線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，需要使用簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。那要怎么寫(xiě)好簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編幫大家整理的線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。
線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)1
秋去冬來(lái)，本應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜�！办o”其實(shí)是讓我們積聚力量，厚積薄發(fā)。雖然居家靜止，但臨清市實(shí)小北校的老師和同學(xué)們絲毫沒(méi)有松懈。老師們統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式，創(chuàng)新整合教育教學(xué)資源，及時(shí)更新評(píng)價(jià)策略；學(xué)生們靈活、有效地參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，使應(yīng)學(xué)到的知識(shí)落地有聲！
經(jīng)典誦讀長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
停課不停學(xué)，疫情期間我校學(xué)生堅(jiān)持每日誦讀經(jīng)典，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。為了及時(shí)掌握誦讀情況，提高學(xué)生的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力，老師們讓學(xué)生把自己的誦讀以語(yǔ)音、視頻的形式提交上來(lái)�！奥曇粼絹�(lái)越洪亮”“吐字清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生切實(shí)感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著他們，使其更加積極努力！
先學(xué)后教，提高效率。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)新課之前老師們會(huì)自己先練習(xí)新字，把新課重難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，然后再將詳細(xì)講解的內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，提醒學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
潛心練字成習(xí)慣
俗話(huà)說(shuō)：“人生聰明識(shí)字始�！睂�(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好字是一種良好的習(xí)慣，更是一種認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)生把字寫(xiě)得漂亮，可以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的性格。從小培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)他們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。瞧！我們二年級(jí)的小學(xué)生們雖然年齡不大，卻都能寫(xiě)出一手漂亮的好字！
及時(shí)反饋提效率
課程結(jié)束以后，老師們會(huì)第一時(shí)間將學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)送到班級(jí)群，確保每位學(xué)生都知道當(dāng)天的作業(yè)，以便及時(shí)完成。老師們對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一評(píng)價(jià)，包括等級(jí)評(píng)價(jià)和有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。出色的作業(yè)被評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”，對(duì)于作業(yè)有錯(cuò)誤的學(xué)生，教師們通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，并督促其及時(shí)改正，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。相信家校團(tuán)結(jié)合作，會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越棒。
花式表彰促進(jìn)步
獎(jiǎng)勵(lì)和贊美學(xué)生能使學(xué)生朝好學(xué)、向善的方向成長(zhǎng)。雖然由于疫情原因，不能延續(xù)之前在校的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但是老師們另辟蹊徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上獎(jiǎng)勵(lì)。各班老師根據(jù)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等設(shè)置了“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“書(shū)寫(xiě)小明星”“進(jìn)步之星”等多個(gè)線(xiàn)上學(xué)習(xí)成果專(zhuān)屬獎(jiǎng)狀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
邊聽(tīng)邊記增實(shí)效
疫情阻擋了師生相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。他們雖然宅在家中，但堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)課邊記筆記，努力汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)中充實(shí)提升，在認(rèn)真整理中增添自信，你們認(rèn)真的樣子，真美！
特色作業(yè)添趣味
六年級(jí)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)，更要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，而思維導(dǎo)圖正好可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立完整知識(shí)體系，提升邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。因此我們六年級(jí)的老師們幫助學(xué)生們建立語(yǔ)文思維體系，鼓勵(lì)他們用思維導(dǎo)圖的'方式整理復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
看！特色作業(yè)，打破常規(guī)，孩子們的興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業(yè)誕生啦！
疫情改變的只是教學(xué)方式，不變的是我們臨清市實(shí)小北校教師不斷探索、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)堅(jiān)守；不變的是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知的夢(mèng)想。愿同學(xué)們珍惜時(shí)光、勤勉自律，期待與同學(xué)們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，重逢在美麗的校園！
線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)2
開(kāi)學(xué)雖延期，教研不遲到！為確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，有效落實(shí)雙減政策，幫助教師扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享。11月28日下午，旗下?tīng)I(yíng)小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英各教研組長(zhǎng)組織本組教師召開(kāi)線(xiàn)上教研活動(dòng)，共同交流分享各種優(yōu)質(zhì)的教育資源，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及其授課優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行了激烈的討論。
交流中各自分享了自己的上課模式，老師們分別使用釘釘小班教學(xué)和騰訊會(huì)議直播。個(gè)別老師利用課件并結(jié)合自己講解進(jìn)行教學(xué)，其他教師播放空中課堂進(jìn)行教學(xué)，在播放空中課堂期間針對(duì)重難點(diǎn)隨時(shí)暫停提問(wèn)，與學(xué)生互動(dòng)，不管用哪種方式目的都是為了線(xiàn)上教學(xué)效果達(dá)到最理想化。
在作業(yè)布置和批改方面，老師們運(yùn)用了釘釘中的家校本認(rèn)真批閱。對(duì)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并監(jiān)督有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，教師們對(duì)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析，經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)，大家暢所欲言，毫無(wú)保留地分享了線(xiàn)上教學(xué)的.寶貴經(jīng)驗(yàn)，研討線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，集思廣益。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，在接下來(lái)的教學(xué)中，教師們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)課堂監(jiān)控，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生和留守兒童；加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)查缺補(bǔ)漏；做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。
線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)3
20xx年11月24日上午，鯉魚(yú)江幼兒園組織各班班主任教師以及教研組成員線(xiàn)上觀摩“20xx年湖南省幼兒園班級(jí)大班主題角色游戲典型優(yōu)秀案例展示”。本次線(xiàn)上教研以角色游戲?yàn)檩d體和突破口，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中”的理念，進(jìn)一步挖掘游戲的價(jià)值內(nèi)涵。教而不研則淺，研而有悟則進(jìn)。觀摩結(jié)束后，全體學(xué)員圍繞活動(dòng)案例，結(jié)合研討話(huà)題進(jìn)行研討。研討中，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，相互啟迪，在思維的.火花中不斷構(gòu)建自己的新認(rèn)知，從而進(jìn)一步更新教育觀念。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例觀摩，交流研討等形式，學(xué)員們認(rèn)真梳理，對(duì)班級(jí)大型主題角色游戲的概念界定、材料準(zhǔn)備、過(guò)程設(shè)計(jì)等方面有了深入了解。
線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)4
秋日共研，催開(kāi)一樹(shù)桂香，守教育之初心，盡師者之責(zé)任，突如其來(lái)的疫情阻隔了師生面對(duì)面的教與學(xué)，卻阻擋不住教師一顆顆篤學(xué)厚積的心。10月9日我校高段數(shù)學(xué)組老師們齊聚云端，通過(guò)寧教云參加線(xiàn)上教研活動(dòng)。共同交流“如何提高線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性”。
各位老師就線(xiàn)上教學(xué)遇到的難以解決的問(wèn)題，如：怎樣利用寧教云做好線(xiàn)上教學(xué)？如何有效推進(jìn)線(xiàn)上學(xué)習(xí)？如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？如何助推學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？如何盡量做到全員參與，一個(gè)都不落下？等以上難題，我組各各位老師分別從備課、授課、批改作業(yè)、學(xué)生考勤、家校溝通等方面，真誠(chéng)地進(jìn)行討論、溝通，得出較為切實(shí)有效的操作辦法，為其他學(xué)科老師提供寶貴的意見(jiàn)，也為線(xiàn)上教學(xué)排憂(yōu)解難。
史宏萍老師利用平板和電腦同時(shí)進(jìn)行，電腦進(jìn)行共享上課，平板用來(lái)監(jiān)管學(xué)生。課下發(fā)視頻抽查學(xué)生課堂上的練習(xí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)做這道題的思路及想法，這樣提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課的`重視。張曦老師巧用課前十分鐘，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。每堂課的內(nèi)容巧設(shè)置，線(xiàn)上教學(xué)要講、練、問(wèn)、看相結(jié)合，老師在問(wèn)和看上花費(fèi)的時(shí)間就比較多。同時(shí)利用寧教云遞粉筆的小工具監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。喬月紅老師分別從備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生管理，家校合作等多方面給我們了一些好建議和好方法，使每一位老師受益匪淺。陳歡歡老師上課用激趣的語(yǔ)言和學(xué)生交流，課下有效利用寧教云打卡功能，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算。并要求學(xué)生拍照上傳課堂筆記和隨堂練習(xí)，方法比較實(shí)用。徐媛老師找到了既能用希沃課件又能同時(shí)讓學(xué)生開(kāi)攝像頭進(jìn)行監(jiān)管學(xué)生的小妙招，同時(shí)巧用電子小獎(jiǎng)狀激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
疫情阻擋了面對(duì)面的交流，但阻擋不了我們共研同長(zhǎng)的步伐。線(xiàn)上教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓高段數(shù)學(xué)組教師之間進(jìn)行充分地交流，為各位教師線(xiàn)上教學(xué)排憂(yōu)解難，做到線(xiàn)上教研內(nèi)容實(shí)、形式新、實(shí)效好、針對(duì)性強(qiáng)，最大程度地保證線(xiàn)上教學(xué)效果。
每一次旅程都是追尋，每一次思考都是智慧，每一次經(jīng)歷都是成長(zhǎng)。隔屏共振，資源共享；線(xiàn)上研討，更具成效。青銅峽市第五小學(xué)全體高段數(shù)學(xué)教師心手相連，“疫”路同行，與時(shí)俱進(jìn)！未來(lái)讓我們一起賦能研訓(xùn)，以教研為經(jīng)，以發(fā)展為緯，在成長(zhǎng)攻堅(jiān)的道路上踏實(shí)前行。
線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)5
“疫”無(wú)情，人有愛(ài)。為保證學(xué)生線(xiàn)上居家學(xué)習(xí)平穩(wěn)有序進(jìn)行，我校語(yǔ)文組開(kāi)展線(xiàn)上集體備課。繼續(xù)以“學(xué)”促“研”，以“研”戰(zhàn)“疫”，用屬于我們特有的方式和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同戰(zhàn)“疫”！
8月28日下午兩點(diǎn)，一年級(jí)語(yǔ)文教研組在組長(zhǎng)周紅林老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線(xiàn)上集體備課。主講人沈雪老師，圍繞第一單元的課文內(nèi)容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，同組老師進(jìn)行了熱烈地討論。周紅林、夏曉燕、周潔老師針對(duì)學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)等行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。馬燕、王孫悅、丁倩雯老師針對(duì)第一單元學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字部分展開(kāi)討論，老師們一致認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，初步激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
鑒于一年級(jí)新生尚未真正走進(jìn)小學(xué)課堂，姚寶月主任提出在入學(xué)前夕，老師們可在線(xiàn)上與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新生入學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，共同關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同。居家期間，除了要注意防護(hù)，還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉。
二語(yǔ)組的八位老師如期開(kāi)展了線(xiàn)上集體備課。
第一單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，教學(xué)重點(diǎn)一是積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，二是圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。老師們首先了解了新教材的調(diào)整，熟悉教學(xué)內(nèi)容，對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)方面都提出了自己的寶貴建議，為開(kāi)學(xué)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
接著，老師們對(duì)延遲開(kāi)學(xué)期間的作業(yè)布置進(jìn)行了討論。一方面，暑期各班布置了每日練字的任務(wù)，近期應(yīng)該提醒學(xué)生檢查暑期作業(yè)是否完成，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持每日練字的好習(xí)慣。另一方面，學(xué)生在家應(yīng)以讀讀背背為主，熟悉課文，并將課文讀通讀順。
最后，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，二語(yǔ)組的老師們結(jié)合學(xué)生在校期間的課前朗誦，制定了兩日一首古詩(shī)的小任務(wù)，歡迎孩子們積極參與。
三語(yǔ)組線(xiàn)上共研，進(jìn)行了本學(xué)期第一次集體備課。三語(yǔ)組的老師在黃笑主任的帶領(lǐng)下，積極參與了區(qū)網(wǎng)課的準(zhǔn)備。本次集體備課，組長(zhǎng)居加一老師作為主講人，以參與準(zhǔn)備的網(wǎng)課《大青樹(shù)下的小學(xué)》為課例，對(duì)第一單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理。黃笑主任從本冊(cè)教材的整體編排特點(diǎn)、教法、學(xué)具鋼筆的準(zhǔn)備等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。陳安琪、郭融老師就參與的網(wǎng)課《花的學(xué)�！愤M(jìn)行了教學(xué)策略分享。同組的陸冬、馬艷紅、陳道丹、周春波老師還就習(xí)作評(píng)價(jià)的模式等問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。相信三語(yǔ)組的全體老師必將在教研中快速成長(zhǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了以“關(guān)注教學(xué)平臺(tái) 聚焦教材解析”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。圍繞這一主題，此次的教研活動(dòng)主要分三步開(kāi)展。
第一步：融入與反饋。新學(xué)期，很多老師的工作有了調(diào)整，需要融入新的備課組和新的班級(jí)體。我們活動(dòng)伊始，就簡(jiǎn)單的互相認(rèn)識(shí)了一下，也提前讓老師和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了交流，了解和反饋學(xué)生暑期作業(yè)完成情況，大部分學(xué)生能及時(shí)按要求完成作業(yè)，少部分同學(xué)也在老師督促下及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為新學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)了個(gè)好頭。
第二步：自學(xué)與指導(dǎo)。由于疫情原因，開(kāi)學(xué)有所推遲，學(xué)生要先上網(wǎng)課，這就要求我們及時(shí)對(duì)學(xué)生做好居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，在要求學(xué)生的同時(shí)我們要給學(xué)生做好榜樣。因此我們組要求全體老師在督促學(xué)生及時(shí)上課的同時(shí)，與學(xué)生一起聽(tīng)網(wǎng)課、記筆記，并給學(xué)生答疑解惑。
第三步：合作與分工。想要更好地指導(dǎo)學(xué)生，我們必須提前了解教材，解讀文本。因此我們首先通力合作，對(duì)第一單元教材的單元主題、語(yǔ)文要素、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了梳理和分析，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了研究和討論。接著，我們又明確分工，設(shè)計(jì)每課對(duì)應(yīng)練習(xí)及期初質(zhì)量調(diào)研，為開(kāi)學(xué)工作打下來(lái)良好的基礎(chǔ)�！ �
8月28日上午9點(diǎn)，五年級(jí)語(yǔ)文組在備課組長(zhǎng)吳冬萍老師的`帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線(xiàn)上集體備課。組長(zhǎng)吳老師作為主講人，圍繞第一單元的課文內(nèi)容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，接著，以網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課《桂花雨》為例進(jìn)行了教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀。
老師們進(jìn)行了熱烈地討論，并做了有效的補(bǔ)充發(fā)言。徐菁鴻老師對(duì)《落花生》一課提出自己的一點(diǎn)思考，本課作者的筆名叫落華生，在新課導(dǎo)入的時(shí)候，可以告訴學(xué)生，這個(gè)落華生就是落花生，引發(fā)思考：為什么許地山會(huì)起這么一個(gè)筆名呢？
周星妤老師提出《白鷺》一課可化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生通過(guò)之前學(xué)過(guò)的聯(lián)系上下文的方法，來(lái)感受白鷺的美。蘇丹老師指出《白鷺》語(yǔ)言凝練含蓄，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文整體感知白鷺的美精致小巧，如詩(shī)如畫(huà)。
吳金蘭老師認(rèn)為《桂花雨》這課最后反復(fù)品讀母親說(shuō)的話(huà)，再結(jié)合臺(tái)灣女作家琦君的生活經(jīng)歷的簡(jiǎn)單介紹，以帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芩齻兊乃监l(xiāng)之情。韋淑芳老師認(rèn)為，在講授這一課時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解課文，讓學(xué)生體會(huì)“搖花樂(lè)”，進(jìn)一步體會(huì)童年快樂(lè)。徐瑩瑩老師認(rèn)為《桂花雨》一課的小練筆環(huán)節(jié)非常好，學(xué)生在理解作者借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用具體事物寫(xiě)出自己的鄉(xiāng)愁，加深情感體驗(yàn)。
為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的。按照教導(dǎo)處和教研室的工作安排，六年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了本學(xué)期第一次線(xiàn)上備課活動(dòng)。
交流中，程娟老師就學(xué)生暑期前的作業(yè)布置和暑期中的作業(yè)檢查情況與七位老師做了分享。老師們積極交流，分享經(jīng)驗(yàn)，力求在學(xué)生學(xué)習(xí)力提升方面給予更多有效的指導(dǎo)。
老師們秉持著“停課不停教”的精神，積極探索線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)的策略。依托棲霞云課堂的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，六語(yǔ)組的老師將準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生同聽(tīng)一節(jié)課，設(shè)計(jì)出與網(wǎng)課相適應(yīng)的練習(xí)以及做好答疑解惑工作。
備課時(shí)，主備課教師黃正軍老師解讀了教導(dǎo)處的工作安排和語(yǔ)文學(xué)科的工作計(jì)劃，闡述了自己對(duì)教材的解讀和備課思路。其他老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論交流。分別從課標(biāo)的角度出發(fā)，依據(jù)文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)把握教學(xué)重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)的鞏固和閱讀能力的培養(yǎng)，注重閱讀方法的引導(dǎo)以及依托文本落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合。
疫情期間，改變的是我們備課與上課的模式，不變的是丁小全體教師只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華的追夢(mèng)步伐！此次集體備課，通過(guò)多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享；同時(shí)，也使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，真正切實(shí)有效地提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。
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為充分交流智慧、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3月31日上午9點(diǎn)，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚云端，就如何構(gòu)建高效的線(xiàn)上教學(xué)模式進(jìn)行了思維的碰撞。
老師們就自己線(xiàn)上教學(xué)課堂教學(xué)一些經(jīng)驗(yàn)做法以及發(fā)現(xiàn)一些的問(wèn)題跟參會(huì)老師進(jìn)行了溝通。
本次線(xiàn)上教研活動(dòng)為老師們今后的研討交流開(kāi)拓了思路，也為大家以后的'教學(xué)鋪設(shè)了基石。通過(guò)這次線(xiàn)上教研活動(dòng)，大家有思考，有行動(dòng)，今后繼續(xù)多研究，交流教學(xué)方法，研討思路，為高質(zhì)量的課堂提供保障。
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為了保障學(xué)生身心健康和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)籌處理好疫情防控與教育教學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真做好線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)教研工作的銜接。5月27日下午，趙家洼小學(xué)組織了以“線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)教研工作銜接”為主題的推進(jìn)會(huì)，全體教師參加了會(huì)議。
崔永杰校長(zhǎng)首先總結(jié)了線(xiàn)上教學(xué)工作的成果和存在的問(wèn)題，認(rèn)可了大家在線(xiàn)上教學(xué)期間的工作，指出線(xiàn)上教學(xué)推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設(shè)，提升了老師和學(xué)生們的信息技術(shù)能力。
李曉繁主任明確了復(fù)課后各科線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)教研銜接的側(cè)重點(diǎn)，先復(fù)習(xí)線(xiàn)上教學(xué)知識(shí)，進(jìn)行全面清底，再開(kāi)始新內(nèi)容的講授，并再次強(qiáng)調(diào)要把關(guān)注孩子們的心理健康狀況放在首位，尤其關(guān)注后進(jìn)生的心理健康，不可一味的要求學(xué)生做其做不到的事，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)要循序漸進(jìn)，確實(shí)做到一生一策，不拋棄、不放棄。針對(duì)優(yōu)秀的孩子，可以適當(dāng)增加難度。最后崔校長(zhǎng)希望在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，大家真抓實(shí)干，保證各項(xiàng)常規(guī)工作更加規(guī)范扎實(shí)高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的'穩(wěn)步提升及學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
通過(guò)本次線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接會(huì)議，老師們更加明確了線(xiàn)上線(xiàn)下銜接教學(xué)的工作方向，在確保學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)上，把握適度節(jié)奏，逐步跟進(jìn)教學(xué)，耐心輔導(dǎo)，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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12月9日，濮陽(yáng)市2022年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)順利召開(kāi)。根據(jù)省教科院的工作計(jì)劃和要求，結(jié)合本地疫情防控實(shí)際，濮陽(yáng)市油田教育中心對(duì)本市承擔(dān)的六項(xiàng)河南省教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題開(kāi)題工作采取了線(xiàn)上視頻會(huì)議的形式進(jìn)行。報(bào)告會(huì)由教科室杜少勇老師主持并宣讀立項(xiàng)通知書(shū)。
濮陽(yáng)市油田第二高級(jí)中學(xué)、濮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濮陽(yáng)市子路小學(xué)、范縣金堤路小學(xué)、清豐縣第三小學(xué)六所學(xué)校參加會(huì)議，涉及基礎(chǔ)教育、少先隊(duì)、幼小銜接三個(gè)方向共六項(xiàng)課題，承擔(dān)課題的負(fù)責(zé)人對(duì)本課題的人員構(gòu)成、分工、選題目的、課題研究現(xiàn)狀、理論適用界定、研究的方法、成果的形成等方面進(jìn)行了全面嚴(yán)謹(jǐn)深入細(xì)致的`開(kāi)題報(bào)告。
報(bào)告會(huì)聘請(qǐng)了具有豐富科研理論和教育管理水平的濮陽(yáng)市第一中學(xué)洪立新書(shū)記以及市二高張群生主任、華龍區(qū)一中王煥銀校長(zhǎng)作為本次開(kāi)題會(huì)議的點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家。點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家首先肯定了各課題的較高研究立意，著眼于學(xué)生的核心素養(yǎng)，順應(yīng)了國(guó)家的教育改革形勢(shì)又立足實(shí)際，有較強(qiáng)的時(shí)代性、針對(duì)性和操作性。專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)又從課題研究的可行性、方向性、實(shí)踐性、前瞻性等四個(gè)方面對(duì)每個(gè)課題的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了逐一的科學(xué)分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)節(jié)建議。
最后，濮陽(yáng)市教育局教科室 主任劉丹媚做總結(jié)發(fā)言。
劉丹梅指出，今天的開(kāi)題報(bào)告會(huì)進(jìn)行順利，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，希望各課題組進(jìn)一步梳理研究?jī)?nèi)容，以求更聚焦和可操作性。要求各課題組成員吃透核心概念把準(zhǔn)研究方向，聚焦集體智慧創(chuàng)新開(kāi)展研究，弄清疑點(diǎn)突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)時(shí)間觀念，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口，把研究做實(shí)做真。下一步務(wù)必按照研究的步驟和計(jì)劃，結(jié)合專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，馬不停蹄，克服困難，正視發(fā)展，規(guī)范課題操作，完善課題數(shù)據(jù)，在實(shí)踐中不斷前行，并預(yù)祝各課題組明年都能順利結(jié)項(xiàng)，結(jié)出豐碩的理論成果。
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突如其來(lái)的疫情，讓已經(jīng)啟航的新學(xué)期按下了暫停鍵，雖然疫情改變了教學(xué)方式，但屏幕無(wú)法阻擋xx小學(xué)全校師生的工作學(xué)習(xí)熱情，“疫”猶未禁，“課”不容緩，非常時(shí)期，共克時(shí)艱。
一臺(tái)手提電腦、一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、一張同步課表、一群熟悉又熱情的老師和同學(xué)們，讓因疫情防控居家的孩子們?cè)隗w驗(yàn)數(shù)字化教育的便捷時(shí)，“身臨其境”地和伙伴們同步校園生活，感受xx小學(xué)教育的溫度。
凡事預(yù)則立。早在xx月xx日全體教師上班后，xx小學(xué)就根據(jù)《關(guān)于做好20xx年度秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)期間新冠肺炎疫情防控工作的通知》等相關(guān)文件精神，成立線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)工作組，擬定《xx小學(xué)20xx年度秋季開(kāi)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，做好線(xiàn)上線(xiàn)下課程切換的充分準(zhǔn)備。
20xx年xx月xx日晚，學(xué)校接到教育局相關(guān)通知后，李xx校長(zhǎng)馬上啟動(dòng)預(yù)案。一是線(xiàn)上教學(xué)工作小組的.碰頭會(huì)。二是研討確定居家學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式。三是由班主任與居家學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，告知相關(guān)事宜。四是任課老師提前調(diào)試設(shè)備，在音質(zhì)、畫(huà)面、互動(dòng)等方面達(dá)到最優(yōu)化。
20xx年xx月xx日，早上8：00分，全校老師提早就位，紛紛變身最美主播，或是布置學(xué)習(xí)任務(wù)單，或是直播。xx學(xué)子一個(gè)個(gè)端坐屏幕前，專(zhuān)心致志投入學(xué)習(xí)，時(shí)而做筆記，時(shí)而沉思，不論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)不缺席。
“一個(gè)都不能少�！睂W(xué)校一定會(huì)關(guān)懷到每一位未能按時(shí)參與學(xué)習(xí)的孩子們，老師們一一聯(lián)系家長(zhǎng)，竭盡所能地幫助孩子們！家長(zhǎng)的”太感謝了”“真是喜出望外”道出了對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可，對(duì)學(xué)校老師由衷的感謝！
疫情無(wú)情人有情，用心架起愛(ài)心橋，隔空相守一線(xiàn)牽，xx師生攜手共度時(shí)艱！
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為保障線(xiàn)上教學(xué)效果，渝北區(qū)花園小學(xué)綜合學(xué)科積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)教研活動(dòng)。
英語(yǔ)組線(xiàn)上教學(xué)形式多樣，英語(yǔ)組長(zhǎng)曹霞把每節(jié)課都當(dāng)作賽課一樣認(rèn)真準(zhǔn)備；桂敏老師通過(guò)自錄的微課強(qiáng)化或點(diǎn)撥分析課程內(nèi)容；徐秋老師采取視頻課和重點(diǎn)講解相結(jié)合的形式傳授新知；陳建君老師則在學(xué)生完成作業(yè)后及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)則通過(guò)釘釘家校本布置、批閱、統(tǒng)計(jì)和反饋，個(gè)別情況微信溝通。作業(yè)形式豐富，視頻、音頻、文字，有對(duì)話(huà)讀、背誦、表演和改編，重點(diǎn)詞句書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。
音樂(lè)學(xué)科目前已經(jīng)上了兩節(jié)線(xiàn)上課，第一節(jié)推送的國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)，第二節(jié)推送的巴烏、葫蘆絲教學(xué)視頻。音樂(lè)組教師在組長(zhǎng)何安然的帶領(lǐng)下，大家積極在微信群里開(kāi)展深度討論，群策群力，共同制定了更合適的'線(xiàn)上教學(xué)方案。美術(shù)課課堂上主要以圖片、小視頻、文字等形式呈現(xiàn)給孩子，最后作業(yè)提交查看，大部分孩子都能按時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)，老師們也給孩子們的作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓他們更有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，各體育老師在組長(zhǎng)陳興盛的帶領(lǐng)下，在線(xiàn)上通過(guò)視頻+互動(dòng)與孩子們教學(xué)。每天晚上八點(diǎn)到八點(diǎn)半，教導(dǎo)孩子們利用自身資源，居家鍛煉俯臥撐、仰臥起坐、平板支撐、跳繩等。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，花園小學(xué)綜合組的成員們充分發(fā)揮鉆研精神，在形成教學(xué)共案的基礎(chǔ)上，推敲教學(xué)細(xì)節(jié)，在思維碰撞中精選更適合線(xiàn)上教學(xué)的方法，研中思，思后行，讓備課更適合線(xiàn)上教學(xué)，發(fā)揮實(shí)效。教研雖然“隔空”，但每位老師交流的內(nèi)容，卻是實(shí)實(shí)在在為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量提供保障。
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為最大限度減少新冠疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序的影響，確保學(xué)生學(xué)習(xí)全覆蓋，城北小學(xué)科學(xué)謀劃、精準(zhǔn)摸排，制定“一班一策”“一人一案”，通過(guò)微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N形式，對(duì)因各種原因不能正常到校上課的學(xué)生進(jìn)行“線(xiàn)上教學(xué)”。
有的班級(jí)缺席學(xué)生較少，老師提前發(fā)布當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，并通過(guò)電話(huà)、微信等多種方式“一對(duì)一”進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，答疑解惑。隨后，老師根據(jù)學(xué)生情況布置相應(yīng)作業(yè)，進(jìn)行線(xiàn)上批改，及時(shí)反饋，指導(dǎo)訂正。
有的班級(jí)缺席學(xué)生較多，老師通過(guò)組建“線(xiàn)上教學(xué)群”，及時(shí)上傳教學(xué)微課、教學(xué)錄像，或以網(wǎng)絡(luò)直播等形式，組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)谄聊荒嵌�，時(shí)而認(rèn)真傾聽(tīng)，時(shí)而詳細(xì)記錄，時(shí)而凝神沉思，那一副副專(zhuān)注的神情，令人欣慰、動(dòng)容。
作為智慧學(xué)校示范校，該校充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)推送教學(xué)內(nèi)容、組織課堂教學(xué)、跟蹤課后輔導(dǎo)、批閱隨堂練習(xí)，做到了線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)差別、居家學(xué)習(xí)和隨班就讀一個(gè)樣。
為了規(guī)范作息，做到勞逸結(jié)合，老師們還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的`不同情況，指導(dǎo)他們制定內(nèi)容全面、符合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了學(xué)習(xí)的效率。在完成正常教學(xué)的同時(shí)，老師們還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安撫，以消除他們內(nèi)心的恐懼和擔(dān)憂(yōu)，安心居家觀察。
疫情雖然影響了學(xué)生返校，但隔斷不了老師的關(guān)愛(ài)，更阻止不了學(xué)生的成長(zhǎng)。我校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的“線(xiàn)上教學(xué)”，確保學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)一遺漏，真正做到了“停課不停教”、“停課不停學(xué)”，為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和身心發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。
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“停課不停研，成長(zhǎng)不停歇”為了更好地利用“宅”家時(shí)光，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高幼兒保教質(zhì)量。4月12日，莊行幼兒園組織全體教師進(jìn)行線(xiàn)上小教研活動(dòng)。
各年齡段以班組為單位，圍繞新冠疫情，從幼兒視角出發(fā)，鏈接“指南”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“生活活動(dòng)”，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。小班重點(diǎn)圍繞新冠疫情對(duì)幼兒健康與生活習(xí)慣培養(yǎng)方面的價(jià)值與意義，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)為教研目標(biāo)。教研中通過(guò)近階段與家長(zhǎng)們的交流，了解到孩子在生活習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，交流研討了在疫情居家時(shí)間如何幫助孩子擁有良好生活習(xí)慣，積極情緒的策略，共同梳理了生活課程中與新冠疫情密切相關(guān)的內(nèi)容；中班的教研目標(biāo)重點(diǎn)圍繞新冠主題生活方面的實(shí)施途徑及方式，共同研討了預(yù)防新冠病毒的哪些內(nèi)容可以滲透在主題活動(dòng)中，并形成主要實(shí)施內(nèi)容；大班組教師在教研前期觀看了徐則民老師的“幼小銜接”講座，并針對(duì)各班“疫情防控期間幼兒居家情況調(diào)查問(wèn)卷”反饋表，在互動(dòng)討論中，正確認(rèn)識(shí)“幼小銜接”問(wèn)題，做好入學(xué)前的生活準(zhǔn)備，幫助幼兒適應(yīng)幼小過(guò)渡中的'斷層問(wèn)題，推進(jìn)幼小銜接無(wú)縫接軌。
特殊時(shí)期，特殊學(xué)習(xí)，教師們改變的是教研形式，不變的是對(duì)學(xué)習(xí)的追求。相信通過(guò)線(xiàn)上教研活動(dòng)，老師們也收獲多多，在今后的教學(xué)工作與學(xué)習(xí)中定會(huì)不斷總結(jié)、不斷反思，扎實(shí)教研，夯實(shí)向前。我們堅(jiān)信“宅家”的日子即將過(guò)去，讓我們共同期待與美好的春天相遇，與可愛(ài)的孩子們相見(jiàn)！
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為了更好地保障線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，五路通小學(xué)語(yǔ)文組在居家學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期，以“遵循雙減，整合資源，優(yōu)化作業(yè)，個(gè)性輔導(dǎo)”為宗旨，開(kāi)展在精準(zhǔn)教研支持下的在線(xiàn)教學(xué)專(zhuān)題研究。在教研會(huì)上，六位教研組長(zhǎng)分享了錄制微課、在線(xiàn)答疑、一對(duì)一學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)、優(yōu)化線(xiàn)上作業(yè)等方面的特色做法及經(jīng)驗(yàn)交流。
一年級(jí)的楊燕老師談到本組老師在準(zhǔn)備錄制微課初期，錄制過(guò)的老師及時(shí)分享錄制經(jīng)驗(yàn)，提供錄制素材，為前期的準(zhǔn)備工作節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。為確保錄制內(nèi)容統(tǒng)一準(zhǔn)確無(wú)誤，老師們不僅制作了統(tǒng)一的PPT模板還編寫(xiě)了錄制內(nèi)容的文字稿，并通過(guò)語(yǔ)音會(huì)議，組內(nèi)教研群內(nèi)溝通等多種方式進(jìn)行細(xì)致研讀和反復(fù)研討，共同把關(guān)每一處細(xì)節(jié)。為了達(dá)到最好的錄制效果，很多老師反復(fù)錄制微課到凌晨，還有的老師第二天一大早還對(duì)視頻進(jìn)行修改和完善。正是老師們這樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，本組老師們錄制的微課受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
二年級(jí)的孫慶紅老師談到組內(nèi)老師同心協(xié)力，發(fā)揮集體的智慧，互幫互助，積極調(diào)試設(shè)備，不斷改進(jìn)線(xiàn)上答疑方案。老師們精心設(shè)計(jì)相關(guān)音頻、視頻，力求整合資源，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，從量上、難易程度上、興趣上，精心設(shè)計(jì)，輔以教師適時(shí)答疑解惑、個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃飽”，讓需要幫助的學(xué)生減壓又能輕松完成，為低年級(jí)孩子居家學(xué)習(xí)提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助。每天的線(xiàn)上答疑也拉近了老師和學(xué)生的距離，師生仿佛又回到了溫馨的校園中。在老師的親切引導(dǎo)下，同學(xué)們參與答疑，坐姿端正，積極思考，師生呼應(yīng)默契，促進(jìn)了師生之間的感情溝通，緩解了學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮，感受到了學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)的溫度。
三年級(jí)王林義老師總結(jié)本年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)的思路是以“西城數(shù)字學(xué)校網(wǎng)課＋學(xué)生學(xué)習(xí)資源包+線(xiàn)上直播集中答疑＋隨時(shí)隨地一對(duì)一輔導(dǎo)”的.教學(xué)組織形式開(kāi)展的，這樣的教學(xué)組織形式，還原了學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，避免了網(wǎng)課教學(xué)所帶來(lái)的單一講授與灌輸。老師們把每日學(xué)習(xí)資源包中包含西城數(shù)字學(xué)校網(wǎng)課重點(diǎn)內(nèi)容解析和居家語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟文件、當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理和作業(yè)指導(dǎo)視頻等豐富的內(nèi)容利用線(xiàn)上答疑展現(xiàn)給學(xué)生，每位老師還根據(jù)班級(jí)學(xué)生的個(gè)性化差異進(jìn)行微調(diào)。同學(xué)們有了自己老師的微視頻指導(dǎo)，作業(yè)正確率明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程可視化，從而助力家長(zhǎng)科學(xué)合理地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，讓家庭教育有的放矢。家長(zhǎng)對(duì)五彩教師的專(zhuān)業(yè)與敬業(yè)精神大加贊賞。
四年級(jí)組阮勖老師在交流中談到為了應(yīng)對(duì)本年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)的多種情況，老師們立足數(shù)據(jù)分析，課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源；每天錄制微課為學(xué)生梳理教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題、任務(wù)進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)單元分層作業(yè)。不斷優(yōu)化教學(xué)資源，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，依托家校聯(lián)動(dòng)力量，建立師生結(jié)對(duì)、生生互動(dòng)等多種互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
五年級(jí)馬濤老師總結(jié)在本組開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)中，全面落實(shí)“雙減”政策，聚焦教學(xué)質(zhì)量，抓牢作業(yè)批改，努力做到減負(fù)、提質(zhì)。特別值得一提的是，五年級(jí)組的老教師們面對(duì)新穎的授課方式，通過(guò)反復(fù)嘗試，克服了技術(shù)難關(guān)，切實(shí)保障了線(xiàn)上教學(xué)有序、高效地開(kāi)展。在每天的線(xiàn)上答疑中有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)講評(píng)及反饋，關(guān)注個(gè)性化輔導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的形成性評(píng)價(jià)，不斷豐富學(xué)生居家的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
六年級(jí)的梁宵老師是結(jié)合本年級(jí)如何注重學(xué)生的貫通培養(yǎng)，這一主題進(jìn)行交流分享的。老師們緊抓語(yǔ)文書(shū)后的“古詩(shī)詞誦讀”部分，以每天一首詩(shī)的進(jìn)度帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并且積累，老師們查閱資料，翻閱書(shū)籍，撰寫(xiě)文稿，制作課件。微課視頻圍繞古詩(shī)詞誦讀來(lái)錄制，內(nèi)容沒(méi)有選取過(guò)多的分析詩(shī)句的內(nèi)容，而是選擇擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)所積累的詩(shī)作，為學(xué)生未來(lái)中學(xué)的古詩(shī)文學(xué)習(xí)和積累打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我校的語(yǔ)文線(xiàn)上教研重視“日教研”與“周教研”相結(jié)合，這樣的教研模式助力本校在線(xiàn)教學(xué)平穩(wěn)有序的展開(kāi)。不同層次的教研，解決不同層面的教學(xué)問(wèn)題，這樣全方位的教研促進(jìn)教師積極參與教學(xué)反饋、思考、調(diào)整、實(shí)踐、提升，讓在線(xiàn)教學(xué)迸發(fā)實(shí)效。
我校劉瑞連校長(zhǎng)指出，教學(xué)流程規(guī)范化管理要為線(xiàn)上教學(xué)保駕護(hù)航。為此，我校第一時(shí)間成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《五路通小學(xué)居家學(xué)習(xí)方案》。形成了各中心、各年級(jí)協(xié)同管理的網(wǎng)絡(luò)化管理體系，嚴(yán)格落實(shí)“行政巡課”制度。以這樣實(shí)地調(diào)研在線(xiàn)教學(xué)的形式，關(guān)注課堂教學(xué)的開(kāi)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。
下一個(gè)階段，各個(gè)教研組會(huì)通過(guò)梳理經(jīng)驗(yàn)成果，收集在線(xiàn)教學(xué)案例，構(gòu)建共享資源庫(kù)，解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的需求，進(jìn)一步提高我校在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。五路通小學(xué)的每位教師將繼續(xù)順應(yīng)變化，尋求在線(xiàn)教學(xué)的新突破，賦能增效，為我校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！
線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)14
11月27日，由貴州師范大學(xué)附副校長(zhǎng)鄧華校長(zhǎng)帶隊(duì)，組織九大學(xué)科專(zhuān)家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對(duì)我校高三教師進(jìn)行高三復(fù)習(xí)備考專(zhuān)題培訓(xùn)。
在同課異構(gòu)方面，根據(jù)高三復(fù)習(xí)進(jìn)度，選上的課題為高三復(fù)習(xí)課《平面向量的概念及線(xiàn)性運(yùn)算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對(duì)高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現(xiàn)了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導(dǎo)與學(xué)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進(jìn)，充分展現(xiàn)了其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導(dǎo)向高考，思維拔高，展示出了他對(duì)教材和高考的研究深度，和駕馭高三復(fù)習(xí)的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書(shū)、在數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織和學(xué)習(xí)生調(diào)動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位老師分別介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)教學(xué)效果及目標(biāo)達(dá)成情況做了反思總結(jié)。同時(shí)，數(shù)學(xué)組還邀請(qǐng)趙斕老師對(duì)班羅盼老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，趙老師首先對(duì)班老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也指出，班老師的這節(jié)課感覺(jué)像附中高一高二的新授課，感覺(jué)對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)容量有些不足，張老師表示，對(duì)于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應(yīng)該掌握的和應(yīng)該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強(qiáng)研究高考和教材，這樣才會(huì)對(duì)高三復(fù)習(xí)中做到有所側(cè)重，這樣才會(huì)增加了復(fù)習(xí)的效率，同時(shí)趙老師還對(duì)班羅盼老師教學(xué)設(shè)計(jì)指出了數(shù)學(xué)符號(hào)不規(guī)范的問(wèn)題，精彩而犀利的點(diǎn)評(píng)讓人受益匪淺。
評(píng)課結(jié)束，張老師還對(duì)我校的老師做了高三復(fù)習(xí)教學(xué)方面的培訓(xùn)，他對(duì)怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯(cuò)題本、好題本，以及對(duì)待二級(jí)節(jié)論和對(duì)待新課改的觀點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的。講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名專(zhuān)科生，通過(guò)自己的`努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓勵(lì)望謨民中的老師們，一定要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵(lì)大家要不斷學(xué)習(xí)，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的`業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)在教學(xué)中迅速成長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。最后在交流提問(wèn)環(huán)節(jié)，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復(fù)習(xí)進(jìn)度和做法，還對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科組的建設(shè)、集體備課等方面進(jìn)交流。
最后，望謨民族中學(xué)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)陸明東老師對(duì)趙老師本次的望謨送教之行和培訓(xùn)活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應(yīng)用。結(jié)束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長(zhǎng)久。
線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)15
為發(fā)揮名師工作室輻射引領(lǐng)作用，有效推進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，10月30日晚，懷化市羅榮輝學(xué)前教育名師工作室開(kāi)展了以“示范引領(lǐng)助發(fā)展用情幫扶共成長(zhǎng)”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。會(huì)同縣第一幼兒園承辦，全市公民辦幼兒園90余名教師參與學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中，會(huì)同縣第一幼兒園園長(zhǎng)就《結(jié)對(duì)幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提升保教質(zhì)量的`策略與行動(dòng)》進(jìn)行了介紹，并提出了針對(duì)性建議。隨后，該園還就幫扶公民辦幼兒園改變課程觀、推進(jìn)幼小銜接工作和推廣戶(hù)外自主游戲等進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。
參與活動(dòng)的教育工作者紛紛表示，將勇?lián)氊?zé)，不負(fù)使命，充分發(fā)揮幼教資源整合優(yōu)勢(shì)，致力推動(dòng)教育脫貧攻堅(jiān)成果鞏固拓展與鄉(xiāng)村振興有效銜接，聚焦懷化市公民辦幼兒園幫扶需求，促進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
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