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教案式樣：方程的意義
教 案 時間： 年 月 日 總課時： 課 題 方程的意義 課 型 新授 教學目標 1、初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。 2、會按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。 3、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析概括的能力。 教學重點 會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。 教學方法 指導(dǎo)、自學 教學難點 理解方程的意義及等式的基本性質(zhì) 教學用具 天平、空水杯、水 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 鞏固練習 交流預(yù)習 認準目標 指導(dǎo)自導(dǎo) 今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平的指針就會在標尺中間，表示天平平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量。 學習目標： 1、理解方程的意義 2、會判斷一個式子是否是方程 3、會按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系 自學要求： 1、看書第54頁，仿幾個方程 2、讀一讀自己寫的方程 3、一個式子要是方程需要具備哪些條件？ 主動學習 了解學情 自學反饋 互幫互學 精心點撥 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 測評總結(jié) 完成作業(yè) 學生對照自學要求自學，教師重點巡視學困生 指名回答自學要求中的問題，錯誤處學生訂正 一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含有求知數(shù)（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)。 1、 總結(jié)：有學生說，教師補充 2、練習： 1、完成練習十一第2題，先讓學生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程。 2、獨立完成第3題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關(guān)系要，然后讓學生先說出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系，再說出相應(yīng)的方程，同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。 3、作業(yè)：練習十一第1題。 板 書 設(shè) 計 方程的意義 50+50=100 等式 1只空杯子=100克100+X>200100+X<300 100+X=250含有未知數(shù)的等式稱為方程 教 學 回 顧 年 月 日【教案式樣：方程的意義】相關(guān)文章：
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