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《舊日的時(shí)光》教案 必修五 專題二 此情可待成追憶
課題 必修五專題二 此情可待成追憶 第三板塊：舊日時(shí)光 課型 新授課 時(shí)間 2010、9 教學(xué) 目標(biāo) 1．整理有關(guān)三位作家的文學(xué)常識(shí)，查找資料了解十四行詩(shī)的體裁特點(diǎn)。 2．了解三首詩(shī)的意象以及意象所營(yíng)造的意境特點(diǎn)。 3．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的比較閱讀，提高現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、了解三首詩(shī)的意象以及意象所營(yíng)造的意境特點(diǎn)。 2、提高現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。 教學(xué)方式方法 文本研習(xí) 課時(shí)安排 教學(xué)安排一課時(shí)。 教學(xué) 過(guò)程 主 要 內(nèi) 容 《舊日的時(shí)光》 一、導(dǎo)入 播放《魂斷藍(lán)橋》的插曲《友誼地久天長(zhǎng)》。《舊日的時(shí)光》是世界名歌，幾百年來(lái)久唱不衰，后來(lái)成為電影《魂斷藍(lán)橋》的插曲，傳遍世界各地，人們喜愛在告別宴會(huì)上頌唱此歌。詩(shī)題就可以觸動(dòng)人們的心弦。也許，每個(gè)人的“舊日的時(shí)光”各不相同，但都是沉甸甸的人生記憶。難忘舊日時(shí)光，說(shuō)到底，就是難忘老朋友，難忘友情。 二、誦讀研習(xí)：讀內(nèi)容，悟情感 全班朗讀（提示：閱讀過(guò)程中大聲的朗讀，把詩(shī)讀通，讀順，注意朗讀時(shí)的節(jié)奏和感情）。 1、這首詩(shī)歌選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)舊日的時(shí)光的？“舊日的時(shí)光”，在作者心中是怎樣的感覺? 明確：作者在這首詩(shī)歌中選取了兩個(gè)意象，一是“山坡游蕩”，一是“漫步溪上”。作者難忘的是和朋友度過(guò)的歡樂時(shí)光，那時(shí)，他們?cè)?jīng)漫山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花；那時(shí)，他們?cè)?jīng)漫步溪上，在晨曦和落日中歡歌笑語(yǔ)。這些回憶是溫馨甜蜜、歡快愉悅的。 2、 第一節(jié)有什么特點(diǎn)？可不可以在第一節(jié)里不寫副歌，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為 什么？ 明確：第一節(jié)詩(shī)人用兩個(gè)問(wèn)句的形式激起對(duì)往日友情的回憶，可謂奇筆，朋友相逢，互相傾訴，剎那間打開了記憶的閘門，讓思念的潮水傾泄而出，有一點(diǎn)責(zé)備語(yǔ)氣，這正說(shuō)明感情的深厚和不同尋常。第一節(jié)后該有四行副歌，這是歌曲的重唱部分。詩(shī)歌被譜寫成曲后，每唱一段后，都要求重唱這四行副歌。有了副割，恰好與第一節(jié)形成委婉的問(wèn)答關(guān)系，有力地表達(dá)了作者不忘老朋友，不忘過(guò)去美好時(shí)光的情感。 后來(lái)好朋友天各一方，作者有沒有交代分別的原因?為什么？ 明確：沒有。因?yàn)檫@樣可以給我們想像的空間。 3、“你準(zhǔn)會(huì)把一大杯喝盡!我也會(huì)把我的喝光!”詩(shī)人描繪老朋友重逢的典型動(dòng)作，表達(dá)了什么愿望？這樣寫有什么好處？ 明確：為逝去的時(shí)光。這使感情抒發(fā)有了特定的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，感情變得熾烈；通過(guò)老朋友重逢的典型動(dòng)作，把真誠(chéng)濃烈的友情渲染出來(lái)。緊緊握手，共同干杯，發(fā)展友誼，不忘過(guò)去的美好時(shí)光，突出了真誠(chéng)的友誼，讓人為之陶醉，照應(yīng)了開頭，深化了主題。 三、品味語(yǔ)言：改一改，比一比 1、將第一節(jié)改動(dòng)如下，怎么樣？ 該不該把老朋友忘記，該不該把他掛在心上？該不該把老朋友忘記，還有那舊日的時(shí)光？ 不該把老朋友忘記，該把他掛在心上。不該把老朋友忘記，還有那舊日的時(shí)光。 明確：原文用的是兩個(gè)“難道”，反問(wèn)語(yǔ)氣，意思是肯定的：不該把老朋友忘記，似乎略帶責(zé)備，同時(shí)激起了對(duì)往日友情的回憶。而“該不該“屬于一般疑問(wèn)句，語(yǔ)氣就不那么肯定。雖然“不該”是肯定語(yǔ)氣，但是有點(diǎn)強(qiáng)迫別人的感覺。所以，“難道”用得比較恰當(dāng)。 2、將第三、四節(jié)改動(dòng)如下，怎么樣？ 為了采摘美麗的延命菊，我們倆在山坡狂奔（徘徊）；但我們經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，自從那舊日的時(shí)光。 從朝陽(yáng)初升到中午，我們倆漫步溪上；遼闊的重洋把我們相隔，自從那舊日的時(shí)光。 明確：游蕩表現(xiàn)出了悠閑，狂奔是迅猛的奔跑，會(huì)給人一種緊張之感，而徘徊是指在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，也表現(xiàn)不出舊日的好友在一起時(shí)歡快的情景。 萬(wàn)里跋涉，不僅點(diǎn)出了他們分別之后，相隔之遠(yuǎn)，也點(diǎn)出了各自經(jīng)歷了許多坎坷和波折，顯得相聚之難；而艱難險(xiǎn)阻卻沒有相隔之遠(yuǎn)。 遼闊雖然可以顯出他們相隔之遠(yuǎn)，但是呼嘯具有了聲音的質(zhì)感，顯出要跨越重洋的難度，目的就是突顯相聚之難。 四、賞析藝術(shù)特征 1、簡(jiǎn)潔的意象，豐富的內(nèi)涵。這首詩(shī)歌沒有豐富的意象，但作者正是通過(guò)這簡(jiǎn)潔的意象傳達(dá)出較為豐富的內(nèi)涵。如詩(shī)歌中出現(xiàn)的“美麗的延命菊”、“呼嘯的重洋”。詩(shī)人滿懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過(guò)的歡樂時(shí)光。他們?cè)?jīng)滿山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花；他們?cè)?jīng)漫步溪上，在晨曦和落日中歡歌笑語(yǔ)。然而，童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方。為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷經(jīng)滄桑，直到精疲力竭。而洶涌的大海則橫臥在朋友之間，使他們不能經(jīng)常相見。讀到這里，我們油然產(chǎn)生一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷和波折。雖然“萬(wàn)里跋涉”、“呼嘯的重洋把我們相隔”，但是時(shí)空的阻隔并沒有使友情黯淡褪色。 2、重復(fù)的手法，回環(huán)的結(jié)構(gòu)。詩(shī)人運(yùn)用民歌中常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，把詩(shī)人所要表達(dá)的感情不斷深化，加強(qiáng)了抒情效果，讀來(lái)余首裊裊，令人回味無(wú)窮。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)后的“副歇”，是歌曲的重唱部分。此詩(shī)被譜成曲后，每唱一段后都要重唱這四行“副歌”。 五、小結(jié)：通過(guò)誦讀研習(xí)品味，大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)清新，有一種天籟般的醇厚韻味，因此幾百年來(lái)感動(dòng)著一代又一代的讀者。希望大家在詩(shī)中體會(huì)到這種深厚的友情，也能在生活中體會(huì)到友情的可貴。 六、作業(yè)： 對(duì)比歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》的歌詞。 板書設(shè)計(jì) 今 干杯朋友，盡情喝酒 昔 山坡游蕩 漫步溪上 后 萬(wàn)里跋涉 相隔重洋 今 干杯朋友，緊握雙手 作者簡(jiǎn)介 彭斯是佃農(nóng)之子。自幼家境貧寒，未受過(guò)正規(guī)教育，靠自學(xué)獲得多方面的知識(shí)。他的父親承租了大片農(nóng)地，全家省吃簡(jiǎn)用，好幾年沒吃過(guò)肉，一家大小在田里勞動(dòng)，彭斯成了耕田能手，會(huì)駕犁，也會(huì)打谷。這種日子一直過(guò)到十六歲，因此有人稱他為“農(nóng)夫詩(shī)人”。彭斯的天才是多面向的，他不僅創(chuàng)作詩(shī)，題材也不限：情詩(shī)、敘事詩(shī)、風(fēng)景詩(shī)……他的最優(yōu)秀的詩(shī)歌作品產(chǎn)生于1785～1790年 ，收集在詩(shī)集《主要以蘇格蘭方言而寫的詩(shī)》中。詩(shī)集體現(xiàn)了詩(shī)人一反當(dāng)時(shí)英國(guó)詩(shī)壇的新古典主義詩(shī)風(fēng)，從地方生活和民間文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，為詩(shī)歌創(chuàng)作帶來(lái)了新鮮的活力，形成了他詩(shī)歌創(chuàng)作的基本特色。以虔誠(chéng)的感情歌頌大自然及鄉(xiāng)村生活；以入木三分的犀利言辭諷刺教會(huì)及日常生活中人們的虛偽。詩(shī)集使彭斯一舉成名，被稱為天才的農(nóng)夫。后應(yīng)邀到愛丁堡，出入于上流社會(huì)的顯貴中間。但發(fā)現(xiàn)自己高傲的天性和激進(jìn)思想與上流社會(huì)格格不入，乃返回故鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。 在他的家鄉(xiāng)歐文鎮(zhèn)上有一家由釀酒廠改成的旅店，內(nèi)設(shè)有彭斯博物館。博物館內(nèi)陳列一幅中國(guó)畫家黃永玉畫的彭斯像，以及書法家黃苗子根據(jù)彭斯的《我的心呀在高原》一詩(shī)里意境所畫的水墨畫。 一七九一年，他在丹佛利擔(dān)任稅務(wù)員，這是一份穩(wěn)定的工作，讓全家足以溫飽。每個(gè)禮拜，他必須一個(gè)人騎馬來(lái)回奔波三百二十公里，沿途中情緒高昂，經(jīng)常激發(fā)出他的詩(shī)思與靈感，使他又創(chuàng)作更多的作品。因?yàn)樗?jīng)常騎馬在雨中尋找靈感，也因此勞累過(guò)度，得了風(fēng)濕性心臟病。一七九六年，彭斯離開人世，享年三十七歲。 《箭與歌》 1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意象鮮明、寓意深刻特點(diǎn)。 2、理解詩(shī)歌巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 一、作者介紹 朗費(fèi)羅(1807--1882)，美國(guó)詩(shī)人。生于美國(guó)緬因州波特蘭，是當(dāng)?shù)赜新曂囊泼窦易宓暮蟠�，少年時(shí)代在家鄉(xiāng)沿海城市波特蘭度過(guò)。他熟悉大海和家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，熟悉當(dāng)?shù)乩弦淮泼竦墓适潞陀嘘P(guān)印第安人的傳說(shuō)。1826年，朗費(fèi)羅從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，熟悉歐洲古老和近代的文化。從1836年起，朗費(fèi)羅開始在哈佛大學(xué)教書。在近二十年的教書生涯中，朗費(fèi)羅一直在寫詩(shī)，其主要詩(shī)集有《夜吟胍奴隸之歌撇海邊與爐邊》《候鳥集》等，其著名長(zhǎng)詩(shī)有《伊凡吉林淵海華沙之歌》和《邁里斯·斯坦狄什的求愛記》等。1854年，朗費(fèi)羅辭去教職，專事創(chuàng)作，后期主要致力于十四行詩(shī)的寫作，同時(shí)翻譯歐洲文學(xué)名著。 朗費(fèi)羅是將歐洲的古典詩(shī)歌形式嫻熟地運(yùn)用于表達(dá)新情感新主題的第一位美國(guó)詩(shī)人，也是美國(guó)最優(yōu)秀的抒情詩(shī)人之一。他的較短的抒情詩(shī)和十四行詩(shī)仍然是美國(guó)浪漫主義詩(shī)歌中最好的篇章。語(yǔ)言淳樸，韻律諧和，雅俗共賞，抒情味濃，是朗費(fèi)羅詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。他的詩(shī)歌的體裁和風(fēng)格非常的多樣化：歌謠、十四行詩(shī)、敘事記、抒情詩(shī)、詩(shī)劇，他都一樣的嫻熟。 《箭與歌》是朗費(fèi)羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩(shī)，在西方可謂家喻戶曉。這首詩(shī)看似意思淺顯，其實(shí)內(nèi)容深刻；看似信手拈來(lái)，其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)。 二、詩(shī)歌賞析 1、詩(shī)人所描寫的箭射出去的特點(diǎn)是什么？ 明確：急、快、眼睛無(wú)法捕捉到。 寫的雖是生活中普通的小事，細(xì)細(xì)品味，我們發(fā)現(xiàn)它寓意豐富，耐人尋味。生活中許多事情就像射出的箭一樣，我們不知道會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，時(shí)間一長(zhǎng)便忘記了。 2、 射出去的箭和吐出去的歌的共同點(diǎn)是什么？ 明確：飛快，無(wú)法找尋和追蹤。 “我把一支歌向空中吐出”，將“吐”改成“唱”，好不好？ 明確：形容歌聲強(qiáng)勁有力。 3、第1節(jié)和第2節(jié)在內(nèi)容有沒有關(guān)聯(lián)？ 明確：比喻――以箭作為歌的喻體：歌也像箭那樣飛逝了，再也見不到蹤跡。作用――化抽象為具體，使詩(shī)句充滿形象感。 隨隨便便哼支歌，歌聲飄揚(yáng)，自認(rèn)為沒人會(huì)記住它。在日常生活中，我們也會(huì)毫不費(fèi)力地將一句話，一個(gè)微笑，一個(gè)理解的眼神等施與別人�；蛟S我們覺得這無(wú)足輕重。友愛、幫助等等被我們隨隨便便地施與，輕輕松松地忘卻。 3、朋友為什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明確：表現(xiàn)了朋友間的心心相印、彼此默契的感情。 三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫法 1、意象鮮明 寓意深刻 《箭與歌》是朗費(fèi)羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩(shī)，入選各種英語(yǔ)詩(shī)歌讀本，在西方可謂家喻戶曉。這首詩(shī)看似意思淺顯，其實(shí)內(nèi)容深刻；看似信手拈來(lái)，其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)。生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩(shī)人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌(或者說(shuō)一句話、做一件事)，時(shí)過(guò)境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記【《舊日的時(shí)光》教案 必修五 專題二 此情可待成追憶】相關(guān)文章：
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