Word教案基本操作

時間：2024-07-21 21:35:36 賽賽教案我要投稿

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Word教案基本操作（通用11篇）

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的Word教案基本操作，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

Word教案基本操作（通用11篇）

　　Word教案基本操作 1

　　【教學目標】

　　〖知識與技能〗

　　1.使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。

　　2.使學生掌握插入圖片文件的方法。

　　3.使學生掌握設置圖片格式的方法。

　　〖過程與方法〗

　　1.培養(yǎng)學生處理圖片的能力。

　　2.培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。

　　3.培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　2.培養(yǎng)學生的個性和審美能力。

　　【教學重點】

　　1.插入剪貼畫。

　　2.插入圖片文件。

　　3.設置圖片格式。

　　【教學難點】

　　設置圖片格式。

　　【教學方法】

　　自學法、實踐法。

　　【教學準備】

　　1.多媒體網(wǎng)絡教室。

　　2.教師準備的圖片素材。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。

　　二、新課

　　1.插入剪貼畫

　　(1)插入剪貼畫

　　教師邊講解邊演示插入圖片的方法。

　　教師布置任務：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。

　　針對將插入的'剪貼畫調(diào)整到合適的位置，教師提出設置圖片格式問題。

　　(2)設置圖片格式

　　教師邊講解邊演示設置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。

　　教師布置任務：

　�、侔凑账镜臉邮皆O置“計算機”圖片的格式；

　�、谠囈辉嚕x擇其他格式會產(chǎn)生什么效果。

　　2.插入圖片文件

　　(1)插入圖片文件

　　教師布置任務：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。

　　教師要求學生小結(jié)插入圖片文件的方法。

　　(2)設置圖片格式

　　教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設置圖片格式的方法與設置剪貼畫格式的方法是否相同？

　　三、課棠練習

　　1.完成書第119頁練習1。

　　2.在“奧運——2024”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。

　　教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學生共同進行小結(jié)，強調(diào)：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設置圖片格式的方法也相同。

　　五、布置作業(yè)

　　輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。

　　Word教案基本操作 2

　　教學目的：

　　1、知識與技能：認識Word窗口的組成，了解Word的啟動方法及Word文檔的保存方法。

　　2、過程與方法：掌Word中菜單欄、工具欄的使用方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。

　　4、創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。

　　教具準備：

　　1、多媒體機房。

　　2、極域教學系統(tǒng)。

　　3、相關圖片、課件、猜詞游戲。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：掌握啟動和退出Word的方法z

　　2、難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　出示用Word編輯的日記、作文樣例。

　　教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件Word制作的。Word的功能強大，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習Word吧！

　　二、新授

　　（1）Word的啟動

　　教師示范。

　　單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，單擊“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打開Word2003窗口。

　　[板書：Word2003的啟動。執(zhí)行“開始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]

　　學生操作。

　　教師提問：是不是還有其他的.啟動方法？

　　學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。

　　討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為的方法啟動Word.

　　(2)Word窗口的組成。

　　A、Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。

　　B、打開Word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。

　　C、小游戲

　　1：在菜單欄中找命令。

　　游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的Word學習打下基礎，激發(fā)學生的學習興趣。

　　游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，能說出命令的功能。

　　游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

　　教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

　　與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。

　　D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。

　　（3）保存Word文檔。

　　A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。

　　B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。

　　C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。

　　D、單擊“保存”按鈕。

　　學生完成“實踐園”

　　（4）退出Word。

　　學生自主嘗試退出Word的方法。

　　三、教師歸納總結(jié)。

　　Word教案基本操作 3

　　【教學目標】

　　〖知識與技能〗

　　1.使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。

　　2.使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。

　　3.使學生掌握查找、替換文字的操作方法。

　　〖過程與方法〗

　　1.培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。

　　2.培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　1.培養(yǎng)學生自學能力。

　　2.培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度。

　　【教學重點】

　　1.字塊操作。

　　2.文字的查找和替換。

　　【教學難點】

　　字塊操作。

　　【教學方法】

　　實踐法、自學法。

　　【教學準備】

　　多媒體網(wǎng)絡教室。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導入課題。

　　二、新課

　　1.文字的塊操作

　　(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：

　�、偈褂檬髽耍赫{(diào)出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。

　　②使用鍵盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。

　　(2)取消塊定義

　　教師要求學生自學取消塊定義的方法。

　　(3)塊移動

　　教師要求學生自學塊移動的方法。

　　(4)塊復制

　　教師要求學生自學塊復制的方法。

　　(5)塊刪除

　　教師要求學生自學塊刪除的方法。

　　教師提問：在Word中進行文字塊的'移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？

　　教師布置任務：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。

　　2.文字的查找與替換

　　(1)文字的查找

　　教師以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。

　　教師布置任務：調(diào)出“電腦”文件，練習查找文字的方法。

　　(2)文字的替換

　　教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。

　　布置任務：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。

　　三、課堂練習

　　學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學生進行本節(jié)課的小結(jié)，強調(diào)：①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。

　　Word教案基本操作 4

　　教學目標：

　　知識目標：了解表格中的基本概念，掌握表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整。能力目標：能夠熟練完成表格的制作。

　　情感目標：培養(yǎng)學生的審美能力，自主思考與學習能力，使其在探索中進步。

　　教學重點：

　　表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整

　　教學難點：

　　表格的編輯與調(diào)整

　　教學方法：

　　任務驅(qū)動法、講授法、演示法及練習法

　　學法：思考、討論、練習

　　教具準備：

　　計算機、課件及多媒體設備

　　教學內(nèi)容及過程：

　　課題引入：

　　同學們，在我們?nèi)粘Ｉ�、工作中往往會用到表格，例如：上課要用到的課程表，考試結(jié)束后的成績單，求職時的個人簡歷等等（用第1張幻燈片展示提到的幾種表格）。這些表格讓我們非常清晰、有條理化的看到相關信息。那么這些表格是怎么制作的呢？這就是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容—word 表格制作（展示第2張幻燈片）。

　　講授新課：

　　一、表格的創(chuàng)建

　　1、認識表格

　　在學習之前我們先來認識表格。（利用我國奧運金牌匯總表進行講解，展示第3張幻燈片。）

　　我們來看一下表格由哪些部分組成？

　　表格：由橫豎對齊的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)周圍的邊框線組成的特殊文檔。

　　單元格：行列交叉的矩形框, 表格中容納數(shù)據(jù)的基本單元。

　　行：表格中橫向的所有單元格組成一行。行號的范圍是1—32767。

　　列：豎向的單元格組成一列。最多可以有63列，列號的范圍是A —CK 。

　　2、創(chuàng)建表格的方法（教師邊演示邊講解，展示第5張幻燈片）

　　方法一：使用菜單創(chuàng)建表格（展示第6張幻燈片）

　　操作如下：

　　(1)打開文檔，調(diào)整好光標位置；

　　(2)單擊“表格”菜單的“插入”子菜單中的“表格”項，打開“插入表格”對話框；

　　(3)在“插入表格”對話框中設置表格參數(shù)；

　　在[列數(shù)]和[行數(shù)]文本框分別用于設置所創(chuàng)建的'表格的列數(shù)與行數(shù)；

　　(4)單擊“確定”按鈕。

　　方法二：使用“插入表格”按鈕創(chuàng)建表格（展示第7張幻燈片）

　　操作如下：

　　(1)首先要啟動word ；

　　(2)調(diào)整好光標的位置，使它正好位于要插入表格的地方。

　　(3)將鼠標放在[常用]工具欄的[插入表格]按鈕上，按下這個按鈕，將出現(xiàn)一個示意網(wǎng)格。按住鼠標并拖動鼠標穿過這些網(wǎng)格，當達到預定所需的行列數(shù)后，釋放光標鍵。

　　例：拖動鼠標使其亮度顯示5行6列，并釋放鼠標，即在文檔中插入一個5行6列表格。

　　方法三：手動繪制表格（展示第8張幻燈片）

　　操作如下：

　　(1)打開文檔，調(diào)整好光標位置；

　　(2)單擊“表格”菜單的“繪制表格”項或者單擊“視圖”菜單的“工具欄”下的“表格和邊框”項，鼠標指針變在筆形；

　　(3)按住鼠標左鍵不放，并拖動鼠標，畫出表格的外邊框；

　　(4)繼續(xù)拖動鼠標畫出表格的行、列線；

　　(5)制作完成后，關閉“表格和邊框”工具欄。

　　任務一：以“課程表”為例制作出“課程表”的初稿。（展示第9張幻燈片）

　　學生活動：在自己的計算機上完成“課程表”的初稿。（建立一個9行，7列的表格）

　　思考：

　　1、如何從任務一的表格變成一個完整的“課程表”？

　　2、已完成的表格可否改變表格大��？可否移動？（展示第10張幻燈片）

　　二、編輯與調(diào)整表格（展示第11張幻燈片）

　　如何將我們剛才建立的表格變成一個完整的“課程表”，則要用到編輯與調(diào)整表格的方法。編輯與調(diào)整表格的工作，無非是對表格進行選定單元格、合并單元格、改變單元格的對齊方式等操作，使它更加符合我們的要求？

　　1、選定表格（展示第12張幻燈片）

　　方法一：使用菜單選定（展示第13張幻燈片）

　　將光標定位到要選定的單元格里，在“表格”菜單下的“選擇”子菜單中可選取行、列、單元格或表格。

　　方法二：使用鼠標選定（展示第14張幻燈片）

　　選定一個單元格：將鼠標指針移到要選定單元格的左側(cè)，單擊左鍵。選定一行：將鼠標指針移到要選定行的左側(cè)，單擊左鍵。選定一列：將鼠標指針移到要選定列的頂端，單擊左鍵。選定整個表格：單擊表格左上角的“全選按鈕”。

　　2、單元格的合并與拆分（展示第15張幻燈片）

　　合并單元格：選定要合并的單元格, 選擇“表格”菜單中的“合并單元格”命令。拆分單元格：將插入點入在要拆分的單元格中, 在”表格“菜單中選擇”拆分單元格“，在出現(xiàn)的”拆分“對話框中設置拆分數(shù)即可。

　　3、調(diào)整表格（展示第16張幻燈片）

　　表格的縮放：將鼠標指針移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠標左鍵不放并向右下角或左上角拖動。（展示第17張幻燈片）

　　行高的調(diào)整：將鼠標指針放在行線上，按住鼠標左鍵不放并向上或下拖動。列寬的調(diào)整：將鼠標指針放在列線上，按住鼠標左鍵不放并向左或右拖動。（補充講：平均分布各行各列的方法。）（展示第18張幻燈片）

　　設置單元格的對齊方式：選定要設置對齊方式的單元格，在選定區(qū)單擊右鍵，在菜單中選擇“單元格對齊方式”下的９種對齊方式之一。（展示第19張幻燈片）

　　調(diào)整表格的位置：將鼠標指針稱到表格左上角的“全選按鈕”上，按住鼠標左鍵不放并拖動，到合適的位置后松開鼠標鍵。（展示第20張幻燈片）

　　補充：增加行列、刪除表格。（展示第21張幻燈片）

　　4、斜線表頭的制作（展示第22張幻燈片）

　　操作步驟：

　　(1)將光標置于要繪制斜線表頭的表格內(nèi)；

　　(2)選擇“表格”菜單中的“繪制斜線表頭”命令；

　　(3)在“表頭樣式”列表框中選擇所需要的樣式；在“字體大小”列表框中選擇標題的字號；

　　(4)在“行標題”、“列標題”等欄中輸入行標題和列標題；

　　(5)單擊“確定”按鈕。任務二：完善“課程表”。

　　學生活動：在“課程表”初稿的基礎上進一步對“課程表”進行編輯和調(diào)整。

　　Word教案基本操作 5

　　一、教學目標

　　1、能說出評價Word文字作品的基本方法，能夠?qū)ψ髌纷龀龊侠淼脑u價。

　　2、通過自主操作、同桌討論等方法，初步形成電子作品創(chuàng)作過程的規(guī)劃與管理意識。

　　3、體驗創(chuàng)作作品的成就感，逐步形成良好的審美觀。

　　二、教學重難點

　　重點：評價Word文字作品的基本方法。

　　難點：合理對Word文字作品做出評價。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　教師利用多媒體呈現(xiàn)利用Word做好的電子板報作品、個人簡介作品、美文作品，請學生對作品予以評價，預設學生會在不同角度做出不同的評價。教師順勢引導：“大家對作品的評價有自己的看法，都帶有個人主觀想法，如果想做出更加客觀公正的評價，就需要有一定的評價標準。那么同學們是否想做一個專業(yè)的作品評價師呢？”預設學生對于上述提問有積極的響應，進而導入本節(jié)課。

　�。ǘ┬抡n講授

　　1、頁面設置

　　教師出示分別用A4和B5大小紙張制作的請假條，請學生來評價哪一個更好。預設學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答B(yǎng)5的更好。教師順勢引出在用Word時要根據(jù)不同的情況對頁面進行不同的設置，并且提供素材請學生利用Word自主制作A4大小的演講稿和為一段文字設置10cmx10cm大小的紙張。學生結(jié)合教材和前面的學習在頁面設置對話框中自主設置。學生操作完成之后，教師再次拋出問題在頁面設置對話框中還能對頁面進行哪些設置。學生自主嘗試操作并且做出回答，還可以對紙張方向，頁邊距進行調(diào)整，教師對學生回答做出評價，動手遷移能力非常強。教師講解示范對頁邊距的調(diào)整還可以通過鼠標拖動水平標尺上藍白交界線來改變，學生模仿操作。

　　2、文字格式

　　教師講解：文章的基本單位是文字，Word可以對文字的格式進行操作，正式文稿對文字格式是有一定要求的。教師通過多媒體呈現(xiàn)一些正式文稿對字體格式的要求（商業(yè)合同標題用二號宋體，正文用三號仿宋體；新聞稿標題用二號華文仿宋，正文用小四號宋體），并且提供相關合同，新聞稿材料請學生根據(jù)實際情況調(diào)整文字格式。教師巡視。教師根據(jù)前面提供的材料順勢講解，材料中有的.段落最后一行只有一個字，影響了文檔美觀與可讀性，因此可以通過字符間距來進行設置。學生結(jié)合教材自主操作。

　　3、段落格式

　　教師在前面新聞稿材料的基礎上，給學生10分鐘時間，以同桌為單位，為材料標題設置居中、每個段落首行縮進2個字符、并且對內(nèi)容有重疊的段落調(diào)整行距。預設學生操作過程中標題沒有設置首行縮進，段落空兩個字符是用2個全角空格實現(xiàn)的。教師予以糾正并且點評學生雖然有錯誤，但是都積極參與其中，相信下次可以做的更好。教師對行距部分補充講解：Word默認行距是單倍行距，在默認情況下Word會自動調(diào)整行距以容納當前段落中的最大對象。如果設置為固定值，可能會出現(xiàn)顯示不全的情況，因此，如果段落中包含有圖片等元素，行距最好不要設置為固定值。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　在學生掌握了評價Word的基本方法之后，出示一些作品，請學生利用剛學的知識對作品進行評價，并且提出改進意見。教師可以點評學生實踐運用能力非常強，能將知識融會貫通。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：采用師生共同總結(jié)的方式來回顧本節(jié)課學到了哪些知識。教師可以點評同學們聽課很認真。

　　作業(yè)：以“我的愛好”為主題，做一個Word文字作品，并且以同桌為單位互相評價寫出評語。

　　Word教案基本操作 6

　　教學目標：

　　1.了解word2003是什么，學會啟動word2003。

　　2.認識并了解word2003窗口的組成結(jié)構(gòu)及其主要功能。

　　3.學會保存word2003文檔和退出word2003的方法。

　　教學重點：

　　了解word2003窗口的組成，學會保存文檔，理解保存與另存為的區(qū)別。

　　教學難點：

　　了解word2003窗口的組成，理解保存與另存為的區(qū)別。

　　教學準備：

　　word2003文檔作品，課件

　　教學過程：

　　課前談話

　　一、對比導入：

　　1、出示對比文檔：出示文檔1（只含有文字的）和文檔2（圖文混排）問：“同學們，如果要你在電腦上輸入這兩個文檔，你會打開什么軟件進行輸入呢？”

　　生思考并回答：文檔1可以用記事本或者寫字板來輸入，文檔2不行。

　　2、揭示課題：

　　師：對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像文檔2這樣圖文混排的文檔不能用記事本來輸入。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord 2003”。今天，我們就先來認識Word2003——教師節(jié)祝福語。

　　二、學習新知

　�。ㄒ唬﹩觲ord2003

　　1、師先演示（開始菜單方法）如何打開，后學生嘗試打開

　　2、生嘗試其他的啟動方法，例如桌面快捷方式，請個別學生示范。

　　3、討論：哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動word2003。

　�。ǘ┱J識word2003窗口組成

　　我們已經(jīng)學會了如何打開Word，word窗口它都由哪些部分組成。下面我來做個比賽，看看那個小組記憶力最棒。

　　1、出示比賽規(guī)則：老師播放課件，請大家用你聰明的大腦記一記，將記憶的結(jié)果寫在小組學習單上，時間是兩分鐘。

　　2、課件播放，生邊觀看邊記錄，師巡視指導。

　　3、小組匯報展示

　　4、師全班總結(jié)補充，梳理各部分的主要功能。

　�。ㄈ┹斎胱８ＵZ

　　我們已經(jīng)認識了word2003，和“記事本”、“寫字板”軟件一樣，在文字編輯區(qū)有一個閃動的“︱”光標，它能幫助我們確認文字的輸入位置。

　　下面我們就用來寫下我們的`教師節(jié)祝福語吧。

　�。ㄋ模┍４孀８ＵZ：

　　師：祝福語寫好了，我們可以將自己的作品保存下來，留個紀念。那么是如何保存word2003文檔的呢？請大家試試看吧，先做好的同學可以與小組其他同學分享一下自己的成功。

　　1、生先嘗試保存，后請個別匯報示范。

　　a、保存：選擇“文件”菜單中的“保存文件”選項，就可以彈出“保存文件”對話框。

　　b、關閉時跳出保存提示

　　c、另存為

　　2、小組討論：保存與另存為的區(qū)別。

　�。ㄎ澹┩顺鑫臋n

　　生嘗試尋找退出文檔的方法，后全班小結(jié)

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天我們認識了文字處理軟件word，因為有了它，我們的生活也更加多姿多彩，下面我們一起去欣賞一些漂亮的word文檔作品（播放課件）。

　　今天的課就上到這，如果大家喜歡word，課后可以多多去研究，希望大家都能成為文字處理小能手！

　　Word教案基本操作 7

　　【教學目標】

　　1、會精確設定自選圖形的大小。

　　2、會給文本框設置圖片背景。

　　3、會在自選圖形中添加文字、剪貼畫、藝術字等。（背景圖案應盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。名片的背景還常寫上單位的經(jīng)營項目、服務宗旨、個人的座右銘、富有哲理的名言等。）

　　【教學重點、難點】

　　文本框中添加圖片，各自選圖形添加文字。

　　【教學過程設計】

　　一、談話引入

　　出示一張名片，師：同學們請看，這是什么？說起名片它有悠久的歷史。（課件：名片的由來──最早的名片出現(xiàn)在秦朝，經(jīng)過歷代的演變，一直延續(xù)到今天，每個時代都有自己不同的叫法）

　　那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進行相互溝通的嗎？生回答教師板書：姓名、職務、工作單位、聯(lián)系方式和地址。（展示兩張名片）

　　你們看，一張名片既能了解到他的姓名和工作單位，又可以通過電話和他人取得聯(lián)系。那你們說名片的作用大不大？今天我們就學習用word來制作名片。（板書：制作名片）

　　二、教學過程

　　1、自主探究

　　師：這是我專為我們實驗小學設計的一張名片，大家想不想利用已經(jīng)學過的知識，也把這張名片設計出來？

　　學生操作：下面大家打開我的電腦中的E盤下的“設計實小名片”文件進行設計，名片中所用到的文字可以進行復制。

　　開始操作教師巡回幫助并及時發(fā)現(xiàn)問題。

　�。◣煟⿲Πl(fā)現(xiàn)的問題進行反饋。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、圖片的方法）

　　師：（解決問題）你剛才在制作的過程當中遇到哪些問題？學生反饋問題師生共同解決：

　�。�1）背景圖片的插入等。

　�。�2）名片大小9x5.5厘米。

　�。�3）插入文字的方法。

　�。�4）插入藝術字的.方法。

　　（5）插入圖片的方法。

　　（6）插入自選圖形的方法。

　　（生）再次完善練習。

　　2、拓展欣賞

　�。◣煟﹦偛磐瑢W們經(jīng)過自己的努力把這張名片設計完成了，接下來我們輕松一下，欣賞老師收集到的一些名片。（播放課件：名片欣賞）

　　大家覺得這些名片設計得好嗎？你認為我們在設計名片時應該注意些什么呢？

　�。�1）輸入的信息要清楚。

　�。�2）對名片的字體、字號和顏色等進行美化時顏色搭配要合理。（一般的公司名稱和自己的名字字號應大一些，其它的聯(lián)系方式可以稍小一些）

　　（3）在名片上加圖片或標志或背景圖。（而背景圖案應盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。）

　　3、創(chuàng)新應用

　　師：老師們都想擁有自己的一張名片，大家能否發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，為我們的任課老師設計一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比，看誰設計的名片最漂亮，最獨特。

　　提醒設計時注意：

　�。�1）名片具備的基本元素應該存在。

　�。�2）可以利用自選圖形當中的某個圖形作為名片的形狀，大小不確定。

　　（生）開始操作，老師指導

　　4、作品評價

　　（1）推選名片進行轉(zhuǎn)播，推薦出“最佳設計師”。

　�。�2）請“最佳設計師”說一說自己做的名片哪些地方最滿意，哪些地方還不夠滿意。

　�。�3）其他同學補充說明“最佳設計師”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。

　�。�4）通過評價，肯定自己的優(yōu)點，體驗成功的喜悅；同時知道自己的不足。

　　5、小結(jié)：老師在此真誠的謝謝大家！為我們設計了這么漂亮的名片。

　　【課后反思】

　　這節(jié)課我采用任務驅(qū)動教學法進行教學，名片的設計貼近學生生活實際，學生樂于接受，容易接愛。這節(jié)課涉及的內(nèi)容綜合性很強，利用到自選圖形、文本框、圖片的插入，所以需要一定的基礎才能完成本節(jié)課的教學任務。在上本次課之前，我試圖讓學生做一張上機卡，上機卡中涉及的內(nèi)容是制作名片過程中要利用到的。在制作上機卡過程中感覺還是可以的。所以本節(jié)課上下來總體感覺非常理想，體現(xiàn)在：

　　1、教學設計非常到位，內(nèi)容多少較為適中。

　　2、充分照顧到了學生的個體差異性，每個同學可以根據(jù)自己水平的高低進行設計，不拘泥于一個模式。

　　3、學生基本功很扎實。名片在制作過程中涉及到文字的復制與粘貼。很多同學不用提醒都會。所以，我想在以后的教學中要扎扎實實把所講的內(nèi)容讓學生學會，對后面學習的內(nèi)容會有很大的幫助。

　　4、學生活動過程中很有主動性和創(chuàng)新性，點子很多。

　　Word教案基本操作 8

　　教學目標

　　1.知識與技能：會用菜單方式打開、關閉WORD軟件；懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會在WORD中輸入文字；會保存WORD文檔。

　　2.過程與方法

　�。�1）讓學生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產(chǎn)生學習的興趣。

　�。�2）讓學生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務理念。 3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過word這一工具軟件的學習，讓學生感受知識的學習和技能的發(fā)展來源于生活，服務到生活中去。

　　教學重點:

　　啟動和關閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。

　　教學難點：

　　顯示或隱藏工具欄方法。

　　教學準備：

　　課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng)

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　�。ㄕ故菊n件）

　　師：之前我們已經(jīng)學過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word 2003。

　　那他到底有什么高招呢，我們來欣賞下他的杰作吧�。ǔ鍪菊n件）

　　師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報，——這是一個日歷

　　哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學呀？生：想···

　　師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學習熱情非常的高啊，接下來我們一起來學習如何使用word？

　　二、新授課

　　1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）

　　師：Word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強大的文字處理軟件。

　　2、啟動word的方法

　　師：那我們該如何啟動它呢，大家回憶下以前是怎么啟動“畫圖”軟件的'，然后想想如何啟動word呀？請學生上臺演示·····師總結(jié)開啟word的三種方法：雙擊桌面上word快捷圖標

　　單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office——Microsoft Word在在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建”單擊word選項圖標，也可啟動Word。【學生練習：在桌面上新建一個word】

　　3、關閉word的方法

　　師：做事情要有頭有尾，我們已經(jīng)會啟動word，那怎么關閉它呀？（學生說，教師演示操作，并總結(jié)關閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應用word的時候一定要注意保存，以防資料丟失。

　　4、認識word的窗口組成

　　師：接下來，我們一起來認識下認識word的窗口界面，Word窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等幾部分組成。（課件簡單介紹）

　　標題欄：顯示該word文檔的名字。

　　菜單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。

　　常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號表示操作按鈕，單機某個按鈕就可進行常用的操作了。如保存。

　　格式工具欄：可以設置文字的大小顏色等，也可設置文章段落的格式。編輯區(qū)：輸入文字的地方。

　　插入光標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直滾動條：

　　繪圖工具欄：可以用這里的工具進行畫圖

　　5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）

　　師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄沒掉了！

　　【請一個同學來幫老師把格式工具欄給找回來·······】

　　三、課堂練習:在word中輸入文字

　　師：接下來，我們一起學習如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁的文字，要求標點符號和英文字母等全部與課本一樣。

　　【學生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內(nèi)容，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè)�！�

　　四、課堂小結(jié)

　　Word教案基本操作 9

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┻^程與方法

　　1.通過簡單的事例，使學生理解三張餅的最佳烙餅方法。

　　2.在解決問題的過程中，使學生認識到解決問題策略的多樣性，滲透解決問題最優(yōu)的意識。

　�。ǘ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。

　　二、教學重難點

　　教學重點：使學生能從解決問題的多種中尋找出最優(yōu)，初步體會優(yōu)化的，形成優(yōu)化的意識。

　　教學難點：尋找出解決問題的最優(yōu)，形成優(yōu)化的'意識，提高解決實際問題的能力。

　　三、教學準備

　　課件、圓片等

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設，揭示課題

　　師：請大家猜猜老師的平時業(yè)余愛好有哪些？（出示老師在廚房里烙餅的情境）

　　師：廚房里會有什么數(shù)學問題呢？引出：“每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘�！�

　　師：根據(jù)以上信息請同學們獨立思考如何烙一張餅？兩張餅？各需要多長時間？

　　設計意圖從簡單入手，通過烙一張與兩張餅的時間對比，使學生充分認識到在同時能夠烙兩張餅的鍋里，一次烙一張餅在時間上是顯得多么的浪費，為下一個環(huán)節(jié)“三張餅“的最優(yōu)化探究作好鋪墊。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1.實踐操作，探求策略

　�。�1）探究雙數(shù)餅

　　師：“烙1張餅要用多少時間呢？”

　　生：6分鐘。

　　師：“烙2張餅最少要用多少時間呢？怎樣烙？”

　　生：“還是6分鐘。把兩個餅一起放進鍋里,先烙正面,再烙反面�！�

　　師：“如果烙4張餅最少要用多少分鐘？怎樣烙？”

　　生1：先烙2張，用6分鐘，再烙兩張，6分鐘，兩個6分鐘共12分鐘。

　　生2：烙1次用3分鐘，4張餅共8個面，每次兩個面，共烙4次，4×3=12分“6張呢?8張呢?請你思考一下，把你的方法在表1里寫一寫。交流方法。

　　當餅的個數(shù)是雙數(shù)時,怎么計算時間？所需時間與烙2個餅所需時間有什么關系？

　　教師：“剛才我們都是每次烙兩個餅，前兩個餅的兩面都烙熟后，再烙后兩個餅。

　　設計意圖抓住重點詞“同時”“節(jié)省時間”，滲透優(yōu)化的。通過老儀仗兵讓學生進行比較，明白“同時烙兩張”會“節(jié)省時間”，從而初步感知“優(yōu)化的”。

　�。�2）探究單數(shù)餅

　　師：“現(xiàn)在要烙3張餅，最少要用多少時間呢？怎樣烙？”

　　預設

　　如有學生提出反對意見：“不對！烙3個餅不應該是12分鐘，只要9分鐘。”

　　師：“你為什么認為只要9分鐘？”

　　生：“如果像他這樣烙，在烙第三個餅的時候，鍋的一半位置是空著的，這不浪費了時間嗎？我把前兩個餅烙熟一面后，馬上換上第三個繼續(xù)烙；然后將取出的那一個放回鍋里和第三個一起烙另一面。鍋就不會有空位，所以只要9分鐘�！�

　　①合作探究

　　師：“你們聽明白他的意思了嗎？這種方法是不是行得通呢？大家動手試一下吧！為便于操作，建議各小組在試驗中給每個餅編號、并記錄烙餅步驟及所需時間�！�

　　（如沒有學生想出這種最佳的方法，教師可以讓學生小組討論然后匯報。）

　�、诮涣鲄R報，請一個小組上臺用“餅”演示。

　�、塾谜n件：

　　第一次：烙1、2號餅的正面，用3分鐘。

　　第二次：把2號餅暫時取出，把3號餅放入，烙1號餅的反面和3號餅的正面，又用3分鐘。第三次：取出1號餅，放入2號餅，烙2、3號餅的反面，用3分鐘。

　　一共用9分鐘。

　　師：這種烙法為什么會節(jié)省時間呢？

　　我們注意了充分利用鍋，不讓它有空的時候，所以節(jié)省了時間，今天我們研究的就是怎樣合理安排時間，板書課題。

　　設計意圖如何盡快地烙三張餅，是本節(jié)課的難點。這里通過讓學生自己去動手試一試，烙一烙，說一說的方法，讓學生認識到盡量不讓鍋空著才是最優(yōu)。使學生在實踐中感悟到解決問題策略的多樣化與方法的合理性。

　　④探究單數(shù)餅計算時間方法

　　師：“那么烙5個餅你打算怎么烙？先烙幾張？再烙幾張？最少要用多少時間呢？

　　生：先烙2張用6分鐘，再烙3張用9分鐘，一共15分鐘。

　　師：烙7個餅呢？……”自己試著寫一寫，同桌互相說一說。

　　交流匯報。

　　師：“當餅的個數(shù)是單數(shù)時,所需時間有什么規(guī)律？怎么烙？”

　　預設

　　生1：“只有烙1個餅時鍋才空著一部分，而烙兩個以上的餅都有可通過合理安排始終不讓鍋里出現(xiàn)空位。所以每增加一個餅，時間只增加3分鐘。”

　　生2：“實際上烙2張也好，3張也好，都是為了使這口鍋在烙餅時一直不會有空位�！�

　　師：為了能節(jié)省時間，我們要最大限度的利用時間和空間。

　　設計意圖以兩三個餅的最優(yōu)化方法為基礎，拓展“4、5、6、7“甚至更多的最優(yōu)化，這里完全放手讓學生去研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進一步體現(xiàn)了學習的

　�。ㄈ┙裉煳覀儗W習了怎樣合理安排時間，說說學習感受。

　　解決問題的方法很多，我們要善于思考，找到最好的方法，提高做事的效率。

　　設計意圖此環(huán)節(jié)中“今天你有什么收獲嗎？”這個問題的提出，主要是想培養(yǎng)學生、歸納的意識和習慣，提高學好數(shù)學的自信心。

　　Word教案基本操作 10

　　教學目標：

　　1、認知目標：使學生理解利用word除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。

　　2、技能目標：使學生通過學習熟練應用word中的頁面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

　　3、情感目標：通過學習和時間操作，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　根據(jù)實際進行頁面設置，靈活運用文本框的特性在其內(nèi)插入圖片、文本框、藝術字的制作賀卡

　　教學手段：

　　多媒體電化教學與實踐演練相結(jié)合的方法。

　　教學用具：

　　多媒體網(wǎng)絡教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準了！

　　二、制作步驟

　　閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的.一個重要環(huán)節(jié)，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。

　　merry christmas and best wishes for a happy new year！

　　既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“十步曲”。

　　其具體步驟為：

　　1、啟動word，已經(jīng)新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。

　　2、執(zhí)行“文件/頁面設置”菜單命令，在頁面設置窗口中對賀卡的大小進行適當設置。

　　3、執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動鼠標到適當位置，在文檔中插入一個文本框。

　　4、點擊word工具欄中的“繪圖”按鈕，在word界面底部狀態(tài)欄其上將會出現(xiàn)一個“繪圖”工具欄，

　　選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進行陰影設置；點擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”—“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。

　　5、點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個文本框中，此時鼠標呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設置為無。

　　6、執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當?shù)馁R卡圖片并適當調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。

　　7、右擊圖文框，然后選擇“疊放次序/置于文字上方”菜單命令，將所插入的圖片置于圖文框的下方

　　8、同上5插入文本框，在文本框的適當位置輸入自己的祝福語言，并設置字體。

　　重復5—7操作，分別輸入祝福語和插入圖片，并調(diào)整相應的位置。

　　9、紅花雖好，還需綠葉扶持。好的圖片，應該配以文字，才能做到“圖文并茂”，這不，把你的美好祈愿通過藝術文字表達出來吧！

　　點擊“繪圖”工具欄中的“藝術字”按鈕，彈出“藝術字庫”對話框，選擇你喜歡的藝術字樣式，在“編輯‘藝術字’文字”對話框中輸入祝福文字，并設定好字體和字號。

　　10、為了使整個頁面更加美觀，可以添加頁面邊框，點擊“格式”菜單，選擇“邊框和底紋”在對話框中選擇“頁面邊框”，選擇相應的頁面效果。

　　如果需要，我們還可以執(zhí)行“插入/對象”菜單命令，打開“插入對象”對話框，然后將自己的聲音、動畫添加到賀卡中，創(chuàng)建真正的“多媒體”賀卡。

　　至此，一張充滿個性美麗的賀卡就“誕生”在我們的面前，！比起其它賀卡來，大家認為它會遜色嗎？不過這并不重要，重要的是，這是一張你自己diy的賀卡！

　　我們現(xiàn)在既可利用彩噴或彩色激光打印機將它們打印出來，也可以將word文檔保存在磁盤上，用e－mail發(fā)送給萬里之外的摯友，而且，接收方可以用最最常見的word就可以打開！

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要講了綜合利用word的知識（字體和頁面設置，文本框、藝術字和圖片的插入及他們之間的排版等）制作電子賀卡，其步驟如前所述，其好處是，易學易用，老少咸宜，雖然不能夠和專業(yè)軟件相比，但也不失是一個初學者上手的好助手。

　　四、布置任務

　　根據(jù)所給材料，制作一張圣誕賀卡。

　　Word教案基本操作 11

　　教學目標：

　　1、知道Word是一種文字處理軟件，學會啟動和退出Word。

　　2、知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　3、會對Word窗口作一些簡單的調(diào)整。

　　教學重點：

　　知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學難點：

　　知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學關鍵：

　　學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學準備：

　　硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word 2000廣播教學系統(tǒng)

　　教學思路、教路、學路(含教學分析、教學方法)

　　本節(jié)是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 2000的教學，著重介紹Word 2000各個組成部分和作用。讓學生知道Word 2000是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>

　　根據(jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構(gòu)建知識”的教學方法，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學生的主體品質(zhì)，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、出示文檔1(只含有文字的)

　　師：“同學們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調(diào)出什么軟件進行輸入呢?”學生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入�！�

　　2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格)

　　師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學生：“不行”師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord 2000”。這節(jié)課我們就先認識一下Word 2000是長得怎么樣的。

　　二、新授

　　1、啟動Word2000

　　學生自學：看書1-2頁

　　讓學生示范：(廣播教學)

　　(1)直接啟動

　　(2)從菜單啟動

　　2、認識Word 2000窗口

　　(1)學生自學：看書2-3頁

　　(2)認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱。(廣播教學)

　　(3)學生練習：用以上兩種方法啟動Word2000

　　(4)認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名