is this your skirt第一課時教案及反思

時間：2023-04-25 19:49:37 教案我要投稿

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Is this your skirt 第一課時教案及反思嶺洋校區(qū) 徐崢一、教學內(nèi)容 Let’s learn 6個表示服裝的單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。 I like……with…… 二、教學目標 1、知識目標：能夠聽說認讀本課重點單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。等6個表示服裝的單詞。 2、能力目標：能夠根據(jù)實際用I like……來表達自己愛好。能夠利用with 做巧妙搭配。 3、情感目標：通過本堂課的學習，能夠培養(yǎng)學生的審美能力，以及對儀表要注重樸素，大方的意識，培養(yǎng)學生熱愛清潔的良好衛(wèi)生習慣。三、教學重點和難點 1、本課時需要重點掌握6個服裝單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。在發(fā)音上要格外注意 With的用法是本堂課的難點。四、課前準備 1、準備本課時的6張詞卡。 2、各種服裝紙卡。 3、準備多媒體課件。五、教學過程 1、熱身/復習（Warm up/Revision） 1 、Greeting T: Let’s sing an English song to beging our class,ok? T and S sing colour song together. T:How are you ?/ Nice to meet you! 2 、S see the cartoon to find out some colours in the cartoon. T: What colour can you see in the cartoon? S:I can see red/yellow/blue/white/brown/green… （教師依次將學生說的表示顏色的單詞卡片貼在黑板上，并帶學生進行簡單的復習操練。操練方法：跟讀、AB組分別讀、教師指，學生快速讀出老師指的單詞） 3.T:so many colours,I like red! What do you like ? S:I like green… （教師板書問答句型并帶領(lǐng)學生讀）。 2、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Activity） (1) 新詞呈現(xiàn)（Presentation of the new words） a ) shirt,T-shirt的引出。出現(xiàn)一個字母T。在學生感到驚訝的時候，老師可以將T 轉(zhuǎn)成T-shirt呈現(xiàn)新授單詞。 Yellow T-shirt 接著出現(xiàn)shirt單詞，red shirt。課件出示I like the 句型，以及不同顏色的襯衫和T恤。 T: I like the white T-shirt. What about you ? 學生根據(jù)實際情況回答。 b)dress， skirt 的引出教師故意都請男學生看圖回答I like the… T: I think they are not beautiful, Look, Wow a beautiful dress! 操練dress 。 T: What’s this? Who can read? Guess! (skirt / dress的發(fā)音比較教學，并操練skirt). T: I like the …What do you like? 學生看幻燈片操練此句型。 c) sweater ,jacket的引出教師畫cold簡筆畫，T: He is very cold, he need a dress/skirt/shirt/T-shirt? S:啊偶，T: He need a sweater?(教師邊說邊出示sweater的圖片，并帶領(lǐng)學生讀單詞。) 直接出現(xiàn)圖片jacket. brown jacket. d)鞏固操練所學的6個新單詞，操練方法：1.教師整體領(lǐng)讀。2. 小游戲：教師快速閃圖，學生快速說出該單詞，并依次將單詞貼在黑板上。3.小游戲：bingo（正確）/a ou（錯誤）.學生根據(jù)教師所說快速作出反應。 (2) Activity 1 a. I like the white shirt with(搭配) the blue skirt.句型的引出，教師利用幻燈片進行引導操練。 b. 小組合作完成對話表格。 3. Consolidation Let’s chant. Red shirt, red shirt ,I like the red shirt. Yellow T-shirt , yellow T-shirt,I like the yellow T-shirt. Green skirt , green skirt,I like the green skirt. Blue dress, blue dress, I like the blue dress. White sweater ,white sweater, I like the white sweater. Brown jacket, brown jacket, I like the brown jacket. 課后反思：整堂課條理清晰，導入方式多樣化，游戲鞏固單詞環(huán)節(jié)也設(shè)計新穎，充分吸引了學生學習英語的注意力和積極性。剛開始的課堂導入，我選擇了顏色作為復習導入，選取了迪斯尼動畫片的有關(guān)顏色的MV歌曲，吸引了學生的眼球，同時也將學生以前學過的表示顏色的單詞進行了一次從視覺到聽覺的全面鞏固。新單詞教授環(huán)節(jié)采取出示單詞與操練單詞想結(jié)合的方式，意在讓學生扎實掌握。課堂中學生在教師的引導下反應出積極向上的學習風貌，課堂氣氛活躍。最后以chant結(jié)束整堂課�？傮w說來整堂課能充分體現(xiàn)學生與教師的成功互動。這堂課的遺憾之處也值得我去深思，我結(jié)合其他老師給我的寶貴意見，將這堂課需要改進的地方總結(jié)如下：一．教學內(nèi)容不精煉，導致課堂教學時間不夠用雖然在上課之前我也花大力氣去思考選取多少教學內(nèi)容的問題，但是由于自己缺少上英語公開課的豐富經(jīng)驗，還是在選取教學內(nèi)容上犯了錯誤：內(nèi)容太多，時間不夠用。也間接影響到重點內(nèi)容的扎實穩(wěn)固教學，最后學生知識掌握不牢固。我課后分析了這個問題，由于山區(qū)孩子英語基礎(chǔ)還是相對薄弱，所以教師應該選取適中的教學內(nèi)容，以免學生接受不了。二．難易不同的單詞，教師沒有區(qū)別對待本課有6個重點詞匯：T-shirt shirt dress skirt sweater jacket這6個重點詞匯教師應區(qū)別對待，比如說，前面三個是發(fā)音比較簡單的，教師在操練上可以花少許的時間，只要能保證學生掌握即可。而后三個詞匯是3個音節(jié)以上的，學生掌握起來肯定教困難，這時教師就應該變著花樣的讓學生操練，stand up ,sit down 游戲就可以用進去了。而我沒有在課堂上處理好這個問題，我將這個游戲用在了操練dress 上，在操練sweater jacket上卻一筆帶過了。這可以風趣的說成：明明已經(jīng)聽懂的學生我還要啰嗦幾遍，沒聽懂的學生我卻不理睬，我想沒有一個老師會這樣做的，我想以后自己也不會再犯這樣的錯誤了。從事英語教學工作已經(jīng)快兩年了，雖然平時上英語公開課的機會不多，學校也只有我一位專業(yè)英語老師。但這不應成為我阻礙自己專業(yè)素質(zhì)提高的借口。今天的英語公開課，我受益匪淺。學校的其他老師給我提了很多非常寶貴的意見和建議，在此，我謝謝這些老師的信任和幫助。不斷學習，不斷探索，不斷創(chuàng)新，努力改進自己的教學質(zhì)量，這是作為一位老師在教學生涯中永恒不變的主題！

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