《桑塔.露琪亞》教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《桑塔.露琪亞》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《桑塔.露琪亞》教案 1
單位：
年級：初一（11）班
時間：20xx年10月22日星期四
課型：綜合課
教材：人教版（13）七年級
課題：第三單元：歐洲風情 第一節(jié)《桑塔.露琪亞》
教學目標：
（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。
�。�4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點：了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：鋼琴，音響，電視機。
教材分析：
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的`，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學過程：
一、組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》
二、導入新課（1：導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利；2：展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）
1、了解意大利的風土人情
2 、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的音樂藝術。
1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）
2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學習意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1）聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）
2）學唱歌曲：
A：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律
B：老師帶領學生來練習曲中的變化音。
C: 有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。
3）請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4）請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。
六、學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。
1）體會劃船動作，并分組練習。
2）結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1）下去練習歌曲第二段。
2）去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。
《桑塔.露琪亞》教案 2
一、教材分析
1、歌曲介紹
《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為c大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段（單二部曲式）構成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術享受。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風格，給人以無比美好的藝術享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民喜愛的歌曲之一。
2、教學目標
根據本首歌曲的特點及知識點的掌握，并結合學生的實際能力，制定了本節(jié)課的教學目標：
�。�1）知識與技能目標
a、能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，了解船歌的特點。
b、認識變化音記號（#號、b號），強弱記號（P弱、f強），重音記號（）等，了解常見的聲樂演唱方法,。
�。�2）情感態(tài)度價值觀目標
能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
3、教學重、難點
教學重點：能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，對歐洲音樂感興趣。
教學難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。
4、教材的處理
本課是一首歐洲音樂風格的歌曲，需要掌握的音樂小知識點較多。在教學中安排一節(jié)課，我的教學設想是，從船歌中引出歌曲和音樂的特點，讓學生自己去發(fā)現樂譜中的小知識點，教師給予講解。讓學生通過律動去感受音樂的旋律，船歌的特點這樣就比教師直接教授效果好的多。通過小的拓展練習及知識點幫助學生完整的體會歌曲的內涵。
二、說教法
1、創(chuàng)設情境法
本堂課的重點之一是對歐洲音樂感興趣�？墒菤W洲離學生的距離實在是太大了，為了讓他們更直觀、快速地去了解歐洲、了解意大利，我用課件制作了一些反映歐洲、意大利風情的圖片，創(chuàng)設情境，避免枯燥的說教形式，更好更快地激發(fā)學生情感上的'共鳴。
2、體驗
為能更好體會船歌的意境，在聽賞和演唱過程中，我盡量多地引導學生隨音樂律動，潛移默化中去感受音樂，體會音樂特點。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過視聽結合、體驗模仿等方法讓學生去感知音樂，從而喜歡歐洲民間音樂，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
四、說教學過程
1、導入（播放《我的太陽》作為背景音樂）
�。�1）、教師：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去旅行，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利――――）
（2）、（課件）展示歐洲和意大利的版圖，欣賞歐洲、意大利的風土人情和著名城市。
（3）從威尼斯及貢多拉的圖片引到威尼斯船歌。
意大利威尼斯貢多拉(一種平底狹長的輕舟)船工所唱的歌曲，船歌大都采用中等速度多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
2、歌曲教學
�。�1）歌曲背景、曲名簡介
《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。那不勒斯是意大利的一個美麗的海港。至于“桑塔露琪亞”，有人說她是意大利民間傳說中一位女神的名字，也有人說是當地一位美麗姑娘的名字。總之，這名字是美好幸福的象征。
（2）聆聽范唱
讓學生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂。之后，讓學生說出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？（旋律優(yōu)美，情緒激昂、感情充沛）
�。�3）再次聆聽，引導從不同情緒上分析歌曲結構
（由我自己邊律動邊清唱，不用刻意強調三拍子的強弱，因為歌曲旋律上的切分音其實已經改變了三拍子原本強弱弱的規(guī)律。用律動去感受音樂本身，潛移默化中理解歌曲的特點。）
學生聽后，回答，教師進行小結。（歌曲由兩個樂段構成，第一樂段描寫夜色下美麗的海港風景，優(yōu)美抒情；第二樂段可以想象成船夫在熱情地招攬顧客，情緒昂揚。）
（4）分段分句模唱
聽了2遍的基礎上，學生對歌曲旋律開始熟悉，在學唱上以模仿為主，教師的范唱要體現不同樂段的不同情緒，強弱上也要有所體現。
（5）找一找，樂譜中有哪些音樂記號？
讓學生自己說，教師肯定后，把音樂記號的準確名稱及意義進行講解：變化音記號（#號、b號），強弱記號（P弱、f強），重音記號（）
（6）設計歌曲演唱方案（演唱情緒、力度變化等）
形式：分組合作設計
要求：a、由1-2名成員演唱第一段歌詞，來展示他們設計的演唱情緒。
b、其他小組成員參與表演，如劃船動作或律動營造船歌氛圍。
學生通過這樣一種二次創(chuàng)造的形式，交流合作，一方面進一步理解了歌曲的特點，另一方面鍛煉了能力，融洽了同學之間的關系。
�。�7）聆聽三大男高音版《桑塔.露琪亞》
介紹三大男高音：
帕瓦羅蒂（1935-2007）意大利男高音歌唱家。其音色晶瑩、明亮、富有穿透力。
多明戈（1941-）西班牙男高音歌唱家。其音色豐滿華麗、堅強有力。
卡雷拉斯（1946-）西班牙男高音歌唱家。其音色流暢抒情、清峻柔美。
3、欣賞《我的太陽》
�。�1）簡介歌曲
這是一首著名的、具有濃郁意大利民歌風格的獨唱歌曲。是男高音歌唱家最喜愛演唱的歌曲之一。是意大利的象征，“太陽”，表示忠貞不渝的愛情，還有一種觀點認為此歌表示兩兄弟之間的感情.有關《我的太陽》的還有趣一段佳話：二戰(zhàn)結束后1948年在英國倫敦舉行第十四屆世界奧林匹克運動會。大家知道，按照貫例，在奧運會開幕式每個參賽國家的代表隊入場時，主席臺旁邊的大會樂隊都要現場演奏該國國歌。意大利是二戰(zhàn)的法西斯戰(zhàn)敗國，雖然在二戰(zhàn)結束前夕，意大利發(fā)生政變推翻了墨索里尼法西斯政權后建立了新的民主政府，但由于某種原因，當時的意大利政府沒有像其他參賽國一樣的向奧運組委會提交本國的國歌樂譜，而組委會相關人員非常憎惡原意大利法西斯政權，對意大利印象不好，開幕式前也沒有向意大利代表團索取國歌樂譜。奧運會開幕式上，當意大利代表團即將入場時，樂隊沒有意大利國歌樂譜怎么辦呢？總不能演奏墨索里尼的法西斯軍歌吧。為難之時，聰明的樂隊指揮急中生智、別出心裁，他臨時決定并從容鎮(zhèn)定地指揮樂隊，演奏起熱情四溢的意大利歌曲《我的太陽》。當然，大家都知道那不是意大利國歌，但人們心許并贊賞這一睿智的決定：大家先是一怔靜下來，接著爆發(fā)出雷鳴般的掌聲和歡呼，繼而全場轟動，千萬不同國藉不同膚色的人們和著樂隊的演奏，一遍又一遍熱情地高唱《我的太陽》，真是盛況空前、傳為美談。歌曲《我的太陽》就被人們昵稱為“意大利第二國歌”.
（2）欣賞視頻：三大男高音演唱的《我的太陽》
�。�3）美聲唱法：美聲唱法產生于17世紀意大利的一種演唱方法。
�。�4）小知識：
常見的聲樂演唱方法：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法
5、 小結：
�。�1）船歌特點：船歌旋律優(yōu)美而流暢，情緒色彩開朗豪放，熱情洋溢，給人以搖晃的感覺。
（2）欣賞《烏蘇里船歌》，在音樂聲中結束本課。
《桑塔.露琪亞》教案 3
一、學情分析：
1.教材分析
《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元。本單元希望學生能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，能主動探索與其相關的音樂文化內涵。《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。 歌曲為C 大調、3/8 拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以無比美好的藝術享受。
2.學生分析
進入初中，學生的審美能力逐步增強，應該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學生區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂見的歌曲，很多學生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學提供條件。在教學中，根據學生的'特點，設計和選擇教學方式方法，相信學生會喜歡這首歌曲，也會很快地學會這首歌曲。
3.教學方法分析
1)、教法:在教學過程中，主要運用欣賞法、節(jié)奏訓練、情境創(chuàng)設等一系列方法，進行本節(jié)課的教學。注重學生主動參與教學，在愉悅的情緒中進行教學。
2)、學法:主要通過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4、教學準備：
多媒體課件及相關資料，伴奏，電腦投影屏幕等
5、課時安排： 1課時
6、課型： 綜合課
二、教學目標 ：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
2、過程與方法目標：
通過學習，運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、協(xié)調感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與表現力。
3、知識與技能目標
通過學習，讓學生能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒和風格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認識船歌這一音樂體裁。
三、教學重點和難點：
1、教學重點: 能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》; 掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、 教學難點: 正確掌握歌曲中出現的變化音, 歌曲音樂情緒和船歌特點的演唱把握。
四、教學過程
�。ㄒ唬蕚潆A段：
1、 組織教學： 師生問好
2、 導入新課：
a、師：首先，請大家欣賞一組風光畫，請同學們仔仔細細的看。（老師播放意大利的風景圖片）
請同學們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風光？（學生回答：意大利 威尼斯）
教師介紹威尼斯風土人情并提問：請同學們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）
b、給大家講講威尼斯：
正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁
�。ǘ�、講練階段：
1、分層操練：
�。�1）師：請同學們回憶一下，在以往的學習生活中有沒有接觸過跟船有關的歌？
生： 《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等
(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學們用肢體語言表現這首歌曲。（搖晃身體）
2、初步感受：
(1)、師：接下來，我們來欣賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？
生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）
(2)、這兩首歌雖然來自不同的國家，產生于不同的時期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點。
教師總結：（出示船歌的風格特點PPt）船歌的風格特點我們可以從以下幾個方面來體現，船歌的曲調淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動。
�。ㄈ�、歌曲學習：
1、節(jié)奏練習：(熟悉典型節(jié)奏)
2、學習歌詞：
a、歌曲描繪了什么情景？
（描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）
b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）
3、學習旋律：
請同學們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復記號）
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強弱規(guī)律：（即：強弱弱）
（四）、歌曲處理
1、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。
�。▽Ρ戎笪覀冋页鲎约旱牟蛔�。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）
2、按照記號完整唱一遍讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示，同時學生劃拍練習。
3、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評）
4、也可以找?guī)讉�唱得好的同學上講臺表演。（多給表揚鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。
五、 學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編活動：一個藝術形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂演奏的形式來表現，還可以用其他諸多的形式來表現。比如說繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來討論，嘗試用其他藝術形式來表現這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學都有自己的形式，并且能夠上來表演。請討論
2、請同學們展示成果 。
六、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風格特點及節(jié)奏特點，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。
七、作業(yè)布置
1）下去練習歌曲第二段。
2）去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。
八、課后反思:
《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。
在設計教案時，我先從節(jié)奏入手，讓學生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導學生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或創(chuàng)編表演來配合歌曲演唱。這樣學生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點。在教學環(huán)節(jié)中，我還安排，讓學生在欣賞意大利的風光，聆聽世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學內容更加豐富，飽滿，有助于提高學生的學習歌曲的興趣。
總得來說，這節(jié)課學生積極思考，主動學習，創(chuàng)新性學習運用的很好。
《桑塔.露琪亞》教案 4
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律出現4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學目標：
1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠對歐洲民間音樂發(fā)生興趣。
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。3、體味男高音的音色和表示力。
教學過程：
一、情景導入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的.象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
師彈琴，生哼唱。
第1遍 師示范，同學找氣流從鼻孔中出來的感覺。
第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。
第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。
第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍 堅持狀態(tài)改用lu母音唱。
設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導同學發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。
二、初步感受，學唱新歌。
1、聆聽歌曲。
隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂的發(fā)展變化）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。
2、學唱第一樂段。
�、烹S琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個起伏，頂點出現很有規(guī)律，都出現在2小節(jié)中間。）
�、朴檬诌厔澬删�邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。
�、锹牨鎯煞N旋律有什么不同？
a.有和點節(jié)奏 b.沒有和點節(jié)奏 （和點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）
a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏 （十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。）
�、纫暢獦纷V，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。
�、上胂竺谰�，演唱歌詞。
3、學唱第二樂段。
�、烹S琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。
�、七吅叱呌檬謩澇鲂删�的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙��！
�、莵懋斠换責崆槎辛Φ囊獯罄�，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。
4、同學歸納船夫的特點，師補充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當地的民歌，歌曲節(jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。
設計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結合，動口、動腦、又動手，同學在教師的引導中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們一起努力吧！
設計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學對歐洲民間音樂的興趣。
《桑塔.露琪亞》教案 5
一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認識船歌這種音樂體裁。
三、能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風格，分辨男高音的音色特點。
四、能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點：了解意大利的`文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺
教材分析：
1.歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)而成的。《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。
2.船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。
教學過程：
一、組織教學
二、導入
1.導語
2.展示歐洲、意大利版圖
三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術
1、了解意大利的風土人情
2、回答有關問題
四、欣賞意大利的音樂藝術
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點
五、練聲：
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六、學習意大利民歌《桑塔露琪亞》
1、聽范唱錄音：注意歌曲的結構，明確歌曲的調號與拍號
2、學唱歌曲《桑塔露琪亞》：學唱歌曲，體會歌曲的內容和風格
3、討論：分析歌曲的表現內容及歌曲的演唱情緒
4、觀看相關信息，引導學生獲取有關問題的答案
5、學生對歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造
�。�1）練習劃船動作與3拍子節(jié)奏配合
（2）處理歌曲的表現
�。�3）設計演唱形式
6.按設計方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》
七、在創(chuàng)設的情境中表演《桑塔露琪亞》
1、學生用形體創(chuàng)設意大利古建筑景區(qū)
2.、在創(chuàng)設的情境中表演《桑塔露琪亞》
八、小結與布置作業(yè)
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
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