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冀教四年級(jí)語文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《頤和園》
《頤和園》 教材分析 頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)典范。乾隆皇帝曾有詩贊云：“何處燕山最暢情，無又風(fēng)月屬昆明�！苯滩木庍x這篇課文的目的，一是為了讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)他們的民族自豪感，二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。 在寫作上，《頤和園》一文有如下特點(diǎn)： 第一，表達(dá)有序。 課文第一自然段只有短短的一句話，講了對(duì)頤和園的總體印象。十四個(gè)字包括了兩層意思：頤和園是個(gè)公園，在北京；頤和園的特點(diǎn)是大而美。后面的敘述便緊緊圍繞這一句話而展開。 文中，作者使用“移步換景”的方法，按照游覽的順序，一寫長(zhǎng)廊的景色。作者先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”；接著抓住內(nèi)部特點(diǎn)，介紹了每一間橫檻上五彩的畫；最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)，介紹了外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山藝上“向下望”、向前看、己“向東遠(yuǎn)眺”所看到的美麗景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。結(jié)尾處“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡”與開頭呼應(yīng)，使得作者的贊美之情越發(fā)顯得意蘊(yùn)綿綿。 第二，結(jié)構(gòu)明晰。 課文采用了“總一分一總”的方法：第一自然段總述頤和園的美麗，與結(jié)尾相呼應(yīng)，銜接自然；第二至第五自然段則立足于不同的觀察點(diǎn)，寫出了景物的不同特點(diǎn)，層次清楚，重點(diǎn)突出。全文以游覽路線為線索，通過“進(jìn)了、繞過、來到、走完、登上、下來”這些寫游覽過程的詞語，又把各個(gè)景點(diǎn)串聯(lián)在一起，結(jié)構(gòu)清晰，給讀者一種完整的美感。 第三，語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，生動(dòng)優(yōu)美。 如在第四自然段中，作者首先寫到“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。這句話用靜物“鏡子”、“碧玉”作比，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。接著，作者以動(dòng)的畫面進(jìn)一步反襯昆明湖的靜——“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡�！边@里“幾乎”一詞用得恰如其分，沒有“幾乎”一詞，描寫就會(huì)失真，船在湖面上行駛，怎么會(huì)沒有痕跡呢？用了“幾乎”一詞說明湖面非常平靜：“滑”字這里也用得確切巧妙，從另一個(gè)動(dòng)的角度進(jìn)一步描述昆明湖的靜。 另外，作者在文中還運(yùn)用多種色彩進(jìn)行了對(duì)比、烘托描寫。如“佛香閣那黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻”等，使得課文中描繪的頤和園猶如一幅絢麗多彩的山水畫。 《頤和園》 教學(xué)建議 一、初讀課文，整體感知。 這篇課文的內(nèi)容不難理解。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生帶著“作者在文中寫了許多景物，是按什么順序?qū)懙?”這個(gè)問題默文。讀文時(shí)，要提醒學(xué)生注意第二至第五自然段中第一句話用，邊讀邊勾畫下來，再把這些句子連起來讀一讀。這樣，會(huì)初步發(fā)現(xiàn)作者是按照游覽的順序?qū)㈩U和園的美景慢慢展開的。然后再自由讀文，讀后說一說“順和園給你留下了怎樣的印象”。這樣做，是為了培養(yǎng)學(xué)生的概括和感悟能力，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。 二、瀏覽課文，明確順序。 瀏覽課文，并提出閱讀要求：1．有一定的速度；2．一邊讀，一邊畫出作者所游覽的景物；3．寫出游覽的順序(大門一長(zhǎng)廊一萬壽山一昆明湖一十七孔橋)。通過這樣練習(xí)，使學(xué)生知道作者是按空間變換順序?qū)懽鞯�。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可相應(yīng)地把各個(gè)景點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫貼在黑板上，使學(xué)生明確作者的游覽順序。此后，就可以帶著“各處景物有什么特點(diǎn)?作者是怎樣寫的?”這個(gè)問題來認(rèn)真研讀每一個(gè)自然段了。 三、探究學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)這篇課文要重點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖及十七孔橋這些主要景點(diǎn)的特點(diǎn)。 1．學(xué)習(xí)第二自然段要抓住一個(gè)主要問題：“課文是從哪幾個(gè)不同的角度來介紹長(zhǎng)廊的”。 （1）從整體和外部介紹：①長(zhǎng)廊的位置，離大門不遠(yuǎn)；②綠漆的柱子，紅漆的欄桿；③它的最大特點(diǎn)是長(zhǎng)。課文用“一眼望不到頭”以及具體的數(shù)字“七百多米，二百七十三間”寫出了它的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。 （2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊：主要介紹了每一間的橫檻上五彩的畫。文中講了畫的內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”，來說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛，從而體現(xiàn)了我國古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧。 （3）介紹長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人：“兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！闭f明花多、品種也多、花開的時(shí)間也各不相同，使長(zhǎng)廊兩旁鮮花常在。從“微風(fēng)從昆明湖上”吹來，使人“神清氣爽”，告訴我們長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。就這樣，一進(jìn)大門，長(zhǎng)廊就以它富有特點(diǎn)的美展現(xiàn)在讀者面前。 2．學(xué)習(xí)第三、第四自然段時(shí)，首先要想一想作者是站在什么位置觀察、寫作的。明確后，再認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容，想一想課文又是抓住景物的什么特點(diǎn)寫的。 教學(xué)時(shí)，要抓住“聳立”感受佛香閣的“高”；抓住“一排排”感受排云殿占地面積之大，課文此處是概括介紹佛香閣、排云殿的特色的。教學(xué)時(shí)還要給學(xué)生指出，作者此時(shí)是從下往上觀察的。而站到佛香閣前，向下望“頤和園的景色大半收在眼底”，再次說明佛香閣很高，才能鳥瞰全園；用“黃、綠、朱紅”等顏色形容山上的景物美，使人感到古色古香；向前看，則重點(diǎn)寫了昆明湖。向東遠(yuǎn)眺，“隱隱約約”說明看到的景物在很遠(yuǎn)的地方，城樓、白塔是頤和園之外 的景物。在這里，不妨問問學(xué)生：“此時(shí)，作者的觀察點(diǎn)在什么地方，有什么變化?”要讓學(xué)生明白，作者的觀察點(diǎn)是從上往下，再往遠(yuǎn)處眺望的。 3．學(xué)習(xí)第五自然段， 要明確這一部分寫了哪些景物，重點(diǎn)是什么，有什么特點(diǎn)。這部分介紹了長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸、湖中心的小島及連接堤岸與小島的十七孔橋。重點(diǎn)寫了十七孔橋，分別寫了橋名的來歷、橋欄桿上的石柱多、石柱上雕刻的獅子多，而且“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生分成小組，每組一個(gè)景點(diǎn)，自主、探究、合作學(xué)習(xí)。 四、整體感悟，升華情感。 學(xué)習(xí)完課文后，可讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的地方讀一讀、背一背。 五、讀寫結(jié)合，運(yùn)用方法。 這篇課文的表達(dá)屬寫景文中比較有特色的，是學(xué)生習(xí)作的范例。教學(xué)中要放手讓學(xué)生練筆�？梢宰寣W(xué)生按一定順序觀察學(xué)�；蚋浇木拔�，并注意觀察點(diǎn)的變換。最后讓他們結(jié)合課文的寫作方法進(jìn)行練筆。 六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。 《頤和園》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教材簡(jiǎn)析 頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn) 理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。 了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。 1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。 2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。 3．開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。 二、初步理解課文內(nèi)容。 1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？ 2．學(xué)生自學(xué)。 3．師生交流。 4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。 明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。 第一段（第1自然段）：寫作者對(duì)頤和園總的印象。 第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。 第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。 三、學(xué)習(xí)詞語。 1．指導(dǎo)分段朗讀。 2．提出詞語，討論詞義 清爽：清潔，涼爽。 隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。 舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。 蔥綠：（草木）青翠。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 形態(tài)各異：形狀各不相同。 四、正確流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔浚U和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。 （板書：頤和園） 二、講讀第二自然段。 1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)） “進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長(zhǎng)廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）�！� 明確：長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖。 2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？ 明確：又長(zhǎng)又美 你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說一說？ （1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。 （2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬壽山腳下。 （3）長(zhǎng)廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。 （4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。 （5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。 3．小結(jié)：【冀教四年級(jí)語文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《頤和園》】相關(guān)文章：
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