慣性定律教案

時間：2023-04-25 20:45:40 教案我要投稿

相關(guān)推薦

慣性定律教案

龍源學(xué)校：陳傳芳（一）教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、理解牛頓第一定律的得出過程。 2、記住牛頓第一定律的內(nèi)容 3、理解什么是慣性，慣性的作用和危害 4、會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象。情感目標(biāo)： 1、理解物理規(guī)律的得出過程：實驗――結(jié)論――推理。 2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力。 3．通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育。 4．通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理能力和科學(xué)想象能力。（二）教具慣性小車、斜面、木板、棉布、毛巾、標(biāo)志小旗若干組（三）教法實驗法、探究討論法、（四）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問 ①力的作用效果有哪些？②在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動的物體和靜止的物體進(jìn)行受力分析二、新課引入歷史的回顧教師：力能使靜止的物體運(yùn)動起來，力又能使運(yùn)動物體速度增大或減小，還可以改變物體運(yùn)動的方向，物體不受力又怎樣呢？從這節(jié)課開始，我們就來研究有關(guān)力和運(yùn)動的一系列問題。古希臘的學(xué)者亞里斯多德早在兩千年前就提出“力是維持物體運(yùn)動的原因”。他的根據(jù)是一個物體（例如一輛車）運(yùn)動起來后必須用力才能使它不停地運(yùn)動下去，失去力的作用，運(yùn)動會停下來。初看起來，他的觀點似乎符合實際情況，所以這個觀點在人類的歷史上統(tǒng)治了近一千七百年。直到三百年前，人們才開始對這個觀點是否正確提出疑問，“運(yùn)動的物體不需要力來維持”并由伽利略和牛頓等幾位科學(xué)家對力和運(yùn)動的關(guān)系提出了科學(xué)的論斷。今天，我們就來研究這個問題三、教學(xué)過程： 1、運(yùn)動不需要力來維持，如果運(yùn)動的物體不受任何力的作用，將保持不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。做課本圖2－35所示實驗器材，設(shè)計實驗方案：演示實驗：讓小車從斜面上滑下，觀察小車在木板上的運(yùn)動情況，有什么現(xiàn)象？學(xué)生：小車運(yùn)動的越來越慢，最后停下來教師：小車為什么停下來？學(xué)生：因為受摩擦阻力研究項目：比較小車在木板、棉布、毛巾面上運(yùn)動的路程的長短？分組討論設(shè)計一個實驗方案：問題：是否必要保持小車在木板、棉布、毛巾面上保持相同的初速度？怎樣做到這一點？（讓小車在同一個斜面上同一高度滑下，使小車在木板、棉布、毛巾面上保持相同的初速度）通過觀察，小車在木板、棉布、毛巾面上運(yùn)動的路程的是否相同？為什么？可以得到什么結(jié)論？（木板、棉布、毛巾面上運(yùn)動的路程的是否相同。因為各個表面對小車的阻力不同。水平木板對小車的阻力越小，小車運(yùn)動得越遠(yuǎn)。）如果小車在非常光滑的平面上運(yùn)動，一點摩擦阻力也沒有，會怎樣運(yùn)動？你同意亞里士多德的觀點嗎？（如果運(yùn)動的物體不受任何力的作用，將保持不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。運(yùn)動的物體受到阻力才能停下來，說明運(yùn)動不需要力來維持）教師：我們設(shè)計的實驗和討論的結(jié)果和歷史上伽利略所做過的實驗和通過實驗得到的結(jié)論類似。法國的科學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步補(bǔ)充了伽利略得出的結(jié)論，使人們的認(rèn)識又深化了一步。笛卡兒認(rèn)為，物體不受外力時，除了速度的大小不會改變，永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，也不會改變運(yùn)動的方向。所有這些說明：運(yùn)動的物體具有保持運(yùn)動的性質(zhì)。 2、靜止的物體具有保持靜止的性質(zhì) 教師：既然運(yùn)動的物體具有保持運(yùn)動的性質(zhì)，那么靜止的物體怎樣呢？是不是具有保持靜止的性質(zhì)呢？要想說明我們的猜想，仍然要通過實驗來驗證。演示實驗或?qū)W生實驗： ①一個玻璃杯，里面裝半杯水。杯上放一塊光滑的塑料墊板，板上放一只雞蛋。用棒迅速將塑料板打飛出去，雞蛋會怎樣？ ②課本的“小實驗”鋼筆帽的慣性實驗：拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒。觀察現(xiàn)象：鋼筆帽是靜止的。當(dāng)紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以筆帽不倒。學(xué)生討論：靜止的物體是否具有保持靜止的性質(zhì)？實驗驗證得出：靜止的物體具有保持靜止的性質(zhì)。 3、慣性教師：物體具有保持這樣的性質(zhì)，保持原來的運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動的物體具有保持運(yùn)動的性質(zhì)，靜止的物體具有保持靜止的性質(zhì)，物體的這種性質(zhì)叫做慣性。 4、牛頓第一定律最后，英國的著名物理學(xué)家牛頓深入研究了物體的運(yùn)動歸律，總結(jié)了前人研究的成果，建立了力和運(yùn)動的關(guān)系的三條基本定律，其中第一條就是定律就是：一切物體如果不受外力作用，總將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。這就是著名的牛頓第一定律。這個定律又叫慣性定律。牛頓第一定律不是從實驗中直接得出來的，但是它又有深厚的實驗基礎(chǔ)。它是在實驗的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的科學(xué)推理而得到的，由這個定律進(jìn)一步得出的一切科學(xué)推論都經(jīng)受住了實踐的檢驗，因此，牛頓第一定律早已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。教師：理解牛頓第一定律的內(nèi)容時應(yīng)注意： ①物體不受外力作用時，原來運(yùn)動的物體要保持勻速直線運(yùn)動；原來靜止的物體要保持靜止?fàn)顟B(tài)。這個規(guī)律說明了維持物體的勻速直線運(yùn)動是不需要力的； ②“一切”說明沒有例外，所有的物體都是這樣； ③不受任何力的作用的物體是沒有的，但在某方向上不受力，是大量存在的，也適用與該定律。四、應(yīng)用與練習(xí)： 1、學(xué)生列舉慣性知識的應(yīng)用： ①拍打衣服可除去灰塵； ②使勁甩手可把手上的水甩掉； ③撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上； ④跳遠(yuǎn)時的助跑； ⑤摩托車飛躍斷橋。 ⑥宇航員走出飛船后，仍能與飛船“并肩”前進(jìn)，不會落在飛船后面。 2、如何解答慣性現(xiàn)象的習(xí)題：學(xué)生總結(jié)：①分析原來的運(yùn)動狀態(tài)； ②分析物體或物體的某一部分受到的作用； ③分析要研究的物體或物體的某一部分由于有慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，所以出現(xiàn)的現(xiàn)象。 3、慣性的危害：交通事故的發(fā)生就是由于物體有慣性造成的，應(yīng)該注意怎樣防止發(fā)生交通事故？學(xué)生討論回答教師：車速不能太快，十次事故九次快。駕駛車輛應(yīng)該精神集中，這樣叮以縮短反應(yīng)時間和減小反應(yīng)距離。司機(jī)應(yīng)保證汽車的剎車機(jī)件的性能良好，縮短制動距離。下雪、下雨天尤其應(yīng)減速慢行。我們同學(xué)騎自行車也應(yīng)如此。不騎快車、精神集中、車閘要靈。五、鞏固練習(xí)：一、請將正確答案的序號填如下表： 1、牛頓第一定律是建立在［］ A、日常經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 B、科學(xué)家猜想的基礎(chǔ)上 C、直接實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上 D、實驗與科學(xué)推理的基礎(chǔ)上 2、關(guān)于物體的慣性，下列說法正確的是［］ A、一切物體在任何情況下，都有慣性 B、物體不受外力時有慣性，受外力時就沒有慣性 C、運(yùn)動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性 D、靜止的物體有慣性，運(yùn)動的物體沒有慣性 3、正在奔跑的人，腳下遇到障礙物時會向前傾倒。這是因為 A、人受到慣力 B、人的上半身有慣性，下半身沒有慣性 C、人的腳停止運(yùn)動，上半身受到慣性的作用 D、人的腳停止運(yùn)動，上半身由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動。二、落在衣服上的灰塵，只要抖一抖就會掉下來。試簡要解釋。六、小結(jié)：學(xué)生討論總結(jié)。注：教材選用北師大版九年義務(wù)教育初中物理第一冊。

【慣性定律教案】相關(guān)文章：

‘教案’教案04-28

高中教案教案03-05

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

比尾巴教案《比尾巴》的教案10-11

教案兒童繪畫教案04-25