“云培訓(xùn)”。

　　第一部分，由五人制國家級裁判員袁帥老師針對2022賽季中國足球協(xié)會判罰統(tǒng)一尺度（五人制）進(jìn)行了深入講解，立足于《足球競賽規(guī)則》，講師通過“測試+講解”的方式幫助裁判員進(jìn)行自測，使裁判員認(rèn)識到其認(rèn)知與標(biāo)準(zhǔn)判罰尺度的異同，能夠在講師講解中帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使裁判員進(jìn)一步明確五人制足球判罰尺度標(biāo)準(zhǔn)，推動其個人執(zhí)法水平不斷提高，并能在即將到來的'各項賽事中加以運(yùn)用。

　　第二部分，黃鋼老師對西城區(qū)注冊裁判員提出了殷殷期待，一要反復(fù)閱讀規(guī)則，熟悉規(guī)則條文，了解各項規(guī)則如何在比賽中進(jìn)行應(yīng)用。二要勤于進(jìn)行體能訓(xùn)練，加強(qiáng)自身體能儲備，做好體能保障。為各項賽事執(zhí)法工作提供好專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆��?wù)。

　　第三部分，由張民老師強(qiáng)調(diào)西城區(qū)注冊裁判員的考核及選派紀(jì)律，加強(qiáng)西城區(qū)裁判員隊伍的建設(shè)。做到裁判員的統(tǒng)一管理、按年度考核，提高西城區(qū)裁判員團(tuán)隊的整體素質(zhì)，保障各項賽事的執(zhí)法工作。

　　通過本次線上培訓(xùn)，裁判們將選派到即將開始的各項賽事當(dāng)中，期待他們在場上優(yōu)異的執(zhí)法表現(xiàn)。

　　足球隊訓(xùn)練簡報2

　　愛足球、踢足球、看足球、談足球，校園足球運(yùn)動已成為麒麟?yún)^(qū)部分校園的一道亮麗風(fēng)景線。

　　為鞏固麒麟?yún)^(qū)少體校前期進(jìn)校園訓(xùn)練成果，進(jìn)一步營造“快樂足球、健康成長”的校園足球氛圍，扎實推進(jìn)校園足球工作有序發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的'健康意識和健康習(xí)慣。11月6日至7日，麒麟?yún)^(qū)少體校足球訓(xùn)練隊沈輝教練帶領(lǐng)團(tuán)隊，在晶耀體育公園足球場組織了兩場公益足球訓(xùn)練活動，來自麒麟?yún)^(qū)部分小學(xué)512歲的50余名青少年在參加了此次公益訓(xùn)練活動。

　　活動現(xiàn)場，小球員時而上下顛球，時而挑戰(zhàn)九宮格射門，時而帶球急停變向、繞樁。豐富多彩的足球訓(xùn)練活動，讓孩子們在綠茵場上盡情釋放、快樂游戲、奮勇拼搏，探尋足球的魅力，在陽光下，一邊揮灑汗水一邊享受樂趣。

　　此次活動是麒麟?yún)^(qū)少體校深入貫徹落實曲靖市教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作實施校園體育“321”行動計劃的意見》的一項具體舉措，旨在通過一系列形式多樣的足球活動，帶動更多的青少年參與足球運(yùn)動。

　　活動最后，沈輝教練表示，訓(xùn)練不僅點(diǎn)燃孩子的“足球夢”，更讓孩子在體驗快樂足球的同時收獲友誼，在體育精神中獲得勇氣與力量，希望孩子們能堅持拼搏精神，實現(xiàn)學(xué)習(xí)運(yùn)動雙豐收，為未來人生奠定堅實的基礎(chǔ)。麒麟?yún)^(qū)少體校足球訓(xùn)練隊會爭取組織更多這樣的活動，讓喜愛足球的小朋友都能加入到該團(tuán)隊中。

　　足球隊訓(xùn)練簡報3

　　11月12日，“陽光體育，快樂足球”2022年陵水之星計劃足球訓(xùn)練營公益活動在海航體育館正式開營，本次儀式由陵水黎族自治縣旅游和文化廣電體育局副局長劉志剛主持，縣教育局黨委委員杜帆、體衛(wèi)藝室主任尤春貝共同參與。

　　在開營儀式上，杜帆表示，專業(yè)的足球教育資源是稀缺的，本次公益活動的本質(zhì)是為了豐富陵水縣中小學(xué)生假期生活，促進(jìn)足球運(yùn)動的.推廣與普及，也為陵水縣中小學(xué)生搭建了更好的足球技能學(xué)習(xí)平臺，讓更多青少年參與足球運(yùn)動，同時培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)動興趣、激發(fā)運(yùn)動潛能、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，進(jìn)而提高足球運(yùn)動水平，從本質(zhì)上做到體教融合。

　　本次訓(xùn)練營以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨�；顒犹匮�海南之星職業(yè)足球俱樂部的資深教練團(tuán)隊對運(yùn)動員們進(jìn)行更為專業(yè)化的培訓(xùn)，海南之星是我縣本土俱樂部，也是海南省唯一一支男子職業(yè)足球俱樂部，在2021年中冠聯(lián)賽榮獲四強(qiáng)，目前已參與中乙聯(lián)賽。

　　開營儀式結(jié)束后，教練根據(jù)孩子年齡階段進(jìn)行分班，因材施教，同步開展教學(xué)。對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)員，教練們以互動式教學(xué)訓(xùn)練為主，讓學(xué)員們在玩樂中體會足球的樂趣；對于基礎(chǔ)較為扎實的學(xué)員，教練員則直接進(jìn)行更為專業(yè)的戰(zhàn)術(shù)、走位培訓(xùn)。

　　本次訓(xùn)練營將于11月28日結(jié)束，活動開展期間，于每周末進(jìn)行不同課程的專業(yè)培訓(xùn)，課程涵蓋了足球禮儀文化、基本體能訓(xùn)練、比賽規(guī)則詳解、足球技能提升、賽場應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)等多項足球技能培訓(xùn)。

　　足球隊訓(xùn)練簡報4

　　幼兒足球體育培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，需要實實在在地在每一個細(xì)微之處用心去做。本學(xué)期魏縣縣直幼兒園教育集團(tuán)大力打造足球特色，使足球活動常規(guī)化、游戲化，讓孩子在活動中愛上足球，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展靈敏性，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，讓足球已成為孩子童年生活的美好回憶，有力地推進(jìn)校園足球的蓬勃發(fā)展。

　　2022年3月5日上午，全體教師進(jìn)行了足球基本技能培訓(xùn)。

　　欲與實踐，理論先行。培訓(xùn)老師系統(tǒng)講解了足球理論知識，對幼兒足球活動的定位與目標(biāo)、開展與準(zhǔn)備以及足球活動的具體實施辦法進(jìn)行深入講解�，F(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，老師深入淺出的講解讓大家感受到了足球的魅力。

　　隨后培訓(xùn)老師組織大家在幼兒園操場進(jìn)行足球游戲的實操練習(xí)。

　　小小的足球在培訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下，大家變換多種玩法，運(yùn)用幼兒易接受的游戲場景、游戲方式、游戲規(guī)則來進(jìn)行了逐一展示。

　　活動中，教練根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)、動作技能、足球活動組織等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，老師們從熱身到運(yùn)球到控球，運(yùn)用幼兒易接受的游戲情景、游戲方式、游戲規(guī)則進(jìn)行了實踐操作，并分組進(jìn)行了一場激烈的對抗賽。

　　隨后培訓(xùn)老師對足球材料包里面的`各個器材種類、玩法等進(jìn)行詳細(xì)的介紹，老師們認(rèn)真聆聽并拍照做著筆記。

　　通過本次培訓(xùn)，老師們對足球運(yùn)動的了解和技能都上升了一個新的臺階。

　　下一步，幼兒園更將以培養(yǎng)幼兒足球興趣為基點(diǎn)，持續(xù)秉承以足球游戲為主的理念，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展關(guān)鍵期，讓幼兒在足球運(yùn)動過程中享受運(yùn)動的快樂！

　　足球隊訓(xùn)練簡報5

　　小小的足球承載著大大的夢想，為積極響應(yīng)國家提出的“足球從娃娃抓起”的號召，更好地打造足球特色課程，提高教師運(yùn)用足球開展幼兒游戲活動的能力，促進(jìn)足球技能的提升。近日，肥鄉(xiāng)區(qū)第三幼兒園組織全園教師開展足球培訓(xùn)活動�；顒佑勺闱蜉o導(dǎo)員對全園教師進(jìn)行足球基本技能培訓(xùn)，旨在更好地引導(dǎo)幼兒參與足球活動，打下了良好的基礎(chǔ)。

　　1.理論培訓(xùn)

　　首先，趙老師向大家介紹了足球的發(fā)展史，結(jié)合自己的專業(yè)知識，給“學(xué)員”們帶來一場生動的理論課。趙老師深入淺出的講解，讓現(xiàn)場氛圍輕松而愉快，讓老師們深刻感受到了足球的魅力。

　　趙老師說，幼兒足球運(yùn)動多以游戲的方式進(jìn)行。在活動過程中，幼兒可以通過觀察、思考是、判斷等對游戲做出相對應(yīng)的動作以完成相應(yīng)的游戲。因此，足球運(yùn)動通過游戲途徑可以不斷促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

　　2.教師實踐課

　　如何將理論轉(zhuǎn)化為實踐，在趙老師的帶領(lǐng)下，老師們進(jìn)行了實踐操作。運(yùn)用幼兒易接受的游戲情境、游戲方式、游戲規(guī)則來進(jìn)行。球場上的老師們似乎都是一個個孩子，快樂奔跑、追逐......體驗著足球帶來的快樂。

　　趙老師告訴老師們一定要進(jìn)行運(yùn)動前的拉伸運(yùn)動，趙老師說，運(yùn)動前的熱身活動可以讓小朋友們在運(yùn)動時不容易受傷。

　　趙老師讓老師們真正開始進(jìn)入足球?qū)嵺`階段。老師們先點(diǎn)球，再進(jìn)行了撥球，先隨節(jié)奏做慢動作，熟練以后逐漸加快速度。在一次次的指令下，老師們逐漸掌握了足球的基本技能，大家個個熱情高漲，氣氛十分活躍。

　　隨后，趙老師一邊講解一邊師范，游戲化的訓(xùn)練老師們踢球、運(yùn)球、射門，趙老師設(shè)計了不同節(jié)奏的.跑動，結(jié)合粗大運(yùn)動與精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練老師們的反應(yīng)速度、靈敏和協(xié)調(diào)性。

　　活動結(jié)束

　　活動結(jié)束后楊教練帶領(lǐng)老師們再次復(fù)習(xí)了點(diǎn)球、撥球技能，最后進(jìn)行了放松運(yùn)動，隨著一聲“老師再見”中，結(jié)束了本次足球訓(xùn)練。

　　通過本次培訓(xùn)，老師們都收獲滿滿，我們將帶著這份收貨和激情，把所有的足球知識通過游戲的方式傳授給幼兒園的每一位孩子，讓孩子能夠在足球游戲中得到成長！

　　足球從娃娃抓起，不僅是一種運(yùn)動，也是一種體育文化。幼兒園將以培養(yǎng)幼兒足球興趣為基點(diǎn)，持續(xù)秉承以足球游戲為主的理念，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展關(guān)鍵期，讓我們一起期待幼兒足球給我園寶貝帶來的別樣快樂！

　　足球隊訓(xùn)練簡報6

　　泉州市豐澤區(qū)泉秀實驗幼兒園《體育自主游戲?qū)τ變后w質(zhì)與動作發(fā)展影響的研究》課題組于2022年5月19日特邀徐毅恒教練（中國足協(xié)D級教練員、國家二級運(yùn)動員、2018中國花式足球錦標(biāo)賽16強(qiáng)、泉明星足球俱樂部幼兒主管）來園開展融理論培訓(xùn)與實操體驗為一體的培訓(xùn)活動，幫助課題成員們提升體育課程實踐能力。

　　本次活動為足球?qū)嵅倥嘤?xùn)及足球理論知識相結(jié)合，由徐教練圍繞足球動作技能、游戲的開展以及活動組織等方面進(jìn)行專業(yè)講解�，F(xiàn)場學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，我園全體教師深刻地感受到了足球的魅力，與足球來了一次“親密接觸”。

　　實操體驗，玩轉(zhuǎn)足球

　　實踐環(huán)節(jié)，課題組成員們在足球教練的帶領(lǐng)下，從熱身“趕小豬”、“沖出鱷魚島”等足球游戲到足球比賽規(guī)則的掌握，從帶球、運(yùn)球到傳球、射球，都能跟著教練認(rèn)真學(xué)習(xí)。教練還對教師訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和糾正，這樣深入淺出的.講解，輕松愉快的培訓(xùn)模式，不僅使老師們快速掌握了足球游戲的多種玩法，對后期幼兒足球游戲活動的組織與實施有了全新的設(shè)想和規(guī)劃，也為課題組教師們平時如何更有效組織開展幼兒體育活動的教學(xué)提供了可借鑒的教育模式。

　　理論學(xué)習(xí)，夯實專業(yè)

　　在專題講座中，徐教練首先向老師們講解了國家關(guān)于幼兒足球的政策，幼兒園體育活動的重要性以及開展足球活動的重要意義，同時對幼兒足球課程游戲的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)設(shè)計進(jìn)行解析。接著教練為老師們普及足球知識，對課程的時長安排、動作技能要領(lǐng)以及熱身活動的重要性等作了簡要的闡述。老師們認(rèn)真聽，專心記，積極參與互動，對足球課程內(nèi)容有了新的認(rèn)識。

　　積極互動

　　本次培訓(xùn)活動，讓教師們走近足球，感受到了足球的魅力，同時也引發(fā)了教師們的思考：如何基于幼兒，開展適宜的足球游戲活動？如何在體育自主游戲中促進(jìn)幼兒體質(zhì)與動作的發(fā)展？

　　此次培訓(xùn)只是起點(diǎn)，我們會繼續(xù)深入研究，帶領(lǐng)孩子一起玩轉(zhuǎn)足球，一起“足”夢前行。

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