第十二章教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-25 12:06:10 教案我要投稿

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第一節(jié)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

第十二章教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)及其意義

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測量和評價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。

二、教學(xué)目標(biāo)的分類

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

(一)認(rèn)知目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)等六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。

(二)情感目標(biāo)

情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度而分為五個(gè)等級。

1.接受

2.反應(yīng)

3.形成價(jià)值觀念

4.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

5.價(jià)值體系個(gè)性化

(三)動作技能目標(biāo)

動作技能教學(xué)目標(biāo)指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動作技能方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括如下目標(biāo)。

1.知覺

2.模仿

3.操作

4.準(zhǔn)確

5.連貫

6.習(xí)慣化

三、教學(xué)目標(biāo)的表述

(一)行為目標(biāo)

行為目標(biāo)是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)。行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素：①具體目標(biāo)，②產(chǎn)生條件，③行為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)

四、任務(wù)分析

任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程

第二節(jié)組織教學(xué)過程

一、教學(xué)事項(xiàng)

確定教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行任務(wù)分析之后，教師要組織教學(xué)過程中幾個(gè)基本要素，如教學(xué)事項(xiàng)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和材料以及教學(xué)情景等。

加涅指出，在教學(xué)中，要依次完成以下九大教學(xué)事項(xiàng)。

(一)引起學(xué)生注意

(二)提示教學(xué)目標(biāo)

(三)喚起先前經(jīng)驗(yàn)

(四)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

(五)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(六)展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為

(七)適時(shí)給予反饋

(八)評定學(xué)習(xí)結(jié)果

(九)加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移

二、教學(xué)方法

教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式，它是整個(gè)教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。教師常常要用到以下一些基本的教學(xué)方法：

(1)講解法

(2)演示法

(3)課堂問答

(4)練習(xí)

(5)游戲

三、教學(xué)媒體

選擇教學(xué)媒體時(shí)，教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)以及教學(xué)媒體的特性等方面的因素。戴爾(1946)從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)錐形。

四、課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個(gè)方面

第三節(jié)選擇教學(xué)策略

教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。

一、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行�、在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

二、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

(一)發(fā)現(xiàn)教學(xué)

發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。

(二)情境教學(xué)

情境教學(xué)指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識的教學(xué)的一種教學(xué)策略。

(三)合作學(xué)習(xí)