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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一單元教案
第一單元 野營(yíng)——有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容： 野營(yíng)——有余數(shù)的除法 教材分析： 本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：理解有余數(shù)除法的意義，學(xué)會(huì)除法豎式的寫法。教材通過學(xué)生春游時(shí)分面包的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)把一些物體平均分有時(shí)會(huì)有剩余，然后結(jié)合具體實(shí)例抽象出有余數(shù)的除法。通過野營(yíng)時(shí)分小魚的活動(dòng)，引出用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。無(wú)論時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法還是學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算，教材都注意從實(shí)際問題引入，讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例體會(huì)有余數(shù)數(shù)除法的意義，理解并掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是幾個(gè)小朋友分食品的情境，可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些有關(guān)平均分的問題，從而引出有余數(shù)的除法，讓學(xué)生通過分一分，得出結(jié)果。第二個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是一些小朋友參加野營(yíng)活動(dòng)的情境，通過提出一些有關(guān)有余數(shù)除法的問題，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式的寫法。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的含義，并學(xué)會(huì)除法豎式的寫法。能用有余數(shù)除法的知識(shí)解一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，并且在這一過程中體會(huì)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解余數(shù)的含義，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，運(yùn)用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題是本單元的重點(diǎn)；除法豎式的寫法，運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題是本單元的難點(diǎn)。 課時(shí)分配： 信息窗1—分食品 2課時(shí) 信息窗2——搭帳篷 2課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎、豐收?qǐng)@ 1課時(shí) 課時(shí)1 有余數(shù)的除法 信息窗1—分食品 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2——4頁(yè)，有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。通過合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)平均分有剩余的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？這一群小朋友春游時(shí)正在吃午餐，他們都帶了什么好吃的？是怎樣分的？（出示掛圖） 二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問題。 1、引導(dǎo)看圖，提出問題。 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？） 2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 1）師：你能解決我們剛才提出的問題嗎？先自己試試看。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量后再交流。 2）同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中進(jìn)行交流嗎？ 3）交流： （1個(gè)1個(gè)地分；2個(gè)2個(gè)地分；9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)） 師：你喜歡用哪種方法來(lái)分？（鍛煉學(xué)生的思維） 4）師：用算式怎樣表示？（學(xué)生回答，老師板書） 9÷4=2（個(gè)）……1（個(gè)）讀作：9除以4商2余1 引導(dǎo)學(xué)生互相讀算式 5）師：其他的食品怎樣分呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后再小組討論然后交流） 10碗方便面平均分給4人，每人2碗，還余2碗；11瓶飲料平均分給4人，每人2瓶，還余1瓶； 師：同位互相說說算式，獨(dú)自觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（有余數(shù)的除法真多） 仔細(xì)觀察圖畫，你還能提出什么問題？ （18塊巧克力可以平均分給幾人？） 三、鞏固練習(xí)。 1、出示第1題。 學(xué)生先動(dòng)手用學(xué)具擺一擺，說一說，再填空 （學(xué)生獨(dú)立完成后，再集體評(píng)議。） 2、出示第3題 練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)讀題， 然后用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。（適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充） 四、總結(jié)。 同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？說出來(lái)聽一聽。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法，理解有余數(shù)除法的意義；把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，說說生活中遇到的有余數(shù)的除法。 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 9÷4=2（個(gè)）……1（個(gè)） 讀作：9除以4商2余1 課后反思： 課時(shí)2 有余數(shù)的除法 信息窗1—分食品 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第3—5頁(yè)，有余數(shù)除法的鞏固練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。體會(huì)算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、掛圖、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。 二、課堂練習(xí)。 32÷8= 14÷6= 45-5= 2×9= 3×9= 34÷5= (學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快，同位互相說說做題理由，重點(diǎn)說說有余數(shù)的除法做法) 三、鞏固練習(xí)。 1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小組同學(xué)擺出自己的學(xué)具：鉛筆數(shù)、橡皮數(shù)；再數(shù)數(shù)小組的人數(shù)；把這些學(xué)習(xí)用品平均分，每個(gè)人應(yīng)分多少？ （小組同學(xué)互相說說，再指名回答） 強(qiáng)調(diào)：平均分成幾分有剩余的情況。 2、分組練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算，說說自己的計(jì)算方法） 3、完成自主練習(xí)。 1）出示第1題。 練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相說說自己的算法。 （集體評(píng)議時(shí)，要關(guān)注個(gè)別學(xué)生） 2）出示第3題 學(xué)生認(rèn)真看圖后，討論： 三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個(gè)？ 集體評(píng)議時(shí)強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法。 3）出示第5題 讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，然后互相說說，13個(gè)易拉罐可以搭幾輛小車？集體交流，并說說自己是怎樣做的。 4）出示第6題 學(xué)生看圖后想一想： 每種工具都平均分給9個(gè)班，怎么分？ 想一想，你還能題什么問題？ 5)聰明小屋 （找規(guī)律的題目）練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看懂圖意，積極動(dòng)腦尋找不同的規(guī)律。 練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說題目的意思，給學(xué)生充足的時(shí)間去探索。 四、總結(jié)。 同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽聽。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法；把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個(gè)？ 14÷4=3（盒）……2（個(gè)） 16÷6=2（盒）……4（個(gè)） 課后反思： 課時(shí)3 有余數(shù)的除法 信息窗2——搭帳篷 教學(xué)內(nèi)容： 第6頁(yè)信息窗2，第7頁(yè)你問我答。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法；理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法；理解有余數(shù)除法的意義， 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、掛圖、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)課。 同學(xué)們來(lái)到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？ 二、探索新知。 1、出示信息圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。找出圖中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2、師生共同解決：每人分4條，22條魚可以分給多少人？ 要解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 22÷4=5（人）……2（條） 3、教學(xué)豎式的寫法。 教師板豎式，并講解每一部分的名稱。 注意數(shù)位一定要對(duì)齊。 4、小組內(nèi)解決：48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？ 說一說你們是怎樣試商的？ 觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？ 三、練習(xí)鞏固。 1、自主練習(xí)1（）里最大能填幾？ 這是一道試商練習(xí)，學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體評(píng)議。 （鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的試商方法。） 2、學(xué)生獨(dú)立做自主練習(xí)2。（把豎式寫完整） 教師提醒學(xué)生注意數(shù)位要對(duì)齊。（特別注意商的位置） 3、出示自主練習(xí)5 25÷6=（ ）……（ ） 44÷（ ）=（ ）……8 做一件風(fēng)衣用2米布，11米布最多可做（ ）件 鼓勵(lì)學(xué)生說一說已知什么，要求什么，然后再進(jìn)行計(jì)算。 4、補(bǔ)充練習(xí)。 先擺一擺，再計(jì)算 （1）9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，還剩（ ）根 9÷2= （）……（） （2）把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）根，還剩（ ）根 11÷4=（） ……（） 四、教師小結(jié):做有余數(shù)的除法題時(shí)應(yīng)注意什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 在生活中找一找哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來(lái)解決。 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 22÷4=5（人）……2（條） 課后反思： 課時(shí)4 有余數(shù)的除法 信息窗2——搭帳篷 教學(xué)內(nèi)容： 第8、9頁(yè)的練習(xí)及補(bǔ)充練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；學(xué)會(huì)【小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一單元教案】相關(guān)文章：
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