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冀教一年級語文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《蕭伯納和小姑娘》
《蕭伯納和小姑娘》教學(xué)建議 課文篇幅雖不太長，但含義較深，要引導(dǎo)學(xué)生一層深一層地品味、體會。 一、課前要指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解蕭伯納的生平。 二、可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞“你喜歡蕭伯納還是小姑娘”感悟課文，也可以圍繞“蕭伯納和小姑娘給你留下了怎樣的印象”來體會課文，還可以圍繞“讀了蕭伯納和小姑娘的故事你有什么想法”進(jìn)行感悟。 三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的主旨。 首先，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。 “你回去后，可以告訴你媽媽，就說跟你玩兒的是世界上有名的作家蕭伯納。”這句話說明蕭伯納認(rèn)為自己是世界大文豪，很了不起。 “你也可以跟你媽媽講，跟你玩兒的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！敝笇�(dǎo)學(xué)生把小姑娘說話的語氣和感情讀出來，從中體會小姑娘不迷信名人、不小瞧自己、能以平等的態(tài)度對待名人的可貴的精神。 其次，在方法上，可讓學(xué)生分角色朗讀或表演，通過角色扮演親身體會人物的態(tài)度，進(jìn)而感悟其中的含義。 《蕭伯納和小姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 語文 單位 石家莊市水源街小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 冀教版一年級下冊《蕭伯納和小姑娘》 年級 一年級 教師 李閩輝 聯(lián)系電話 教學(xué)準(zhǔn)備 教師搜集有關(guān)蕭伯納的圖片和資料。 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 [教學(xué)目標(biāo)] 1．正確、流利地朗讀課文。 2．了解課文內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點(diǎn)，使學(xué)生受到啟迪。 3．正確認(rèn)讀本課十八個生字，會寫六個生字。 [設(shè)計(jì)思想] 本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以人為本”的思想，多方調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過分角色朗讀，體會人物態(tài)度，從而受到啟發(fā)。 [教學(xué)過程] 一、圖片導(dǎo)入。 師：今天我給大家?guī)硪桓逼恋膱D片。圖上的小姑娘和大胡子老爺爺就是我們今天要認(rèn)識的新朋友？你們知道他們是誰嗎?（讀過課文的學(xué)生會知道蕭伯納和娜塔莎）。板書課題（蕭伯納和小姑娘）。齊讀題目。 二、讀課文 1．請同學(xué)們自己讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字。 2．指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評價(jià)。 3．同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。 4．把生字對照著拼音多讀幾遍，用你自己喜歡的方式記一記它。 5、檢查生字詞語�？梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。 三、理解朗讀課文 1．在認(rèn)識了詞語之后，你是不是把課文讀得更熟了，請同學(xué)們邊讀課文，邊找找描寫小姑娘的句子并在書中勾出來。（學(xué)生自讀查找）課文是怎么介紹小女孩的？（學(xué)生“娜塔莎只有五歲，梳著兩條小辮子，藍(lán)眼睛，圓圓的臉經(jīng)得像蘋果，嘴里不停地唱著歌”）看到這樣一個小姑娘，同學(xué)們你們喜歡她嗎？讓我們再來讀讀這句話。（學(xué)生齊讀） 2．這么可愛的小姑娘，不但你們喜歡，蕭伯納也很喜歡她，就在公園里跟小姑娘玩兒。請同學(xué)們接著往下讀課文，想一想蕭伯納和小姑娘都在一起玩什么呢？ 預(yù)設(shè)： A、講故事。 B、喂鴿子。 C、合影。理解詞語“合影”和“塑像”，讓學(xué)生結(jié)合生活在實(shí)際來理解這一老一小在一起玩，玩得怎么樣？能不能帶著這種心情讀一讀這個自然段？（指生讀） 你覺得他們像一對什么？（可以說父女或朋友） 3．到了中午，小姑娘要回家了。蕭伯納對小姑娘說什么了？在書的第四然段找一找。（指生讀）全班同學(xué)一起讀。 “有名”是什么意思？（著名的意思）你還知道有哪些有名的人？（愛迪生，達(dá)爾文等等）蕭伯納說自己是世界上有名的作家，他認(rèn)為自已怎么樣？（了不起）你能讀出蕭說時的語氣來嗎？（重讀“有名”）反復(fù)讀，體會蕭說話時的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，誰給大家讀一讀？（指生讀后，全班一起讀） 蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，一個普普通通的小女孩，她的地位和蕭伯納是無法比的，可她為什么還這樣說的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一個什么樣的孩子？（天真，可愛）讀出小姑娘說話時的天真、可愛。（指生讀）最后我們分角色來說一說他們的對話。男生讀蕭，女生讀娜。 四、拓展練習(xí) 同學(xué)們想一想，蕭伯納聽到小姑娘這么說，他會怎么想？（認(rèn)為自己太自以為是，我太驕傲了）所以他后來對人說“一個無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛�！毕Ｍ瑢W(xué)們也牢記這句話，它會使你受益很多的。 五、指導(dǎo)生字 “圓”先里邊，后封口。 “師”和“帥”比較記憶。 “名”和“各”比較記憶。 “作”和“做”分別組詞，區(qū)別字義。 六、作業(yè) 1．本課生字，練習(xí)組詞。 2．了解有關(guān)蕭伯納的故事。 通過多種形式朗讀讓學(xué)生，讀準(zhǔn)字音，記憶生字，了解課文，為下面分析課文做好鋪墊。 鼓勵為主，抓住人物外貌了解人物。 抓住人物之間的活動體會人物情感。 從人物的對話中，體會人物態(tài)度，從而受到啟發(fā)。 指導(dǎo)書寫筆順，對比學(xué)習(xí)生字。 《蕭伯納和小姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 語文 單位 石家莊市水源街小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 冀教版一年級下冊《蕭伯納和小姑娘》 年級 一年級 教師 田嵐 聯(lián)系電話 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生了解有關(guān)蕭伯納的故事，教師搜集有關(guān)蕭伯納的圖片和資料。 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 [教學(xué)目標(biāo)] 1．正確、流利地朗讀課文。 2．了解課文內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點(diǎn)，使學(xué)生受到啟迪。 3．正確認(rèn)讀本課十八個生字，會寫六個生字。 4．培養(yǎng)學(xué)生的動腦意識，樹立人性之間的平等思想。 [設(shè)計(jì)思想] 本課采取了生字兩步走的辦法，分散難點(diǎn)，逐步消化。在課堂教學(xué)中教師要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，對于個別問題要及時解決問題，尊重學(xué)生，但是也要防止課堂教學(xué)被學(xué)生牽著鼻子走，影響教學(xué)任務(wù)的完成。 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入 同學(xué)們聽說過蕭伯納嗎？如果學(xué)生知道，可以讓學(xué)生講講。如果沒有，老師介紹。 板書題目。齊讀、 二、認(rèn)讀課文 讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字，拿不準(zhǔn)的要借助拼音讀準(zhǔn)確。如果你已經(jīng)會了，想想這篇課文講了一件什么事，你可以給大家講講嗎？ （兼顧一些在家里已經(jīng)預(yù)習(xí)，和回家不看書的孩子。讓他們在讀課文中都有自己的收獲） 指名讀 （注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行糾正，可以找一個好些，一個差些的進(jìn)行。好的可以使大部分孩子了解課文，還可以使其他同學(xué)對自己讀得不準(zhǔn)或者不通的地方進(jìn)行對比糾正；差的可以使及時發(fā)現(xiàn)他們的問題在哪里重點(diǎn)指導(dǎo)） 指名講講這個故事？ 請一個孩子到前面講。（照顧那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮） 下邊我們來學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫出來，開始學(xué)習(xí)。組長注意檢查。 （發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢）（同時教師將生字板書黑板上，教師要注意巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些字認(rèn)得不好，及時幫助） 認(rèn)讀黑板上的這些生字。 指名到前面讀，領(lǐng)讀，搶讀，小組比賽讀。 自己看書檢查哪些字記住了？哪些還沒有記��？ 可進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，或者大家一起想辦法。 三、理解課文 指名朗讀課文。 你喜歡蕭伯納還是小姑娘？能說說你的理由嗎？ 自己讀，思考。 小組交流。 全班交流： 1．小姑娘的外貌描寫。（孩子的天真可愛)。 2．在一起玩了些什么？（情感變化） 3．中午分手時他們各說了什么？分角色讀，表演。（ 指導(dǎo)讀出感悟，表演出人物特點(diǎn)）。 教師注意巡視指導(dǎo)小組活動，時間要注意控制，可以采取這樣的辦法，先給定時間自己思考，然后再小組討論。 在學(xué)生發(fā)言中教師注意傾聽，根據(jù)他們的發(fā)言及時采取相應(yīng)的辦法，幫助他們理解，同時，注意課堂調(diào)控保證很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。 再來讀一遍這篇課文 讀了蕭伯納和小姑娘的故事你有什么想法？ 四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字 課文我們學(xué)完了。本課的生字你都記住了嗎？下邊我們一起來復(fù)習(xí)。 生字開火車，指讀，搶讀，組長考。如果有條件，可以進(jìn)行拼音和生字連線，給每個學(xué)生印發(fā)下去，讓他們連線進(jìn)行測試，這樣對每個孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對掌握不好的字，可以拿出來重點(diǎn)再講講。要寫的字，相信我們同學(xué)一定可以寫好，一起分析，練寫。 五、作業(yè)： 1．記憶生字 2．有感情的讀課文 通過好帶差的方式讀準(zhǔn)字音，記憶生字，了解課文，為下面分析課文做好鋪墊。 體會蕭伯納認(rèn)為自己很了不起和小姑娘不迷信名人能以平等的態(tài)度對待名人的可貴品質(zhì)。 最后讓學(xué)生回讀課文體會文章要表達(dá)的意思。 動手試一試 法國科學(xué)家朗智萬，有一次向幾個小朋友提出這樣一個問題： “一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，就不是這樣。這是為什么？” 一個小朋友說：“這是因?yàn)榻痿~身上有鱗�！� 另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了�！� 瑪麗亞覺得他們說的都不對，但自己又講不出道理來。放學(xué)回家后，她找來一條金魚，把它放進(jìn)一個裝滿水的杯子里。哎呀，水漫出來了。 瑪麗亞越想越生氣，第二天一早就去問朗智萬：“您為什么給我們提出一個錯誤的問題呢？” 朗智萬聽了，哈哈大笑。他說：“我就是為了讓你們知道，許多問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。” 蕭伯納和他的司機(jī) 公路上，車水馬龍。英國劇作家蕭伯納（1856—1950）駕駛汽車風(fēng)馳電掣般地向前飛去，同時還同自己司機(jī)聊天。 他的司機(jī)知道：劇作家是個體育學(xué)好者，每天清早起床后，必定要洗冷水浴、游泳，經(jīng)常跑步，到海邊曬太陽。打拳、騎自行車、駕駛汽車，也是劇作家喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。因此，當(dāng)蕭伯納接過【冀教一年級語文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《蕭伯納和小姑娘》】相關(guān)文章：
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