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八年級美術(shù)上冊教案：第4課：觸摸美麗
第四課 觸摸美麗 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能： 認(rèn)識體驗材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知。 2、過程與方法： 引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。 注重過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 3、情感態(tài)度與價值觀： 正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。 教學(xué)重點與難點： 1、重點：觸摸體驗不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。 2、難點：妙用材料，大膽想象。 教具與學(xué)具： 1、教具：教科書、不同質(zhì)感的實物、不同材質(zhì)的范作。 2、學(xué)具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質(zhì)。 教學(xué)思路： 教學(xué)過程可分為： 情境導(dǎo)入——感受體驗材質(zhì)——作品欣賞——探究創(chuàng)作——展示評價——情感升華 四個環(huán)節(jié)： 不同材料不同質(zhì)感——不同質(zhì)感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同評價 教學(xué)過程： 步驟 授課內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 （約3分鐘） 游戲?qū)耄?請同學(xué)們觸摸盒子里的物品 麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音 玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的 上節(jié)課的（繽紛電器）中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫出來的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實感覺的材料來填充設(shè)計我們的畫面。 下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界——觸摸感受美麗 進(jìn)入正課，板述課題。 學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。 1、吸引學(xué)生的目光、鍛煉口頭表達(dá)能力。2、培養(yǎng)探索新知識的興趣。 體驗探究 （認(rèn)識材質(zhì)） （約7分鐘） 不同材料不同質(zhì)感 認(rèn)識材質(zhì)： 展示三組實物讓學(xué)生代表上臺觸摸體驗鐵壺（堅硬、光滑、冰冷）、瓦罐（輕脆、粗糙）、毛線（柔軟、溫暖）等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點 不同質(zhì)感不同感受 要求每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學(xué)們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。 學(xué)生舉例說明：要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)？要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)？老師補(bǔ)充：不銹鋼、樹皮等。 學(xué)生體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 學(xué)習(xí)探究 （材質(zhì)運用） （約10分鐘） 1、引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么？例：用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺。得出總論：材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點。加強(qiáng)學(xué)生對材質(zhì)和諧、對比的運用。 2、老師提問： A：老師用了哪些材料？ 為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等（而不是質(zhì)地柔軟細(xì)膩的布和毛線？）為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系？ 得出總論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。 B：老師用了幾道工序？用了什么方法？ 小結(jié)方法步驟： A、畫出草稿圖 B、材質(zhì)的選擇（恰當(dāng)?shù)剡\用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫面的色調(diào)） C、確定主題，加工制作 3、請學(xué)生上臺用材料填充草稿圖做練習(xí)活動。 探究學(xué)習(xí) 1、欣賞教師作品《新?lián)u滾》 2、欣賞美術(shù)活動小組學(xué)生作品 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 活動 （約20分鐘） 不同感受不同想象 作業(yè)要求： A、一組合作的形式，既分工又合作的原則 B、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強(qiáng) C、底版以30*20CM左右大小為宜 D、以某種材料為主并輔以其他材料 E、看哪組完成得又快又好 老師巡回輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛護(hù)環(huán)境。 綜合運用（在這一節(jié)中充分將不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的主題與情感。（學(xué)生分小組進(jìn)行合作創(chuàng)作） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 作品展示及評價 （約5分鐘） 不同想象不同評價 教師主要充當(dāng)教學(xué)組織與引導(dǎo)的角色，同時鼓勵同學(xué)之間的相互評價與交流。 將創(chuàng)作好的作品讓小組代表展示在講臺上。自評首先講述自己構(gòu)思意圖滿意在什么地方什么地方又不足。然后同學(xué)們互相評價。老師只是引導(dǎo)學(xué)生評價，不參評。 提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感 小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都把在現(xiàn)實生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經(jīng)過我們巧妙的構(gòu)思，精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術(shù)品，達(dá)到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個有心人，多觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創(chuàng)造美。成為家鄉(xiāng)環(huán)保的小護(hù)衛(wèi)。【八年級美術(shù)上冊教案：第4課：觸摸美麗】相關(guān)文章：
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