冀教六年級語文 教案 教學設計《母雞》

冀教六年級語文 教案 教學設計《母雞》

教材分析和教學建議 【教材分析】 《母雞》是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了輕薄、媚俗的母雞形象；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础?課文通過對母雞動作、神態(tài)的描述，細致入微、明白曉暢地刻畫了一只勇敢、負責、慈愛、辛苦、無私、任勞任怨、不畏強敵的普通母雞形象，在描寫過程中貫穿了個人對于母雞的情感變化，最后升華為對母親、對母愛的敬重和贊頌。課文以類似電影中“蒙太奇”的手法，把生活中觀察到的畫面作為一個又一個特寫的鏡頭逐一展示并詳細描述，內容豐富，內涵深刻，細細咀嚼，令人回味。 老舍先生是杰出的語言大師。在他的作品中，始終洋溢著濃郁的生活氣息，鮮明的“老舍”風格——“說得俏”“想得深”。語言通俗易懂、幽默風趣，結構精巧細密而又嚴謹有序，融進細膩的情感，鮮明的愛憎，讀來令人如見其人（其物），如聞其聲；掩卷沉思，回味無窮。比如一只普普通通的母雞。 在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。 《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。先抑后揚的結構安排，由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。 在敘述動物的特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。如寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。接著，筆鋒一轉，“可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親”，以四個事例說明原因。 【教學建議】 一、初讀課文，掃清字詞障礙。 二、再讀，理順序。 可用問題“你了解母雞的脾氣和性格嗎？”為導引，以“課文主要寫了作者對于母雞的哪兩種截然不同的感情”為討論話題，理清文章思路。 三、細讀課文，抓住具體的語言文字品讀老舍的寫作特色。 要求學生帶著問題讀文本，在閱讀中去思考，去感悟，去體驗，最后探詢情感變化的結論。 如讀句子，“我一向討厭母雞”和“我再也不敢討厭母雞了”進行比較生成問題。進而有指向地讀書，邊讀書邊劃記相關的語句，說說“我”對母雞的態(tài)度前后有什么變化，想想為什么會有這種變化。 同時，注意體會老舍的作品常常是幽默的，而且“老舍的幽默，是輕松的、俏皮的，也是智慧的”。 教師要引導學生品讀文章，從文中找出有關語句，仔細體會。抓�。� “顫顫巍巍”、“如怨如訴”，體會母雞無病呻吟�！俺闷洳粋洹薄ⅰ昂莺荨�，體會母雞欺軟怕硬�！鞍l(fā)了狂”、“恨不能”，體會運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。指導感情朗讀，讀出對母雞的討厭。 作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？根據學生的回答相機點撥，深化認識。 母雞慈愛：它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。 負責：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。 勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。 辛苦：它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。 《母雞》第六自然段中,“連大公雞也怕它三分”與文中第二自然段中“它永遠不反抗公雞”照應。讓學生找一找，認識到這樣寫突出了一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞；為了盡母親的責任，自己消瘦了，承受著勞累，一聲不哼，毫無怨言，這樣的雞母親，怎不令人尊敬呢？為體驗后面的主情感“母愛”埋下伏筆，最后發(fā)出“一個母親必定就是一位英雄”的深情謳歌。盡管前后看似矛盾，但卻真實可信，相互關聯，在這一抑一揚中，母雞的“偉大”形象躍然紙上。 4、讀寫結合，隨文練筆。 葉圣陶先生說“課文無非是個例子”。在提供一個良好的范例，并且感悟到一些觀察、表述的方法以后，教師可適當設計隨文練筆的習題，目的是為了引導學生回顧生活中的點點滴滴（人或是事物）腦海里再現生活中的具體場景，拓寬寫作的思路，并逐漸養(yǎng)成在生活中觀察、在觀察中感受、在感受中領悟、在領悟中陶冶、在陶冶中形成的良好習慣。 5、拓展比較。 推薦閱讀其他作家寫的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母雞》，列那爾的《母雞》。 四、建議本課教學二課時。 【參考資料】 提到老舍的語言，人們都忘不了“幽默”二字，似乎沒了幽默，老舍的墨水瓶就會干竭。其實老舍雖然生性幽默，但并不以幽默取勝。如果說他的早期出世之作《老張的哲學》、《趙子曰》等難免有油滑之處的話，那么他在以后的藝術道路中可以說是很嫻熟地把握住了幽默這根纜繩。他對苦難是笑中含著眼淚，對黑暗則是無情地諷刺與鞭撻，對友人則是詼諧中飽含著情誼。他的散文是很能表現這一點的�？墒�，老舍的散文幽默不是為了叫人哈哈大笑，然后為他的口才鼓掌，而是用更深刻的表達方法表現出更深的道理，引起人更深的思索。他的許多小品文都是如此，這與林語堂等人所主張的幽默是不同性質的。在當代的散文創(chuàng)作中，這種恰到好處的幽默勁兒是頗為缺乏的，值得很好地向老舍先生學習。     《母雞》  教學設計 設計者：東簡良小學 張亞玲 學情分析： 《母雞》這篇課文語言通俗易懂、幽默風趣，學生很容易了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受到母雞偉大的母愛。而作為文學單元中的一篇文章，更應在字里行間讓學生品味老舍語言文字的生動、幽默，學習他真實具體的描寫手法，了解先貶后褒的情感表達方式。 教學目標： 【知識與能力目標】 1．正確認讀3個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。 4．學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。 5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。 【過程與方法目標】 通過自主學習、小組合作探究的學習方式，使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。 通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。 【情感態(tài)度價值觀目標】 了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。 教學重、難點： 理解課文內容，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。 教學準備：布置預習作業(yè)  多媒體課件 預習作業(yè)： （1）讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上，并想辦法記住它。 （2）了解文章大意，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？ （3）課前收集關于母雞的見聞。 教學過程： 第一課時 一、交流見聞，導入新課 1．交流課前收集的關于母雞的見聞。 2．導入新課： 那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。 設計意圖：由學生的生活導入，給學生以親切自然之感，很自然的導入新課。 二、初讀課文，掃清字詞障礙。 1．通過小組學習的方式，驗收預習作業(yè)。 過程：4人小組學習中1號同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。 2．全班交流自學成果與遺留問題。 3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。2號同學負責，在小組中讀正確。 驚恐  可惡  警戒 消瘦  凄慘  一撮兒毛 如怨如訴  顫顫微微  乘其不備  4．檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語。 5．再讀課文，要求讀正確、通順。 6．檢查課文朗讀情況。4號同學在小組讀課文。 設計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況，小組學習充分調動了學生學習的積極性，使每個同學都能在團隊中負責，都有任務，鍛煉、培養(yǎng)了每個學生的能力。 三、讀課文，理清文章脈絡，概括大意。 1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內容。 2．全班交流，理清文章脈絡。 討厭母雞（1-3）  喜歡母雞（4-10） 設計意圖：讓學生在理清文章脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學生概括文章的能力。 第二課時 一、導入。 上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。 二、細讀課文，品味文本 出示中心話題： 細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學議一議。 1．自學，小組交流。 2．全班交流。 預設： 討厭母雞（1-3） （1）老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的，在生交流的過程中概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己 （2）引導學生品讀文章，從文中找出有關語句，仔細體會。 抓�。骸邦濐澪∥　薄ⅰ叭缭谷缭V”，體會母雞無病呻吟。“趁其不備”、“狠狠”，體會母雞欺軟怕硬。 “發(fā)了狂”、“恨不能”，體會運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。 （3）指導感情朗讀，讀出對母雞的討厭。 后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因， [課件出示]  齊讀9自然段。 喜歡母雞（4-10） （1）認真閱讀課文4—10自然段，體會母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大的特點。 A．警戒、預備作戰(zhàn)、

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